2025春苏少版（2024）美术小学一年级下册第七单元故事大王《第1课故事来了》教学设计

2025春苏少版(2024)美术小学一年级下册第七单元故事大王《第1课故事来了》教学设计一、教材分析《故事来了》是苏少版(2024)小学美术一年级下册第七单元《故事大王》的起始课。本单元以故事为线索，旨在通过美术创作引导学生用艺术的方式表达故事内容，培养学生的想象力、创造力和艺术表现力。而本节课着重激发学生对故事的兴趣，引导学生观察、理解故事中的元素，如角色、场景、情节等，并尝试运用简单的绘画工具和方法将脑海中的故事形象化，为后续单元课程中更深入的故事创作和表达奠定基教材内容贴近一年级学生的生活和认知水平，以生动有趣的故事为切入点，如经典的童话故事、生活中的小故事等，让学生在熟悉的情境中感受故事的魅力，进而激发他们的创作欲望。同时，教材展示了丰富多样的故事插图、绘本片段以及简单的故事创作示例，涉及不同风格的绘画表现形式，如卡通画、水彩画、简笔画等，旨在启发学生运用各种美术手法来表现故事内容，还提供了一些简单的故事框架和情节元素，二、学情分析一年级学生正处于对世界充满好奇、想象力丰富的阶段。他们在日常生活中已经接触到大量的故事，无论是通过听家长讲述、观看动画片还是阅读简单的绘本，对故事有着浓厚的兴趣和一定的认知基础。在美术学习方面，学生已经掌握了一些简单的线条和图形的绘画方法，能够用画笔表现一些基本的物体形状，但在画面的组织、情由于学生年龄较小，注意力集中时间较短，在课堂上需要采用生动有趣、多样化的教学方法来吸引他们的注意力，激发学习积极性。同时，一年级学生具有较强的表现欲和分享欲，喜欢在集体面前展示自己的想法和作品，教师应充分利用这一特点，三、课标目标1.知识与技能目标学生能够理解故事与美术之间的紧密联系，认识到可以通过绘画、手工等多种美了解故事插画的基本特点，包括画面能够清晰体现故事的主要情节、角色形象鲜明突出、场景布置符合故事氛围等。掌握简单的绘画技巧，如人物和物体的基本形状描绘(圆形、方形、三角形等组合)、色彩的简单搭配(认识常见的色彩并能选择搭配表现情绪和场景),能够运用这些技巧创作一幅简单的故事插画，表现一个短小的故事场景。2.过程与方法目标通过观察、欣赏、讨论、实践等活动，培养学生敏锐的观察能力、丰富的想象力、独特的创造力和流畅的语言表达能力。引导学生在小组合作中积极交流分享自己的想法，学会倾听他人意见，提高团队协作能力和审美能力。激发学生对故事创作和美术表现的浓厚兴趣，培养学生热爱生活、善于观察生活中的美好事物，并通过艺术创作表达内心情感的积极态度。让学生在创作过程中体验成功的喜悦，增强自信心，培养勇于尝试和创新的精神，提高学生的艺术素养和综合人文素养。深刻理解故事与美术的关联，清晰掌握故事插画的基本表现方法，包括如何通过画面元素传达故事信息。学会运用简单的绘画技巧，准确描绘出故事中的主要角色和场景，突出故事的主要情节，使观众能够从画面中大致了解故事内容。如何有效启发学生从故事中精准提取关键元素，并通过富有创意的画面设计将其生动、独特地表现出来，避免画面的单调和雷同。引导学生在有限的画面中合理安排构图，使画面内容丰富、层次清晰，准确传达故事信息，同时体现出一定的美感和艺术感染力。对于一年级学生来说，构图意识较为薄弱，需要教师耐心引导和示范。1.讲授法：讲解故事与美术的联系、故事插画的特点和创作方法等基础知识，让学生对本节课的学习内容有初步的理性认识。2.欣赏法：展示大量优秀的故事插画作品、绘本片段、动画视频等，引导学生观察、分析画面中的角色、场景、情节以及色彩、线条、构图等美术元素的运用，培养学生的审美能力和图像识读能力。3.讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，鼓励学生分享自己对故事的理解、对画面的感受以及创作想法，促进学生之间的思想交流和碰撞，拓展思维。4.示范法：教师在黑板或通过投影仪进行现场示范，展示故事插画的创作过程，包括如何构思、构图、描绘角色和场景、运用色彩等，让学生更直观地学习创作技巧。5.实践法：安排学生进行自主创作实践，让学生在实践中运用所学知识和技能，发挥想象力和创造力，将自己心中的故事用美术形式表现出来，提高学生的动手能力和艺术表现能力。6.游戏教学法：设计一些与故事和美术相关的游戏，如“故事拼图”游戏，将故事中的场景或角色剪成拼图，让学生在拼图过程中熟悉故事元素，增加学习的趣味性。1.多媒体课件，包含各种故事插画、绘本图片、动画视频片段等资料。2.绘画工具，如彩笔、油画棒、水彩笔、绘画纸等，为学生创作提供材料支持。3.展示道具，如展示板、画框等，用于展示学生的作品。4.制作故事卡片，上面写有不同的简单故事梗概，用于课堂活动。七、教学过程(一)导入(5分钟)播放一段充满童趣的动画故事视频，如《小红帽》的动画片段，视频播放过程中，教师适当引导学生观察画面中的角色、场景和发生的事情。视频结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看的是什么故事呀?你们喜欢这个故事吗?那谁能来说一说这个故事里都有谁?发生了什么事?”引导学生积极回答问题，利用生动形象的动画故事吸引学生的注意力，快速将学生带入到故事的情境中，激发学生对故事的兴趣，为后续课程的开展营造轻松愉快的氛围。同时，通过提问引(二)新授(12分钟)教师活动以《小红帽》为例，和学生一起深入分析故事中的角色、场景和情节。在角色方面，引导学生观察小红帽的穿着、外貌特点，大灰狼的形态、表情等；在场景方面，分析森林、外婆家的房子等场景的特点，如森林里有树木、花草，外婆家的房子是小木屋等；在情节方面，梳理小红帽出门、遇到大灰狼、被大灰狼欺骗、获救等情节的察画面，提问学生：“同学们，看看这些画，你们能从学生活动认真观看教师展示的插画，仔细观察画面中的元素，积极思考教师提出的问题，设计意图通过具体故事的分析和插画欣赏，让学生直观地感受故事中的元素可以通过美术2.故事插画的特点(4分钟)根据学生对插画的观察和回答，总结故事插画的特点。强调故事插画要能够体现故事的主要情节，画面中的角色形象要鲜明，让人一眼就能认出是谁；场景布置要符合故事发生的环境，帮助观众更好地理解故事。例如，在《小红帽》的插画中，小红帽的红色帽子和衣服很醒目，大灰狼的凶恶表情也很突出，森林的场景用绿色的树木展示一些正反例插画，让学生对比观察，判断哪些插画更好地体现了故事的特点，为什么。引导学生从情节表达、角色形象、场景布置等方面进行分析。学生活动观察教师展示的正反例插画，积极参与讨论，发表自己的看法，指出不同插画的优点和不足之处，进一步理解故事插画的特点。设计意图通过总结特点和对比分析，让学生更加明确故事插画的特点和要求，提高学生的审美判断能力，为学生自己创作故事插画提供理论依据。教师活动在黑板上示范简单的绘画技巧，如用圆形、方形、三角形等基本图形组合画出小红帽的身体、头部，用线条勾勒出她的五官和衣服的轮廓；用不同颜色的彩笔为小红帽上色，选择红色表现她的帽子和衣服，体现角色的鲜明特点。讲解在绘画过程中如何运用线条的粗细、疏密来表现物体的质感和光影变化，如用粗线条画树干，用细线条画小草；用疏密不同的线条表现树叶的茂密程度。同时，提醒学生注意色彩的搭配要协调，可以选择自己喜欢的、符合故事氛围的颜色。认真观看教师的示范，仔细聆听教师的讲解，学习用基本图形组合和线条表现物体的方法，观察教师在绘画过程中的色彩运用和技巧处理。设计意图通过教师的示范和讲解，让学生掌握一些简单的绘画技巧，为学生创作故事插画提供技术支持，降低学生的创作难度，增强学生的创作信心。(三)实践创作(15分钟)1.教师活动布置创作任务：“同学们，现在轮到你们来大显身手啦!请从老师准备的故事卡片中抽取一张，根据卡片上的故事梗概，创作一幅简单的故事插画。要注意运用我们刚才学到的故事插画的特点和绘画技巧，把故事中的主要角色和场景画出来，突出主要情节哦。”发放故事卡片和绘画工具，巡视学生的创作过程，及时给予指导和帮助。鼓励学生大胆想象，发挥创意，提醒学生注意画面的整洁和构图的合理性。对于遇到困难的学生，教师可以给予一些启发和建议，如帮助他们确定画面的主体位置、选择合适的抽取故事卡片，认真阅读故事梗概，思考如何用绘画表现故事内容。开始创作，运用所学的绘画技巧，仔细描绘故事中的角色和场景，选择合适的色彩进行搭配，努力将故事通过画面生动地展现出来。在创作过程中，如有问题及时向通过实践创作，让学生将所学的知识和技能运用到实际操作中，培养学生的动手能力、想象力和创造力。在创作过程中，学生能够进一步加深对故事与美术联系的理解，提高艺术表现能力。同时，教师的巡视指导能够及时发现学生的问题并给予帮助，确保每个学生都能在创作中有所收获。(四)作品展示与评价(8分钟)1.作品展示(3分钟)教师活动组织学生将自己创作的故事插画展示在教室的展示板上或通过投影仪展示在大屏幕上。可以让学生依次将作品贴在展示板上，或者用画框将作品装裱后展示，确保每个学生的作品都能得到充分展示。学生活动将自己的作品展示出来，欣赏其他同学的作品，感受不同作品的创意和特色。设计意图为学生提供一个展示自己作品的平台，增强学生的自信心和成就感，同时让学生有机会欣赏他人的作品，拓宽视野，激发灵感。教师活动引导学生进行自评，提出问题：“请同学们说一说自己画的是什么故事，在创作过程中你运用了哪些技巧，你对自己的作品最满意的地方在哪里?”鼓励学生大胆表达自己的想法和感受。学生活动走上讲台，面对全班同学，介绍自己创作的故事插画，阐述故事内容、创作思路和运用的技巧，分享自己在创作过程中的收获和体会，同时对自己的作品进行自我评价，指出优点和不足之处。设计意图通过学生自评，培养学生的自我反思能力和语言表达能力，让学生学会总结自己的创作经验，发现自己的优点和不足，为今后的学习和创作提供参考。3.学生互评(2分钟)教师活动组织学生进行互评，要求学生认真观察其他同学的作品，从故事内容的表达是否清晰、角色形象是否鲜明、场景布置是否合理、绘画技巧运用是否得当、色彩搭配是否协调等方面进行评价，提出自己的意见和建议。可以让学生以小组为单位进行讨论，然后每个小组推选一名代表进行发言。学生活动认真观察其他同学的作品，积极参与小组讨论，发表自己的看法和评价，与小组成员交流意见，共同完成对其他同学作品的评价。小组代表在全班同学面前发言，客观地评价其他小组同学的作品，提出建设性的意见和建议。设计意图通过学生互评，培养学生的审美能力和批判性思维能力，让学生学会从多个角度欣赏和评价他人的作品，同时也能从他人的评价中获取有益的信息，促进自己的成长和进步。在小组讨论和代表发言的过程中，还能提高学生的团队协作能力和语言表达4.教师评价(1分钟)教师活动对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和创意，表扬在创作过程中表现出色的学生，如画面内容丰富、故事表达清晰、绘画技巧运用熟练、色彩搭配协调等方面有突出表现的学生。同时，针对学生作品中存在的普遍问题提出改进的建议，鼓励学生在今后的学习中不断提高自己的美术水平。设计意图教师的评价具有权威性和指导性，能够让学生明确自己的作品在整体中的位置和水平，了解自己的优点和不足，为学生指明努力的方向，激励学生不断追求进步。(五)课堂总结(5分钟)1.教师活动回顾本节课的主要内容，强调故事与美术的紧密联系，以及如何通过绘画表现故事。总结学生在本节课中的表现，对学生的积极参与和优秀作品给予充分肯定，鼓励学生在今后的学习和生活中继续保持对故事和美术的热爱，善于用美术的眼光观察生活，用美术的形式表达自己的想法和感受。布置课后拓展任务：“同学们，今天我们用绘画的方式表现了故事，课后请你们把自己创作的故事插画讲给爸爸妈妈听，还可以和他们一起合作，根据这个故事创作一个小绘本哦。”通过课堂总结，帮助学生梳理本节课所学知识，加深记忆。课后拓展任务能够将课堂学习延伸到课外，进一步激发学生的学习兴趣和创作热情，同时增进亲子关系，培养学生的综合能力。八、板书设计角色场景情节2.故事插画的特点体现主要情节角色形象鲜明场景布置合理基本图形组合线条运用粗细疏密色彩搭配设计意图：板书设计简洁明了，突出本节课的重点内容，将故事与美术的联系、故事插画的特点以及绘画技巧等关键知识点清晰呈现，有助于学生理解和记忆，同时为学生的创作提供参考。在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的运用，大部分学生能够积极参与到课堂学习中，对用美术表现故事表现出浓厚的兴趣，理解了故事与美术的联系，掌握了故事插画的基本表现方法，在实践操作中能够发挥创意，创作出具有一定故事性和艺术感的插画作品。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在引导学生提取故事关键元素并进行创意表现时，部分学生仍然存在一定困难，想象力和创造力的发挥受到限制，需要在今后的教学中进一步加强启发和引导。在学生作品评价环节，虽然采用了学生自评、互评和