第8课+欧洲的思想解放运动+导学案 高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第8课欧洲的思想解放运动课程标准1．了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源（思想解放是社会变革的先导）。2．知道宗教伦理在西方社会发展进程中的作用。3了解近代西方民族国家的形成情况。核心素养1．文艺复兴为什么首先在意大利兴起？（历史理解、历史解释）2列举文艺复兴运动兴起、不同时期代表人物及思想主张、其精神内核及实质为何？（时空观念）3如何看待文艺复兴运动产生的社会影响。（唯物史观、历史理解、历史解释）【知识梳理】一、文艺复兴（14—17）1、背景（兴起于意大利原因）①经济：意大利最早出现资本主义萌芽（根本原因）；14、15世纪，意大利处在西方贸易的中心地位，出现佛罗伦萨、威尼斯等著名工商业城市，佛罗伦萨是文艺复兴的发祥地之一②阶级：资产阶级初步形成，追求现世幸福；③政治：天主教的神权统治，教会神学禁锢了人们的思想；④文化：意大利保留了较多的希腊、罗马古典文化；⑤导火线：黑死病的流行，人们对宗教信仰产生怀疑2、矛头：基督教神学3、实质：创立符合新兴资产阶级需要的新文化（借复兴古希腊罗马文化之名，弘扬资产阶级思想和文化的运动）原因：封建主义、教会势力强大，新兴资产阶级力量弱小，没有形成成熟的思想文化体系取代基督教文化4、精神内核（核心）：人文主义（1）以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严；（2）反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性；（3）重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活；（4）提倡探索人与自然的奥秘5、代表：（1）文学三杰：14世纪；意大利；讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由①但丁：《神曲》；②彼特拉克：《歌集》；③薄伽丘：《十日谈》（2）美术三杰：15世纪；意大利；突破了中世纪呆板僵硬的风格，描绘现世生活，展现了人物的内心世界①达·芬奇：《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》；②米开朗琪罗：《大卫》；③拉斐尔：《西斯廷圣母像》（3）扩展到欧洲：①15世纪后期；②英国：莎士比亚；《哈姆雷特》《李尔王》等；充分体现了人文主义的政治理想和道德观念6、影响：（1）积极：①冲击了封建秩序，解放了人性和思想；②推动了文学艺术和自然科学的发展；③促进了资本主义经济的发展；（2）消极：①局限于社会上层；②对人文主义的过分推崇，造成个人私欲膨胀和社会混乱二、宗教改革（16—17）；德国开始1、背景：①根本原因：天主教会阻碍资本主义的发展；②政治：欧洲王权强化，民族国家逐渐形成；③文艺复兴解放了人们的思想；④天主教会对欧洲尤其是德国的压迫；⑤导火线：1517年，罗马教皇出售赎罪券2、开始标志（序幕）：1517年，马丁·路德（德国人）发表《九十五条论纲》3、马丁·路德主张：①因信称义，信仰得救；②简化宗教仪式，上帝面前人人平等；③建立独立的民族教会和廉俭教会；④用民族语言进行宗教活动；⑤否定教皇权威4、结果：德意志宗教改革形成了新教中的路德派。西欧其他一些国家也进行宗教改革，建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞士的加尔文派和英国的国教影响最大5、影响：①进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义；②有利于欧洲资本主义的成长；③推动了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展三、近代科学的兴起（科学革命，16—17）1、原因：文艺复兴和宗教改革的深入发展2、成就：（1）波兰：哥白尼提出“日心说”，否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观；（2）英国：牛顿发现万有引力定律，确立了较为完整的力学体系，为近代物理学的发展奠定了基础；（3）在光学、热学、电磁学、解剖学等领域取得了巨大进步；（4）形成了重视经验和事实的理性化思维方式；（5）确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法3、影响：削弱了封建统治的精神支柱，促进了思想解放和社会进步四、启蒙运动（17—18）1、背景：①经济：资本主义进一步发展，资产阶级力量壮大；②政治：新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会的思想束缚；③思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想；④自然科学的发展2、含义：以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗3、矛头：封建专制和天主教会4、概况：①17世纪：英国出现早期启蒙思想；②18世纪：法国成为启蒙运动的中心；③18世纪后期：在法国达到高潮，扩展到欧洲其他国家及北美地区5、精神内核（核心）：理性（强调独立思考与自主精神）6、代表人物及主张：都反对君主专制，（1）孟德斯鸠（法国）：三权分立（立法、司法、行政；相互监督、制衡）；（2）伏尔泰（法国）：①建立君主立宪制（开明专制）；②天赋人权；③抨击天主教会；④法律面前人人平等（3）卢梭（法国）：①天赋人权；②主权在民；③直接民主制；④社会契约论（4）康德（德国）：启蒙思想的集大成者；①独立思考，理性判断；②主张民主、自由、平等（5）英国：洛克、休谟和亚当·斯密等亚当·斯密：现代经济学之父；①劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度；②主张自由竞争影响：①进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传；②直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治；③启蒙思想成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器【合作探究】上帝已经赐给我们一位品质高贵、方在青年的君主（指查理五世）做我们的领袖。这便引起了许多人的新希望……至于用来保护弱者，惩治坏人的宝剑和鞭子，那是掌握在世俗权力的手中的。……我们应当让世俗政权在整个的基督教世界中执行它的职务，无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。［探究]根据材料，概括马丁．路德的主张，并结合所学知识说明其历史意。提示：主张：世俗君主应起来领导宗教改革；信徒间平等；教皇及神职人员不应掌握世俗权力；世俗权力高于罗马教会的精神权力。历史意义：促进了欧洲宗教改革运动的兴起，解放了民众思想，使人文主义得到进一步传播和发展。习题巩固1．有人认为，文艺复兴时代是一个百花竞放、硕果累累、群星灿烂、人才辈出的光辉时代。意大利最早出现文艺复兴的根本原因是(A．意大利得天独厚的人才优势B．资本主义萌芽首先在意大利出现C．大量古希腊罗马文化遗存D．资产阶级强烈反对封建制度2．一般而言，中世纪的艺术家即使设计了一座大教堂或一面彩色玻璃墙，都是匿名的，而文艺复兴时期的艺术家哪怕设计了一个盐罐或烛台，都要署名。这一现象说明(A．艺术由个体创作转向了集体创作B．艺术家的个性和艺术风格得以凸显C．创作的主要题材由宗教转向世俗D．小型设计成为必须遵守的创作原则3．从图1到图2的变化反映了(A．社会性质发生改变 B．人文主义深入人心C．自然人性的复苏 D．宗教改革的开展4．马丁·路德反对“赎罪券”，认为“信仰上帝，灵魂便可以得救”。其积极意义是(A．保证了农民的既得利益 B．确定了“教随国定”的原则C．维护了德意志各阶级的利益 D．打破了人们对罗马教会的迷信5．哥白尼学说虽被后来的科学发展所扬弃，但人们仍然视其为一场“革命”。这是因为它(A．撼动了中世纪神学基础，显示了挑战权威的态度B．开创了近代实验科学，提出了研究自然的新方法C．概括了宇宙运动规律，指引了人类认识自然的方向D．开辟了天文学新领域，标志着近代自然科学的形成6(2023海南海口市·国兴中学高一期末）布克哈特认为："摆脱中世纪桎梏的文化需要一个向导，并在古代文明的身上找到了这个向导。"文艺复兴的文化"向导"主要来源于A．古希腊罗马文化B．法国启蒙思想C．中国儒家文化D．欧洲宗教神学7.启蒙运动之前，西欧知识分子以欧洲生活方式为标准来评判美洲印第安人，认为他们处于野蛮落后的状态。而在法国启蒙运动中，不少启蒙思想家则称赞印第安人自然纯朴，视其为"高贵的蒙昧人"。启蒙思想家此举意在A，批判传统认识的狭隘B．肯定印第安人的生活方式C宣扬自由平等的理念D．批评西欧对美洲的殖民侵略8.(2023辽宁沈阳市．高一期末）彼特拉克说："我不想变成上帝，或者居在永恒中……属于人的那种光荣对我就够了。这是我祈求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。"以上观点反映了A．重视人的价值，崇尚人性B，反对人们对现世生活的追求C反对个人私欲的膨胀、泛滥D维护教会的神学和世俗权威9.15世纪之前的欧洲，肖像画是国王、教皇、圣人和其他社会体系中高高在上的那些大人物的专享。到了15世纪，人们喜欢将家庭成员的肖像挂在家中展示。促成这一变化的主要原因是A．人们追求生活上