湖北省武汉市高中毕业生二月调研考试语文试卷

★★5如今，到了“扬帆出海”的时代了，但中国文化的对外传播，并不是去“送文化”，而是要年B.与“种文化”不同的是，“送文化”只能消费一时，可见这里的“送”只是追逐“流1.(3分)A2.(3分)D3.(3分)C4.(4分)①成为大众化的普通纹饰，不再是皇权的象征。②图案灵活，通过简化、融合等方式重塑图案。③工艺多元，实现了现代工艺与传统工艺的有机结合。④审美上趋向个性化和时尚化。评分参考：答出1点2分，答出2点4分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。5.(6分)①态度上要有对本土传统文化的自信与自立。②甄选能体现中华优秀传统文化、有识别度的优质载体，打造独特的文化品牌。③自主创新，对传统文化进行现代诠释与重塑，丰富文化内涵。评分参考：答出1点3分，答出2点6分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。【解析】【导语】材料一通过“新中式”的流行，探讨中国“生活美学”的复兴。“新中式”的走红是一种文化自觉，它看似复古，实则是中华优秀传统文化的创造性转化和转化性创造。但作者同时提醒我们，不能只是“送文化”，而是要通过打造高质量品牌，到海外撒播“新中式”的种子。材料二则是从微观角度，论述了中国传统纹饰“海水江崖纹”在新中式服装中的应用。作者首先从历史的角度，追溯海水江崖纹的起源、发展，以及它在青铜器和服饰上的应用。然后从造型、对称、色彩等方面，说明图案的特点，以及它在传统文化中的象征意义。接着列举具体例子，说明该纹饰作为一种独特的视觉符号在服装上的应用，以及对新中式服装设计行业发展的促进作用。最后，展望该纹饰未来在服装领域的更广泛的作用和意义。【1题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。“”错误。根据材料一“这”可知，“新中式”中国潮的特点是新中式商品故选。【2题详解】本题考查学生分析推断作者在文中的观点态度的能力。A.“是否做到对传统文化外在的‘形’的复原并不重要”错误。根据材料一“‘新中式’并不是要回到昔日传统中国，而是力求以传统文化外在的‘形’来复兴其内在的‘神’”可知，传统文化外在的“形”是“神”的载体，通过外在的“形”才能复兴内在的“神”。B.“这里的‘送’只是追逐‘流行’、跟风之举”错误。根据材料一“这一‘送’与一‘种’，其实有着本质差异，‘送文化’只能消费一时，‘种文化’却可以生生不息。所以，这一轮的文化出海，就是要去海外播撒‘新中式’的种子”可知，“送文化”也是文化传播的一种，但因缺乏内蕴而难以让文化在海外扎根。C.“在某汉代遗址中发现大量绣有海水江崖纹饰的平民服饰，这个消息大概率为真”错误。根据材料二“至汉代已成为服饰上的装饰元素，在贵族与官员的服饰中，它不仅作为装饰存在，更具有标识身份的功能”可知，汉代时，海水江崖纹饰并没有用于平民服饰。故选D。【3题详解】本题考查学生分析论述和说明的能力。C.“”错误。材料二前三段从历史的角度说明了海水江崖纹的起源、发展、造型特点、象征意义，第四段说明了该纹饰在当下服装设计领域的创新应用，并没有对海水江崖纹的古今内涵进行对比。故选。【4题详解】本题考查学生归纳概括内容要点的能力。①根据材料二第一段中海水江崖纹从上古到明清的起源、发展过程，以及象征意义可知，古代的海水江崖纹是贵族的纹饰，象征着皇权；而现在却成为大众化的普通纹饰，不再是皇权的象征。②根据“早在2014年APEC(亚太经济合作组织)领导人会议中，各国领导人穿着的新中式服装采用海水江崖纹饰图案，该图案经过简化组合，引人注目”可知，运用在新中式服饰上的海水江崖纹图案灵活，是通过简化、融合等方式重塑的图案。③根据“在米兰时装周2025春夏系列的展示现场，某女装品牌推出了其2025春夏系列，在服装的细节处理上，巧妙地融入了海水江崖纹饰以及苗族的蓝染工艺，实现了现代工艺与传统工艺的有机结合”可知，新中式服装在制作海水江崖纹饰时，工艺多元，实现了现代工艺与传统工艺的有机结合。④根据“这种结合不仅增添了独特的艺术韵味，也迎合了现代消费者尤其是年轻人对于个性化和时尚化的需求，进而促进了新中式服装设计行业的发”可知，新中式服装设计中的海水江崖纹，其在审美上符合年轻人的需求，趋向个性化和时尚化。【5题详解】本题考查学生运用文中信息解决实际问题的能力。①根据材料一“但仅有‘文化自觉’还是不够的，自觉之后还要有‘文化自信’，自信之后终会有‘文化自立’。只有当我们以本土文化的自立姿态，屹立于世界文化之林的时候，才能真正实现被全球认同的文化复兴”可知，首先我们要在态度上要有对本土传统文化的自信与自立。②根据材料一“”可知，我们应该甄选能体现中华优秀传统文化、有识别度的优质载体，打造独特的文化品牌。③根据材料二可知，新中式服装中在应用“海水江崖纹”时简化了设计，融入了现代工艺，趋向个性化和时尚化，赋予其新的内涵，通过这一成功案例可知，应该自主创新，对传统文化进行现代诠释与重塑，丰富文化内涵。4在44【答案】6.(3分)D7.(3分)D8.(4分)①研究培育茶树。②推广种植茶树。③学习制茶与营销。④不断推出新品种。⑤引入茶文化。评分参考：答出1点1分，答出2点2分，答对3点4分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。9.(6分)①以关键事件的时间节点串联起香茗茶发展的历程，使文章叙事脉络清晰。②多次强调时间，体现了茶树培育过程的漫长，也反映出香茗茶产业发展的艰辛与成就，突出了张姑娘坚持不懈的品质。③时间节点的设置也让读者直观感受到时代的变迁，增强了故事的真实性和感染力。评分参考：答出1点2分，答出3点6分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。【解析】【导语】《香茗记》讲述了金师县一位普通林木普查员张姑娘如何发现并培育茶树，最终创造出名茶“香茗”的传奇故事。1961年，张姑娘在水沟发现了野生茶树，尽管当时人们对茶树毫无概念，她却凭借专业知识认出了这些茶树。经过多年的努力，她成功将茶树种植推至北纬33度，打破了茶树分布的最北界限。尽管移栽茶树屡次失败，她通过直播育苗和土壤普查，最终培育出适合当地生长的茶树。60年的坚持与奋斗，使金师县从无茶之地发展为拥有22万亩茶山、年经济效益超4亿元的茶乡。张姑娘从“茶树奶奶”变为“茶叶奶奶”，成为金师茶业的奠基人，她的故事不仅是对茶文化的传承，更是对坚持与梦想的礼赞。【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。D.“‘折腾’一词流露出她不能学以致用的遗憾”错误。文中说“她的眼睛黑白分明，眼神清澈明净……60年前，在水沟发现那片让她纠结又欣慰的茶树叶子时，她应该就是这个样子，神采奕奕，充满朝气”，可见张奶奶说话时语气中并不含遗憾之情。故选D。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.“插叙”错误，结尾交代“张姑娘的籍贯和出生时间”是补叙。故选D。【8题详解】本题考查学生概括文章内容的能力。①一开始金师人对茶树是没有概念的，他们用野生茶树枝条来扎篱笆。她在水沟发现了几十株茶树，然后研究培育茶树，进行移栽和直播。②张姑娘在当地做土壤普查，推广种植茶树，让金师乡间30万人接受种茶，有了自己的茶园。③为了吃饭，当地人准备砍茶种地，张姑娘觉得十分揪心，她开始学习制茶与营销，为人们创收，让茶走进金师普通人的生活。④根据“再后来有了金师白茶、红茶、茯茶、仙茗茶系”，“她说茶园还在研究推出新品种”等可知，张姑娘不断推出新品种。⑤根据“关于香茗的茶艺、茶道等茶文化是她在学习中逐渐引入的”可知，她还帮当地引入茶文化。9题详解】本题考查学生鉴赏作品的写作思路和文章结构。①整篇文章是以关键事件的时间节点，如“在1961年的这个时间节点”“当时24岁”“30年后”“她花了60年时间”等，串联起香茗茶发展的历程，使文章叙事脉络清晰。②根据“30年后，她通过自己的培育，将茶树种植推至北纬33度，创造了奇迹，因此获得了五一劳动奖章，成为全国劳模、全国人大代表”，“老李说，从她手指间的那片树叶，到一个叫‘香茗’的茶的品牌的诞生，她花了60年时间。‘60年。’老李比画了一个手势”“得出这个结论，她花了4年时间”可知，多次强调时间，体现了茶树培育过程的漫长，也反映出香茗茶产业发展的艰辛与成就，突出了张姑娘坚持不懈的品质。③根据“在1961年的这个时间节点，在水沟、在金师县，人们对茶树是没有概念的”“三代金师茶人的努力让金师有了22万亩茶山，每年茶业创造的经济效益超4亿元”的鲜明对比可知，时间节点的设置也让读者直观感受到时代的变迁，增强了故事的真实性和感染力。51ABCDE类FGH10.DFH(3分,每处1分)评分参考：每涂对一处给1分，涂四处及以上不得分。11.(3分)B12.12.(3分)B13.(8分)(1)把汉朝女子嫁给单于，增加送给匈奴的财物，然而匈奴多次违背盟约，边境多次遭受匈奴侵害。评分参考：“妻”1分，“赂”1分，大意2分。(2)元昊凶恶残暴，占据了宁夏地区却不敢越过环庆的关塞，就是因为他们是迅速兴起的缘故啊。评分参考：“逾”1分，“惟”1分，大意2分。14.(5分)①材料一主张：不与夷狄订立和亲盟约，(1分)不主动(一味的)对他们进行攻伐(或者“夷狄来犯就抗击他们，夷狄离去就防备守卫”)(2分)。②材料二主张：夷狄相攻之时，不能坐看夷狄强大，应该积极使用武力攻伐。(2分)【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：至于有些外族就好像小火苗处在柴堆之下，一天天吞并着周边的同类，渐渐地火势变得光亮旺盛起来，然而中原王朝却不知道这种情况。“若夫若爝火在积薪之下”中，“若夫”用在句子开头，表示发端；“若夫”后省略主语“有些夷狄国家”；“若”意为“像”，“爝火”指小火，“若爝火在积薪之下”句意完整，应在D处断开。“日吞其俦类”中，“俦类”指同类、同辈，意思紧密，中间不可断开，应在F处断开。“浸以荧荧”中，“浸”指渐渐、逐渐；“以”为连词，表示结果，有“因而”的意思，语意紧密，中间不可断开，应在H处断开。“而中国不知”，“而”为连词，表示转折，“中国”指中原国家，因“而”字前后结构较为复杂，故在“而”前断开。故选DFH。【11题详解】本题考查学生理解一词多义的能力。A.正确。句意：作者评论说：夷狄为患由来已久了！所以自从汉朝兴起，忠诚善谋的臣子何曾不在朝廷上运筹帷幄、相互争论呢?B.“从，跟从”错误。文中的“从”和“沛公旦日从百余骑来见项王”中的“从”一样，都是“率领、带领”的意思。句意：亲自驾驭战马，率领六郡清白人家的有才能和勇力的人。C.正确。“他植者则不然”中的“则”是连词，表示转折关系，相当于“然而、反倒”。句意：那些突然强大起来的外族，就应该又将会走向衰落因而是不值得惧怕的。D.正确。“置煴火，覆武其上”中的“覆”意思是放在当面。句意：如果有人知道了，反而自我安慰说：这是对我们有利的事。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“文帝则对匈奴采取武力征伐，策略的改变与国家实力强弱的变化相关”错误。根据材料一“逮至孝文，与通关市，妻以汉女，增厚其赂，而匈奴数背约束，边境屡被其害。是以文帝中年，遂躬戎服，亲御鞍马”可知，文帝采取武力征伐的原因，是匈奴多次违背盟约，边境多次受到匈奴侵害。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“妻”，嫁女予人；“赂”，赠送财物。（2）“逾”，越过；“违”，违背，违反。【14题详解】本题考查学生分析和概括文中重要信息的能力。①根据材料一“缙绅之儒则守和亲，介胄之士则言征伐，皆偏见一时之利害，而未究匈奴之终始也”，“是故圣王不与约誓，不就攻伐”，“来则惩而御之，去则备而守之，盖圣王制御之常道也”可知，材料一主张不与夷狄订立和亲盟约，不主动(一味的)对他们进行攻伐(或者“夷狄来犯就抗击他们，夷狄离去就防备守卫”)。②整个材料二是对“夷狄相攻，中国之利”这一观点的驳斥，再结合材料二“乃地浸广，人浸众，战数胜，胆已张，遂一发而不可遏”等句，以及对霍光听范明友的建议，追击匈奴，趁着有利时机去攻击乌桓这一行动的肯定，由此可知，材料二主张：夷狄相攻之时，不能坐看夷狄强大，应该积极使用武力攻伐。【译文参考】材料一：作者评论说：夷狄为患由来已久了！所以自从汉朝兴起，忠诚善谋的臣子何曾不在朝廷上运筹帷幄、相互争论呢?每个人持有的观点，有同有异，但总结他们观点的要领，概括归属于两类罢了。士大夫中的儒者讲求和亲政策，披甲戴盔的武士则主张出征讨伐，他们都只看到了一时的利害，而没有探究匈奴为患的始末。从前和亲的主张，是由刘敬提出的。这时，天下刚刚平定，又新近遭受平城之围的灾难，所以听从了他的建议，约定与匈奴订下和亲之策，赠送单于财物，希望以此来救助边境使边境安宁。孝急帝、高后时期遵循(和亲)而不违背，但是匈奴的侵扰掠夺并没有减少停止，而单于反而更加骄横傲慢。到了孝文帝时期，与匈奴开通边境市场，把汉朝女子嫁给单于，增加送给匈奴的财物，匈奴多次违背盟约，边境多次遭受匈奴侵害。因此文帝统治中期，他就亲自穿上军装，亲自驾驭战马，率领六郡清白人家的有才能和勇力的人，在上林苑中骑马射箭，聚集天下的精兵，驻扎在广武，拜访冯唐向他咨询，与他讨论将帅，感慨叹息，思念古代的名臣，这就是和亲没有益处，已经是很明显的证验了。在孝武帝时期，征伐匈奴虽然在俘获人马上有所收获，但汉朝士兵和战马的死亡损失也大致相当；虽然开辟了黄河以南的土地，建立了朔方郡，但也放弃了造阳以北九百多里的土地。到了孝宣帝时期，继承了武帝奋勇抗击的余威，审时度势采取适宜的措施，用威严和恩德覆盖他们，这样之后单于叩头臣服，派遣儿子入朝侍奉，三代都称藩臣，服从归順汉朝(在汉朝的朝廷上作宾客)。这时，边境的城邑很晚才关闭，百姓没有战争的徭役了。所以圣明的君王不与夷狄订立盟约，不主动(一味的)对他们进行攻伐；如果与他们订立盟约就会耗费财物而被欺骗，对他们进行攻伐就会使军队疲劳而招来敌寇。他们来犯就惩罚抵御他们，他们离去就防备守卫，这大概就是圣明的君主控制抵御夷狄的基本方法。材料二：进献谋略的人说：“外族之间相互攻伐，是对中原王朝有利的。”唉！他们是从哪里得来这种亡国的

言论并去称赞宣扬它呀！匈奴冒顿单于如果不消灭东胡，就不敢侵犯汉朝；蒙古如果不消灭金国，就不敢

灭亡宋朝。外族并不是能够突然就强大起来的，那些突然强大起来的外族，就应该又将会走向衰落因而是

不值得惧怕的。刘渊凶猛残忍，然而他的汉国不过两代就断绝灭亡了；元昊凶恶残暴，占据了宁夏地区却

不敢越过环庆的关塞，就是因为他们是迅速兴起的缘故啊。至于有些外族就好像小火苗处在柴堆之下，一

天天吞并着周边的同类，渐渐地火势变得光亮旺盛起来，然而中原王朝却不知道这种情况。如果有人知道

了，反而自我安慰说：这是对我们有利的事。于是外族的地盘渐渐扩大，人口渐渐增多，作战屡次获胜，

胆量已经变得嚣张，一旦发动进攻就无法阻止他们了。赵充国向来是被人称赞的显赫闻名的老将，然而他

却说：“乌桓多次侵犯边塞，匈奴去攻击它，这对汉朝有利。”霍光听从范明友的建议，派他率兵追击匈

奴，(匈奴撤退后)趁着有利时机去攻击乌桓，(大胜而归)匈奴因此长久地感到担忧，不能再出兵了，这才

是正确的做法呀！2墨竹郑燮【答案】15.(3分)D16.(6分)①梅诗中的“生”，为“生长，长出”，指石上摇曳的竹枝在卢娘笔下生长出来，富有活力生机，流露天然之趣，表达了对卢娘高超画艺的赞美；②郑诗中的“生”，为“活的，有生机的”，指画出竹子的生机活力，才算技艺纯熟，阐述了自己的审美追求(绘画理想、艺术追求)。(也可以理解为“陌生的，新鲜的，个性化的”，指画竹常画常新，能画出竹的独特姿态才算技艺纯熟)评分参考：每点3分，其中词义1分、理解欣赏2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“两首诗都运用了叙述、描写和议论的表达方式，细致生动地刻画了竹子的神韵”错误，第二首《题画竹》只叙述和议论了画法和画技，并没有描写刻画竹子的神韵。故选D。【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。①《墨竹》的首句是说，许有卢家的姑娘擅长画竹，她下笔重抹细拖，神速而传神。次句是说，仿佛将那石头上的萧萧竹枝，生动地移到了笔尖，天意十足。第三句是说，竹叶战战兢兢，斜尖点点相映，透出的气势若隐若现，断断续续。第四句师说，竹节的中心虽然难以窥见，但那淡墨的勾勒却分明呈现在你眼前。梅尧臣通过对画竹过程的细致描绘，如“重抹细拖”、“战叶斜尖”等，让读者仿佛亲眼见到了画家笔下的竹子，感受到了那种栩栩如生的神韵。由此可知，这首诗中的“生”，为“生长，长出”，指石上摇曳的竹枝在卢娘笔下生长出来，富有活力生机，流露天然之趣，表达了对卢娘高超画艺的赞美。②《题画竹》的首句以时间跨度凸显诗人对竹这一题材的长期专注与热爱；次句则揭示了艺术创作背后的辛勤与深思；三句是艺术创作中“减法”哲学的体现，郑板桥认为，“减枝减叶”，以少胜多，可以突出竹子瘦劲孤高之神韵；末句则蕴含了深刻的艺术哲理。诗中的“生”，既可理解为“活的，有生机的”，指画出竹子的生机活力，才算技艺纯熟，阐述了自己的审美追求(绘画理想、艺术追求)；也可以理解为“陌生的，新鲜的，个性化的”，指画竹常画常新，能画出竹的独特姿态才算技艺纯熟。1，，,【答案】17.(1)覆压三百余里隔离天日(2)君不见高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪(3)示例：①云无心以出岫鸟倦飞而知还②吴丝蜀桐张高秋空山凝云颓不流③纤云弄巧飞星传恨④云想衣裳花想容春风拂槛露华浓⑤众鸟高飞尽评分参考：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。【解析】【17题详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：覆、明、暮、岫、蜀、槛。5甲A据年B乙18.(2分)A桀骜不驯/横冲直撞B风调雨顺/人寿年丰/五谷丰登评分参考：答对一空给1分，给满2分为止。意对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。19.(4分)第⑤句，原句应改为“达到‘引水以灌田，分洪以减灾’的效果(目的)”。第⑥句，原句应改为“这六字治水真言体现了古人对水流规律的精准把握”(或将“体现了”改为“都体评分参考：改对一处给2分，给满4分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。20.(4分)①经过工程的疏导和约束(分流与调控)/经过都江堰/一到都江堰/汇入都江堰②当地会举行“(清明)放水节”评分参考：填对一空给2分，给满4分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。21.(3分)D22.蜀郡太守李冰于公元前256年主持开凿的都江堰水利工程，至今仍活力不减。自宋以来，冬春农闲时人们会对它进行岁修，岁修以“深淘滩、低作堰”为要领。与之相关的清明放水节已被列入中国首批非物质文化遗产名录。评分参考：“活力不减”1分，“岁修”1分，“深淘滩、低作垤”1分，“列入文化遗产名录”1分，语序通畅1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A根据“奔腾咆哮”和“野马”可知，应填入“桀骜不驯”或“横冲直撞”之类的成语。桀骜不驯：指性情强悍而不驯服。横冲直撞：指乱冲乱撞。B根据“清明时节，为庆祝岁修完成”“祈求”“生活富足”，以及都江堰工程带给人们的好处等内容可知，可填“风调雨顺、人寿年丰、五谷丰登”等成语。风调雨顺：指风雨适合农时。人寿年丰：形容生活安乐美好。五谷丰登：指年成好，粮食丰收。【19题详解】本题考查学生修改病句能力。第⑤句，成分残缺，“达到”后面缺少宾语，应补上“的效果”或“的目的”。第⑥句，与上文衔接不当，整个文段都在说明“深淘海”“低作堰”的治水方法，而该句以“古人对水流规律的精准把握”为主语，与上文衔接不当，可改为“这六字治水真言体现了古人对水流规律的精准把握”【20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处，根据“自此”可知，画横线处所在的句子是在说一系列精妙绝伦的工程在治水方面所取得的效果。再结合“再也不是……野马”可知，可填入“经过工程的疏导和约束(分流与调控)/经过都江堰/一到都江堰/汇入都江堰”。乙处，根据上文“到清明节，为庆祝岁修完成……同时也为了纪念李冰父子”可知，画横线的句子说的是人们在清明节为了这些目的而举办的活动，再结合后文可知，应该是“清明放水节”的活动。可填入“当地会举行‘(清明)放水节’”。【21题详解】本题考查学生理解词语不同语境义的能力。文中加点的“巴蜀”一词本是名词，在句中受到副词“很”的修饰，应是名词用作形容词的用法。根据上文内容可知，此处的“巴蜀”应该是形容都江堰具有巴蜀世代相传、相沿已久的传统特点。A.“文艺”受到副词“非常”的修饰，形容餐厅的装修风格，是名词用作形容词。B.“军阀”受到副词“太”的修饰，形容连长的性格特点，是名词用作形容词。C.“电线杆子”受到副词“还”的修饰，用来形容“他”的身材特点，是名词用作形容词。D.“百度”本是名词，这里用作动词，后接宾语“新闻”，是名词用作动词的用法。故选D。【22题详解】本题考查学生