第3课+中古时期的欧洲+课时优化训练 高一统编版2019必修中外历史纲要下册

\o"第3课中古时期的欧洲"第3课中古时期的欧洲—春季学期高一历史人教统编版中外历史纲要下册课时优化训练

一、单选题1．12、13世纪时，西欧越来越多的城市与国王结成同盟，即国王授予城市具有法律意义的“特许状”。通过特许状，城市拥有自己立法、司法和征税、铸币等权利，市民不再负担封建义务，同时，城市以金钱和人力支持国王。这表明，西欧城市自治（）A.制约了代议制民主的发展

B.利于西欧封建王权的加强

C.得益于近代民族国家支持

D.源于新型生产方式的推动2．在中世纪的欧洲，很长一段时间内，基督教会都是救助穷人的主要力量。教会建立了一些专门救助穷人的慈善机构；教会神职人员还会感化和劝说富人帮助和施舍穷人。由此可知，这一时期的教会（）A.权威高于世俗王权

B.积极参与社会治理

C.核心任务是社会救济

D.全方位控制社会生活3．12世纪中期的西欧，教皇要求所有的教区都要兴办教区学校，即由教会举办面向一般世俗群众的普通学校。这类学校主要教授拉丁文和初步的宗教知识等，并要求学生必须信仰《圣经》，绝对服从牧师，校内纪律严酷，盛行体罚。这说明在当时的西欧教区（）A.教会严控思想文化

B.教育服务于贵族阶层

C.人文精神得到传承

D.宗教改革的影响有限4．英格兰王室保存的卷档和庄园账目显示：谷物、牲畜和其他商品的价格在1180—1220年增加了1—2倍，1220年以后仍继续上升。这反映出中世纪英格兰（）A.土地经营方式改变

B.封建经济的商业化

C.农业收入占据主导

D.庄园独立性的强化5．有学者指出王权的演变经历四个不同阶段：野蛮人的军事领袖、封建贵族中的第一人、主权的君主、统而不治的虚君。与该学者描述相符合的是（）A.英国

B.法国

C.德国

D.意大利6．1041年波希米亚的公爵布雷提斯拉夫一世成为德意志国王享利三世的封臣，所做的效忠宣誓是：“他向国王宣誓，将像封臣效忠于封君一样效忠于国王，以他的一切朋友为友，一切敌人为敌。”但是，封臣服役期限一般是40天，若到期封臣可以自行离开。以上信息说明（）A.封臣对封君应尽的义务是相对的

B.封臣自始至终须绝对效忠于封君

C.封君封臣制利于加强国王的权力

D.封臣可以随时撤回宣誓保持独立7．16世纪50年代开始，沙皇伊凡四世用忠于自己的人组建新一任政府，称之为“重臣拉达”，这些人指派军事总督到所有城市和公国去，对各个领地的领主们进行控制。这项改革（）A.有效扩大了帝国疆域

B.有助于加强中央集权

C.有利于城市发展兴盛

D.彻底瓦解了地方势力8．中世纪晚期的君主们出资组建了大量的大学，他们向大学提供各类特许权作为实质性的支持，包括限价供应、减免赋税、免除军役等。这些举措旨在（）A.抑制教皇特权

B.繁荣学术文化

C.加强世俗王权

D.促进社会转型9．13世纪以来，市长制在英格兰特权城市中普遍确立。1301年约翰·勒·布伦德成功当选新任市长，随即进行宣誓。翌日，他来到代表王权的伦敦塔治安官处，再次宣誓并获批准任职。对这一事件的合理解释是（）A.城市自治程度提高

B.国家治理的进步

C.民族国家逐渐形成

D.世俗王权的削弱10．有学者认为，西欧的封君封臣制不仅把财产视为社会政治地位的直接依据，还把这种社会政治地位看作是确定利益分配的原则和不变的社会秩序。然而，在中世纪的农业社会，也唯有这类制度可以使社会保持秩序。该学者意在说明（）A.封君封臣制存在一定的积极意义

B.西欧封建制度具有平等的契约性

C.封建制度无法保证西欧社会的稳定

D.封君封臣制是西欧分裂割据的根源二、非选择题11．阅读材料，完成下列要求。材料一

“佃户之间,互相转佃,地主并不干涉。地主对于佃户,除收租、收税之外,例无他项权利。……佃户对地主之义务,即为纳租纳税。……若遇凶年,无力完租,地主亦不能逼令佃户卖妻鬻子以偿租课,只能将田收回,别招佃户。”——摘编自范文澜《中国通史》材料二

“农奴依附于领主的庄园,他们必须为领主耕种土地(即服劳役),每年要把收获的一部分农产品交给领主,还要缴纳其他捐税,才能勉强维持生活。……领主还强制农奴为教堂服役,缴纳‘什一税'(即收入的十分之一作为宗教税),作为佃户的农奴除了负担货币地租外,还要为领主服各种杂役。”——摘编自[英]克里斯托弗·道森《简明剑桥中世纪史》（1）根据材料一和材料二，分别概述古代中国封建社会佃农与西欧中世纪农奴的处境有何异同。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析古代中国封建社会佃农与西欧中世纪农奴的处境不同的原因。

12．阅读材料，回答问题。材料一:乔瓦尼·维拉尼(1276—1348年)在其所著《编年史》中,对佛罗伦萨的经济和社会生活作了充分的统计分析:佛罗伦萨有2.5万15—70岁符合兵龄的人,都是自由公民,其中1500名有权势的贵族公民。……平均每天有1500名外地人、旅行的人和兵士在佛罗伦萨逗留,还不算在修道院退隐的男女修士。学龄男女青少年(学生人数)约在8千至1万之间,在6所学校学习算盘和算法(数学)的儿童有1000—2000人。在4所高等学校学习语法和逻辑学的学生约有550—600人。佛罗伦萨和附近乡镇的教堂,加上修道院和修会教友教堂,约有110所。做羊毛加工的作坊有200处或更多些,这些作坊制造7—8万条毛毯,价值120万金弗洛林,其中有三分之一的钱就地付给雇工(支付工资),还不算羊毛商经营的收益和靠此生活的3万多人。——【法】德尼兹·加亚尔等著,蔡鸿滨等译《欧洲史》材料二:西欧城市经历了一个由弱到强的发展过程,而在发展繁荣之后必然会对其母体——封建社会产生重要影响。作为一种新兴的社会力量,它与落后的束缚其发展的封建制度和经济之间的矛盾必将突出与尖锐化,并最终演变为导致其瓦解的主体力量。——胡杨《浅论中世纪西欧城市的复兴对封建社会的影响》材料三:城市的兴起,论过程,是演进的;但论结果,是革命的。——【美】汤普森著,徐家玲译《中世纪经济社会史》（1）根据材料一，佛罗伦萨城市与同时代的西欧乡村社会相比，有哪些不同？（2）中世纪西欧城市复兴大约从何时开始？其主要原因是什么？

参考答案1．答案：B解析：本题考查中世纪西欧城市自治。根据材料可知，在中世纪的欧洲，城市通过和国王结成同盟的方式，赢得了自治权，同时，以金钱和人力支持国王，从而有利于西欧封建王权的加强，故B项正确。材料强调的是西欧城市自治促进封建王权的加强，并未涉及代议制民主的发展和近代民族国家的支持，排除A、C两项；材料未体现新型生产方式对西欧城市自治的推动，且中世纪西欧并未产生新型生产方式，排除D项。2．答案：B解析：本题考查中世纪欧洲教会在社会治理中的作用。根据材料并结合所学知识可知，在中世纪欧洲，基督教会是救助穷人的主要力量，这反映了基督教会积极参与社会治理，故B项正确。材料仅涉及教会参与社会治理，并未涉及教会权威与世俗王权的对比，排除A项；材料仅反映出基督教会是救助穷人的主要力量，不能说明基督教会的核心任务是社会救济，排除C项；材料仅涉及教会救济穷人，不足以说明教会全方位控制社会生活，排除D项。3．答案：A解析：据本题主题干的设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：12世纪中期（西欧）。据题干及结合所学可知，12世纪中期，教皇要求所有的教区都要兴办教区学校，主要教授拉丁文和初步的宗教知识，并要求学生必须信仰《圣经》、绝对服从牧师，都体现了教会将自己的宗教观念，强制灌输给学生，A项正确；教区学校面向的是世俗大众，排除B项；材料中教区学校体罚学生，且严控思想文化，这显然违背人文精神，排除C项；宗教改革兴起于16世纪，12世纪中期尚未发生宗教改革，排除D项。故选A项。4．答案：B解析：本题考查中世纪英国封建经济的发展。根据材料可知，12一13世纪，英格兰农产品价格持续上涨；结合所学知识可知，中世纪的欧洲尚处于封建社会，但物价的快速上涨说明这时期封建经济已经趋向商业化，故B项正确。物价上涨无法反映土地经营方式的改变，排除A项；材料并未涉及英格兰的财政收入结构，无法得出农业收入占据主导的结论，排除C项；材料体现的是农产品商品化程度提高，庄园的封闭性减弱，排除D项。5．答案：A解析：据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：古代至近现代欧洲。盎格鲁撒克逊人入侵不列颠后，“王”从部落的军事首领转化而来。诺曼征服为英国引入了封建制度，国王分封土地，贵族承认他的权威，同时由于国王分封土地，贵族也分享了他的权力，从而只把他看成自己队伍中的一员、贵族中的第一人。都铎王朝后，王权进一步强化，“主权在王”的概念否定了中世纪的“主权在神”，国王变成了主权的君主、民族国家的神圣化身。1688年的光荣革命后英国君主立宪制逐步形成，《权利法案》确立了议会至上的原则，国王逐渐成为统而不治的虚君。综上可知与该学者描述相符合的是英国，A项正确；法国在19世纪后半叶最终确立了共和制，君主制被废除，而非保留了“统而不治的虚君”，排除B项；德国在19世纪后半叶确立了君主立宪制，皇帝掌握国家大权，而非“统而不治的虚君”，排除C项；中世纪的后期的意大利陷入分裂之中，王权衰弱，而非“主权的君主”，排除D项。故选A项。6．答案：A解析：本题主要考查中世纪欧洲的封君封臣制。根据材料“到期封臣可以自行离开”可以得出封臣与封君的关系并不牢固，因此封臣对封君应尽的义务是相对的，故A项正确；材料“封臣服役期限一般是40天”说明封臣无须一直效忠于封君，故B项错误；材料中公爵是封臣，国王是封君，而封臣服役期限满后可以自行离开，说明不利于加强王权，故C项错误；材料中封臣对封君的服役是有期限的，并不能随时撤回宣誓，故D项错误。7．答案：B解析：“这些人指派军事总督到所有城市和公国去，对各个领地的领主们进行控制”打击了地方大贵族，从而有利于加强中央集权，故B正确；材料中的这一措施只涉及领地的划分，并没有扩大俄国领土，故排除A项；C材料未体现，排除；D太过绝对，排除。故选：B。8．答案：C解析：根据“中世纪晚期的君主们出资组建了大量的大学，他们向大学提供各类特许权作为实质性的支持，包括限价供应、减免赋税、免除军役等。”可得出封建君主试图通过这些措施加强王权，C项正确；材料没有针对教皇，排除A项；BD项都不是其主旨，排除BD项。故选C项。9．答案：B解析：根据题干设问词，可知这是正向题，据材料关键信息可知准确时空是：13世纪后的英国。根据材料可知，13世纪以来，英格兰特权城市普遍建立了市长制，当选的新市长要先向城市宣誓效忠，再向王权宣誓，随后获批准任职。这一现象体现了英国通过制度化程序将地方选举与中央任命结合，既承认城市自治传统，又将其纳入王国治理体系。这种机制减少了央地冲突，提升了治理效能，是国家治理能力进步的表现，B项正确；市长由地方选举产生，但王权的最终批准权限制了绝对自治，说明城市自治始终处于王权框架内，“城市自治程度提高”的说法与题意不符，排除A项；13-14世纪英格兰仍处于封建王国阶段，民族国家尚未形成，排除C项；该事件中王权通过任命权强化了对城市的控制，并不是“削弱王权”，排除D项。故选B项。10．答案：A解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪（西欧）。据本题材料信息得出主要结论：中世纪西欧封君封臣制度，对处于农业社会的西欧具有稳定社会秩序的作用，说明封君封臣制存在一定的积极意义，A项正确；材料并未涉及封君和封臣的关系，无法说明西欧封建制度具有平等的契约性，排除B项，封建制度无法保证西欧社会的稳定与材料中“唯有这类制度可以使社会保持秩序”不符，排除C项；西欧分裂割据的根源是自给自足的庄园经济，排除D项。故选A项。11．答案：（1）①同：a.缴纳地租或劳役；b.处于被剥削的地位；c.对耕种土地没有所有权。②异：a.中国佃农拥有更多的生产自主权；拥有更多的人身自由。b.西欧农奴受领主严格限制，依附性较强；缺乏人身自由。（2）原因：①中国方面：a.宋元以后，国家对社会的控制相对松弛；b.古代中国商品经济发展，小农经济繁荣，土地流转相对频繁；c.在中国儒家思想影响下，地主与佃农关系存在一定伦理道德规范。②西欧方面：a.在西欧封君封臣制度下，领主对农奴有绝对控制权；b.西欧庄园经济自给自足，经济活动单一；c.西欧基督教神学思想一定程度上维护封建等级秩序，强调农奴对领主的服从。解析：12．答案：（1）与农村的农奴相比，城市居民是自由公民（市民）；与乡村封闭的庄园自然经济相比，城市是开放的商品经济，工商业发展；城市世俗教育发展，有大量的世俗学校和人数众多的学生；出现资本主义生产关系的萌芽等。（2）从10—11世纪开始，随着生产力的提高和商品经济的发展，城市