Module 10 Unit 3教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module10Unit3教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Module10Unit3，涉及英语阅读理解，重点围绕环境保护的主题展开。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在前期的学习中已经掌握了关于环境保护的一些基本词汇和表达方式，本节课将在此基础上，引导学生进一步深入理解文章内容，提高阅读理解能力。核心素养目标1.培养学生的批判性思维，通过分析文章中的论点和论据，提高学生对环境保护问题的认识。

2.强化学生的跨文化交际能力，引导学生从全球视角理解环境问题，并学会用英语表达个人观点。

3.增强学生的社会责任感，使学生意识到保护环境是每个人的责任，激发学生参与环保行动的积极性。教学难点与重点1.教学重点

①阅读理解能力：学生能够准确把握文章的主题，理解作者的观点和意图，提取关键信息。

②词汇运用能力：学生能够正确使用与环境保护相关的词汇和短语，包括名词、动词、形容词等，并能灵活运用这些词汇进行表达。

③语法知识：学生能够识别并运用正确的语法结构，如定语从句、被动语态等，来描述环境保护的相关现象。

2.教学难点

①环境保护主题的深度理解：引导学生深入理解环境保护的重要性，以及不同文化和地区在环境保护上的差异和挑战。

②文章复杂结构的处理：学生需要能够处理文章中的复杂句子结构和长句，提高阅读流畅性和理解能力。

③情感态度价值观的引导：如何在教学中自然地引导学生形成正确的环保意识，并激发他们的情感投入，是本节课的难点之一。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》八年级上册Module10Unit3。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如环境保护相关的图片和新闻报道视频，以增强学生的视觉体验和情感共鸣。

3.教学辅助工具：准备一些与环境保护相关的词汇卡片，帮助学生记忆和理解新词汇。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论桌椅，以及投影仪和屏幕，以便展示多媒体资源。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列关于环境污染的图片或视频，引发学生对环境保护话题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前学习中关于环境保护的基本词汇和表达方式。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解Module10Unit3中的阅读理解文章，包括文章结构、主题、关键信息和作者观点。

-举例说明：通过展示一些与环境保护相关的实例，如污染事件、环保法规等，帮助学生理解文章内容。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨文章中提出的环境问题，以及可能的解决方案。

3.阅读理解练习（约15分钟）

-学生活动：分发阅读理解练习材料，让学生独立完成，提高阅读速度和理解能力。

-教师指导：巡视课堂，解答学生在阅读过程中遇到的问题，并给予必要的指导。

4.词汇学习（约10分钟）

-学生活动：通过小组合作，学习并记忆与环境保护相关的词汇和短语。

-教师指导：讲解词汇用法，提供例句，帮助学生理解和记忆。

5.语法讲解（约10分钟）

-讲解新语法点：讲解与环境保护相关的定语从句和被动语态等语法结构。

-举例说明：通过具体例句展示语法点的应用，帮助学生理解和掌握。

6.综合应用（约15分钟）

-学生活动：完成综合练习题，包括阅读理解、词汇运用和语法填空等，巩固所学知识。

-教师指导：解答学生在练习过程中遇到的问题，并给予评价和反馈。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

8.作业布置（约2分钟）

-布置作业：布置与环境保护相关的阅读材料，要求学生阅读并完成相应的练习。

-作业要求：提醒学生注意阅读质量，提高阅读速度和理解能力。

9.课堂延伸（约5分钟）

-学生活动：组织学生分享自己在生活中遇到的环保问题，以及他们的解决方案。

-教师总结：鼓励学生在日常生活中践行环保理念，为保护环境贡献自己的力量。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动设计，帮助学生全面掌握本节课的知识点，提高他们的英语阅读理解能力和环保意识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《GreenLiving:TipsforaSustainableLifestyle》

-《TheHistoryofEnvironmentalProtectionMovements》

-《CaseStudiesinEnvironmentalConservation》

-《TheImpactofClimateChangeonEcosystems》

-《Top10EnvironmentalIssuesFacingtheWorldToday》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展材料，了解环境保护的历史、现状和未来趋势。

-鼓励学生通过图书馆、在线数据库或学校资源中心寻找更多关于环境保护的资料。

-学生可以尝试撰写一篇关于自己所在社区环境保护现状的报告，并提出改进建议。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对环境保护的理解和看法，以及如何在自己的日常生活中实践环保。

-引导学生参与学校或社区组织的环保活动，如植树节、垃圾分类宣传等，亲身体验环保行动。

-学生可以设计一个环保项目，如校园节能计划或社区环保教育项目，并制定实施计划。

-鼓励学生关注国际环保组织和活动，如世界环境日、地球一小时等，了解全球环保动态。

-学生可以尝试创作一首关于环境保护的诗歌或歌曲，用艺术的形式表达对环保的热爱和呼吁。

-通过社交媒体或学校论坛，学生可以分享自己的环保心得和行动，激发更多人的环保意识。板书设计①本文重点知识点：

-环境保护的重要性

-环境污染的主要类型和原因

-环境保护的措施和方法

②重点词汇：

-pollution

-conserve

-renewableenergy

-biodiversity

-sustainable

③重点句子：

-"Weneedtotakeactiontoprotectourenvironment."

-"Theexcessiveuseoffossilfuelscontributestoairpollution."

-"Recyclingandreusingmaterialscanhelpreducewaste."

-"Biodiversityisessentialforahealthyecosystem."

-"Sustainabledevelopmentisthekeytolong-termenvironmentalprotection."典型例题讲解1.例题：

-阅读下列句子，选择正确的词汇填空。

-Thefactoryhasbeencloseddownbecauseitwascausing__________pollutioninthearea.

答案：severe

2.例题：

-根据文章内容，回答问题。

-Whataresomeofthewayswecanreducewaterpollution?

答案：Wecanreducewaterpollutionbynotthrowinggarbageintorivers,usinglesswater,andtreatingwastewaterbeforereleasingitintotheenvironment.

3.例题：

-完成下列句子，使用正确的时态和语态。

-Thegovernment__________(tointroduce)newlawstoprotectendangeredspecies.

答案：isplanning

4.例题：

-选择正确的选项完成句子。

-Theozonelayerisbeingdamagedby__________gases.

答案：chemical

5.例题：

-根据文章内容，选择正确的答案。

-WhichofthefollowingisNOTarenewableenergysource?

答案：Coal

6.例题：

-完成下列句子，使用正确的介词。

-Weneedto__________(take)actiontosaveourplanet.

答案：take

7.例题：

-根据文章内容，回答问题。

-Whatarethemaincausesofairpollutionincities?

答案：Themaincausesofairpollutionincitiesincludevehicleemissions,industrialpollution,anddustfromconstructionsites.

8.例题：

-完成下列句子，使用正确的连词。

-Althoughwehavemadeprogressinprotectingtheenvironment,__________(we)stillhavealongwaytogo.

答案：there课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要教学内容，包括环境保护的重要性、环境污染的类型、环保措施等。

2.强调阅读理解文章的结构和关键信息提取的重要性。

3.总结本节课学习的词汇和短语，如pollution,conserve,renewableenergy等。

4.讲解定语从句和被动语态在描述环境保护现象中的应用。

5.鼓励学生在日常生活中践行环保理念，提高环保意识。

当堂检测：

1.阅读理解：

-阅读短文，回答问题。

-Whatisthemainideaofthepassage?

-Whataretwowaysmentionedinthepassagetoreducewaterpollution?

-Howdoestheauthorfeelaboutthecurrentstateoftheenvironment?

2.词汇运用：

-根据句意，选择正确的词汇填空。

-Thefactorywascloseddownbecauseitwascausing__________pollutioninthearea.

A.severeB.minorC.moderate

3.语法填空：

-完成下列句子，使用正确的时态和语态。

-Thegovernment__________(tointroduce)newlawstoprotectendangeredspecies.

4.翻译练习：

-将下列句子翻译成英语。

-我们应该采取行动来保护我们的环境。

5.综合应用：

-根据文章内容，完成下列句子。

-Thearticlementionsseveralwaystoreduceairpollution.Someoftheseinclude__________,__________,and__________.

检测结束后，教师对学生的回答进行点评和讲解，确保学生能够掌握本节课的知识点。同时，教师可以根据学生的表现，调整后续的教学策略，以确保每位学生都能跟上教学进度。教学反思教学反思

今天的课，我觉得还是有一些收获和体会。首先，我觉得今天的课堂氛围整体不错，学生们对于环境保护的话题表现出了浓厚的兴趣。他们在讨论和互动中，不仅加深了对课文内容的理解，还提出了很多有见地的观点。

在导入环节，我通过展示一些环境污染的图片和视频，希望能够激发学生的兴趣。从他们的反应来看，这个方法还是挺有效的。我看到他们脸上的表情变化，从惊讶到思考，再到积极参与讨论，我觉得这是成功的第一步。

在讲解新课的过程中，我尽量用简洁明了的语言，结合具体的例子来解释抽象的概念。比如，在讲解环境污染的类型时，我用了工厂排放的废气、汽车尾气、塑料垃圾等具体例子，这样学生就能更容易理解。但是，我也发现了一些问题。有些学生对于一些专业术语的理解还是有些困难，比如“温室效应”、“臭氧层破坏”等。这可能需要我在今后的教学中更加注重对这些术语的解释和例子的运用。

在互动探究环节，我鼓励学生分组讨论，提出自己的观点。我发现，这样的活动不仅能够提高学生的参与度，还能培养他们的团队协作能力和表达能力。不过，我也注意到，有些学生在讨论中过于依赖组长，自己不太愿意发言。这可能是因为他们对课堂讨论的规则和技巧不够熟悉。所以，在今后的教学中，我需要更多地指导他们如何进行有效的讨论。

在巩固练习环节，我设计了多种类型的练习，包括选择题、填空题和简答题，以检测学生对知识的掌握程度。从学生的完成情况来看，他们对基础知识掌