四年级语文上册 第三单元 10 爬山虎的脚教学实录 新人教版

四年级语文上册第三单元10爬山虎的脚教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析四年级语文上册第三单元10课《爬山虎的脚》是一篇观察细致、描写生动的课文。课文通过对爬山虎脚的特征和生长过程的细致描写，引导学生学会观察和写作。本课内容与课本紧密相连，旨在培养学生的观察能力和写作技巧，提高学生对自然界的认识。核心素养目标分析本课旨在培养学生的观察力、想象力和表达能力。通过学习《爬山虎的脚》，学生能够学会细致观察自然现象，培养对自然的热爱和保护意识；同时，通过模仿课文中的描写手法，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，增强学生的文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生对植物有一定的认知，能够识别常见的植物，但对爬山虎这种攀缘植物的特征了解有限。他们可能具备基本的观察和描述能力，但缺乏对自然现象深入观察和细致描写的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对自然界充满好奇，对生动有趣的课文内容有较高的兴趣。他们在学习上具备一定的合作能力和动手操作能力，但部分学生可能因为缺乏耐心或注意力不集中而影响学习效果。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和实物观察来理解知识；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，通过听教师讲解和朗读来吸收信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在观察爬山虎的脚时，可能会遇到难以区分其特征的问题。此外，在写作过程中，他们可能面临如何将观察到的细节生动地表达出来的挑战。部分学生可能因为词汇量不足或表达能力有限，难以准确描述观察到的现象。同时，由于年龄特点，他们在课堂上保持专注的时间有限，容易分心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《爬山虎的脚》课文教材。

2.辅助材料：准备爬山虎的图片、生长过程的视频以及相关的图表，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备放大镜、植物标本等，以便学生进行细致观察。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示观察结果和写作指导。教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）播放一段关于自然界的视频，引导学生观察画面中的植物，激发学生对自然的好奇心。

（2）提问：“同学们，你们在生活中见过爬山虎吗？谁知道爬山虎的一些特点？”

（3）简要介绍爬山虎的形态、生长环境和特点，引出本节课的主题《爬山虎的脚》。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师朗读课文《爬山虎的脚》，引导学生跟读，注意字音、字形的掌握。

（2）分析课文中的生字词，如“攀缘”、“嫩绿”、“粗糙”等，结合图片和实物，帮助学生理解字义。

（3）讲解课文中的写作手法，如观察角度、描写顺序等，引导学生学会细致观察和写作。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）学生分组，每组准备爬山虎的图片或实物，进行观察和描述。

（2）教师巡视指导，纠正学生的观察角度和描述方法。

（3）每组选派代表，展示观察结果和描述，其他组进行评价和补充。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

（1）爬山虎的脚长在哪里？有什么特点？

举例回答：爬山虎的脚长在茎上，形状像吸盘，能够紧紧地吸附在墙壁上。

（2）爬山虎是如何攀爬的？

举例回答：爬山虎通过脚上的吸盘，在墙壁上一点点向上攀爬。

（3）爬山虎的生长环境有什么特点？

举例回答：爬山虎喜欢温暖湿润的环境，通常生长在墙壁、栅栏等地方。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调爬山虎的脚的特点和攀爬方式。

（2）总结观察和写作的方法，如观察角度、描写顺序等。

（3）布置课后作业，要求学生观察身边的植物，并尝试用课文中的方法进行描写。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《自然的秘密：植物的智慧》

《植物的生长之谜》

《有趣的植物世界》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）引导学生通过图书馆、网络资源等途径，了解更多关于爬山虎的生态习性、生长环境等信息。

（2）组织学生开展“植物观察日记”活动，要求学生选择一种植物，每天观察并记录其生长变化。

（3）鼓励学生参与社区或学校的绿化活动，亲身体验植物种植和养护的过程。

3.知识点拓展

（1）植物的生长周期：从种子发芽到开花结果，了解植物的生长过程。

（2）植物的繁殖方式：有性繁殖和无性繁殖的区别，以及它们在植物世界中的应用。

（3）植物的生态功能：如固碳、制氧、净化空气等，以及植物在生态系统中的作用。

4.实践活动建议

（1）开展“植物标本制作”活动，让学生亲手制作植物标本，加深对植物结构的认识。

（2）组织“植物摄影比赛”，鼓励学生用镜头捕捉植物的美，提高学生的审美能力和观察力。

（3）进行“植物故事会”，让学生分享自己了解到的植物故事，激发学生的想象力和创造力。

5.家庭作业建议

（1）让学生收集关于爬山虎的图片、视频等资料，了解其生长环境和习性。

（2）要求学生撰写一篇关于爬山虎的观察日记，记录其生长过程中的变化。

（3）鼓励学生与家长一起，在家中种植爬山虎或其他植物，体验植物生长的乐趣。板书设计①知识点：

-爬山虎的脚：形状、位置、功能

-爬山虎的生长过程：发芽、攀爬、生长

-观察方法：细致观察、记录变化

②词：

-脚：吸盘状，附着在墙上

-嫩绿：爬山虎叶子的颜色

-粗糙：爬山虎茎的表面质地

③句：

-“它的脚长在茎上。”

-“每根细丝像蜗牛的触角。”

-“慢慢地，慢慢地，它的脚逐渐伸展开来。”课堂1.课堂评价

（1）提问评价

在课堂教学中，教师通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，教师可以提问：“爬山虎的脚是什么样子的？”、“爬山虎是如何攀爬的？”等问题，观察学生的回答是否准确、完整。对于回答正确的学生给予表扬，对于回答错误或不完整的学生，教师应耐心引导，帮助学生纠正错误，加深理解。

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习状态和参与度。例如，观察学生在课堂上的注意力是否集中，是否积极参与讨论，是否能够独立思考等问题。对于表现积极的学生，教师应给予肯定和鼓励；对于表现不佳的学生，教师应关注其原因，并采取相应措施进行辅导。

（3）测试评价

在课堂教学中，教师可以设计一些简单的测试题，如填空、选择题等，以检验学生对课文内容的掌握程度。测试题应与课文内容紧密相关，难度适中。通过测试，教师可以了解学生对知识点的掌握情况，为后续教学提供依据。

2.作业评价

（1）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的书写规范、答题思路和答案的正确性。对于作业中的错误，教师应详细标注，并给予针对性的指导。

（2）作业点评

在作业点评环节，教师应针对学生的作业情况进行评价，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。例如，对于描写爬山虎的脚的作业，教师可以评价：“你的描写很生动，但可以尝试加入更多细节，使画面更加真实。”

（3）反馈与鼓励

教师应及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生继续努力。对于表现优秀的学生，教师可以给予口头表扬或奖励；对于进步较大的学生，教师应给予肯定，并鼓励他们继续保持。典型例题讲解1.例题：

观察爬山虎的脚，用文字描述它的形状和颜色。

答案：

爬山虎的脚呈吸盘状，紧紧地附着在墙壁上。颜色嫩绿，表面粗糙，就像蜗牛的触角一样，每根细丝都延伸出去，寻找附着点。

2.例题：

请根据课文内容，用“慢慢地，慢慢地”造句。

答案：

慢慢地，爬山虎的脚逐渐伸展开来，紧紧地攀附在墙壁上。

3.例题：

分析课文中的比喻句，并说明其作用。

答案：

课文中的比喻句“每根细丝像蜗牛的触角”生动形象地描绘了爬山虎脚的形状，使读者更容易理解其特点。这种比喻句增强了文章的趣味性和可读性。

4.例题：

请根据课文内容，写出爬山虎生长过程中的一个细节。

答案：

爬山虎的脚在寻找附着点时，会慢慢地、慢慢地伸出，一旦找到合适的墙壁，就会紧紧地攀附上去，开始新的生长。

5.例题：

如何观察和描述植物的生长过程？

答案：

观察植物的生长过程时，要注意观察植物的颜色、形状、大小等变化。描述时，可以使用“慢慢地”、“逐渐地”等词语，使描写更加生动。例如，可以描述植物从发芽到长叶、开花的过程，以及生长过程中可能出现的问题和解决方法。

补充说明：

1.在描述植物时，要注意运用多种感官，如视觉、触觉、嗅觉等，使描写更加丰富。

2.使用比喻、拟人等修辞手法，可以使描写更加生动形象。

3.在观察植物时，要注重细节，发现植物生长过程中的微妙变化。

4.描述植物的生长过程时，要按照一定的顺序，如时间顺序、空间顺序等，使文章结构清晰。

5.在描述植物时，要结合课文内容，使描写与知识点相呼应。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的积极性，同时也锻炼了他们的合作能力和表达能力。

2.走进自然：我计划组织学生进行实地观察活动，比如去公园或植物园，让学生亲身体验爬山虎的生长环境，这样既能增强学生的感性认识，也能激发他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：我发现课堂上有些学生参与度很高，而有些学生则相对沉默。这可能是因为他们对课文内容不感兴趣或者缺乏信心。我需要找到方法，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.教学方法单一：虽然互动式教学取得了一定的效果，但我发现教学方法还是过于单一，缺乏变化。学生可能会对此感到厌倦，因此我需要不断尝试新的教学方法，以保持课堂的新鲜感和活力。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于学生的作业和课堂表现，缺乏对学生个性化学习的关注。我需要改进评价方式，更加全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，如小组竞赛、问答游戏等，同时鼓