《我们身体上的“尺”》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

《我们身体上的“尺”》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《我们身体上的“尺”》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年上学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的量感和空间观念。通过利用身体作为“尺”，学生能够直观地感知长度单位，理解长度测量的基本方法，从而提升他们的测量能力和空间想象力。同时，通过实践活动，学生将学会与他人合作，发展沟通能力和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解身体各部分长度单位的应用。

2.掌握使用身体作为“尺”进行简单测量的方法。

难点：

1.将抽象的长度单位与具体身体部位长度建立联系。

2.在实际测量中保持测量的准确性和一致性。

解决办法：

1.通过直观演示和身体部位的实际测量，帮助学生建立长度单位的直观感受。

2.引导学生参与小组合作测量活动，通过讨论和比较，共同解决测量中的问题。

3.设计一系列层次分明的练习题，逐步提高学生的测量技能。

4.使用反馈和纠正策略，帮助学生识别和改正测量中的错误。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算器

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：长度单位相关的图片、视频资料

-教学手段：实物教具（如尺子、米尺）、身体部位标签、测量记录表教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长度测量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道我们是如何测量长度吗？”

2.展示一些生活中常见的测量工具，如尺子、卷尺等，提问：“这些工具有什么作用？”

3.展示一段关于测量身体部位长度的视频，让学生初步感受测量的过程和方法。

4.简短介绍长度测量的基本概念和重要性，引出本节课的主题：“我们身体上的‘尺’”。

二、长度测量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长度测量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解长度测量的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍常见的长度单位，如厘米、米等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，如测量手臂长度，让学生更好地理解长度测量的实际应用或作用。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长度测量的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的长度测量案例进行分析，如测量书桌长度、房间宽度等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长度测量的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用长度测量解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与长度测量相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长度测量的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长度测量的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括长度测量的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调长度测量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用长度测量。

3.布置课后作业：让学生测量并记录自己身体某个部位的长度，并思考如何使用这些数据。

七、课后作业（课后）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际操作能力。

过程：

1.学生测量并记录自己身体某个部位的长度，如身高、步长等。

2.学生分析测量数据，思考如何应用这些数据解决实际问题，如规划室内空间等。

3.学生撰写一份简单的报告，总结测量过程和心得体会。教学资源拓展1.拓展资源：

-长度单位的历史：介绍长度单位的发展历程，从古至今，如中国古代的尺、寸、丈，以及现代国际单位制中的米、厘米、毫米等。

-长度测量的应用：探讨长度测量在建筑、工程、科学实验等领域的应用，如建筑设计中的尺寸控制、工程测量中的精度要求等。

-长度测量工具的演变：展示不同历史时期和不同文化背景下的长度测量工具，如古代的绳尺、现代的激光测距仪等。

-长度测量与生活：结合实际生活，介绍长度测量在日常生活中的应用，如烹饪、购物、旅行等。

2.拓展建议：

-学生可以收集家庭中的各种长度测量工具，如尺子、卷尺、测量轮等，了解它们的用途和特点。

-组织学生参观当地的建筑工地或博物馆，了解长度测量在实际工程和历史上的应用。

-鼓励学生参与测量活动，如测量学校的教室、操场的长度，培养学生的实际操作能力。

-利用网络资源，如教育网站上的长度测量游戏或互动学习工具，提高学生的学习兴趣和参与度。

-设计一些实践活动，如制作简易的测量工具，让学生动手操作，加深对长度测量的理解。

-通过阅读相关书籍或资料，了解长度测量在不同学科中的重要性，如物理学中的长度单位、几何学中的长度概念等。

-开展小组合作项目，让学生共同研究长度测量的历史和现状，培养学生的团队协作能力。

-利用数学软件或编程工具，让学生进行长度测量的模拟实验，提高他们的科学探究能力。

-设计家庭作业，让学生测量家中的物品长度，并将结果与标准长度单位进行比较，增强学生的测量意识。板书设计①本文重点知识点：

-长度单位：厘米、米、千米等。

-测量工具：尺子、卷尺、测量轮等。

-测量方法：直接测量、间接测量、比较测量等。

②重点词句：

-“长度”指的是物体的一维大小。

-“测量”是确定物体长度大小的一种方法。

-“长度单位”是用于度量和表达长度的标准。

③板书内容结构：

1.长度测量的基本概念

-长度

-测量

-长度单位

2.常见的长度单位

-厘米（cm）

-米（m）

-千米（km）

3.长度测量的工具

-尺子

-卷尺

-测量轮

4.长度测量的方法

-直接测量

-间接测量

-比较测量

5.实际应用案例

-家庭用品的长度测量

-校园设施的长宽测量

-实验室中的长度测量

6.总结与拓展

-长度测量在生活中的应用

-长度测量的历史与发展

-长度测量与其他学科的关系教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对长度测量的概念和工具表现出浓厚的兴趣。

-学生能够根据教师的要求，正确使用身体部位作为“尺”进行简单的测量。

-学生在小组讨论中能够主动发表意见，与同伴合作完成测量任务。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中能够提出多种测量方法，并分享各自的想法。

-学生在展示成果时，能够清晰、准确地表达自己的观点，并能够接受他人的建议和意见。

-通过小组讨论，学生学会了如何倾听他人意见，尊重不同的观点。

3.随堂测试：

-学生能够正确识别并使用不同的长度单位。

-学生能够根据实际情境选择合适的测量工具和方法。

-学生在随堂测试中表现出良好的时间管理能力，能够在规定时间内完成测试。

4.课后作业完成情况：

-学生能够按照要求完成课后作业，如测量并记录身体某个部位的长度。

-学生在作业中表现出对长度测量的深入思考，能够结合实际生活情境进行分析。

-学生在作业中遇到问题时，能够主动寻求帮助，或通过查阅资料解决问题。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师将对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时指出在测量过程中需要注意的细节，如保持测量的准确性。

-对于小组讨论成果展示，教师将鼓励学生继续发挥团队协作精神，提出更具有创新性的解决方案。

-随堂测试的