Unit 8 Lesson 48教学设计 -2024-2025学年冀教版八年级英语上册

Unit8Lesson48教学设计-2024-2025学年冀教版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit8Lesson48

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够提高听说读写综合运用能力，增强对英语国家文化的理解和尊重，发展批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习和合作学习的能力。重点难点及解决办法1.重点：

-重点词汇：本节课涉及的关键词汇，如"travel","sightseeing","culture","food"等。

-重点句型：能够正确使用过去时态描述旅行经历，如"Ivisited..."和"Isaw..."。

2.难点：

-难点词汇：学生对某些文化相关词汇的理解和应用。

-难点句型：正确运用过去时态描述过去发生的事情，特别是连续性和非连续性动词的时态变化。

解决办法：

-针对重点词汇，通过图片、实物或情景模拟帮助学生理解和记忆。

-通过实例分析和角色扮演，让学生在实际语境中练习使用重点句型。

-对于难点词汇，提供详细的解释和例句，并通过小组讨论和写作练习加深理解。

-利用图表和表格辅助学生理解过去时态的构成和用法，并通过练习题进行巩固。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、录音笔

-课程平台：冀教版英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、英语听力材料库

-教学手段：多媒体课件、视频片段、图片素材、英语歌曲教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些世界著名景点的图片或视频片段，引导学生谈论他们想去的地方和原因，从而引入旅行和观光的话题。

-回顾旧知：回顾过去学过的关于旅行和描述地点的词汇和句型，如"visit","sightseeing","beautiful","interesting"等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括过去时态的构成规则和常用动词的过去时态形式。

-举例说明：通过展示学生的旅行照片，让学生用过去时态描述他们的旅行经历，如"IvisitedtheGreatWall"。

-互动探究：分组讨论，让学生根据给定的情景，用过去时态编写简短的对话或故事。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，模拟在旅行中询问景点信息、描述所见所闻的情景。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的表现给予即时反馈，纠正语法错误，鼓励学生使用正确的过去时态。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生分组，每个小组选择一个目的地，用英语制作一份简单的旅行指南，包括景点介绍、美食推荐等。

-各小组展示他们的旅行指南，其他学生根据指南内容进行提问和回答，以检验理解和表达能力。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调过去时态的重要性和使用场景。

-学生分享学习心得，教师针对学生的反馈给予评价和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇关于自己假想旅行的短文，使用过去时态描述旅行经历。

-作业要求：短文需包含至少五个不同的动词使用过去时态，字数在100-150字之间。教学资源拓展1.拓展资源：

-旅行日志：提供一些著名的旅行日志作为阅读材料，让学生了解不同文化背景下的旅行体验和描述方式。

-地理信息：介绍不同国家和地区的地理特点、历史背景和文化习俗，帮助学生拓宽视野。

-旅行安全指南：提供旅行安全知识，如如何处理突发事件、紧急联系方式等，提高学生的安全意识。

-英语国家节日：介绍英语国家的传统节日和庆祝方式，让学生了解不同的文化习俗。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关旅行的书籍或文章，如《孤独星球》旅行指南，了解不同国家的文化和风土人情。

-视频观看：推荐一些英语国家的旅行纪录片或旅游节目，如BBC的《地球脉动》系列，通过视频学习地道的英语表达。

-实践体验：组织学生参与模拟旅行活动，如制作旅行攻略、规划旅行路线等，将所学知识应用于实际情境。

-文化交流：鼓励学生与英语国家的学生进行交流，通过书信或社交媒体分享旅行经历和见闻，增进跨文化交流。

-词汇积累：引导学生收集与旅行相关的词汇，如"adventure","treasure","exotic"等，丰富学生的词汇量。

-写作练习：布置学生撰写一篇关于梦想旅行的作文，要求使用过去时态描述旅行的经历和感受，提高写作能力。

-课外阅读：推荐阅读一些经典的旅行文学作品，如《在路上》、《荒野生存》等，激发学生对旅行的兴趣和思考。

-互动游戏：设计一些与旅行相关的英语互动游戏，如“地理知识竞赛”、“旅行词汇接龙”等，提高学生学习英语的兴趣和参与度。典型例题讲解1.例题：

-原句：IvisitedtheGreatWalllastsummer.

-改写：I_______theGreatWalllastsummer.

-答案：visited

2.例题：

-原句：WesawmanyfamouslandmarksinNewYork.

-改写：We_______manyfamouslandmarksinNewYork.

-答案：saw

3.例题：

-原句：Theywenttothebeachandenjoyedthesun.

-改写：They_______tothebeachandenjoyedthesun.

-答案：went

4.例题：

-原句：Shetookmanyphotosofthebeautifulscenery.

-改写：She_______manyphotosofthebeautifulscenery.

-答案：took

5.例题：

-原句：Wehadagreattimeexploringthecity.

-改写：We_______agreattimeexploringthecity.

-答案：had

补充说明：

1.过去时态的构成：动词的过去式通常由原形加上-ed或-d结尾构成。对于不规则动词，需要特别记忆其过去式形式。

2.助动词：在构成过去时态的句子中，通常使用助动词"did"或"was/were"来构成疑问句和否定句。

3.疑问句和否定句的构成：

-疑问句：将助动词"did"或"was/were"置于主语之前，动词的过去式不变。

-否定句：在助动词"did"或"was/were"之后加上"not"，动词的过去式不变。

4.时间状语：在描述过去发生的动作或状态时，通常使用表示过去的时间状语，如"lastweek","yesterday","in2019"等。

5.句子结构：过去时态的句子可以包含多个动作或状态，可以使用并列句或复合句来表示。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-过去时态的构成

-过去时态的用法

-描述过去经历和事件的句型结构

②重点词汇：

-visited

-saw

-went

-took

-had

-enjoyed

-beautiful

-famous

-landmarks

-scenery

③重点句型：

-IvisitedtheGreatWalllastsummer.

-Wesawman