高中数学 第1章 算法初步 1.3 基本算法语句 1.3.2 输入、输出语句教学实录 苏教版必修3

高中数学第1章算法初步1.3基本算法语句1.3.2输入、输出语句教学实录苏教版必修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解苏教版必修3第1章算法初步1.3节中基本算法语句中的输入、输出语句。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的程序设计基础和计算机操作知识紧密相关，通过复习和拓展，帮助学生更好地理解和掌握算法中的输入、输出语句。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算和直观想象等核心素养。通过学习输入、输出语句，学生能够抽象地理解算法的基本操作，提高逻辑推理能力；通过实际操作，学生能够建立数学模型，提升数学运算的准确性；同时，通过图形界面的直观操作，培养学生的直观想象能力，为后续算法学习打下坚实基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.输入、输出语句的概念理解：重点在于让学生理解输入、输出语句在算法中的作用和意义。

2.输入、输出语句的语法规则：重点在于掌握输入、输出语句的书写格式和执行过程。

难点：

1.输入、输出语句在实际问题中的应用：难点在于如何将输入、输出语句应用于解决实际问题。

2.输入、输出语句与算法流程的融合：难点在于理解输入、输出语句在算法流程中的位置和作用。

解决办法与突破策略：

1.通过实例分析，让学生直观理解输入、输出语句在算法中的作用。

2.结合实际编程练习，让学生在实践中掌握输入、输出语句的语法规则。

3.设计问题解决活动，引导学生将输入、输出语句应用于解决实际问题。

4.通过小组讨论和合作学习，帮助学生理解输入、输出语句在算法流程中的位置和作用。四、教学资源-软硬件资源：计算机教室，配备有网络连接的个人电脑，编程软件（如Python、Java等）。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：算法教学视频，相关教学案例库，在线编程练习平台。

-教学手段：实物教具（如流程图卡片），多媒体教学课件，互动式白板或智能黑板。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中常见的算法应用场景，如自动取款机、智能导航等，提问学生这些应用背后的算法是如何工作的，引发学生对算法的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾程序设计的基本概念，如变量、数据类型、控制结构等，为学习输入、输出语句做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解输入、输出语句的概念、作用和语法规则。

-通过动画或演示，展示输入、输出语句在程序中的执行过程。

-举例说明：

-以简单的计算器程序为例，展示如何使用输入、输出语句实现用户输入和结果显示。

-通过多个实例，让学生了解输入、输出语句在不同场景下的应用。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何设计一个简单的程序，实现特定功能的输入和输出。

-实验操作：引导学生尝试编写简单的程序，体验输入、输出语句的使用。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，独立完成一些基础练习题，巩固输入、输出语句的应用。

-学生分组进行编程练习，尝试解决一些实际问题，如计算两个数的和、比较两个数的大小等。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时解答学生的疑问。

-教师挑选部分学生的程序进行讲解，展示正确和错误的编程方式，帮助学生纠正错误。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要知识点，强调输入、输出语句在程序设计中的重要性。

-引导学生总结本节课的收获，提出改进意见。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括编程练习和理论题目，巩固学生对输入、输出语句的理解和应用。

-要求学生在课后反思自己的编程过程，总结经验教训。

6.课后延伸（约5分钟）

-提出一些与输入、输出语句相关的研究课题，鼓励学生课后进一步探索。

-引导学生关注算法在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

整个教学过程以学生为主体，教师为主导，通过讲解、举例、互动探究、巩固练习等多种方式，帮助学生掌握输入、输出语句的应用，培养学生的编程思维和解决问题的能力。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确理解输入、输出语句的概念，知道它们在算法中的作用和意义。

-学生掌握了输入、输出语句的语法规则，能够正确书写和使用这些语句。

-学生能够区分输入、输出语句与算法流程的关系，理解它们在程序执行过程中的位置和作用。

2.能力提升：

-学生通过编程实践，提高了程序设计的基本能力，包括逻辑思维、问题解决和算法设计。

-学生学会了如何将输入、输出语句应用于解决实际问题，增强了实际编程能力。

-学生在小组讨论和合作学习中，提升了沟通协作能力和团队精神。

3.思维发展：

-学生通过分析实例和参与互动探究，培养了抽象思维和逻辑推理能力。

-学生学会了从实际问题中抽象出数学模型，提高了数学建模能力。

-学生在解决问题的过程中，学会了从多个角度思考问题，发展了创造性思维。

4.学习习惯：

-学生养成了良好的编程习惯，如规范书写代码、及时检查错误、注重代码的可读性等。

-学生在遇到问题时，能够主动查阅资料、请教同学或教师，培养了自主学习的能力。

-学生在完成作业和项目的过程中，学会了合理安排时间，提高了时间管理能力。

5.情感态度：

-学生对算法和编程产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学生在解决问题的过程中，体验到了成就感，增强了自信心。

-学生在面对困难和挑战时，学会了坚持和努力，培养了坚韧不拔的意志。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了算法初步中的输入、输出语句，这可是编程的基础呢。回顾一下，我觉得有几个点挺有意思的。

首先，导入环节我尝试通过一些实际的例子来吸引学生的兴趣，比如用自动取款机来引入算法的概念。我感觉这个方法挺有效的，因为学生们对这种科技产品很熟悉，能很好地引起他们的兴趣。但是，我也发现有些学生还是对算法本身不太感兴趣，可能是因为抽象的概念对于他们来说有些难度。所以，我可能在今后的教学中需要更多结合实际生活的例子，让学生看到算法的应用价值。

然后，在讲解新知的时候，我尽量用简单明了的语言来解释输入、输出语句的语法规则。我发现，学生们对这部分内容掌握得还不错，能够跟着我的讲解一步步理解。不过，也有几个学生在一些细节上出了点差错，比如在编写代码时忘记加分号。这说明我在教学中可能需要更加细致地讲解编程规范，让学生养成良好的编程习惯。

在互动探究环节，我让学生们分组讨论并尝试编写简单的程序。这个环节我挺满意的，学生们都很积极地参与，讨论得很热烈。但是，我也发现有些小组在遇到问题时，讨论的方向有些偏离，没有直接解决问题。这可能是因为我在指导上还不够具体，今后我需要在小组讨论时给予更多的引导，帮助他们聚焦问题，提高讨论效率。

至于巩固练习，我安排了一些基础练习和实际问题的编程练习。从学生的作业来看，大部分学生能够独立完成练习，但是也有些学生在解决实际问题时遇到了困难。这让我意识到，我在今后的教学中需要更多地关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供不同的学习材料和指导。

比如，我在教学过程中发现，有些学生对于算法的抽象概念理解起来比较吃力。这可能是因为他们的逻辑思维能力还有待提高。所以，我打算在今后的教学中，通过更多的实例分析和实际问题解决，来帮助学生逐步建立逻辑思维。

另外，我在课堂管理上也存在一些问题。比如，在小组讨论时，个别学生可能会走神，或者讨论变得过于热烈而影响了其他同学。我需要更加细致地管理课堂，确保每个学生都能参与到学习中来。

-加强对抽象概念的教学，通过实例和问题解决来帮助学生理解。

-优化课堂管理，确保每个学生都能积极参与到学习中。

-根据学生的个体差异，提供个性化的学习材料和指导。

-加强对学生编程习惯的培养，注重代码规范和编程思维。

希望这些改进能够帮助我在今后的教学中取得更好的效果。八、课后作业1.编程练习：设计一个简单的计算器程序，实现以下功能：

-用户输入两个整数。

-程序显示加法运算的提示信息：“请输入两个整数相加的结果：”。

-用户输入计算结果。

-程序判断用户输入的结果是否正确，并给出提示。

答案示例：

```python

num1=int(input("请输入第一个整数："))

num2=int(input("请输入第二个整数："))

sum_result=num1+num2

user_input=int(input("请输入两个整数相加的结果："))

ifuser_input==sum_result:

print("计算正确！")

else:

print("计算错误，正确答案为：",sum_result)

```

2.输入输出练习：编写一个程序，提示用户输入他们的姓名和年龄，然后输出一条欢迎信息。

答案示例：

```python

name=input("请输入您的姓名：")

age=input("请输入您的年龄：")

print("欢迎，",name,"！您今年",age,"岁了。")

```

3.数据排序：编写一个程序，提示用户输入一系列数字，然后将这些数字按升序排序并输出。

答案示例：

```python

numbers=[]

whileTrue:

num=input("请输入一个数字（输入非数字结束）：")

ifnotnum.isdigit():

break

numbers.append(int(num))

numbers.sort()

print("排序后的数字为：",numbers)

```

4.条件判断：编写一个程序，根据用户输入的温度（摄氏度），判断并输出天气情况（温暖、凉爽、寒冷）。

答案示例：

```python

temperature=int(input("请输入当前的温度（摄氏度）："))

iftemperature>25:

print("天气温暖。")

eliftemperature>15:

print("天气凉爽。")

else:

print("天气寒冷。")

```

5.循环结构：编写一个程序，计算并输出1到100之间所有整数的和。

答案示例：

```python

sum_of_numbers=0

fornumberinrange(1,101):

sum_of_numbers+=number

print("1到100之间所有整数的和为：",sum_of_numbers)

```内容逻辑关系①本