10《爬山虎的脚》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

10《爬山虎的脚》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10《爬山虎的脚》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：《爬山虎的脚》教学设计

2.教学年级和班级：语文四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察和欣赏自然的能力，引导学生关注细节，提高观察能力。

2.培养学生理解课文的能力，通过品读、感悟，提高语言理解和表达能力。

3.培养学生审美情感，激发学生对自然和生命的热爱，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握爬山虎的脚的特点和生长过程。

②通过品读课文，体会作者对爬山虎的喜爱之情，感受自然之美。

③学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①分析爬山虎脚的形态和生长特点，引导学生理解其生长规律。

②深入挖掘课文中的修辞手法，帮助学生掌握并运用到自己的写作中。

③引导学生体会作者的情感，培养他们对自然和生命的热爱之情。教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片和视频，直观展示爬山虎的形态和生长过程，帮助学生理解课文内容。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对课文的理解和感受，培养合作学习能力和表达能力。

3.通过角色扮演，让学生扮演爬山虎，体验其生长过程，加深对课文内容的理解。

4.利用多媒体展示不同季节爬山虎的生长变化，激发学生对自然现象的观察兴趣。

5.设计写作练习，鼓励学生运用课文中的修辞手法，创作自己的短文。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示爬山虎的图片或视频，引导学生观察其形态和生长环境，提出问题：“同学们，你们知道这是什么植物吗？它是如何生长的？”以此激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如植物的生长特点、环境适应等，帮助学生建立知识间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解爬山虎的脚的特点和生长过程，包括其结构、功能以及与环境的互动关系。

-举例说明：通过展示爬山虎在不同生长阶段的照片或视频，让学生直观了解其变化过程。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨爬山虎生长过程中可能遇到的困难以及如何克服这些问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，分组进行实验，观察爬山虎在不同环境下的生长情况，并记录实验数据。

-教师指导：教师在实验过程中巡视，解答学生疑问，指导学生正确操作。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调爬山虎的生长特点与环境的关系。

-学生分享实验结果，教师点评并指出实验中的亮点和不足。

5.作业布置（约5分钟）

-学生根据所学知识，以“我的爬山虎”为主题，创作一篇短文，描述自己观察到的爬山虎的生长过程。

-教师布置作业，要求学生在课后完成，并提交给教师批改。

6.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，分析教学过程中存在的问题和改进措施。

-学生对学习过程进行反思，总结自己的收获和不足，提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-《植物生长日记》：推荐学生阅读关于植物生长的科普书籍，如《植物的秘密生活》，了解植物的生长周期和环境适应性。

-《自然观察指南》：提供一本关于自然观察的指南，帮助学生学习如何观察和记录植物的生长变化。

-《中国植物志》：介绍我国丰富的植物资源，让学生了解不同地区植物的特点和分布。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生在家中或校园中观察爬山虎的生长，并记录观察日记，记录其生长过程中的变化。

-植物种植活动：组织学生进行植物种植活动，如种植爬山虎或其他植物，观察其从播种到生长的过程。

-校园植物调研：让学生分组进行校园植物调研，识别校园中的植物种类，了解它们的特点和生长习性。

-科普讲座：邀请植物学家或环保专家进行科普讲座，让学生了解植物与生态环境的关系。

-自然摄影比赛：举办自然摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉植物的生长瞬间，提高学生的审美能力和摄影技巧。

-环保主题活动：参与环保主题活动，如植树节活动，让学生亲身体验保护植物和环境的重要性。

-创意写作：鼓励学生以爬山虎或其他植物为题材，创作诗歌、故事或科学报告，提高学生的文学素养和科学知识应用能力。板书设计①知识点：

-爬山虎的脚：叶状柄、卷须、吸盘

-爬山虎的生长过程：攀爬、扎根、生长

②词：

-卷须：植物的一种特殊器官，用于攀爬

-吸盘：吸附在物体表面，帮助植物攀爬

-紧贴：紧紧地附着在物体上

-横着：平行于地面或与地面平行的方向

③句：

-“那茎细长，跟须一样长。”

-“叶柄生得很长，甚至比叶身还长。”

-“它的脚细丝状，能紧紧地抓住物体。”

-“它的脚在物体上紧贴，好像在呼吸一样。”典型例题讲解1.例题：

课文描述了爬山虎的脚是如何生长和攀爬的，请根据课文内容，简要描述爬山虎脚的生长过程。

答案：爬山虎的脚从茎上长出，逐渐变成细丝状的卷须，卷须末端形成吸盘，能够紧紧地吸附在物体上。随着卷须的生长，吸盘逐渐扩大，爬山虎的脚就牢牢地抓住了物体，开始攀爬。

2.例题：

课文中有哪些句子使用了比喻的修辞手法？请举例说明。

答案：课文中有“那茎细长，跟须一样长。”这句话使用了比喻，将爬山虎的茎与须进行比较，形象地描述了茎的细长。

3.例题：

请解释课文中的“它的脚在物体上紧贴，好像在呼吸一样。”这句话的含义。

答案：这句话通过拟人的修辞手法，将爬山虎的脚比作有生命力的生物，形象地表达了爬山虎脚吸附在物体上时的紧密程度和生命力。

4.例题：

课文中的“它的脚在物体上紧贴，好像在呼吸一样。”这句话在表达上有什么特点？

答案：这句话在表达上使用了拟人化的手法，通过将非生物的爬山虎脚比作有生命的生物，增强了语言的形象性和生动性。

5.例题：

课文中有哪些细节描写展现了爬山虎的生长过程？

答案：课文中有“它的脚在物体上紧贴，好像在呼吸一样。”和“它的脚在物体上紧贴，渐渐地扩大，好像在吸收养分一样。”等细节描写，展现了爬山虎脚的生长过程和与环境的互动。

6.例题：

请根据课文内容，描述爬山虎脚在攀爬过程中可能遇到的问题及其解决方法。

答案：爬山虎在攀爬过程中可能遇到的问题有：物体表面光滑、物体不稳定等。解决方法包括：脚部吸盘加大吸附力、寻找合适的攀爬点、利用卷须的弹性适应不同物体表面等。

7.例题：

课文中的“它的脚在物体上紧贴，渐渐地扩大，好像在吸收养分一样。”这句话在写作手法上有什么作用？

答案：这句话在写作手法上起到了增强读者对