Unit3Welcome to tne unit!Places at School教学设计 -2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册001

Unit3Welcometotneunit!PlacesatSchool教学设计-2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本教学设计旨在通过牛津译林版英语七年级上册Unit3Welcometotheunit!PlacesatSchool这一章节的学习，帮助学生掌握校园内不同地点的英文表达，并提高他们的口语交际能力。通过实际情境的创设，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的英语思维习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，特别是听说技能。通过学习校园地点的英文表达，学生能够提高跨文化交际意识，增强对英语学习的兴趣和自信心。同时，通过小组活动和角色扮演，促进学生合作学习和创新能力的发展，培养学生的跨文化意识和全球视野。重点难点及解决办法重点：1.学生能够熟练运用本单元所学的校园地点词汇和短语进行日常对话；2.学生能够通过图片和情景描述，正确理解并使用表示位置的介词。

难点：1.学生在口语表达中准确运用时态和语态；2.学生在理解和使用表示位置的介词时，区分其含义和用法。

解决办法与突破策略：1.通过实物展示、图片教学和情景模拟，帮助学生直观理解词汇和短语；2.设计针对性的练习，如填空、匹配和角色扮演，强化时态和语态的应用；3.利用图表和例句，帮助学生区分介词的用法，并通过小组讨论和练习，提高学生的语言运用能力。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计贴近学生生活的任务，如“校园地图寻宝”活动，激发学生的学习兴趣。

2.结合多媒体教学，利用PPT展示校园图片，帮助学生直观记忆地点词汇。

3.开展小组讨论和角色扮演，让学生在互动中练习口语表达，提高实际运用能力。

4.运用游戏化教学，如“单词接龙”和“猜词游戏”，使学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.播放一段校园生活视频，引导学生观察并描述校园内的不同地点。

2.提问：“同学们，你们熟悉校园里的哪些地方？请用英语来描述一下。”

3.引出本节课的主题：“PlacesatSchool”，并介绍今天的学习内容。

讲授新课（用时15分钟）

1.通过PPT展示校园地图，讲解本节课的地点词汇，如classroom,library,playground等。

2.引导学生通过图片记忆单词，并讲解单词的拼写和发音。

3.结合实际情景，讲解表示位置的介词，如in,on,under等，并举例说明其用法。

4.通过例句讲解时态和语态，让学生了解在描述校园地点时如何运用正确的时态和语态。

巩固练习（用时10分钟）

1.进行单词卡片游戏，让学生在游戏中巩固地点词汇。

2.设计填空题，让学生根据句意选择合适的地点词汇。

3.分组讨论，让学生用所学词汇描述自己熟悉的校园地点。

课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“同学们，你们知道如何用英语介绍自己的学校吗？”

2.让学生分组讨论，并轮流介绍自己的学校。

3.教师点评并纠正发音和语法错误。

师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为在校园里最重要的地方是哪里？”

2.学生回答后，教师总结并讲解该地点的重要性。

3.教师引导学生思考：“如果你们是校长，你们会如何设计校园？”

4.学生分组讨论，并提出自己的设计方案。

解决问题及核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师提出问题：“如何用英语表达‘我正在图书馆学习’？”

2.学生回答后，教师点评并讲解该句型的用法。

3.教师引导学生思考：“在校园里，我们应该如何与人交流？”

4.学生分组讨论，并提出自己的观点。

教学双边互动（用时10分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语描述校园内的某个地点。

2.学生描述后，教师提问其他学生：“你能补充或纠正他的描述吗？”

3.教师组织学生进行角色扮演，模拟在校园内询问路线的情景。

4.教师点评并纠正学生的发音和语法错误。

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业：让学生用所学词汇和短语，描述自己学校的一个地点，并尝试用英语询问路线。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.教学双边互动（10分钟）

8.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展一、拓展资源

1.校园文化介绍：收集并整理有关校园文化的资料，如校园历史、建筑特色、文化活动等，以丰富学生对校园生活的认识。

2.校园地图制作：提供校园地图的制作模板和工具，让学生亲自制作校园地图，提高他们的空间想象力和动手能力。

3.校园安全知识：搜集校园安全相关的英语资料，如火灾逃生、地震自救等，让学生在提高英语水平的同时，增强安全意识。

4.校园名人故事：介绍校园内的名人或历史人物，如校友、教师等，通过英语故事的形式，激发学生的兴趣，了解校园文化。

5.校园活动照片：收集校园活动照片，如运动会、文化节等，让学生通过图片了解校园生活的多样性。

二、拓展建议

1.鼓励学生利用课余时间，通过图书馆、网络等途径，收集更多关于校园的英语资料，丰富自己的知识储备。

2.组织学生参与校园地图制作活动，通过实际操作，提高他们的空间想象力和团队协作能力。

3.定期开展校园安全知识讲座，邀请专业人士用英语讲解安全知识，提高学生的安全防范意识。

4.邀请校园名人或历史人物进行英语讲座，让学生了解校园文化，激发他们的学习兴趣。

5.组织学生参观校园展览，如校史馆、艺术展览等，通过英语讲解，让学生在欣赏艺术的同时，提高英语水平。

6.鼓励学生参加校园英语角活动，与外国交换生或留学生交流，提高他们的英语口语表达能力。

7.建议学生阅读校园相关的英文书籍，如校园小说、校园杂志等，通过阅读，提高他们的英语阅读理解能力。

8.组织学生参加校园英语演讲比赛，提高他们的英语演讲技巧和自信心。

9.鼓励学生参与校园英语角活动，与外国交换生或留学生交流，提高他们的英语口语表达能力。

10.建议学生关注校园英语网站，如校园新闻、英语学习资源等，拓宽他们的英语学习渠道。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和短语，如classroom,library,playground等。

2.总结介词的用法，如in,on,under等，以及时态和语态的正确使用。

3.引导学生思考如何在日常生活中运用所学知识，如描述自己学校或询问路线。

4.鼓励学生在课后继续复习和巩固所学内容，提高英语水平。

当堂检测：

1.词汇测试（用时5分钟）

-学生根据图片或情景，写出对应的地点词汇。

-教师展示校园地图，学生用所学词汇描述地图上的地点。

2.句型运用测试（用时10分钟）

-学生根据提示，用正确的时态和语态，描述自己在校园内的活动。

-教师提供句子框架，学生填充缺失的词汇或语法结构。

3.互动问答（用时10分钟）

-教师提出问题，如：“Whereisthelibrary?”学生用英语回答。

-学生之间进行角色扮演，模拟在校园内询问路线的情景。

4.小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论，用英语描述自己学校的一个地点，并尝试用英语询问路线。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并给予鼓励。

5.书面作业（用时10分钟）

-学生根据教师提供的提示，用英语写一段关于自己学校的描述，包括校园地点、设施和活动等。

检测反馈：

1.教师对学生的测试结果进行点评，指出优点和不足。

2.针对学生的错误，进行个别指导，帮助学生巩固知识。

3.鼓励学生在课后继续复习，提高英语水平。重点题型整理1.**词汇应用题**

-题型：根据句意，选择正确的地点词汇填空。

-例题：Thestudentsarestudyinginthe___________now.

A.classroomB.libraryC.playground

-答案：A.classroom

2.**介词搭配题**

-题型：根据句意，选择正确的介词填空。

-例题：Theschoolis___________thepark.

A.behindB.infrontofC.near

-答案：B.infrontof

3.**时态运用题**

-题型：根据句意，选择正确的时态形式填空。

-例题：We___________(be)intheclassroomwhenthebellrings.

A.areB.wasC.were

-答案：C.were

4.**情景对话题**

-题型：根据情景，完成对话。

-例题：A:Excuseme,whereisthelibrary?

B:___________

A:Excuseme,whereisthelibrary?

B:It'sonthesecondfloor,nexttothegym.

-答案：It'sonthesecondfloor,nexttothegym.

5.**角色扮演题**

-题型：根据所给场景，进行角色扮演。

-例题：假设你是学生，你需要向新来的同学介绍你的学校。

-答案示例：

StudentA:Hi,I'mTom.Welcometoourschool!Letmeshowyouaround.

StudentB:That'sgreat,Tom.Whereisthelibrary?

StudentA:Thelibraryisonthesecondfloor.Wecangotherenow.

StudentB:Oh,Ican'twaittoseeit!

6.**写作题**

-题型：根据所给提示，写一段描述校园的短文。

-例题：Writeashortpassagedescribingyourschool.Includethefollowingpoints:location,mainbuildings,facilities,andactivities.

-答案示例：

Myschoolislocatedintheheartofthecity.Thereareseveralmainbuildings,includingtheclassroomblock,library,andgymnasium.Thelibraryisaquietplacewherestudentscanstudyandborrowbooks.Thegymnasiumiswherewehavesportsclassesandschoolevents.Ourschoolalsohasabeautifulplaygroundandaparkwherewecanrelaxduringourbreaks.Wehavemanyactivities,suchasclubs,sportsteams,andculturalfestivals,whichmakeourschoollifecolorfulandexciting.内容逻辑关系①本文重点知识点

-校园地点词汇：classroom,library,playground,canteen,laboratory,gymnasium等

-表示位置的介词：in,on,under,behind,infrontof,near等

-时态和语态：现在进行时、一般现在时，主动语态和被动语态

②重点词汇

-classroom：教室

-library：图书馆

-playground：操场

-canteen：食堂

-laboratory：实验室

-gymnasium：体育馆

-in：在……里面

-on：在……上