（2024年秋季版）七年级历史下册 第6单元 宋元时期 第8课《宋代南方经济的发展》教学实录3 川教版

（2024年秋季版）七年级历史下册第6单元宋元时期第8课《宋代南方经济的发展》教学实录3川教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《宋代南方经济的发展》为主题，旨在让学生了解宋代南方经济繁荣的原因和表现，培养学生对历史发展的认识和分析能力。通过结合课本内容，引导学生关注历史现象背后的经济因素，提高学生的历史思维和综合素养。二、核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析宋代南方经济发展的能力；提升学生从史料中提取信息、比较分析的能力；增强学生对中华优秀传统文化传承与发展的认同感；激发学生对历史发展的探究兴趣，培养严谨求实的科学态度。三、学情分析本节课面向七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对历史知识充满兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对历史事件的理解往往停留在表面，缺乏深入分析的能力。在知识层面，学生对宋代的历史背景有一定了解，但对南方经济发展的具体原因和影响认识不足。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，但历史思维和分析能力尚需培养。在素质方面，学生的合作意识和探究精神有待提高。此外，部分学生可能对历史学习存在畏难情绪，需要教师引导和激发学习兴趣。这些学情特点对本节课的教学设计提出了挑战，要求教师采用生动活泼的教学方法，结合历史史料，引导学生主动探究，提高学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

2.课程平台：历史教学软件、网络资源库。

3.信息化资源：宋代南方经济发展的历史图片、相关视频资料、历史地图。

4.教学手段：历史故事讲解、小组讨论、角色扮演、案例分析。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习宋代农业、手工业和商业的发展情况，思考这些因素如何促进了南方经济的繁荣。”

设计预习问题：围绕宋代南方经济的发展，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“宋代为什么南方经济能够迅速发展？南方经济的发展对当时的社会有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宋代南方经济发展的背景和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么说江南地区成为全国最重要的粮食产地？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述“苏湖熟，天下足”的成语故事，引出宋代南方经济的发展，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解宋代南方农业、手工业和商业的发展，结合实例帮助学生理解，如分析“市易法”对商业发展的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析宋代南方经济发展的原因和影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“宋代南方经济发展有哪些特点？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，如“江南地区成为全国最重要的粮食产地的原因有哪些？”

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“宋代南方经济的发展对后世有何影响？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解宋代南方经济发展的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史现象的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据宋代南方经济的发展，布置课后作业，如“分析宋代南方经济发展对后世的影响。”

提供拓展资源：提供与宋代南方经济发展相关的拓展资源，如历史书籍、相关纪录片等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读《梦溪笔谈》了解宋代科技发展。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我在分析历史现象时，如何更好地运用历史唯物主义观点？”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

通过课中强化技能，帮助学生深入理解宋代南方经济发展的原因和影响，提高历史分析能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

2.历史分析能力

学生在学习过程中，通过分析宋代南方经济发展的原因和影响，提高了历史分析能力。他们能够运用历史唯物主义观点，从经济基础决定上层建筑的视角，分析宋代南方经济发展的内在逻辑。

3.历史思维培养

本节课通过引导学生思考宋代南方经济发展的背景、原因和影响，培养了学生的历史思维。学生能够从历史的角度看待问题，理解历史事件之间的联系，以及历史发展的大趋势。

4.合作学习与沟通能力

在小组讨论和角色扮演等课堂活动中，学生积极参与，与同伴合作，提高了合作学习与沟通能力。他们学会了如何倾听他人的观点，如何表达自己的看法，以及如何在团队中发挥自己的作用。

5.文化认同感

6.信息技术应用能力

本节课利用在线平台和多媒体资源，提高了学生的信息技术应用能力。学生学会了如何利用网络资源进行预习和拓展学习，如何利用多媒体设备辅助教学。

7.自主学习能力

学生在课前自主探索环节，通过阅读预习资料、思考预习问题，提高了自主学习能力。他们学会了如何独立思考、如何提出问题，以及如何通过查阅资料解决问题。

8.反思与总结能力

在课后拓展应用环节，学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提高了反思与总结能力。他们学会了如何发现自己的不足，如何提出改进建议，以及如何将所学知识应用于实际生活中。

9.解决问题的能力

10.情感态度价值观

本节课的学习，使学生形成了积极向上的情感态度价值观。他们认识到，经济发展是社会进步的重要标志，对个人和国家的发展具有重要意义。七、内容逻辑关系①宋代南方经济发展的背景

-宋代农业发展的特点：江南地区成为全国最重要的粮食产地

-手工业的发展：丝织业、瓷器业等成为全国领先

-商业的繁荣：市易法、茶盐法等商业政策的实施

②南方经济发展的原因

-自然条件：气候适宜、土地肥沃

-社会条件：政府政策支持、人口流动增加

-军事因素：北方战乱，人口南迁

③南方经济发展的表现

-农业发展：水稻种植面积扩大，产量提高

-手工业发展：丝织品、瓷器等工艺品远销海外

-商业繁荣：城市商业活动兴盛，商业资本积累

④南方经济发展的影响

-对宋代社会：社会经济发展，人民生活改善

-对后世：为明清时期的经济繁荣奠定了基础

-对世界：促进了东西方经济文化交流八、课后作业1.作业内容：请结合课本内容，简要描述宋代江南地区成为全国最重要的粮食产地的原因。

答案：宋代江南地区成为全国最重要的粮食产地的原因包括：气候适宜，雨量充沛；土地肥沃，水利条件好；政府鼓励农业生产；农业技术进步，如占城稻的推广。

2.作业内容：分析宋代丝织业发展的特点，并举例说明。

答案：宋代丝织业发展的特点包括：技术先进，产品质量高；品种丰富，如蜀锦、丝绸等；市场广阔，远销海外。举例：蜀锦以其精美的图案和优良的品质，成为当时丝织业的代表。

3.作业内容：解释市易法对宋代商业繁荣的影响。

答案：市易法对宋代商业繁荣的影响主要体现在：规范了市场秩序，保护了商人利益；促进了商品流通，增加了政府财政收入；吸引了更多商人参与商业活动。

4.作业内容：比较宋代南方经济发展与北方经济发展的差异，并说明原因。

答案：宋代南方经济发展与北方经济发展的差异主要体现在：南方农业、手工业和商业均较为发达，而北方则相对落后。原因包括：北方战乱频繁，人口南迁；南方自然条件优越，社会稳定。

5.作业内容：结合课本内容，阐述宋代南方经济发展对后世的影响。

答案：宋代南方经济发展对后世的影响包括：为明清时期的经济繁荣奠定了基础；促进了东西方经济文化交流，如丝绸之路的繁荣；为后世提供了经济发展的经验和启示。作业布置与反馈作业布置：

1.复习课文中关于宋代南方农业、手工业和商业发展的具体事例，整理成表格，并简要分析这些事例对南方经济发展的影响。

2.针对课文中提到的“市易法”，撰写一篇短文，探讨其对宋代商业发展的重要性及影响。

3.结合所学知识，思考宋代南方经济发展对后世的意义，并撰写一篇简短的历史小论文。

4.选择宋代南方经济发展的一个方面（如农业、手工业或商业），进行深入研究，查找相关资料，制作一份研究报告。

5.设计一个情景剧，模拟宋代市集的场景，展示宋代商业活动的繁荣。

作业反馈：

1.对学生的作业进行逐一批改，关注作业的质量和学生的完成情况。

2.对于表格整理作业，检查学生是否准确记录了事例，是否能够合理分析事例的影响。

3.对于市易法短文，评估学生的分析能力，是否能够理解并阐述市易法的重要性。

4.对于历史小论文，检查学生的论点是否明确，论据是否充分，论证过程是否合理。

5.对于研究报告，评估学生的研究深度