Unit 8 Let's celebrate Period 2 Reading 教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

Unit8Let'scelebratePeriod2Reading教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册主备人备课成员教材分析Unit8Let'scelebratePeriod2Reading教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

本节课选自七年级上册牛津译林版英语教材，属于阅读理解部分。课文以庆祝活动为主题，通过描述不同文化背景下的庆祝方式，旨在培养学生的阅读理解能力和跨文化交际意识。教学内容与课本紧密相连，符合实际教学需求，有助于提升学生的英语素养。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经初步学习了英语的基础知识，包括字母、单词、简单的句子结构和日常用语。对于本节课的阅读材料，学生可能已经具备了一定的阅读理解能力，能够识别简单的语法结构和常见词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对于节日庆祝活动等具有浓厚的兴趣。他们的英语学习能力强，能够通过图片和上下文推断词义。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过图片和直观教具学习，有的则偏好通过听力和口语练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在阅读理解上可能存在困难，尤其是在理解较长的句子和复杂的段落结构时。此外，对于不同文化背景下的庆祝方式，学生可能难以完全理解其内涵和背后的文化意义。此外，学生的词汇量和语法知识有限，可能会影响他们对文章内容的深入理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习平台

-课程平台：牛津译林版英语教材配套网站

-信息化资源：节日庆祝活动的图片、视频片段

-教学手段：实物教具（如节日装饰品）、PPT展示、黑板板书、学生活动手册教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示不同国家庆祝节日的图片，激发学生的兴趣和好奇心。

2.引导学生用英语描述图片中的节日庆祝活动，复习相关词汇和短语。

3.提问学生对于节日的了解，鼓励他们分享自己国家的庆祝方式。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.阅读课文，教师引导学生关注文章标题和段落标题，预测文章内容。

2.学生朗读课文，教师检查学生的语音、语调和节奏。

3.教师提问学生关于课文内容的理解，如：Whatisthemaintopicofthearticle?Whydopeoplecelebratethesefestivals?

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一个节日，用英语描述该节日的庆祝方式。

2.每组派代表上台展示，其他学生评价展示内容，教师给予反馈。

3.学生观看节日庆祝活动的视频，讨论视频中呈现的庆祝方式和文化内涵。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论以下问题：

-Whatarethedifferencesbetweenfestivalsindifferentcultures?

-Whydopeoplecelebratefestivals?

-Howcanwelearnmoreaboutotherculturesthroughfestivals?

2.学生举例回答：

-节日庆祝方式的不同：中国的春节、西方的圣诞节、印度的排灯节等。

-节日庆祝的原因：纪念历史事件、庆祝丰收、表达祝福等。

-通过节日了解其他文化：学习各国传统习俗、欣赏各国节日美食、体验各国节日氛围。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调节日在不同文化中的重要性。

2.学生分享自己从本节课中学到的知识，如节日庆祝方式、文化内涵等。

3.教师布置课后作业，要求学生调查自己国家的传统节日，并尝试用英语介绍。教学资源拓展一、拓展资源

1.文化节日介绍：收集不同国家和地区的传统节日资料，如春节、圣诞节、感恩节、万圣节等，包括节日的起源、庆祝方式、传统食物和习俗等。

2.跨文化交际案例：挑选一些跨文化交际的案例，如不同文化中对于时间和空间的看法、商务谈判中的文化差异等，帮助学生理解文化背景对交流的影响。

3.国际节日日历：提供一份国际节日日历，让学生了解全球范围内的节日和纪念日，增加他们的国际视野。

二、拓展建议

1.学生自主研究：鼓励学生选择一个自己感兴趣的节日，通过图书馆、网络或实地考察等方式，深入了解该节日的文化背景和庆祝活动。

2.制作节日海报：要求学生以小组为单位，设计一张节日海报，展示所选节日的特色，包括节日历史、庆祝方式、相关图片和文字说明。

3.角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟不同文化背景下的节日庆祝场景，通过实际对话和互动，提高学生的跨文化交际能力。

4.举办节日知识竞赛：在班级内举办节日知识竞赛，增加学生对节日文化的兴趣，同时检验他们对节日知识的掌握程度。

5.撰写节日博客：指导学生撰写节日主题的博客文章，分享自己对节日的理解和感受，以及从节日中学到的文化知识。

6.视频制作：鼓励学生制作关于节日的短视频，可以是节日介绍、庆祝活动记录或者节日背后的故事，提高学生的视频制作能力和创造力。典型例题讲解1.例题：

阅读以下句子，选择正确的答案完成句子。

"OnthefirstdayoftheNewYear,peopleinChinatraditionallyeatdumplingstobringgoodluckforthecomingyear."

A.dumplings

B.tobring

C.thecomingyear

D.bringgoodluck

答案：A.dumplings

说明：本题考查名词的用法。在句子中，“dumplings”作为主语，需要选择一个名词来填补空缺。

2.例题：

根据上下文选择正确的单词填空。

"DuringtheMid-AutumnFestival,familiesgettogetherandenjoymooncakes,atraditionalChinesepastry."

A.families

B.gettogether

C.enjoy

D.pastry

答案：C.enjoy

说明：本题考查动词的用法。根据上下文，此处应填入一个表示享受的动词。

3.例题：

完成句子，选择正确的介词。

"PeoplecelebrateChristmasonDecember25th,thebirthdateofJesusChrist."

A.on

B.in

C.at

D.for

答案：A.on

说明：本题考查介词的用法。表示具体的日期时，通常使用介词“on”。

4.例题：

选择正确的时态填空。

"TheSpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestivalinChina.Peoplecelebrateitwithfamilymembers."

A.is

B.were

C.willbe

D.havebeen

答案：A.is

说明：本题考查时态的用法。根据句子中的“is”和“celebrate”，应使用一般现在时。

5.例题：

根据句意选择正确的连词。

"Ontheonehand,thefestivalisatimeforjoyandcelebration.Ontheotherhand,it'salsoatimetoreflectonthepastyear."

A.On

B.While

C.Because

D.Although

答案：B.While

说明：本题考查连词的用法。根据句意，此处应使用表示对比的连词“while”。

6.例题：

选择正确的疑问词填空。

"WhatdopeopledoonIndependenceDayintheUnitedStates?"

A.What

B.How

C.Why

D.Who

答案：A.What

说明：本题考查疑问词的用法。根据句意，此处需要询问人们做某事的内容。

7.例题：

完成句子，选择正确的副词。

"Theparadestartedat10o'clock,anditwasoverby12o'clock."

A.started

B.started

C.started

D.started

答案：C.started

说明：本题考查副词的用法。根据句意，此处需要表示动作发生的具体时间。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，教师将采用多种评价方式来监控学生的学习进度和效果。

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对课文内容的理解程度。例如，教师可以提问：“WhatdoyouthinkarethemainactivitiesduringtheSpringFestival?”（你认为春节期间的主要活动有哪些？）通过学生的回答，教师可以评估他们对节日庆祝活动的理解。

-观察：教师将观察学生在课堂上的参与度和互动情况，包括他们的口语表达、小组合作和解决问题的能力。

-测试：通过小测验或随堂测试，教师可以评估学生对关键知识点的掌握情况。例如，可以设计一个简单的多项选择题，测试学生对节日名称和庆祝方式的记忆。

-反馈：对于学生的回答和表现，教师将提供即时的反馈，帮助学生纠正错误并加强正确理解。

2.学生自我评价：

教师将引导学生进行自我评价，鼓励他们反思自己的学习过程和成果。学生可以通过以下方式自我评价：

-完成自我评价表格，记录自己在课堂上的参与度和学习效果。

-对自己的口语表达、小组合作和解决问题的能力进行评分。

-设定个人学习目标，并评估自己是否达到了这些目标。

3.小组评价：

在小组活动中，小组成员将相互评价，这有助于培养学生的批判性思维和团队合作能力。评价内容包括：

-小组成员的参与度和贡献。

-小组合作的效率和效果。

-小组在解决问题时的创新性和合作精神。

4.家长参与评价：

教师将鼓励家长参与评价过程，通过家校沟通了解学生在家的学习情况。家长可以通过以下方式参与评价：

-通过家长会或定期沟通，教师和家长可以