吉林省通化市外国语学校九年级化学上册 第四单元 课题4 化学式和化合价教学实录3 （新版）新人教版

吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第四单元课题4化学式和化合价教学实录3（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第四单元课题4化学式和化合价”为主题，围绕化学式和化合价的基本概念、书写方法和应用展开教学。通过实例分析和课堂练习，帮助学生掌握化学式的书写规则和化合价的计算方法，提高学生的化学素养和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生化学学科的核心素养，包括：1）增强学生对化学基本概念的理解和运用能力；2）提升学生通过化学式和化合价分析物质组成和反应规律的能力；3）培养学生在化学实验和问题解决中观察、分析、推理的科学探究素养；4）强化学生的化学符号语言表达能力，提高化学学科的语言沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：化学式的书写规则和化合价的计算方法。

-具体细节：

-正确书写单质和化合物的化学式。

-计算元素的化合价，特别是确定正负价和价数。

-通过化学式和化合价分析化合物的性质和反应。

-举例解释：例如，指导学生如何书写水（H2O）和二氧化碳（CO2）的化学式，并计算其中氢和氧的化合价。

2.教学难点

-难点内容：化合价的确定和复杂化学式的书写。

-具体细节：

-确定元素的化合价，尤其是过渡金属和复杂离子的化合价。

-书写含有多种元素的复杂化合物的化学式。

-理解并应用化合价规则解决实际问题。

-举例解释：例如，在确定铁（Fe）在硫酸亚铁（FeSO4）中的化合价时，学生可能难以理解为什么铁的化合价是+2，而不是+3或+4。此外，书写如硝酸铵（NH4NO3）这样的复杂化学式可能对学生来说是一个挑战，因为它涉及正负离子的配对和电荷平衡。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解化学式的书写规则和化合价的基本概念，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：引导学生通过小组讨论，解决化学式书写和化合价计算中的实际问题，培养合作学习能力。

3.实验法：通过简单的化学实验，如化合物的制备，让学生直观感受化学式的应用。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示化学式书写的步骤和示例，提高教学直观性。

2.教学软件：借助化学教学软件，进行互动练习，增强学生的操作能力和应用能力。

3.实物展示：使用模型或实物展示化学物质的组成，加深学生对化学式的理解。教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，今天我们要一起探索化学的奥秘，学习新的知识——化学式和化合价。在日常生活中，我们经常接触到各种物质，比如水、盐、空气等。这些物质都是由不同的原子组成的，而化学式就是用来表示这些物质的组成和结构的。今天，我们就来揭开化学式的神秘面纱，了解它们是如何书写的。

（学生）

老师，什么是化学式呢？

（教师）

化学式是表示物质组成的符号，它由元素符号和数字组成。比如，水的化学式是H2O，表示水由两个氢原子和一个氧原子组成。

二、新课讲授

（一）化学式的书写规则

1.元素符号的书写

-（教师）元素符号由一个或两个字母组成，第一个字母大写，第二个字母小写。例如，氢的元素符号是H，氧的元素符号是O。

-（学生）我明白了，元素符号的第一个字母要大写，第二个字母（如果有）要小写。

2.化学式的表示方法

-（教师）化学式中的数字表示原子的个数，写在元素符号的右下角。例如，H2表示两个氢原子。

-（学生）哦，原来数字可以表示原子的个数。

3.化合物的化学式书写

-（教师）化合物的化学式由正价元素和负价元素组成，正价元素在前，负价元素在后。例如，水的化学式H2O，氢是正价元素，氧是负价元素。

-（学生）明白了，正价元素在前，负价元素在后。

（二）化合价的计算

1.化合价的定义

-（教师）化合价是元素在化合物中的电荷数，它可以是正的、负的或零。

-（学生）化合价是元素在化合物中的电荷数，有正负之分。

2.化合价的计算方法

-（教师）计算化合价的方法是将元素的正负价相加，得到化合物的总电荷数。例如，在硫酸（H2SO4）中，氢的化合价是+1，硫的化合价是+6，氧的化合价是-2。

-（学生）我明白了，计算化合价就是将元素的正负价相加。

3.复杂化合物的化合价计算

-（教师）对于复杂化合物，我们需要根据化合物的组成和已知元素的化合价来计算未知元素的化合价。例如，在硝酸铵（NH4NO3）中，氮的化合价需要通过计算确定。

-（学生）复杂化合物的化合价计算有点难度，需要仔细分析。

三、课堂练习

（一）书写化学式

1.写出水的化学式。

-（学生）水的化学式是H2O。

2.写出二氧化碳的化学式。

-（学生）二氧化碳的化学式是CO2。

（二）计算化合价

1.计算氢氧化钠（NaOH）中钠的化合价。

-（学生）钠的化合价是+1。

2.计算硫酸铜（CuSO4）中铜的化合价。

-（学生）铜的化合价是+2。

四、课堂小结

（教师）

今天我们学习了化学式的书写规则和化合价的计算方法。化学式是表示物质组成的重要工具，而化合价则是理解化学反应的关键。希望大家通过今天的课程，能够掌握化学式的书写和化合价的计算，为今后的学习打下坚实的基础。

（学生）

谢谢老师，我明白了化学式和化合价的重要性，我会认真复习今天的课程内容。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够熟练书写单质和化合物的化学式，如H2O、CO2、NaCl等。

-学生能够根据元素符号和化合价规则，正确书写复杂化合物的化学式，如CaCO3、KNO3等。

-学生能够通过化合价计算，确定化合物中元素的化合价，如NaOH中钠的化合价为+1，H2SO4中硫的化合价为+6等。

2.能力提升

-学生通过化学式和化合价的学习，提高了对物质组成的认识，能够更好地理解物质的性质和变化。

-学生在书写化学式和计算化合价的过程中，培养了逻辑思维和问题解决能力。

-学生在实验操作中，学会了如何观察、记录和分析实验数据，提高了实验技能。

3.学习兴趣

-学生对化学式和化合价的学习产生了浓厚的兴趣，激发了他们对化学学科的好奇心和求知欲。

-学生在课堂上积极参与讨论，主动提问，表现出对化学知识的渴望。

4.实际应用

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过化学式识别食品添加剂、药品成分等。

-学生在解决实际问题时，能够运用化学式和化合价的知识，如计算化学反应的化学计量比、分析化学反应的平衡等。

5.学习习惯

-学生养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、及时巩固所学知识等。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，提高了自主学习能力。

6.团队合作

-学生在小组讨论和实验操作中，学会了与他人合作，共同解决问题。

-学生在团队中发挥自己的优势，提高了沟通能力和团队协作能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《化学元素的故事》选篇，介绍一些常见元素的历史、性质和应用。

-视频资源：《化学实验室：化合价的应用》视频，通过实际实验展示化合价在化学反应中的作用。

2.拓展要求

-阅读材料：

-鼓励学生阅读《化学元素的故事》选篇，了解化学元素在自然界和人类生活中的重要性。

-学生可以记录下自己感兴趣的元素及其故事，准备在下次课堂上分享。

-通过阅读，学生能够将化学知识与实际生活联系起来，增强对化学的兴趣和认识。

-视频资源：

-观看《化学实验室：化合价的应用》视频，学生可以直观地看到化合价在化学反应中的应用实例。

-视频观看后，学生应尝试分析视频中的化学反应，并讨论化合价在反应中的作用。

-教师可以引导学生思考化合价在环境保护和资源利用中的重要性。

-实践活动：

-学生可以尝试自己编写一个简单的化学故事，将化学知识与日常生活场景相结合，如讲述食物中的化学元素、药品的化学成分等。

-学生可以收集家庭或学校周围的化学物质，通过查阅资料或实验，确定其化学式和主要成分。

3.教师指导与帮助

-教师可以推荐相关的化学网站或书籍，帮助学生进一步拓展知识。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看视频的体会，促进交流和学习。

-对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师应及时解答，提供必要的帮助和指导。

-教师可以鼓励学生参与化学实验，通过实践加深对化学式和化合价的理解。内容逻辑关系①化学式的书写规则

-元素符号的书写规则

-化学式的表示方法

-化合物化学式的书写

②化合价的定义与计算

-化合价的定义

-化合价的计算方法

-复杂化合物的化合价计算

③化学式与化合价的应用

-化学式在表示物质组成中的作用

-化合价在化学反应中的意义

-化学式和化合价在物质性质分析中的应用教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对于化学式的书写规则和化合价的计算方法表现出浓厚的兴趣。

-在小组讨论环节，学生能够主动发表自己的看法，并能够倾听他人的意见，形成了良好的交流氛围。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰地展示出他们对于化学式书写和化合价计算的掌握情况。

-学生们通过小组合作，解决了化学式书写中的难题，如复杂化合物的化学式确定。

3.随堂测试：

-随堂测试覆盖了化学式的书写规则、化合价的计算以及化学式在化学反应中的应用。

-学生们在测试中表现出的准确性和速度显示出他们对知识的掌握程度。

4.学生反馈：

-学生反馈显示，他们对于化合价的计算感到有些困难，特别是在处理含有多种元素的化合物时。

-学生们希望能够有更多的练习机会，以便更好地掌握化合价的计算方法。

5.教师评价与反馈：

-针对化合价的计算难点，教师提供了详细的解题步骤和实例，帮助学生理解和应用。

-教师鼓励学生在课后进行更多的练习，并提供了额外的辅导资源，如在线教程和练习题。

-教师对学生的课堂表现给予了肯定，特别是对于那些在小组讨论中表现突出的学生。

-对于学生的反馈，教师表示将调整教学策略，增加课堂练习和互动环节，以帮助学生更好地掌握化学式和化合价的相关知识。

-教师提醒学生在学习过程中要注重基础知识的积累，同时也要培养解决问题的能力，这对于他们未来的学习和发展至关重要。教学反思与总结今天这节课，我们学习了化学式和化合价，我觉得整体效果还是不错的。咱们先说说教学反思吧。

1.教学反思：

我觉得，今天的课堂氛围很好，学生们都很活跃，参与度也高。在讲解化学式的书写规则时，我注意到了学生对于元素符号和化学式的表示方法比较容易理解，但在实际书写时，尤其是复杂化合物的化学式，他们还是有些吃力。这让我意识到，理论知识虽然重要，但实际操作能力的培养也不能忽视。

在讲解化合价的部分，我发现学生们对化合价的定义和计算方法理解起来有些困难，尤其是在处理含有多种元素的化合物时。我猜想，这可能是因为他们在学习过程中没有充分理解价的概念。于是，我决定在课后提供一些额外的辅导材料，帮助学生更好地理解化合价。

另外，我觉得在课堂管理方面，我还做得不够好。有时候，课堂上的气氛太活跃，导致一些学生分心。今后，我会在课堂上更加注重纪律管理，确保每位学生都能集中注意力。

2.教学总结：

从学生的表现来看，他们对化学式和化合价的相关知识掌握得还算不错。在课堂练习和随堂测试中，大部分学生能够正确书写化学式和计算化合价。这说明，今天的教学效果还是不错的。

学生们在情感态度方面也取得了进步。通过本节课的学习，他们对化学学科的兴趣更加