七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革测试卷无答案新人教版

其次单元测试卷(时间：80分钟满分：100分)班级：________学号：________姓名：________成绩：________一、单项选择题(本大题共30小题，每小题2分，共60分)1．《礼记·礼运》记载：“大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。”材料反映的制度变革是()A．世袭制取代禅让制 B．禅让制取代世袭制C．察举制取代禅让制 D．世袭制取代察举制2．学者余秋雨说：“废墟是昨天派往今日的使者，废墟让我们把地理读成了历史。”站在下图“废墟”上，我们可以读到的“历史”是()A．禹建都阳城 B．盘庚迁都至殷C．武王伐纣 D．周幽王烽火戏诸侯3．追溯中国姓氏的起源，姓起源于母系社会，氏大量产生于周朝。有的以技艺为姓，如陶、屠等；有的以官职为氏，如司马、史等；那么魏、鲁、韩等氏应是()A．以排行为氏 B．以所居地名为氏C．以封地(国)为氏 D．以祖先名字为氏4．《孟子·告子》记载：“天子适(去，往)诸侯曰巡狩，诸侯朝于天子曰述职。……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师(即‘周六师’，是周王室的主力军，驻镐京一带)移之。”材料反映了()A．西周时周王与诸侯的关系 B．诸侯势力的崛起C．春秋时期诸侯争霸 D．周代分封制崩溃5．《左传·昭公七年》记载：“天有十日，人有十等……故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂，皂臣舆，舆臣隶，隶臣僚，僚臣仆，仆臣台。”材料反映了西周()A．宗法制盛行 B．政治与血缘结合C．神权掩盖政治 D．森严的等级秩序6．依据下表中的信息，我们可以得出的结论是()王朝疆域夏今河南中西部、山西南部一带商今河南全部、河北南部、山东西部、陕西东部地区西周今河南、河北、山东全部，陕西大部，南到长江下游地区A.夏、商、周是当时世界上最大的国家B．河南和山西是中国古代最发达的地区C．夏、商、周维持统治的时间越来越长D．早期国家形成过程中疆域在不断扩大7．学习历史应当以史为鉴，接受前人教训，警示后人不再犯错。学习了夏商两朝的历史，夏桀商纣暴虐致使王朝灭亡，后人可以从中得到的启发是()A．重视教育，嘉奖学术 B．加强国防，充实军备C．任用贤才，勤政爱民 D．进展经济，增加国力8．下列一组图片反映了我国古代生产工具的变迁，其中“③青铜农具”最有可能消灭于()eq\a\vs4\al(\o(\s\up7(),\s\do5(①打制石器)))eq\a\vs4\al()eq\a\vs4\al(\o(\s\up7(),\s\do5(②磨制石器)))eq\a\vs4\al()eq\a\vs4\al(\o(\s\up7(),\s\do5(③青铜农具)))eq\a\vs4\al()eq\a\vs4\al(\o(\s\up7(),\s\do5(④铁制农具)))A．史前时期 B．原始农耕时期C．商周时期 D．春秋战国时期9．周代青铜器上的铭文与商代相比，字数越来越多，语句也愈加格式化。这些铭文大都记述个人业绩，追颂祖先功德，希冀子孙保用。这表明西周时期()A．制造了一种全新的文字体系 B．形成了重视历史传承的风尚C．青铜器种类丰富、工艺超群 D．青铜器的功用发生重大转变10．中华文化博大精深，源远流长，缤纷多彩的文化符号承载着丰富的历史内涵。下列中华文化符号中，对中国文字的形成与进展有深远影响的是()A．青铜器 B．瓷器C．丝绸 D．甲骨文11．“雕琢一枚龟甲或者兽骨，厚重的历史……岁月翻过深埋骨头的废墟重现辉煌，瞻仰片片甲骨。”通过这些甲骨堆砌的“厚重的历史”，我们可以了解到的信息有()①商王的战斗②商周时期的祭祀活动③周王分封诸侯④“夏传子，家天下”的社会状况A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④12．史料可以分为两类：一是直接的史料；二是间接的史料。凡是未经中间人修改或转写的，是直接的史料；凡是已被中间人修改或转写的是间接史料。下列属于直接史料的是()A．《史记》 B．姜子牙助周灭商的神话C．商朝甲骨卜辞 D．孟姜女哭长城的传奇13．春秋战国时期是中国历史上的大变革时期，政治上革除旧制，经济上生产力快速进展，劳动工具也发生了很大改进，当时得到使用和推广的是()A．铁制农具和马耕 B．青铜器和牛耕C．木制农具和牛耕 D．铁制农具和牛耕14．据记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去的有3次。同时鲁国却朝齐11次，朝晋20次。这说明()A．鲁国定期向周天子纳贡 B．鲁国主动与齐、晋结好C．天子势力强于诸侯 D．周王室衰微15．《论语》记载：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。”材料反映的历史事实是()A．晋文公称霸 B．齐桓公称霸C．勾践称霸 D．楚庄王称霸16．春秋时期，各霸主都曾进行改革以增加国力，使其统治下的社会环境相对安定，经济得以进展。齐桓公、晋文公成为春秋时期霸主的相同因素有()①以“尊王攘夷”为口号②进展生产③整顿内政④留意军队建设A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④17．山西位于太行山之西，黄河以东。山西之名，因居太行山之西而得名。山西自古被称为“表里山河”，又被称为“三晋之地”。“三晋之地”这一名称的来源是()A．山西曾经建立过三个晋国 B．战国初期，山西境内的晋国被一分为三C．人们的商定俗称 D．山西曾经被一个叫“三晋”的国家统治过18．观看战国形势图，其中①②③④四处分别为()A．燕、楚、齐、秦 B．燕、齐、秦、楚C．齐、秦、楚、燕 D．楚、燕、齐、秦19．“治世不一道，便国不法古”是商鞅的名言。在他这一思想的推动下发生的历史大事，在时间轴上应当位于()20．《吕氏春秋》记载：“今以众地者，公作则迟，有所匿其力也；分地则速，无所匿迟也。”这句话反映的实质问题是()A．封建生产方式比井田制进步B．私田开垦越来越多C．铁制农具和牛耕消灭，生产效率提高D．国君承认了私田仆人的土地全部权21．商鞅变法之所以能够成为一次较为彻底的改革，并促进了秦国的社会进步，主要是由于()A．它推行了适合社会经济进展的新制度B．它从根本上确立了土地私有制C．它打击并瓦解了旧的血缘宗法制度D．它强化了基层治理的户籍什伍制度22．四川某地二王庙的大殿有一副对联：“六字炳千秋，十四县民命食天，尽是此公赐予；万流归一汇，八百里青城沃野，都从太守得来。”对联中的“此公”主持修建的防洪浇灌工程是()A．郑国渠 B．都江堰C．灵渠 D．大水道23．《淮南子·人间训》中有“塞翁失马，焉知非福”这样一则寓言，指坏事在肯定条件下可变为好事。最早提出类似观点的思想家是()A．孔子 B．老子 C．孟子 D．韩非24．下图所示讲学者传授的是()A．道家思想 B．儒家思想 C．墨家思想 D．法家思想25．2019年阿拉伯国家孔子学院联席会在迪拜召开，“孔子热”在全球持续升温，引起了很多国家的学者关注。下列关于“孔子热”现象的观点，不正确的是()A．甲国学者：充分说明优秀文化没有国界B．乙国学者：伴随着中国和平崛起而消灭，是中国国力增加的体现C．丙国学者：只有运用孔子思想才能解决好世界各国所面临的一切问题D．丁国学者：孔子的很多思想闪耀着人性的光辉，符合人类的共同追求26．尽管战国时期动荡担忧，但它在经济上的富足，文化上的昌盛，都足以使这个时代在5000年历史的群峰中拔地而起。它在思想文化上的表现是()A．礼乐教化 B．甲骨文的消灭 C．百家争鸣 D．私学的消灭27．入冬以来，我市雾霾天气频发，政府实行私家车限行等多项措施进行缓解，人们也猛烈呼吁爱护环境，与大自然和谐相处。下列思想家的主见与这一想法全都的是()A．孔子 B．墨子 C．庄子 D．韩非子28．四位学生在为穿什么样的衣服开放辩论：甲认为，穿衣应依据四季气候，乙认为：穿衣应依据身份地位；丙认为，讲究衣着装扮是一种铺张；丁认为，由政府规定，大家穿一样的制服。四位学生与他们代表的思想流派搭配正确的是()A．甲——儒家，乙——墨家，丙——法家，丁——道家B．甲——儒家，乙——法家，丙——墨家，丁——道家C．甲——道家，乙——墨家，丙——法家，丁——儒家D．甲——道家，乙——儒家，丙——墨家，丁——法家29．战国时期，秦国把效率看得重于人道，一切以富强为目标。因此国力能够高度集中，高度发挥，终能并吞六国，统一“天下”。材料表明秦国主要贯彻了哪一学派的思想主见()A．儒家 B．道家 C．法家 D．墨家30．某中学课题组在探究“春秋战国历史”的过程中搜集到下列信息(见下图)。这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征是()A．社会大变革的时代 B．统一国家的建立C．富强与开放的社会 D．民族关系的进展二、综合题(本大题共3小题，31题14分，32题14分，33题12分，共40分)31．(14分)分封制与西周王朝的兴衰关系亲热。阅读下列材料，回答问题。材料一周初分封略表主要封国受封对象分封目的晋姬姓贵族封建亲戚，以藩屏周卫姬姓贵族鲁姬姓贵族燕姬姓贵族齐功臣宋先代贵族武王灭商之后，分封了对周人比较温存并在商朝人中有影响的微子启，以此来统治商的遗民材料二“封建亲戚”的封国大体就在黄河中下游的农耕文明区；其中鲁、卫、晋、燕这些姬姓封国力力最为强大，地处要冲，足以打算大局。通过分封制，加强了周天子对地方的统治。周朝开发边远地区，扩大统治区域，并逐步构织出遍布全国的交通网络，形成对周王室众星捧月般的政治格局，打破了夏商时期众邦国林立的状态。周成为一个连续数百年的强国。材料三王(周桓王)夺郑伯(郑庄公)政，郑伯不朝(朝觐)。秋，王以诸侯伐郑，郑伯御之……王卒大败。祝聃(郑庄公的臣下)射王中肩……——《左传·桓公》材料四eq\o(\s\up7(),\s\do5(图1春秋争霸形势图))eq\o(\s\up7(),\s\do5(图2战国形势图))(1)依据材料一指出，西周分封制的受封对象都有哪些？周天子为什么要分封这些人为诸侯？(4分)(2)依据材料二并结合所学学问，说明诸侯国对巩固西周统治起到了怎样的作用。(4分)(3)依据材料三，分析周天子与诸侯之间关系的变化，并指出该变化导致的后果。(4分)(4)观看材料四中的两幅图，指出战国时期的诸侯国与春秋时期的诸侯国相比有什么变化。(2分)32．(14分)我国古代是一个以农为本的社会，历代都把进展农业当作头等大事。阅读下列材料，回答问题。材料一原始人类起初靠采集和渔猎猎取食物。随着适应、利用和改造自然力量的提高，原始人类学会了种植庄稼、饲养牲畜、制作陶器、建筑房屋，开头了原始农耕生活。材料二eq\o(\s\up7(),\s\do5(春秋战国时期的铁制农具和穿有鼻环的牛尊))材料三商鞅变法明确规定：“僇力本业，耕织致粟帛多者复其身……”极大地调动了民众务农的乐观性。——摘编自刘玉峰《商鞅变法农战政策和抑商政策之得失》材料四史书记载，某一水利工程修建后，旱则引水浸润，雨则杜塞水门。故记曰：“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也。”(1)依据材料一，概括原始农耕生活兴起的标志。并写出距今约6000年黄河流域有代表性的原始农耕文化遗址。(3分)(2)材料二反映了什么历史现象？该现象的消灭有何作用？(3分)(3)依据材料三并结合所学学问，指出商鞅变法中的哪一措施“调动了民众务农的乐观性”。(2分)(4)材料四中的“水利工程”指的是什么？结合所学学问，谈谈该水利工程现在仍发挥着哪些作用。(2分)(5)综合上述材料，概括推动中国古代农业进展的因素。(4分)33．(12分)春秋战国时期战事连年，干戈不息，社会经受了巨大的变革。阅读下列材料，回答问题。材料一七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。——胡曾《流沙》材料二秦孝公用商鞅变法，破坏了井田制，广开良田，嘉奖耕战。这虽然不是古代治理国家的道路，但还是由于抓住了农业这个本业的原因，使邻国倾覆而使自己的国家强大起来。但是这样做后，先王的制度被毁灭了，身份等级的划分乱了法度……强国兼并地盘，弱国丢失江山。材料三商鞅之法，良法也。今试一披吾国四千余年之记载，而求其利国福民宏大之