统编版小学语文三年级下册第14课《蜜蜂》精美课件

蜜蜂14勤于观察揭开面纱你喜欢小昆虫吗？每种小昆虫都有自己独特的生存本领，这使得它们能超群出众。今天我们一起走进蜜蜂的世界，看一看它有什么“特异功能”吧！1.会认9个生字，会写12个生字。正确读写“辨认、检查、陌生”等词语。（重点）2.默读课文，了解主要内容，弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论是怎样得出的。（重点）3.学习作者的探索精神，感受他严谨的科学态度和求实的科学作风。（难点）听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读概阻括误逆途陌超测概气概大概阻阻止

阻击溉：浇溉组：组合辨一辨测测试

测量则：规则辨一辨括概括

括号误错误

误会敌：敌人娱：娱乐辨一辨逆逆水

逆流途旅途

用途朔：朔风斜：倾斜辨一辨陌陌生

阡陌超超市

超额佰：仟佰招：招手辨一辨chāo概阻括误逆陌途超测蜜蜂辨阻跨括检查确误途陌组词：造句：结构：上下部首：宀笔画：14笔顺：小蜜蜂在花丛中采蜜。蜂蜜甜蜜

蜜饯甜言蜜语组词：造句：结构：左右部首：虫笔画：13笔顺：每天早上我都要喝一杯蜂蜜水。蜜蜂

蜂鸟蜂窝蜂拥而上组词：造句：结构：左中右部首：辛笔画：16笔顺：我们要明辨是非，多做有意义的事。辨认辨别辨明明辨是非组词：造句：结构：左右部首：阝笔画：7笔顺：小弟弟想摘公园里的花，被姐姐阻止了。阻止阻碍阻拦艰难险阻组词：造句：结构：左右部首：

笔画：13笔顺：他取得了跨栏比赛第一名。跨越跨步跨栏横跨东西组词：造句：结构：左右部首：扌笔画：9笔顺：小红把文章的大意概括得很准确。包括概括

括号囊括四海组词：造句：结构：左右部首：木笔画：11笔顺：我每次写完作业都要再检查一遍。检验检查检举检阅组词：造句：结构：上下部首：木笔画：9笔顺：语文课上，老师教我们查字典。查阅查看查问审查组词：造句：结构：左右部首：石笔画：12笔顺：开学以来，小强在学习上确实有很大的进步。确定准确正确

确有其事组词：造句：结构：左右部首：讠笔画：9笔顺：我们犯了错误并不可怕，重要的是要及时改正。错误耽误

误会误打误撞组词：造句：结构：半包围部首：辶笔画：10笔顺：我们做事不能半途而废。旅途长途

途经道听途说组词：造句：结构：左右部首：阝笔画：8笔顺：我一到陌生的地方就会很紧张。阡陌

陌生陌路巷陌

蜜蜂辨认能力阻力将近包括检查迷失准确尽管沿途陌生确实记忆本能词语表无误挑战一下

这种闷

热天只能待在家里，小明显得有些闷闷

不乐。注意红色字的读音闷（闷热）（闷闷不乐）

原文示例·二十只左右被闷（）了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。多音字生疏≈陌生

↔熟悉爷爷是农民出身，对种田的事并不陌生。爷爷是农民出身，对种田的事并不生疏。吴爷爷经常上山采药，熟悉山里的路途。陌生生疏熟悉☞一起读一读近

反义词超常：超出寻常，超出一般。阻力：阻碍物体运动的作用力。推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。辨认：根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。准确无误：正确没有差错。陌生：生疏，不熟悉。词语解释探究读根据默读指导，默读课文，探究下列问题：作者做实验是为了验证什么？最后他得出了什么结论？默读时，同学们要集中注意力，不出声，不指读，可以动笔画出重要的词语和句子。初次默读，想一想课文讲了什么？再次默读，深入领会词句的意思。默读指导作者做实验是为了验证什么？最后他得出了什么结论？为了验证__________________________________结论____________________________________________________________________蜜蜂是否有辨认方向的能力蜜蜂辨认方向靠的是一种“我无法解释的本能”。1.给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。逆风（nìlì）大概（gàikài）超常（chāocāo）2.读拼音，写汉字。（mì）____蜂（kuà）____进包（kuò）____检（chá）_____(mò)____生准（què）___无误···√√√蜜跨括查陌确3.选字填空，组成词语。组阻辨辩（）合阻（）止争（）（）认组阻辩辨1.抄写本课的生字新词。2.朗读课文。3.摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。4.继续搜集有关蜜蜂的资料。蜜蜂蜜蜂辨阻跨查确误检途括陌蜜蜂14勤于观察揭开面纱对于蜜蜂超强的辨认方向的能力，作者说是一种无法解释的本能。那同学们想知道这种能力有多么厉害吗？今天就让我们走进课文去看一看作者做的这个实验吧！

请同学们朗读课文，试着给课文划分段落，并说说各部分大意。第一部分（1）交代了作者想做实验的原因。第二部分（2-7）实验的经过和结果。第二部分（8）总结实验得出的结论。

听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。实验的原因实验的内容从这里你能看出作者是个怎样的人？

尊重科学、不轻信、不盲从，有着严谨态度的人。

为了验证蜜蜂是否有辨认方向的能力，作者做了怎样的实验？请你朗读课文第2-6自然段，找一找。

一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。准备工作：捉蜜蜂

我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路。初步行动：和女儿分工，一等一走。

打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。实际操作：给蜜蜂做标记后放飞。初步实验过程：捉蜜蜂女儿等在蜂窝旁带着蜜蜂走远打开纸袋做标记放飞蜜蜂科学、合理把蜜蜂装入纸袋里：______________________。让女儿在蜂窝旁等：______________________。作者走了四公里路：______________________。在蜜蜂身上做记号：______________________。与其它蜜蜂区分掌握蜜蜂回来的时间确保蜜蜂看不到景物离家足够远更能说明问题

作者实验中的一些环节目的是什么？请你帮他说出原因。

刚从纸袋子里被放出来的蜜蜂经历了什么？它们是怎样的表现？

这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？善于观察、思考对蜜蜂的担心

看到了这样的蜜蜂，作者有了怎样的推测？可结果又是否和他推测的一样呢？推测：蜜蜂可能找不到家了。结果：有两只蜜蜂比“我”更早地回到蜂窝，肚皮下还沾着花粉。初见结论：蜜蜂具有辨认方向的能力。

我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。用时之短、飞行速度之快

这两只蜜蜂飞回蜂窝用了多长时间？作者是怎样分析后得出的？

实验还在继续，作者又有哪些收获呢？这个实验的最终结果是怎样的？

这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。蜜蜂遇到的困难确确实实准确无误

作者对蜜蜂能这样快速准确的飞回来的惊叹和肯定。说明了蜜蜂确实具有辨认方向的能力。

由“准确无误、确确实实”这两个词你感受到了什么？说明了什么？

求真务实的研究态度、严谨的科学作风和认真观察，用心思考的研究品质。

你从整个的实验过程中感受到了作者怎样的品质？经过这个实验，作者最后得出了怎样的结论？

蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。明确肯定的地方模糊存疑的地方

结论：蜜蜂能辨认方向不是因为它记忆力好，而是因为一种无法解释的本能。

你能试着用上课文中的“不是……而是……”写两个句子吗？________________________________________________________________________________挫折不是永久的失败，而是奋斗的新起点。读书不是为了父母，而是为了自己。小练笔实验目的：________________________________________实验过程：________________________________________实验结果：________________________________________实验结论：________________________________________请你根据课文内容填一填。验证蜜蜂能否辨认方向捉蜜蜂→做记号→放蜜蜂→检查蜂窝至少有十五只准确无误的回到家蜜蜂有辨认方向的能力，这是一种本能。学了这篇课文后对你有什么启示？前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。1.对任何事情都不要盲目下结论，要实事求是。2.我们要认真严谨的对待每一件小事，从小培养积极探索的科学精神。3.实践出真知。学了这篇课文后对你有什么启示？本文叙述了作者为证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力而做的一个实验。作者主要运用了列数字的说明方法来说明自己的实验过程及结果，这些数字的运用既准确客观地反映了事实情况，又有较强的说服力。

你有观察过什么东西或科学课上做过什么小实验吗？请你向大家说一说你的一次观察或实验的过程及结果吧。说不定下一个“小科学家”就是你呢!课文记录了作者为证实蜜蜂是否有辨认方向的能力而进行的一次实验的经过，表现了作者的科学态度和的科学作风。严谨求实蜜蜂验证内容：蜜蜂辨认方向的能力验证过程：选蜜蜂放纸袋，做记号放飞验证结果：大部分蜜蜂飞回得出结论：靠的是本能善于思考严谨求实还有哪些动物不会迷路？他们凭借什么来判断方向，认识路线呢？蚂蚁靠着太阳的位置和蓝天上反射下来的日光以及气味来辨认回巢的方向。鸽子具有感应地球磁场变化的器官，鸽子的记忆力和视力都非常好，它有强烈的认巢性，能通过太阳或星星的方位，准确地判断回家的方向，无论把它带到几千里之外，它也能飞回老家。狗的嗅觉、听觉和记忆力非常灵敏，凭着这些特殊的能力，狗在离开主人多年后还能相识，还能找回自己的家。实验目的实验过程验证蜜蜂是否有辨认方向的能力①捉蜜蜂②带蜜蜂到四公里外的地方做记号，放飞③检查蜂窝实验结论蜜蜂辨认方向，不是靠记忆力而是一种“我”无法解释的本能默读课文，把下面的图表补充完整。读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的词句，和同学交流。

二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。.......

蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。..

它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。.....

“二十只左右”说明蜜蜂的个数不是确定的。“好像”和“大概”说明这是作者的猜测。“两点四十分”这是一个确切的数字，因为女儿一直在那里等着，所以知道蜜蜂回来的确切时间。

这些都说明了文中用词的准确性以及作者严谨的科学态度和求实的科学作风。文中还有很多这种词语，如“将近两点钟”“大约三刻钟“至少有十五只”等。

蜜蜂第一课时第二课时语文三年级下册14翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中，手足不闲爱劳动，酿造蜜糖好过冬。第一课时《昆虫记》：此书真实地反映了法布尔在自然环境中对昆虫进行的观察与实验，记录了昆虫的本能与习性，它不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：课文主要讲了什么内容？初读课文阻力大概gàizǔ包括kuò准确无误wù推测cè沿途逆风nì

tú陌生mò超常chāo拼音开关学认字

蜜蜂采蜜大概阻力超常错误陌生识字游戏

自由朗读课文，说说：课文讲了一件什么事？自读提示法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力，于是他做了个实验，发现蜜蜂确实具有这样的能力。朗读课文第1自然段，思考：1.法布尔要做什么实验？2.为什么要做这项实验？实验目的—验证“听说”一词表现不一定真实可靠，因此这既成了法布尔做实验的目的，又体现了他求实的科学态度。把实验目的填写在表格中。实验目的验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。实验过程实验结论（课后第1题）那么，实验到底是怎么做的呢？可以分为哪几步？一起学习课文第2自然段。捉蜜蜂——做记号放蜜蜂——测能力❶❷

做好了准备工作，法布尔就开始观察、记录了。朗读第3-7自然段，找出蜜蜂飞回的时间和数量。❸检查蜂窝，记录飞回的蜜蜂数。这些数据法布尔是怎么得来的？从“两点四十分、第二天”这些时间及不同时间点记录的蜜蜂数量，看出法布尔能坚持观察并及时记录实验数据。“亲眼、检查”可以看出法布尔严谨细心。实验目的验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。实验过程实验结论把我们学习的实验过程记下来。捉蜜蜂——做记号放蜜蜂——测能力检查蜂窝，记录飞回的蜜蜂数。蜜蜂辨阻跨括检查确误途陌学写字点击生字观看生字视频上下结构左右结构左中右结构半包围结构mì重难点字书写指导

上中下三部分同宽，结构紧凑；卧钩写在横中线上，撇略长伸。fēnɡ

右上折文要写得舒展，右下三横间距均匀，长短不等，中间的横略短，竖为悬针竖。注意左右穿插。biàn

三部分均要写窄，结构紧凑。左部“辛”最后的竖变竖撇；中部点撇要紧缩，撇长，起笔在竖中线上；右部“辛”最后的竖为悬针竖。字源识字kuà

左半部分“口”略小，下面最后一笔是提；右半部分“夸”起笔稍高，撇捺略舒展，“亏”两横宜短，长短不等，上横悬空，下横横中线下起笔，收笔于横中线。tú

左下包右上。“余”写得不宜过大，结构要紧凑；“辶”的横折折撇较小，捺长而平，托住“余”。正确，没有差错。（）根据已经知道的事情来想象不知道的事情。（）表示十分接近；差不多。（）根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。（）准确无误推测几乎辨认一、根据意思写词语。课堂演练二、根据课文内容回答：法布尔进行这项实验的目的是什么？法布尔做这项实验是为了验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。上节课我们了解了法布尔实验的目的和过程，那么蜜蜂有没有辨认方向的能力呢？课文哪几个自然段告诉了我们？我们快去看看吧。课文第7、8自然段告诉我们结论：蜜蜂确确实实有辨认方向的能力。第二课时体现实验的准确性结论人和动物不学就会的本领。本能实验目的验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。实验过程实验结论蜜蜂确确实实有辨认方向的能力。捉蜜蜂——做记号放蜜蜂——测能力把完整的实验过程填写在表格中。检查蜂窝，记录飞回的蜜蜂数。请同学们借助表格和表示先后顺序的词“先……接着……然后……最后……”，说一说实验过程。实验目的验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。实验过程实验结论蜜蜂确确实实有辨认方向的能力。捉蜜蜂——做记号放蜜蜂——测能力检查蜂窝，记录飞回的蜜蜂数。

刚才我们尝试利用表格和表示先后顺序的词表达了法布尔实验的过程，那么课文又是怎么表达的呢？

一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。这段中法布尔的那些动作让你觉得很重要。为了让蜜蜂分不清方向准确记录实验结果让实验更有说服力与其他蜜蜂区分

放飞蜜蜂后，法布尔观察到什么？由此想到什么？

二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？阻挡的力量观察思考体现了什么把你找到的法布尔观察和思考的内容填在表格里。向四面飞散好像在寻找回家的方向法布尔认真观察、勤于思考的科学态度刮起了狂风飞得很低大概这样可以减少阻力怎么能看到遥远的家呢

法布尔认真观察、勤于思考，这都是因为他有着严谨求实的科学态度。现在我们再来体会课文语言表达的准确性。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，在寻找回家的方向。读下列句子，你觉得哪一句表达更好些？圈出用词好的词。表达出法布尔内心的猜测。蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

不能去掉，“大概”是“大约”的意思，表示这是作者的猜测，如果去掉，意思就发生改变，变成肯定意思了，体现了作者用词的准确性。可以去掉吗？我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。

这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。文中还有很多这样用词准确的词，请你圈出来。这些词语用得好，好在哪里？“几乎、大概、将近”等表示不确定的词，使表达更精准，也体现法布尔严谨求实的科学态度。“至少、准确无误”反映法布尔在实验目的达到后的信服、释怀的心理。通过圈画、比较和对比朗读，我们感受到了课文语言的准确性。