2025届高考英语二轮复习：读后续写之掌握关键技法

专题六读后续写

［研高考•辨考向］

考试年份试卷名称考查体裁文章话题

新高考全国卷I记叙文诚信以报热心出租车司机

2024

浙江卷1月记叙文一公里长跑实现勇敢女孩的成长

新高考全国卷I记叙文老师鼓励作者参加写作比赛

2023

浙江卷1月记叙文作者与蜂鸟的不解之缘

新高考全国卷I记叙文作者鼓励残疾学生参加赛跑

2022浙江卷6月记叙文社区服务活动使作者收获良多

浙江卷1月记叙文和学霸合作，历经曲折完成任务

［命题探究］

读后续写任务要求考生在一篇350词以内的语言材料基础上，根据该材料内容和所给段落开头

语进行续写，将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的150词左右的短文。该题

型既考查学生对语言知识的运用能力，又考查学生的发散性思维能力和创造性思维能力。

记叙文往往通过生动形象的事件来反映生活、表达作者的思想情感，因此具有自然的连贯

性、清晰的结构性、生动的表达性，更适用于读后续写题型。该部分所选语言材料一般是以记事

为主的记叙文，其中心思想蕴含在具体材料中，通过对人、事、物的生动描写来表现；难度适

中，易于理解。

续写部分要求考生在理解所给材料的基础上，进行合理的推理和演绎，并运用语言知识和技

巧，恰当地表达对自我、社会和自然的正确认知和积极态度，以提升其批判性思维和创新思维能

力。

该题型分值25分，建议用时30分钟左右。考生可根据阅读进展适当地做笔记及构思草稿，以

保证最后行文的流畅性和正确性。

［考查能力］

1.语篇解码能力

(1)直接信息定位的能力；

(2)把握语篇关键信息和语言特点的能力；

(3)通过阅读语言材料，直接提取记叙文的六要素：When>Where>Who、What>Why、How,并通过

分析，确定语篇关键词，并感知其语言结构的使用情况；

(4)概括归纳主题的能力：主题即语篇的灵魂。运用3R阅读：读文本(Readthelines)一读字里行

间(Readbetweenthelines)一读文本之外(Readbeyondthelines),概括、归纳、解读语篇表

达的主题、思想或价值观；

（5）对语篇深层分析的能力：厘清故事的发展线索（情节线索、感情线索），明确文本的主要矛盾冲

突，关注故事的语言风格。

2.由输入到输出的思维转换能力

（1）基于两段续写给出的段首句，顺承原文语篇的故事情节及逻辑关系，将输入信息有效地转化为

输出信息的基础；

（2）根据原文语篇、两个段落之间的逻辑关系，围绕文章的主题和核心脉络，有效地将已有认知合

理转化为输出语篇，构建合理的情节。

3.记叙文的书面表达能力

（1）语言的准确性：能够准确、恰当地使用所学词汇和语言结构；

（2）语言的丰富性：词汇、句式、语法的多样性，情感表达的多样性；

（3）语篇的连贯性：内容连贯（故事大意一致、写作意图一致、情感态度一致），语句连贯（衔接词

的准确使用），语言连贯（语言风格一致）。

4.核心价值和思维认知能力

考生在运用英语语言能力的过程中，展现自身良好的道德素质及价值观和世界观。考生在将

所学知识迁移到新情境中，创造出新认知（包含丰富的内容，详细和生动的情景、态度和情感描述）

的同时，体现自身对中外优秀文化的理解和鉴赏能力以及文化自信和思辨能力。

［答题流程］

题型概述答题流程

（二-审要素）［记叙文六要素:When、Where、Who、What、Why、How）

第二节（满分25分）

缺后跳考匕要卷分款的六分之一

阅读下面的材料，根据其内容和所给段落开头语

唐文和段备句中提示作用

续写丁两段，使之构成一篇完整的短丁文。

用周才限，且不可寻分具

注意：续写词数应为150左右。

第一讲掌握关键技法

关键技法之词法巧用升级路径，词汇超群出众

升级路径1笼统词一具体词

笼统词的特点在于意义广泛、搭配性强，常见的笼统词包括make、have、take等。但由于笼

统词的数量较少，多次使用会导致文章中的单词重复率过高，文章枯燥无味。

具体词的特点在于能精确描写一个具体事物、具体动作和具体情节，因此，为了让描写的对

象生动形象，考生可以选择适合语境的具体词，使文章富有变化，表达更鲜明。

典例

1.WhenIheardmynamecalled,Isteppedontothestage,tearssteamingdownmyface.

一WhenIheardmynameannounced,Isteppedontothestage,tearssteamingdownmyface.

（2023•新高考全国卷I）

2.Atthesightofthemessintheroom,Motherturnedtolookatthechildren.

fAtthesightofthemessintheroom,Motherturnedtoglareatthechildren.

3.Withonlytwentysecondsleft,Irantotheline.

—Withonlytwentysecondsleft,Irushed/dashed/dartedtotheline.

4.IthoughtthatIamverybad.I'vebeenonlyfocusingonmyself.

IthoughtthatIamveryselfish,rvebeenonlyfocusingonmyself.

5.Therewasonlyaflickeroflightinthedistance,yetitfilledthemwithhope.

fTherewasmerelyaflickeroflightinthedistance,yetitfilledthemwithhope.

［巩固练习］

1.名词

笼统词具体词

business公事,商务，事情；issue问题;affain事件;matter事态;event

thing

大事；story传闻,新闻报道的事

advantagevirtue美德;merit优点,功绩；benefit优势,益处；value价值

disadvantageshortcoming缺点,短处；drawback缺点,不利条件；defect缺陷

mistakefault过错;error错误,差错

waymethod/meaas/approach方式,方法

2.动词

笼统词具体词

wander漫步；stroll溜达;stagger蹒跚;trudge跋涉;tiptoe踮着脚走,蹑手蹑

walk

脚地走

charge猛冲;rush/dash/dart飞奔;gallop疾驰;trip欢快地走/跑/跳;hurry匆忙;

run

march行进,游行示威

stare凝视;examine审查,（仔细地）检查；glance瞥一眼;observe观察;notice注

look

意到

say/talkannounce宣布;aague争论;chat闲聊;complain抱怨;debate辩论;discuss讨论;

muumuu低语;whisper低语,耳语；peusuude说月艮;explain尚窣释;add补充说；repeat

重复说；reply/respond回答;comment评论,发表意见；declare宣布

cryweep哭泣,流泪；sob啜泣,呜咽

laughchuckle轻声地笑;giggle咯咯地笑,傻笑

eatbite咬;chew咀嚼;devour狼吞虎咽地吃;swallow吞下,咽下

drinksip小口喝，抿

wantdesiie渴望

catchcapture捕获;grasp抓紧,抓牢；seize抓住,捉住

hitpat轻拍；beat打,打败；strike撞击

breakcrack裂开,破开；damage损坏;ruin破坏,毁灭；destroy摧毁

3.形容词和副词

笼统词具体词

excited/thrilled兴奋的;pleasant令人愉快的;joyful欢喜的;delighted高

happy

兴的；content/satisfied满意的

depressed沮丧的,抑郁的；upset不高兴的,失望的，沮丧的；annoyed烦恼的;

sad

disappointed失望的

vita]至关重要的；crucial/critical决定性的；significant意义重大的;primary

important

首要的；profound深刻的

mean卑鄙的;evil邪恶的;selfish自私的;disgusting令人厌恶的;

bad

terrible/awful糟糕的，可怕的；unpleasant令人不快的

excellent优秀的；awesome令人惊叹的；outstanding/exceptional杰出的；

stunning极好的;striking惊人的;extraordinary令人惊奇的;grand宏伟的;

good

amazing了不起的,惊人的；attractive/appealing吸弓1人的;graceful/elegant

优雅的

biglarge大的,广泛的；huge/giant巨大的;enormous庞大的

terribly极度地;extremely极其;highly非常;greatly大大地;significantly

very

显著地

nearbyneighboring邻近的，毗邻的

allcompletely/totally彻底地;absolutely绝对地;fully充分地

onlymerely只不过;simply仅仅,只是

升级路径2低阶词汇一高阶词汇

从某种程度上讲，英语写作本身是一个展现学生词汇量的过程。如果通篇文章都是低阶词

汇，评分自然不会太高。因此，适当地使用一些高阶词汇是一个提高写作含金量的非常有效的做

法。

典例

1.Idon'twanttowastesomuchtimeoversuchasmallthing.

-*Idon,twanttowastesomuchtimeoversuchanunimportant/insignificantthing.

2.TheadvicetheoldmangaveTomwasveryimportant.

—TheadvicetheoldmangaveTomwasverysignificant/vital/critical.

3.Ishouldbefreeanytimeafterschoolnextweek.

flshouldbeavailableanytimeafterschoolnextweek.

［巩固练习］

①机会chancefopportunity

②后果resultfcurriculum/course

③选择choicefconsequence

④方法way—profession

n.

⑤课程lessonfalternative/option

⑥职业jobfinfluence/impact

⑦影响effect—approach/means

⑧建议advice—guidance/proposal

⑨遇至（jmeet^encounter

⑩决定decideappreciate

⑪拥有own—determine

⑫发生happen->acquire

V.⑬给予give^possess

⑭感谢thank—accomplish/achieve

⑮获得getoccur

⑯完成finish—infonn

⑰告诉tell^offer

⑱明显的obviousfapparent/evident

⑲幸运的lucky-challenging/tough

⑳充足的enough—fortunate/blessed

adj.㉑丰富的richfthrilled

㉒困难的difficultfadequate

㉓激动的excited^cautious

㉔小心谨慎的carefulfabundant

升级路径3单词一短语

为了增加文章词汇的丰富性并达到长短句错落有致的效果，可将写作中的一些单词用与其意

义相近的短语来替换，从而在含义不变的基础上，丰富文章的层次和结构。

典例

1.Itjustdancedonmyhandtoshowitshappiness.IwassomovedthatIcried.

fitjustdancedonmyhandtoshowitshappiness.IwassomovedthatIburstintotears.

（2023•浙江卷1月）

2.Itwasalongdayfullofsweatandwewerealltired.

fitwasalongdayfullofsweatandwewereallwornout.

3.Duringthemountain-climbing,wehelpedeachotherandpaidspecialattentiontoour

safety.

—Inthecourseofthemountain-climbing,wehelpedeachotherandpaidspecialattention

tooursafety.

4.rmnotgoingtobearyouandI'mgoingtodowhateversuitsmebest.

fI'mnotgoingtoputupwithyouandI'mgoingtodowhateversuitsmebest.

［巩固练习］

看见see—cctchsightof

引起causesleadto/resultin/giveriseto

容忍，忍受bear-^putupwith

考虑considcrftake…intoaccount/consideration

应该shou1d—besupposedto

使用use—makeuseof/takeadvantageof

记住remembeefkeep/bear(…)inmind

参观；游览visit—payavisitto

意识到realizefbeawareof

喜欢，热衷于1ikefhaveapassionfor/bekeenon

开始beginsgetdownto

提出raise—putforward

渴望desire—longfor

决定decidefmakeupone'smind

哭ccy-burstintotears/burstoutcrying

来临comefdrawnear

遇见meet-*coeeacross

思考think—ponderover

认为think—holdtheview

影响affectfhavcaneffect/influe/ce/impacton

拥有ownfbeinpossessionof

相信believe—beconvincedof

累tired->wornout

强调stress—lay/placeemphasison

解决solve—workout/figureout

代替rep1ace—taketheplaceof

适合suitfbesuitablefor

拒绝refuse—turndown

吸引attract—appealto

通常usuallyfmootoftenthannot

升级路径4运用有表现力的状语

恰当地使用富有表现力的副词或介词短语作状语，能够使文章描写更加生动形象，文章更加

丰富多彩、更加富有生机和活力。考生在使用这些状语时，要注意把握这些词汇的确切内涵，并

且符合故事发展的内在逻辑，符合上下文的语境。

介词with或in后加表示情绪、个性等的名词，经常可以与相应的副词互换，恰当地使用此结

构可以增加表达的多样性。

典例

1.Thedaywasbitterlycold;themoonwasshiningbrightlyinthesky.

2.Havingnochoice,Islowlyraisedthebook,hopingtohidemyself.

3.Iwasquietly,joyfullyandpatientlywatchingasthesunpaintedabrand-newday.

4.Onourwaybackhome,myfatherheldmetightly,wearingabigfrown.

5.Shegazedupathim,glowinghappily.

fShegazedupathim,glowingwithhappiness.

6.Likealamp,themoonshonefromabove.Thestarstwinkledtheireyescuriously.

fLikealamp,themoonshonefromabove.Thestarstwinkledtheireyeswithcuriosity.

[巩固练习1]

消极描写性副词中性描写性副词积极描写性副词

impatiently不耐烦地quietly悄悄地modestly谦虚地

angrily生气地slightly轻微地politely有礼貌地

weakly虚弱地,微弱地silently默默地gratefully感激地

anxiously焦虑地,不安地，担swiftly迅速地sincerely真诚地

忧地curiously好奇地bravely勇敢地

clumsily笨拙地unexpectedly出乎意料地,意firmly坚定地;

blankly茫然地外地坚决地

greedily贪婪地hurriedly匆忙地eagerly渴望地;

reluctantly不情愿地tightly紧紧地热切地

helplessly无助地particularly/especially尤其proudly自豪地

hopelessly绝望地,无望地considerately考虑周到地，

rudely粗鲁地,无礼地体谅地

nervously紧张地

desperately绝望地,拼命地

violently猛烈地,剧烈地

[巩固练习2]

①silently—insilence

②sympatheticallyfwithpatience

③hurriedly-*inasympathy

④cautiouslyfwithexcitement

⑤patientlyfwithhurry

⑥excitedly—withpride

⑦proudly—withcaution

⑧confidentlyfwithconfidence

关键技法之句法一一妙用句法结构，句式精美绝伦

在读后续写中句子就是灵魂，丰富的句子能够更好地刻画人物和故事。因此，丰富句子的内

涵和外延，能够有效地提高得分的档次。

一般情况下，提分最高效的方法就是恰当地使用高级的句法结构。因此，考生首先要掌握基

本的扩句技巧，然后再记牢一些高分语法结构，就能够在读后续写的写作中更胜一筹了。

如虎添翼扩句法

扩句指在简单句的基本主干的基础上，增加细节，用描述性的语言（状语、定语、补语等）使

句子内容更充实，句子表达更形象。

句法一添加/改写状语

句中作状语成分的主要有副词、非谓语、介词短语（with复合结构）、独立主格结构或者状语

从句。

1.Hearingthebadnews,hewasfrozentothespot.（非谓语）

2.Exhaustedaswewere,wefeltourtimeandeffortworthwhile.（状语从句）

3.Tohergreatjoy,theoldman,whowasfamiliarwiththegeographicalcharacteristics,

informedherofthewaytothelake.（介词短语）

4.Fortunately,therescuersarrivedintimeandthelittlegirlwassaved.（副词）

句法二添加/升级形容词

1.Seeingthefiercebear,hewasfrightened.（添加/升级形容词）

2.Withaconfusedlookonhisface,myfatheraskedmewhatIwasupto.（添力口形容词）

句法三添加连词/从句引导词

1.Withthetimemovingon,IfelthappybecauseIlearnedalotofthings.（连词）

2.TheoldmanisunwillingtoleaveNewYork,wherehehaslivedfordecades.（定语从

句引导词）

3.Theincidentleftmeareallyamazingmemory,whichwouldlastalongtimeinmymind.（定

语从句引导词）

句法四补充顺承、递进、因果、转折等衔接词

1.Ihavecontributedagreatdealtohelpinghimachievehisdream.Therefore,inmyinner

heart,Ifelthappy.（因果衔接词）

2.However,insteadofblamingthemfortheircarelessness,theirfatherjustpattedthem

ontheback,comforting"Don'tworry!”（转折衔接词）

锦上添花塑结构

读后续写的评分标准中，有一项是要求我们的作文句式多样化。因此，通过应用复杂的语法

结构，变换文章的写作结构，能够有效地构建高分续写语篇。

结构一善用从句

（一）名词性从句

主语从句

重点(1)句首用it作形式主语，将真正的主语放在句尾，避免头重脚轻；

掌握⑵what引导的主语从句。

1.Itsuddenlystruck/hit/occurredtomethatplayingagainsttheotherteamisagreat

learningopportunity.

我突然意识到，与另一支队伍比赛是一个很好的学习机会。

2.Withhishardwork,itisnowonderthathemadesuchgreatprogressinwriting.

他勤奋努力，难怪他在写作中取得如此大的进步。

3.Itiswell-knowntoallthatwherethereisawill,thereisaway.

众所周知，有志者事竟成。

4.Therefore,itgoeswithoutsayingthatitisthismottothatbringsmemotivationand

encouragement.

因此，不言而喻，正是这句箴言给我带来了动力和鼓励。

5.Whatimpressedhimmostisthathismotherneverlostfaithinhim.

让他印象最深的是，他的母亲从未对他失去信心。

同位语从句

重点掌that引导的同位语从句，解释说明抽象名词fact、news>truth、idea、word>

握suggestion的内容。

1.Thethoughtthatwemighthavegotlostinsuchdarknessaddedtoourhelplessness.

一想到我们可能在这样的黑暗中迷路了，我们就更加无助了。

2.WordcamethatIhadwonthefirstprizeinthecompetition,makingmeextremelyexcited.

我在竞赛中获得一等奖的消息传来，让我十分激动。

3.Thefactthathedidn'twanttocooperatewithmereallyhurtme.

他不想和我合作的事实真的伤害了我。

4.Theywereshockedatthenewsthattheirhometownhadbeenflooded.

他们对家乡被洪水淹没的消息感到震惊。

宾语从句

重点宾语从句是最常见的名词性从句，能够更简单明了地表达复杂或丰富的意义；也能

掌握够增加句子的灵活性，并且强调重点信息。

1.Ijumpedattheideaandvolunteeredtobuywhateverwasnecessarytomakeapizza.

我欣然接受了这个想法，并自愿购买制作比萨所需的一切东西。

2.Asafreshman,hewasatalosswhat(hewas)todotofitinwiththenewenvironment.

作为一名大一新生，他不知道该怎么做才能适应新环境。

3.Afterwhatseemedlikeages,theyfinallymadeittothetopofthemountain.

经过了很长时间，他们终于到达了山顶。

表语从句

表语是用来说明主语的身份、性质、品性、特征和状态的一种成分，最常见的表语

从句：

重点掌(1)that引导的表语从句，构成“what...is/wasthat...”或"thereason

握why...is/wasthat...”；

(2)whether引导的表语从句；

(3)...seemed/appearedasif/asthough类表语从句。

1.Now,theonlyproblemiswhetherthenewplancansolvetheproblem.

现在，唯一的问题是这项新计划是否能解决问题。

2.ThereasonwhyJerrytoldaliewasthathewasafraidofbeingpunishedforbreaking

thevase.

杰瑞说谎的原因是他怕因打破花瓶而受到惩罚。

3.Itseemedasiftheworldwascomingtoanend.

似乎世界末日即将来临。

（二）定语从句

关系代词who、whom>whose>that>which、as引导的定语从句是写作的一大亮

重点点，先行词为人时，用who或whom引导定语从句，先行词为物时，用which或that

掌握引导定语从句；此外，还有which和as引导的非限制性定语从句，以及“介词+关

系代词”引导的定语从句。

1.Despitehispoorhealth,hemanagedtocompletethetraining,whichwasextremelytough.

尽管身体不好，他还是努力完成了极其艰苦的训练。

2.Atthethoughtofseeingherfamily,whomshehadnotseenforalongtime,especially

hercutelittlesister,afeelingofhappinessandwarmthtookholdofher.

一想到要见到久别重逢的家人，尤其是她可爱的小妹妹，一种幸福和温暖的感觉攫住了她。

3.Everywordintheletterwasthebestencouragementthatinspiredhernottogiveup.

信中的每一个字都是最好的鼓励，激励着她不要放弃。

4.Fortunately,Ihadamotherwhowasalwaysofferingsupport,nomatterwhathappened.

幸运的是，我有一位无论发生什么事，总是支持我的母亲。

5.Tallgrassesandtreesdottedtheplains,whichwerealivewiththeAfricanwildlife.

高大的草和树点缀着平原，它们与非洲野生动物一起生活。

6.Everyoneburstoutlaughing,whichmiraculouslytookawaymyembarrassment.

大家哄堂大笑，这奇迹般地消除了我的尴尬。

7.r11neverforgetthedayonwhichIjoinedtheanimalprotectionorganization.

我永远不会忘记我加入动物保护组织的那一天。

（三）状语从句

状语从句在句子中修饰谓语动词、非谓语动词、定语、状语或整个句子，能够让

文章更加生动。根据其作用可分为时间、地点、原因、条件、目的、结果、让步、方

式和比较九类从句。其中，读后续写中的高频提分点为：状语从句和状语从句的省略。

重点状语从句的引导词：

掌握（1）时间状语从句：when>while、as、assoonas、themoment>everytime；

（2）目的/结果状语从句：so...that...>sothat；

（3）让步状语从句：although、though>while>evenif/though；

（4）比较状语从句：themore...themore...、as...as...>nomore...thano

1.ThenurseencouragedmetovisitSukisothatshewouldnotbesolonesome.

护士鼓励我去看望苏琪，这样她就不会那么孤独了。（目的状语从句）

2.AssoonasIwrappedthescarfaroundDavid'sneck,David，sfacelitupwithjoy.

我一把围巾绕在大卫的脖子上，他的脸上就露出了喜悦的神色。（时间状语从句）

3.Everytimeyoulookatasunflower,youwillfeelthewholeworldstartstosmile.

每次你看着一株向日葵时，你将会感到整个世界都开始微笑。（时间状语从句）

4.Onemorning,asIwashurryingtoschool,Inoticedachildstaringatmeoutofasmall

windowonthefirstfloor.

一天早上，当我匆匆赶往学校时，我注意到一个孩子正从一楼的一个小窗口盯着我看。（时间状语

从句）

5.Themomenttheambulancearrived,Simmonswasrushedtothehospitalwithoutdelay.

救护车一到，西蒙斯立即被送往医院。（时间状语从句）

6.Sensinghishesitation,MarkjokedJohncouldmakegooduseofthebatifnecessary.

感觉到他的犹豫，马克开玩笑说，如果必要的话，约翰可以好好利用球棒。（条件状语从句的省

略）

7.Thoughtired,theyalllaughedwithmassivesatisfaction.

虽然很累，但他们都非常满意地笑了。（让步状语从句的省略）

8.Itdidn'ttakelongbeforetheyfiguredouthowtosolvetheproblem.

没过多久，他们就想出了如何解决这个问题。（时间状语从句）

9.Wehavemadesuchproperarrangementsthatwecanhaveagoodrestafterthewholeday's

hardwork.

经过一整天的辛苦工作，我们做了适当的安排，可以好好休息一下了。（结果状语从句）

10.Suewassokindandconsideratethateveryonehopedtobefriendswithher.

苏是如此的善良和体贴，每个人都希望和她成为朋友。（结果状语从句）

结构二妙用非谓语

恰当地运用非谓语对简单句和复杂句进行转换，不仅显得句式多样，句子活泼，而且

可使表达更简洁、更高级。高分结构如下：

（1）■.—ing（特别关注匕一ing作结果状语，表示自然而然的结果）；

重点（2）v.-ed；

掌握（3）todo不定式（特别关注todo不定式作目的状语；onlytodo作结果状语，表示出乎

意料的结果）；

（4）with复合结构；

（5）独立主格结构。

1.Onmylastvisit,shegavemeanenvelope,sayingitcontainedheremailaddress.

在我上次来访时，她给了我一个信封，说里面有她的电子邮件地址。（匕一ing作状语）

2.Instead,allthekidsincludingthosefromotherschoolseruptedintoabigapplause,

cheeringforhisdeterminationandpersistence.

相反，所有的孩子，包括其他学校的孩子，都爆发出热烈的掌声，为他的决心和坚持欢呼。

（r.-ing作状语）

3.Burningwithcuriosity,sheranawayfromtheriverbankandacrossthefieldtochase

aftertherabbit.

她好奇地从河岸跑开，穿过田野去追那只兔子。（匕-ing作状语）

4.Ayoungmancametothepolicestation,surroundedbyagroupofjournalists.

一个年轻人来到警察局，身边围着一群记者。（匕-ed作状语）

5.Icouldhardlybelievemyears,tearswellingupinmyeyes.

我简直不敢相信自己的耳朵，泪水夺眶而出。（独立主格结构）

6.Withthegentlebreezesoftlykissingmyface,Iwenthomewithmylovelychild

gratefully.

微风轻拂着我的脸，我怀着感激的心情带着我可爱的孩子回家了。(with复合结构)

结构三形容词(短语)作状语

重点形容词(短语)作状语用来表达主语的状态，或解释某个动作的原因、结果或与之伴

掌握随的状态。形容词(短语)往往用逗号和主句隔开。

1.Unabletoanswertheteacher'squestion,allthestudentskeptsilent.

回答不出老师的问题，学生们都保持沉默。

2.Withthehelpofthehelicopter,Marygotoutoftheforestandsawherhusband,safe

andsound.

在直升机的帮助下，玛丽安然无恙地出了森林，见到了她的丈夫。

3.Curioustoknowwhatthecrowdintheshopwasstaringat,Harryedgedhiswayinside

andsqueezedin.

哈利很好奇，想知道商店里的人群在看什么，于是便挤了进去。

结构四部分或完全倒装

倒装用于表示对特定句子结构或句子成分的强调。倒装句的使用丰富了语言表达，

让句式更加多样。因此，适当使用倒装会使文章的表达更生动，让阅卷老师眼前一亮。

部分倒装：

(1)“so+adjjadv.”置于句首引起的部分倒装，强调某种情绪；

重点掌

(2)notuntil>hardly/scarcely...when>nosooner...than>onlythen置于句首，

握

引起的部分倒装，强调动作发生的时间。

完全倒装：

(1)为了强调时间、地点，而将时间、地点状语放在句首；

(2)such位于句前作表语，往往作为升华、总结和强调。

1.SoshockedwasIthatIwasdumbfoundedwithmyeyeswideopen.

我震惊得睁大眼睛，呆在原地。

2.NotuntilthendidMeganpouroutwhathadbeendisturbingherthewholeday.

直到那时梅根才说出了困扰她一整天的事。

3.NosoonerhadTuYouyousteppedonthestagethantheaudiencebrokeintothunderous

applause.

屠呦呦一上台，台下就爆发出雷鸣般的掌声。

4.Hardlyhadwefullyenjoyedthegreatscenerywhenwearrivedatourcamp.

我们还没来得及欣赏这美丽的景色就到达了营地。

5.AtthefrontdoorstoodJane'shusbandwhosufferedgreatanxietywhenshewasnowhere

tobefound.

站在前门的是简的丈夫，他在找不到简的时候非常焦急。

6.Suchisthekeytosuccess一alittlebitmoreeffortsandalittlebitmoredetermination,

andyouwillcreatealittlebitmoremiracle.

这就是成功的秘诀一一多一点点努力，多一点点决心，你就能创造出多一点点的奇迹。

结构五强调句型

强调句型可以突出重点，增强表达效果，将表达提高一个层次，使句式更加丰富。

重点掌一般采用两种形式：

握(1)强调句型:Itis/was...that...；

(2)借助助动词do/does/did强调谓语动词。

1.Itwasn'tuntilIunpackedthebreadathomethatIrealizedthatI'dbrokentherules

again.

直到我在家里打开面包的包装，我才意识到我又违反了规定。

2.Shefirmlybelievedthatitwasmydailyvisitthatcontributedtoherquickrecovery.

她坚信，正是我每天的来访使她迅速康复。

3.Hedidhavethetalent一hisvoicewasclearandconvincing,andhisspeechwaslogical

andwell—organized.

他确实很有天赋一一他的声音清晰且有说服力，他的演讲逻辑清晰且有条理。

结构六虚拟语气

虚拟语气用来表示一种假设，而不是客观事实，所说的是条件，不一定是事实，或

者与事实完全相反，常用来表达惊异、惋惜、遗憾、理应如此等含义，在续写中可以用

来表达比较强烈的感情。常见结构如下：

重点掌

⑴没...的话，某人就....:Without...,sb.would.../Butfor...,sb.would...；

握

(2)希望...：wishing...；

(3)但愿、只要、如果...就好了：Ifonly...；

(4)如果再有一次机会，某人会...：Givenonemorechance,sb.would...

1.Butforthisexperience,Iwouldn，thaverealizedthatIshouldspendmoretimewith

myfamily.

要不是这次经历，我就不会意识到我应该花更多的时间和家人在一起。

2.Stevenloweredhisheadwithembarrassment,wishinghehadn，tmadethatslipoftongue.

史蒂文尴尬地低下头，真希望刚才没有口误。

3.“IfonlyIhadlistenedtomymother，sadvice!”thelittlegirlwhisperedtoherself.

小女孩低声对自己说，“要是我当初听取了妈妈的建议该多好！”

4.Givenonemorechance,Iwouldn,thavejudgedapersonbyhisappearance.

再给我一次机会的话，我不会再以貌取人。

结构七“动词+宾语+宾语补足语”结构及it作形式宾语

“动词+宾语+宾语补足语”结构是读后续写中不可缺少的高分结构，正确掌握这种

结构能够为续写篇章增色不少。为使句子结构保持平衡，也会用it作形式宾语，而将真正

的宾语(动词不定式或宾语从句)置于后面。

常见用于“动词+宾语+宾语补足语”结构的动词如下：

重点

⑴五看lookat、see>watch>observe>notice；

掌握

⑵三让make、let>have；

(3)两听hear、listento；

(4)一感觉feelo

注意:find和get也用于此结构。

1.Atthemoment,Ifoundmyselffilledwithgreatguiltbutgreatlymoved.

那一刻，我发现自己非常愧疚，但也非常感动。

2.Smilingateachother,wefelttheeveningjustmadeeverythingworthwhile.

我们面带微笑，觉得今晚让一切都值得。

3.Seeingthepolarbearonthemove,Grosswasgreatlypuzzled.

看到北极熊在移动，格罗斯感到非常困惑。

谡堂新体验

.................................................................4

阅读下面的材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。

（2024•新高考考前预测卷一）Everynightasthewholefamilyfellasleep,Catalinawould

slidefromhometotheCerroTololoobservatory（天文台）.Papawasthemechanic（修理

I）oftheobservatory,butduringthedayPapawouldnotallowhertogetclosertothe

telescopesthere.Onlyatnight,Catalinawasallowedinwiththepermissionofthenight

staff.

Catalinalovedhelpingtoservicethegrandtelescopes,theeyesthatlookedoutinto

theuniverse.Shewantedbadlytobeanastronomersomeday.Adultsnevertookherdream

seriously.Evenherfatherlaughed,“Mayb