全国人教版初中信息技术七年级上册第五单元第16课四、《网上问路》教学设计

全国人教版初中信息技术七年级上册第五单元第16课四、《网上问路》教学设计主备人备课成员教学内容全国人教版初中信息技术七年级上册第五单元第16课四、《网上问路》教学设计，本节课主要内容包括：了解网络地图服务的基本概念；学习使用百度地图、高德地图等在线地图查询功能；掌握在线问路的操作方法；培养学生在网络环境下解决实际问题的能力。核心素养目标1.培养学生的信息意识，使其认识到网络地图服务在生活中的应用价值。

2.增强学生的计算思维，通过学习地图查询操作，提高问题解决能力。

3.强化学生的实践能力，通过实际操作掌握在线问路的技能。

4.培养学生的合作与交流能力，在小组讨论中共同学习地图查询技巧。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课前已具备基本的网络使用经验和计算机操作技能，能够熟练使用鼠标和键盘，了解基本的网页浏览和搜索技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够迅速掌握新工具的使用方法。学习风格上，部分学生偏好直观操作，喜欢通过实践学习；部分学生则更倾向于理论学习和独立探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用地图查询功能时可能遇到的问题包括：对地图操作不够熟练，难以准确输入目的地；对于在线地图的复杂功能感到困惑，不知如何选择合适的工具；在团队协作中可能存在沟通不畅，导致任务完成效率降低。此外，部分学生可能对网络地图的隐私保护有所顾虑，需要教师适当引导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解地图服务的概念和操作步骤，为学生提供基础知识。

2.实验法：引导学生进行实际操作，通过实践掌握地图查询技巧。

3.讨论法：鼓励学生在小组中分享使用经验，讨论解决操作中遇到的问题。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示地图服务界面，帮助学生直观理解操作流程。

2.教学软件：运用在线地图查询软件，让学生在课堂上进行实际操作练习。

3.互动平台：利用网络教学平台，实现师生互动，及时解答学生在操作过程中遇到的问题。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过展示一张城市地图，提问学生：“如果你们在陌生的城市，如何快速找到目的地？”

2.提出问题：引导学生思考，激发学习兴趣。

3.引出课题：《网上问路》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解网络地图服务的基本概念，包括地图服务、在线地图等。

2.引导学生了解百度地图、高德地图等在线地图服务的特点。

3.讲解在线地图查询的操作步骤，包括输入目的地、选择出行方式等。

4.通过实际操作演示，展示如何使用在线地图查询功能。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组，每组一台电脑，进行在线地图查询练习。

2.教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

3.学生分享操作经验，讨论解决实际问题的方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如何选择合适的在线地图服务？”

2.学生回答，教师点评。

3.教师提问：“在线地图查询有哪些注意事项？”

4.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们认为在线地图查询在日常生活中有哪些应用？”

2.学生分组讨论，分享讨论成果。

3.教师点评，总结在线地图查询的应用场景。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“如何合理使用在线地图查询，避免泄露个人信息？”

2.学生讨论，教师点评。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调在线地图查询的重要性。

2.学生反思自己在操作过程中的收获和不足。

3.教师鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

教学过程用时总计：45分钟。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《地图的历史与演变》：介绍地图的起源、发展历程以及不同类型的地图，如地形图、交通图、卫星图等，帮助学生了解地图的多样性和重要性。

-《网络地图服务的发展与应用》：探讨网络地图服务的兴起背景、技术原理以及在实际生活中的应用案例，如城市规划、交通导航、地理信息分析等。

-《地图制作入门》：指导学生如何制作简单的地图，包括地图的比例尺、方向、图例等基本要素，培养学生的动手能力和创造力。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的在线地图服务，比较它们的优缺点，并撰写一篇短文，分享自己的使用体验和心得。

-鼓励学生利用在线地图服务进行地理探索，例如寻找家附近的公园、图书馆、医院等公共设施，并制作一份社区地图。

-引导学生研究地图在历史事件中的应用，如通过地图了解历史上的战役、城市变迁等，培养学生的历史思维和批判性思考能力。

-学生可以尝试制作一个简单的在线旅游指南，利用地图标注景点、餐饮、住宿等信息，提高自己的信息整合和表达能力。

-鼓励学生参与社区服务项目，如利用在线地图服务规划社区绿化带、公共活动场所等，培养学生的社会责任感和团队合作精神。教学反思与改进教学反思与改进是每位教师成长的重要环节。在本节课《网上问路》的教学中，我有一些反思和改进的想法。

首先，我发现学生们对在线地图服务的兴趣非常高，但在实际操作中，部分学生对于地图查询的具体步骤还不够熟悉。因此，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，比如通过小组合作，让学生们在实际操作中互相帮助，共同解决问题。这样可以提高学生的动手能力，同时也能增强他们的团队协作意识。

其次，课堂上的提问环节，我发现有些学生对于问题的回答不够深入，可能是因为他们对知识的掌握不够扎实。为了解决这个问题，我打算在课后提供一些拓展阅读材料，让学生们通过自主学习，加深对知识点的理解。同时，我会在课堂上增加一些开放性问题，鼓励学生从不同的角度思考问题，提高他们的批判性思维能力。

再者，我在教学过程中发现，部分学生对于在线地图的隐私保护意识较为淡薄。在未来的教学中，我会特别强调这一点，通过案例分析和讨论，让学生了解到在享受便利的同时，也要注意保护自己的个人信息。

此外，我注意到课堂上的互动环节还不够充分，有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意发言。为了改善这一点，我计划在课堂上创造一个更加轻松、包容的学习氛围，鼓励每个学生都参与到讨论中来。同时，我会适时给予学生积极的反馈，增强他们的自信心。

最后，我认为在教学方法上，可以更加多样化。比如，除了传统的讲授法，还可以引入一些游戏化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我会在教学中更多地运用多媒体技术，如视频、动画等，以增强教学的趣味性和直观性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地图的故事》：这本书通过讲述地图的历史故事，介绍了地图的发展历程和不同类型的地图，让学生了解地图在人类历史和文化中的重要性。

-视频资源：《地图的制作》：一部关于地图制作过程的科普视频，展示了地图从设计到成品的制作流程，让学生对地图的制作有更直观的认识。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《地图的故事》，思考地图在人类历史中的作用，并尝试用文字或图表的形式记录自己的阅读心得。

-观看《地图的制作》视频后，学生可以尝试自己设计一张简单的地图，可以是家乡的地图、学校的地图或者是一个虚构的城市地图。

-鼓励学生利用在线地图服务，如百度地图、高德地图等，探索自己所在城市或感兴趣的地方，记录下自己的发现和感受。

-学生可以组成小组，共同完成一个关于地图的探究项目，例如研究某个历史事件与地图的关系，或者分析地图在现代社会中的应用。

-教师可以提供一些相关的网站和资源，如地理信息系统的介绍、地图绘制的教程等，帮助学生进行更深入的自主学习。

-对于有疑问的学生，教师可以通过课后辅导、在线答疑等方式提供必要的指导和帮助。

-学生完成拓展活动后，可以准备一份小报告或展示，与同学们分享自己的学习成果和体验。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《网上问路》这一课，主要了解了网络地图服务的基本概念和使用方法。通过这节课，我们知道了如何利用在线地图查询功能来帮助我们找到目的地，以及如何选择合适的在线地图服务。

首先，我们学习了网络地图服务的基本概念，了解了地图服务的定义和作用。接着，我们了解了百度地图、高德地图等在线地图服务的特点，包括界面设计、功能丰富性等。

在操作步骤方面，我们学习了如何输入目的地、选择出行方式、查看路线和距离等。通过实际操作演示，同学们掌握了在线地图查询的基本操作。

在课堂提问环节，同学们积极回答问题，对在线地图查询的优缺点、注意事项等方面进行了深入探讨。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们进行以下检测：

1.请简述网络地图服务的基本概念。

2.列举至少两种在线地图服务，并说明它们的特点。

3.描述使用在线地图查询功能查找目的地的操作步骤。

4.分析在线地图查询的优缺点。

5.提出至少两条使用在线地图查询时应注意的事项。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-网络地图服务的定义

-在线地图服务的特点

-在线地图查询的基本操作步骤

-在线地图查询的优缺点

-使用在线地图查询的注意事项

②重点词汇：

-地图服务

-在线地图

-查询

-出行方式

-路线

-距离

-优缺点