第1课时 快乐的午餐（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

第1课时快乐的午餐（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：北师大版一年级上册数学《第1课时快乐的午餐》

内容：学习10以内的加减法，通过实际情境“快乐的午餐”来理解和运用加减法。包括加法的初步认识，加法算式的书写，以及10以内数的加减法计算。二、核心素养目标培养学生数感，让学生在具体的情境中感知和运用数学知识，提高解决实际问题的能力。通过参与“快乐的午餐”活动，增强学生的运算能力，培养其逻辑思维和空间观念，同时提升学生合作交流、动手操作的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.加法算式的书写和计算。

解决方法：通过实物演示、图示辅助，让学生直观地理解加法算式的构成，逐步过渡到抽象的符号书写。

难点：

1.10以内数的加减法计算。

解决方法：设计层次分明的练习题，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力。同时，鼓励学生通过小组合作，互相交流解题思路，共同突破计算难点。

2.将数学知识与实际情境相结合。

解决方法：创设“快乐的午餐”情境，让学生在实际操作中感受数学的应用，通过角色扮演、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高其运用数学知识解决问题的能力。四、教学方法与策略1.采用直观演示法，利用图片、实物等教学材料，帮助学生理解加法算式的构成和计算过程。

2.运用情境教学法，通过“快乐的午餐”故事情境，让学生在具体的情境中学习加减法，提高学习的趣味性和实用性。

3.实施小组合作学习，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

4.利用多媒体技术，展示动态的加减法过程，增强学生的直观感受和记忆。

5.设计趣味游戏，如“抢答加减法”、“加减法接力”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。五、教学过程设计用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于午餐的动画片，让学生观察画面中的人物在吃午餐。

2.提出问题：同学们，你们知道午餐都有什么吗？你们喜欢和谁一起吃午餐呢？

3.引导学生思考：午餐对我们来说很重要，那么我们如何记录我们午餐时的食物和人数呢？

4.引导过渡：今天我们就来学习如何用数学的方法记录和解决问题。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍加法：向学生介绍加法的概念，通过图示和实例让学生理解加法就是将两个数合并成一个新的数。

2.学习加法算式：讲解加法算式的书写方法，并通过实物演示，让学生亲手书写加法算式。

3.10以内数的加减法计算：讲解10以内数的加减法计算方法，通过逐步引导，让学生理解计算步骤。

4.举例讲解：结合“快乐的午餐”情境，举例说明如何用加减法解决实际问题。

5.互动环节：提问学生，让他们用自己的语言解释加法的含义和计算过程。

三、巩固练习（10分钟）

1.实物操作：准备一些代表食物的教具，让学生通过实物操作来练习加减法。

2.小组讨论：分组让学生讨论如何用加减法解决一些简单的问题，如“如果有3个苹果，再给你2个，你一共有几个苹果？”

3.练习题：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：通过练习，你们觉得加减法难吗？为什么？

2.鼓励学生分享：请同学分享在练习中的心得和遇到的问题。

3.总结归纳：教师总结加法计算的要点，强调注意事项。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：教师扮演午餐店老板，学生扮演顾客，通过角色扮演进行加减法对话。

2.游戏环节：组织“加减法接力”游戏，学生在游戏中巩固加减法知识。

3.小组竞赛：分组进行加减法竞赛，提高学生的学习兴趣和竞争意识。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容：回顾加法的概念、算式书写和计算方法。

2.拓展练习：布置课后作业，让学生回家后继续练习加减法。

3.鼓励学生：希望同学们在日常生活中多运用数学知识，解决实际问题。

整个教学过程紧扣实际学情，突出重难点，通过师生互动和多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习加减法，培养学生的数学思维和核心素养。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够正确理解和掌握加法的概念，包括加法的含义、加法算式的书写和计算方法。学生能够熟练地进行10以内数的加减法计算，并能将所学知识应用于解决简单的实际问题。

2.能力提升：学生在实际操作和小组讨论中，提升了动手操作能力和合作交流能力。通过角色扮演和游戏活动，学生的逻辑思维和空间观念得到了锻炼，能够更好地理解和运用数学知识。

3.思维发展：学生在学习过程中，逐步形成了数感，能够从具体情境中抽象出数学问题，并运用数学方法进行解决。这种思维能力的培养有助于学生形成严谨的逻辑思维和解决问题的能力。

4.情感态度：学生在参与“快乐的午餐”情境活动中，体验到了数学与生活的紧密联系，增强了学习数学的兴趣和积极性。通过互动游戏和小组竞赛，学生的自信心和团队协作精神得到了提升。

5.综合运用：学生在本节课中学习了加减法，为后续学习减法、乘法等数学运算奠定了基础。学生能够将所学知识迁移到其他数学领域，如统计、几何等，实现知识的综合运用。

6.评价能力：学生在课堂上积极参与，通过回答问题、展示作品等方式，提高了自我评价和他人评价的能力。教师通过观察学生的课堂表现，能够及时了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。

7.自主学习：学生在课后能够主动复习所学知识，通过完成作业和拓展练习，巩固和加深对加减法的理解。这种自主学习的能力有助于学生在未来的学习中取得更好的成绩。七、课后作业1.实物操作题：

题型：使用积木或其他实物，进行简单的加法操作。

例题：你有3块积木，又拿来了2块，一共有多少块积木？

答案：3+2=5（块）

2.情境应用题：

题型：结合“快乐的午餐”情境，解决实际问题。

例题：小明有5个苹果，他给小红3个苹果，小明还剩下多少个苹果？

答案：5-3=2（个）

3.连加题：

题型：进行连续的加法运算。

例题：小华有4个橘子，又买来了2个，之后又买来了3个，小华一共有多少个橘子？

答案：4+2+3=9（个）

4.连减题：

题型：进行连续的减法运算。

例题：小丽有8个糖果，她吃掉了3个，又吃掉了2个，小丽还剩下多少个糖果？

答案：8-3-2=3（个）

5.结合图片题：

题型：根据图片中的情景，进行加减法计算。

例题：图片中有3个苹果，又来了2个苹果，现在一共有多少个苹果？

答案：3+2=5（个）

6.实际物品分配题：

题型：根据实际情况，分配物品。

例题：妈妈买了10个气球，要平均分给小明、小红和小丽三个人，每人能得到几个气球？

答案：10÷3=3...1（每人3个，剩下1个）

7.生活中的加法题：

题型：从生活中找出加法运算的例子。

例题：小猫有4条腿，小狗有4条腿，一共有多少条腿？

答案：4+4=8（条）

8.生活中的减法题：

题型：从生活中找出减法运算的例子。

例题：小红有7个铅笔，她用掉了3个，还剩多少个铅笔？

答案：7-3=4（个）八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-加法的概念：将两个数合并成一个新的数。

-加法算式的构成：由加号连接的两个加数和一个和组成。

-10以内数的加法计算方法：将两个加数相加得到和。

②本文重点词句：

-加法：将两个数合并成一个数的运算。

-加号：表示加法的符号。

-加数：参与加法运算的数。

-和：加法运算的结果。

③本文逻辑关系阐述：

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