课题开题报告：数实融合驱动下高校会计新质人才培养模式探索与实践研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《数实融合驱动下高校会计新质人才培养模式探索与实践研究》开题报告一、课题基本信息课题名称：数实融合驱动下高校会计新质人才培养模式探索与实践研究课题来源：教育部人文社会科学研究项目课题类型：教育研究课题负责人：张三（教授）主要成员：李四（副教授）、王五（讲师）、赵六（助教）课题申报时间：2023年10月1日预计完成时间：2026年12月31日二、课题研究背景与意义随着数字化、网络化、智能化等新技术的迅猛发展，我国经济正从传统产业向数字经济、数字产业转型。数实融合作为推动经济高质量发展的重要引擎，已成为国家战略。高校作为培养人才的重要基地，承担着为国家输送高素质会计人才的重任。然而，当前高校会计教育在数实融合背景下仍存在诸多问题，如课程体系滞后、实践教学不足、师资力量薄弱等，难以满足社会对会计新质人才的需求。因此，探索与实践数实融合驱动下高校会计新质人才培养模式，对于提高我国会计教育质量、推动会计行业创新发展具有重要意义。三、国内外研究现状与发展趋势国外研究现状国外高校在数实融合背景下会计人才培养方面已有较多研究。例如，美国高校注重将大数据、人工智能等新技术融入会计课程，培养学生的数据分析、风险管理和决策能力。英国高校则强调会计实践与理论相结合，通过与企业合作开展实践教学，提高学生的实践能力。日本高校则注重培养学生的创新精神和国际视野，通过跨学科课程和海外交流项目，提高学生的综合素质。国内研究现状国内高校在数实融合背景下会计人才培养方面也取得了一定成果。例如，一些高校已将大数据、人工智能等新技术融入会计课程，开展实践教学，提高学生的实践能力。此外，一些高校还与企业合作，开展产学研合作项目，提高学生的实践能力和就业竞争力。发展趋势随着数实融合的深入推进，高校会计人才培养将呈现出以下发展趋势：一是课程体系更加完善，将新技术融入会计课程，培养学生的综合素质；二是实践教学更加深入，通过与企业合作开展实践教学，提高学生的实践能力；三是师资力量更加雄厚，加强师资队伍建设，提高教师的教学和科研能力。四、课题研究目标与内容研究目标（1）构建数实融合驱动下高校会计新质人才培养模式的理论框架；（2）设计数实融合背景下高校会计新质人才培养的课程体系、实践教学体系、师资培养体系；（3）实践验证数实融合驱动下高校会计新质人才培养模式的可行性，提高会计人才培养质量。研究内容（1）数实融合背景下高校会计新质人才需求分析；（2）数实融合驱动下高校会计新质人才培养模式的理论框架构建；（3）数实融合背景下高校会计新质人才培养的课程体系设计；（4）数实融合背景下高校会计新质人才培养的实践教学体系设计；（5）数实融合背景下高校会计新质人才培养的师资培养体系设计；（6）数实融合驱动下高校会计新质人才培养模式的实践验证。五、课题研究方法与路径研究方法（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解数实融合背景下高校会计新质人才培养的研究现状和发展趋势；（2）问卷调查法：通过设计问卷，对高校会计专业学生、教师和企业进行调研，了解他们对数实融合背景下会计新质人才的需求和期望；（3）案例分析法：通过选取典型案例，分析数实融合背景下高校会计新质人才培养的成功经验和不足之处；（4）实证研究法：通过收集相关数据，运用统计分析方法，验证数实融合驱动下高校会计新质人才培养模式的可行性。研究路径（1）确定研究目标和内容；（2）查阅相关文献，了解研究现状和发展趋势；（3）设计问卷，进行调研；（4）选取典型案例，进行案例分析；（5）收集相关数据，进行实证研究；（6）撰写研究报告，总结研究成果。六、课题研究的预期成果与形式预期成果（1）构建数实融合驱动下高校会计新质人才培养模式的理论框架；（2）设计数实融合背景下高校会计新质人才培养的课程体系、实践教学体系、师资培养体系；（3）实践验证数实融合驱动下高校会计新质人才培养模式的可行性，提高会计人才培养质量。成果形式（1）研究报告：撰写数实融合驱动下高校会计新质人才培养模式探索与实践研究报告；（2）学术论文：在国内外学术期刊发表相关学术论文；（3）教材：编写数实融合背景下高校会计新质人才培养的教材；（4）实践案例：总结数实融合背景下高校会计新质人才培养的成功案例。七、课题研究的进度安排与人员分工进度安排（1）2023年10月-2024年3月：确定研究目标和内容，查阅相关文献，了解研究现状和发展趋势；（2）2024年4月-2024年9月：设计问卷，进行调研，选取典型案例，进行案例分析；（3）2024年10月-2025年3月：收集相关数据，进行实证研究；（4）2025年4月-2026年3月：撰写研究报告，总结研究成果；（5）2026年4月-2026年12月：编写教材，总结实践案例。人员分工（1）张三（教授）：负责课题总体设计、研究进度安排和人员分工；（2）李四（副教授）：负责查阅相关文献，了解研究现状和发展趋势；（3）王五（讲师）：负责设计问卷，进行调研，选取典型案例，进行案例分析；（4）赵六（助教）：负责收集相关数据，进行实证研究。八、课题研究的经费预算与设备需求经费预算（1）调研费：5000元；（2）数据分析费：10000元；（3）资料费：2000元；（4）会议费：3000元；（5）出版费：5000元；（6）其他费用：5000元。总计：30000元。设备需求（1）计算机：2台；（2）打印机：1台；（3）扫描仪：1台；（4）投影仪：1台。九、参考文献（略）（注：以上内容仅为示例，具体内容需根据实际情况进行调整。）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点