四年级上册数学教案－2.1除数是整十数的口算和笔算 ｜ 苏教版

四年级上册数学教案－2.1除数是整十数的口算和笔算｜苏教版一、课题名称四年级上册数学教材第二十一章第一节：除数是整十数的口算和笔算二、教学目标1.知识与技能：理解并掌握除数是整十数时，两位数除以整十数的计算方法。2.过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，探索和发现两位数除以整十数的计算方法。3.情感态度与价值观：培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点难点：理解并掌握两位数除以整十数的计算方法。重点：熟练运用两位数除以整十数的口算和笔算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生观察、思考、发现规律。2.操作活动教学：通过实际操作，帮助学生理解和掌握计算方法。3.合作交流教学：鼓励学生相互讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如：小棒、卡片等）。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程1.导入新课（1）出示情景图：一辆汽车有5个座位，要坐满需要几个乘客？（2）提出问题：如果每排有10个座位，需要几排才能坐满？（3）引导学生回顾旧知：两位数除以一位数的计算方法。2.探究新知（1）展示课件：两位数除以整十数的计算方法。（2）教师示范：以56÷10为例，讲解口算和笔算过程。（3）学生跟随操作，巩固计算方法。3.练习巩固（1）出示例题：÷10，学生独立完成口算和笔算。（2）学生相互检查，教师巡视指导。（3）展示正确答案，纠正错误。4.拓展延伸96÷10，78÷20，34÷50。（2）学生独立完成，教师巡视指导。七、教材分析本节课通过实际问题引入，引导学生探索两位数除以整十数的计算方法。通过操作、观察、比较等活动，帮助学生理解并掌握计算方法，为以后学习多位数除法打下基础。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：如何计算两位数除以整十数？2.提问问答（1）提问：56÷10的结果是多少？（2）学生回答，教师点评并纠正错误。九、作业设计1.作业题目：96÷10，78÷20，34÷50。（2）完成课后练习题。2.作业答案：（1）96÷10=9.6，78÷20=3.9，34÷50=0.68。（2）课后练习题答案根据具体题目而定。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过实际问题引入，激发了学生的学习兴趣。在探究新知的过程中，学生积极参与，合作交流，掌握了两位数除以整十数的计算方法。在今后的教学中，应进一步关注学生的个体差异，提供更多的操作和练习机会。2.拓展延伸（1）引导学生思考：如何将两位数除以整十数的计算方法应用到实际生活中？（2）鼓励学生自主探索多位数除以整十数的计算方法。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我作为教师需要特别关注的。是学生的理解程度，尤其是对于新知识的接受和应用。我必须确保每个学生都能够理解两位数除以整十数的计算方法，并能够熟练地应用它。对于这个重点，我会在教学开始时通过一个简单的实际问题引入新知识，例如：“如果每排有10个座位，而一共有56个座位，我们需要几排才能坐满？”这样的问题不仅能够激发学生的兴趣，还能帮助他们将抽象的数学概念与实际生活联系起来。在学生跟随操作的过程中，我会特别关注那些动作慢、理解能力较弱的学生，确保他们能够跟上教学进度。我会鼓励他们提问，并在必要时进行个别辅导，确保他们能够理解并掌握计算方法。另一个重点细节是练习巩固环节。我会设计一系列的练习题，让学生在独立完成口算和笔算后，相互检查答案。这个过程不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能培养他们的合作精神和解决问题的能力。在展示正确答案并纠正错误时，我会特别指出错误的原因，并给出正确的解题思路。这样做的目的是让学生明白错误所在，并学会如何避免类似的错误。在拓展延伸环节，我会提出一些更具挑战性的问题，如：“如果每排座位增加，但总座位数不变，我们需要如何调整排数？”这样的问题能够激发学生的思考，并帮助他们将所学知识应用于更复杂的情况。我会准备实物教具，如小棒或卡片，让学生通过实际操作来理解除法的过程。例如，我会让学生用小棒代表10，然后展示如何用小棒来表示56，并说明如何将56分成5个十和6个一。我会设计一系列的随堂练习，让学生在课堂上就能巩固所学知识。例如，我会让学生计算一系列的除法题目，如96÷10，78÷20，34÷50，并要求他们在计算过程中思考如何将除数和被除数进行分解。我会鼓励学生在课后进行拓展练习，通过完成课后作业来加深对知识的理解。我会提供详细的作业题目和答案