2025春统编版（2024）道德与法治一年级下册第三单元《第10课 相亲相爱一家人》教学设计（名师教案）表格版

2025春统编版(2024)道德与法治一年级下册第三单元《第10课相亲相爱一家人》教学设计教材分析《相亲相爱一家人》是统编版道德与法治一年级下册第三单元“幸福一家人”中的重要一课。本单元围绕家庭生活展开，旨在引导学生感受家庭的温体会家人之间的关爱，培养学生对家庭的热爱之情。中的各种场景，如家人一起做饭、过生日、旅游等，让学生直观地感受到家人之间的相互关爱。教材以生动形象的图片和简对孩子的呵护、陪伴以及严格要求，使学生明白家人的面面。同时，教材还注重引导学生从自身家庭出发，分享家庭生活中的感动瞬间，让学生在情感上产生共鸣，进而深入理解家人之间的爱。此外，本课为后续学习《让家人感受到我的爱》等内容奠定了基础，是学生构建家庭观学情分析一年级学生正处于情感发展的关键时期，他们对家人有着深厚的依赖和亲近感，但对于家人之间的爱，尚处于懵懂的感性认知阶段。他们大多以自我为中心，对家庭生活中的细节缺乏观察和思考，难以理解家人为家庭所付出的努力。同时，一年级学生的语言表达能力有限，可能的感受时存在困难。然而，他们天真烂漫，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，且具有较强的观察力和想象力。在日常生活中，学生已经积累了一定的家庭生活经验，如与家人一起吃饭、玩耍、出游等，这些经验为他们学习本课内容提供了良好的基础。教师在教学过程中，应充点，通过丰富多彩的教学活动，引导学生观察、思考、表达，帮助他们逐步建立对家人之爱的理性认知，深化对家人的情感。的爱与温暖，增强学生的家庭归属感和安全感，激发学生尊重家人、关爱家人的意识，使学生懂得珍惜家庭生活。对自己的爱以及自己对家人的爱。培养学生的观察能力学会观察家庭生活中的细节，思考家人之间的关系和各自的作用。同时，提升学生的人际交往能力，引导学生学会与家人友好相处，学会表达自己的情感。励、批评等。明白家人为家庭付出的辛勤努力，理解家人之间相互关爱、相教学重难点1.引导学生感受家人对自己的爱，了解家人的爱体现在生活的点滴之中，能2.帮助学生体会家人之间相互关爱的情感，培发学生关爱家人的意识。1.让学生理解家人对自己的严格要求也是一种爱，学会正确看待家人的批评2.引导学生将对家人的爱转化为实际行动，在日常生活中主动关心家人，为家庭做一些力所能及的事情，培养学生的家庭责任感。子、一起做家务等情境，让学生置身其中，感受家兔》等，通过故事中的情节和角色，引导学生思考家人之间的爱和付出，引发学生的情感共鸣，帮助学生理解家庭情感的内涵。人做过的事”等，让学生在小组交流中分享自己的家庭经历，相互学习，培养学生的合作意识和团队精神，同时提高学生的语言表达能力和人际交往能力。现家人之间的关爱场景，让学生更加清晰地感受家人之间的爱。同时，展示一些与家庭相关的图片、绘本等，帮助学生理解抽象的家庭情感概教学准备1.多媒体课件，包含温馨的家庭生活视频、相关的故事动画、家人之间相互2.为每个学生准备一张爱心卡片，用于写下对家人的祝福或感谢的话。3.制作“家庭树”道具，上面标注家庭成员的称呼，用于课堂互动。4.准备一些角色扮演的道具，如围裙、玩具听诊器、故拟。教师活动：播放一段温馨的家庭生活视频，视频中展示一家人耍、庆祝生日的场景。播放结束后，提问：“小朋里都有谁呀?他们在做什么?你们觉得他们开心吗?你们的家里是不是也有这样幸福的时刻呢?”引导学生积极回答问学生活动：认真观看视频，被视频中的温馨的问题，分享自己家庭中类似的幸福时刻，如“我和爸爸妈妈一起去公园玩，很开心”“我们一家人一起吃火锅，特别热闹”等。设计意图：通过播放视频，营造温馨、欢乐意力，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的情境中感受到家庭的幸福，从而自然地引出本节课的主题——相亲相爱一家人，为后续教学活动的二、新授(10分钟)教师活动：展示教材中家人之间相互关爱的图陪孩子做作业、爷爷奶奶带孩子出去玩等场景，引导学生观察图片，提“小朋友们，看看这些图片，你们能说一说图中的家人在做什么吗?他们为什么要这样做呢?”组织学生进行小组讨论，让学生说一说自己的家人平时是怎样关心自己的。教师巡视各小组，参与讨论并适时引导，做饭时的表情吗?”“爸爸陪你做作业的时候有没有很耐心?”讨论结束后，邀请各小组代表发言，分享小组讨论成果。最后，教师总结：“同学们，家人的爱就在我们身边，他们通过为我们做各种事情来表达对我们的爱。这些爱可能很微小，但却充满了温暖。我们要学会感受家人的爱，珍惜家人的爱。”学生活动：仔细观察教材图片，认真思考老设计意图：通过观察图片和小组讨论，让学爱，引导学生关注家庭生活中的细节，培养学生的观察能力、语言表达能力和团队合作能力，同时帮助学生初步建立对家人之爱的理性认知，为后续深入学习家庭情感奠定基础。三、感受家人的爱(10分钟)教师活动：请学生拿出自己准备的家庭照片，事，说说照片中家人是怎样表达对自己的爱的。教师鼓用生动、形象的语言描述当时的场景和自己的感受师巡视各小组，给予鼓励和指导，如“你可以说说当时你的心情是怎样的”“家人的这个举动让你觉得特别温暖，对不对?”小组介上台，向全班同学展示自己的家庭照片，并进行详听，听完后可以提问或发表自己的看法。教师对学生的表现进行评价和表学生活动：在小组内积极展示自己的家庭照片充满感情的语言描述家人的爱，如“这张照片是我妈给我买了一个大蛋糕，还为我唱生日歌，我特别感动”。认真倾听其他同学的介绍，提出自己感兴趣的问题，如“你那个蛋糕是什么味道的"“你当时许了什么愿望”。上台介绍的学生大方自信，声音洪亮，向的家庭。其他同学认真倾听，积极互动，对展示的家庭表示设计意图：通过让学生展示家庭照片并介绍家人的爱，为学生提和交流的平台，进一步提高学生的语言表达能力和学生在分享中深入感受家人对自己的爱，增进对家人的了解和感情，培养学四、理解家人的严格要求(10分钟)教师活动：讲述一个故事：小明在学校里和同学打架了，回家后批评了他。爸爸告诉小明，打架是不对的，会伤害到别人，也会让自己受到惩罚。小明一开始很委屈，觉得爸爸不爱他了。但是后来，小明明白了爸爸的良苦用心，爸爸是希望他能学会正确地与人相处，做一个有教养故事讲完后，提问：“小朋友们，你们觉得爸爸批评小明是不爱他吗?为什么爸爸要这么做呢?”组织学生进行小组讨论，引导学自己成长的重要性。教师巡视各小组，参与讨论并适时引导，如“当你做错事情的时候，爸爸妈妈有没有批评过你?你当时是怎么觉得他们为什么要批评你呢?”讨论结束后，讨论成果。最后，教师总结：“同学们，家人的爱不仅仅是关心和呵护，有时候也会表现为严格要求。当我们做错事情的时候，家人的批评和教育是为了让我们改正错误，变得更好。我们要理解家人的良苦用心，感谢他们对我们的严格要求。”学生活动：认真倾听故事，积极思考老师的问员分享自己的经历和想法，如“我有一次把玩具扔得到处都是让我自己收拾干净。我当时很不高兴，但是后来我知道了，妈妈是想让我学会整理东西，养成好习惯”。认真倾听其他同学的发言，在发言结束后提出。小组代表发言时，其他同学认真倾听，积极回应。设计意图：通过讲述故事和小组讨论，帮助学生理解家人的严格要求也种爱，引导学生正确看待家人的批评和教育，培养学力，让学生明白家人的爱都是为了自己的成长和发展。五、我会爱家人(10分钟)教师活动：展示教材中小朋友为家人做事情的拿拖鞋、陪爷爷奶奶聊天等场景，提问：“小朋友们，看看这些图片，图中的小朋友在做什么?他们为什么要这样做呢?”组织学生进行小组讨论，让学生说一说自己可以为家人做些什么来表达自己的爱。教师巡视各小组，参与讨论并适时引导，如“你可以想一想，爸爸妈妈平时最需要你帮忙做什么事小小的举动，都能让家人感受到我们的爱。让我们行动起来，用实际行动表达对家人的爱吧!”学生活动：仔细观察教材图片，认真思考老以给爸爸讲学校里的趣事，让爸爸开心”。认真倾听其他同学的发言，有不同意见或补充会在发言结束后提出。小组代表发言时，其他同学认真倾听，积动表达对家人的爱，培养学生的感恩意识和家庭责任感，让学生将对家人的六、课堂总结(5分钟)教师活动：与学生一起回顾本节课所学内容，强调家人之间的爱是无私的、多种多样的，我们要学会感受家人的爱，理解家人的爱，也要用实际行动表达对家人的爱。布置课后作业：让学生回家后，为家人情，并将自己的感受记录下来，明天带到学校与同学们分享。学生活动：认真倾听老师的总结，回忆本节课后要多帮家人做事，让他们开心”等。课后认真完成老师布置的作业，用受为家人付出的快乐，将自己的感受记录下来，准备在课堂上与同学们交流。设计意图：通过总结，帮助学生梳理本节课爱的认识和理解，引导学生将对家人的爱落实到日常生活中，培养学生的家庭责任感。布置课后作业，将课堂学习延伸到家庭生活的情感交流，巩固所学知识。1.生活中的关爱(做饭、陪伴、照顾等)2.严格要求也是爱二、我会爱家人1.为家人做力所能及的事(捶背、拿拖鞋、聊天等)2.用行动表达爱教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，如情境事讲述等，有效地激发了学生的学习兴趣，使学生积动中。学生在轻松愉快的氛围中，对家人之间的受，大部分学生能够大胆地表达自己对家人的爱，达到了预期的教学目然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，个别学生过于活跃，主导了讨论的方向，而