第14课《回忆我的母亲》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册

第14课《回忆我的母亲》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第14课《回忆我的母亲》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册

1.教材章节：第14课《回忆我的母亲》

2.内容：学习课文《回忆我的母亲》，了解作者朱德对母亲的敬爱和赞美之情，体会文章中蕴含的母爱伟大、家国情怀。通过分析文章结构、修辞手法和人物描写，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读《回忆我的母亲》，学习朱德运用生动形象的语言表达情感，提高学生语言表达和写作技巧。

2.增强学生的思维发展与提升能力，引导学生深入分析文章结构，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.提升学生的审美鉴赏与创造能力，通过欣赏朱德对母亲的描写，引导学生感受人物情感，培养审美情趣和创造力。

4.培养学生的文化传承与理解能力，让学生了解中国传统文化中的孝道观念，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点

①深入理解朱德在《回忆我的母亲》中表达的对母亲深厚的感情，以及这种感情背后所体现的中华民族的传统美德。

②分析文章的写作手法，如细节描写、对比手法等，以及这些手法如何帮助作者塑造人物形象和表达情感。

2.教学难点

①理解朱德对母亲的回忆与描写中蕴含的深层次情感，包括对母亲性格的细腻刻画和对母亲精神品质的赞美。

②把握文章中的象征意义和时代背景，理解作者在特定历史时期对母亲的回忆所反映的社会文化内涵。

③引导学生学会从文学作品中提炼主题，形成自己的见解，并将其与个人的情感体验相联系。

④在理解文章的基础上，培养学生运用文学语言进行表达的能力，包括如何运用比喻、排比等修辞手法。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、教材《统编版语文七年级上册》。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：与课文相关的音频资料、视频资料、网络文献。

4.教学手段：教师讲解、学生朗读、小组讨论、写作练习、课外阅读推荐。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过播放与课文《回忆我的母亲》相关的背景音乐或视频片段，引导学生进入学习氛围。随后，教师简要介绍朱德及其母亲的基本情况，激发学生的兴趣，提问：“同学们，你们知道朱德和他的母亲之间有什么特别的故事吗？”以此引出新课。

2.新课讲授

-详细内容：

①第一条：教师引导学生朗读课文，注意朗读的节奏和语气，让学生初步感受朱德对母亲的敬爱之情。用时10分钟。

②第二条：教师分析课文结构，引导学生关注文章的开头、中间和结尾，理解朱德是如何通过回忆母亲的一生来赞美母亲的。用时5分钟。

③第三条：教师引导学生分析课文中的修辞手法，如对比、排比等，探讨这些手法如何增强文章的表现力。用时10分钟。

3.实践活动

-详细内容：

①第一条：教师让学生选择自己熟悉的人物，模仿朱德的方式，写一篇简短的回忆文章。用时15分钟。

②第二条：学生分组，每组选择一个与课文相关的主题进行讨论，如“母亲的爱”、“家国情怀”等，并分享讨论成果。用时15分钟。

③第三条：教师组织学生进行角色扮演，模拟朱德与母亲对话的场景，加深对课文内容的理解。用时10分钟。

4.学生小组讨论

-写3方面内容举例回答：

①学生讨论朱德母亲的形象特点，如勤劳、善良、坚强等，举例：“在文中，朱德描述母亲‘一生勤劳’，这表现了母亲坚韧不拔的性格特点。”

②学生讨论朱德对母亲的赞美之情，如对母亲品质的肯定、对母亲教育的感激等，举例：“朱德在文中多次提到‘我敬爱的母亲’，这表达了作者对母亲的深厚感情。”

③学生讨论课文中的象征意义，如母亲代表了家的温暖、国家的希望等，举例：“朱德对母亲的回忆，实际上是对整个家庭、民族和国家未来的期望。”

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调朱德对母亲的赞美之情以及文章中所体现的家国情怀。教师总结：“今天我们学习了朱德先生的《回忆我的母亲》，从中感受到了母亲的无私奉献和家国情怀。希望大家在今后的生活中，也能学会感恩，珍惜与家人的时光。”用时5分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍朱德生平：提供朱德的生平事迹，包括他的革命经历、军事生涯和对母亲的回忆等，以便学生更全面地了解作者。

-相关文学作品：推荐一些与朱德生平或母亲形象相关的文学作品，如《母亲的回忆》、《红色家书》等，帮助学生拓宽阅读视野。

-母亲节相关资料：收集一些关于母亲节的起源、意义和庆祝方式的相关资料，让学生了解母亲在家庭和社会中的重要地位。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《朱德传》等传记作品，深入了解朱德的一生，特别是他与母亲的关系，从而加深对课文内容的理解。

-组织学生观看关于朱德的电影或纪录片，通过视觉和听觉的结合，更直观地感受朱德的精神风貌和革命情怀。

-鼓励学生参加学校或社区组织的母亲节活动，通过实际行动表达对母亲的感激之情，并将课文中的家国情怀融入到实际行动中。

-开展以“母爱如山”为主题的征文活动，让学生结合自己的生活经历，撰写一篇关于母亲的文章，提升学生的写作能力和情感表达能力。

-组织学生参观革命历史纪念馆，了解革命先辈的崇高精神，特别是他们对母亲的深情厚谊，激发学生的爱国情怀。

-邀请退休老教师或社区的长者来校讲述他们的母亲故事，让学生亲耳聆听不同时代背景下母亲的形象和故事，丰富学生的情感体验。

-设计以“孝道文化”为主题的班会或讲座，邀请专家或学者讲解孝道文化的历史渊源和现实意义，引导学生树立正确的家庭观念和社会价值观。

-利用网络资源，让学生查找有关朱德母亲的历史资料，如家书、日记等，通过原始文献了解朱德母亲的真实形象，增强学生的历史感知能力。重点题型整理1.细节理解题

-题型：请结合课文内容，简要描述朱德在《回忆我的母亲》中是如何描写母亲的性格特点的。

-答案示例：朱德在《回忆我的母亲》中通过多个细节描写母亲的性格特点，如“母亲是个好劳动者”、“她总是笑眯眯的”，这些描写展现了母亲的勤劳、善良和乐观。

2.写作手法分析题

-题型：分析《回忆我的母亲》中朱德运用了哪些修辞手法来表达对母亲的赞美之情？

-答案示例：朱德在文中运用了对比、排比等修辞手法。例如，通过对比母亲在家庭中的地位与她在社会中的影响，突出了母亲的伟大；“母亲的一生，像一首诗，像一幅画”，通过比喻，将母亲的形象美化了。

3.人物形象塑造题

-题型：在《回忆我的母亲》中，朱德是如何通过细节描写来塑造母亲的形象的？

-答案示例：朱德通过描写母亲的日常生活、工作场景和人际交往等细节，如“母亲在厨房里忙碌的身影”、“母亲与邻居的谈话”，塑造了一个勤劳、善良、慈爱的母亲形象。

4.主题理解题

-题型：请谈谈你对《回忆我的母亲》这篇文章主题的理解。

-答案示例：《回忆我的母亲》这篇文章的主题是对母爱的赞美和对家庭价值的肯定。朱德通过对母亲的回忆，表达了对母亲的敬爱之情，同时也体现了对家庭、对祖国的深厚情感。

5.情感体验题

-题型：阅读《回忆我的母亲》后，你有什么样的情感体验？请结合自身实际谈谈。

-答案示例：阅读《回忆我的母亲》后，我深刻感受到了母爱的伟大。我的母亲也是一个勤劳、善良的人，她对我的教育和关爱让我受益匪浅。这篇文章让我更加珍惜和感激母亲的付出。教学评价与反馈1.课堂表现：

-评价：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和表达的流利度。

-反馈：对于积极参与课堂讨论、勇于表达自己观点的学生给予表扬，对于回答问题不够准确或表达不够清晰的学生，给予适当的指导和鼓励。

2.小组讨论成果展示：

-评价：评估小组讨论的组织能力、合作效果和讨论内容的深度。

-反馈：对于讨论组织有序、合作默契、观点独到的小组给予肯定，对于讨论过程中出现的问题，及时提供帮助和指导，确保每个学生都能在讨论中有所收获。

3.随堂测试：

-评价：通过随堂测试检验学生对课文内容的理解和记忆情况。

-反馈：根据测试结果，了解学生对文章主题、人物形象、写作手法等知识点的掌握程度，对掌握不牢固的学生进行个别辅导。

4.学生自评与互评：

-评价：鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高学生的自我反思和评价能力。

-反馈：在小组讨论和实践活动结束后，引导学生进行自评和互评，分享自己的学习感受和收获，同时提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

-评价：教师根据学生在课堂上的表现、小组讨论的成果和随堂测试的成绩，进行全面评价。

-反馈：针对学生在课文理解、写作技巧、思维发展等方面的进步和不足，给予具体的评价和反馈。例如，对于理解课文有困难的学生，教师可以提供额外的阅读材料和指导；对于写作技巧不足的学生，教师可以推荐一些写作练习，并给予个别指导。同时，教师应鼓励学生保持积极的学习态度，对于在学习过程中表现出的努力和进步给予肯定。教学反思与改进教学反思与改进是我们教师工作中不可或缺的一部分。在刚刚结束的《回忆我的母亲》这一课的教学中，我有一些思考，也想和大家分享一下。

首先，我觉得导入环节的设计挺关键的。我通过播放朱德母亲的照片和生平介绍，让学生对人物有了初步的了解。但是，我发现有些学生对于朱德这位历史人物并不熟悉，这让我意识到在导入环节应该更加注重背景知识的介绍，尤其是对于不太了解历史的学生，可以通过一些简单的故事或者视频来吸引他们的兴趣。

在实践活动环节，我安排了学生写作和角色扮演。写作部分，有的学生写得不错，能够结合自己的生活经历来写，但也有一些学生显得有些吃力。角色扮演虽然增加了课堂的趣味性，但也发现有些学生对于角色的把握不够准确。我觉得，在未来的教学中，我可以设计一些更具体的写作指导，比如提供一些写作模板或者关键词，帮助学生更好地完成写作任务。同时，对于角色扮演，我可以提前给学生一些指导，比如如何通过肢体语言和声音来表现角色的特点。

小组讨论环节，我发现学生们的讨论内容很丰富，但是有时候讨论的方向不够集中。这可能是因为我没有给出足够明确的讨论方向。因此，我会在未来的教学中，更加注重讨论的引导，确保每个小组都能够围绕一个中心话题进行深入的讨论。

在教学评价与反馈方面，我采用了多种方式，包括课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试等。我发现，随堂测试的成绩可以作为评价学生学习效果的一个重要指标，但我也意识到，仅仅依靠测试成绩是不够的。我需要在评价中加入更多的维度，比如学生的情感体验、合作能力等。

最后，我想说的是，教学反思是一个持续的过程。我会认真记录每次课后反思，总结经验教训，不断改进教学方