小学信息技术三年级上册第9课《趣味敲字母-英文输入》教学设计

小学信息技术三年级上册第9课《趣味敲字母——英文输入》教学设计主备人备课成员设计意图本节课通过“趣味敲字母——英文输入”的教学活动，旨在帮助学生掌握英文输入的基本方法，提高学生的英文打字速度和准确性，同时激发学生学习英文的兴趣，培养学生的信息素养。教学内容与三年级上册信息技术教材紧密结合，符合学生认知特点和教学实际，实用性强。核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术工具的感知和运用能力，认识到英文输入在日常生活和学习中的重要性。

2.计算思维：通过操作练习，提高学生解决问题的逻辑思维能力，培养良好的打字习惯。

3.数字化学习与创新：鼓励学生在实践中探索和创造，利用英文输入进行简单文本编辑，提升信息处理能力。

4.信息责任：引导学生正确使用英文输入工具，尊重知识产权，保护个人信息安全。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经接触过基本的计算机操作和鼠标使用，对键盘的基本布局有一定了解，但尚未系统学习英文输入法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有较高的学习兴趣。他们的学习能力逐渐增强，但个体差异明显，有的学生动手能力强，有的学生则更倾向于观察学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习英文输入时，学生可能会遇到字母键位位置不熟悉、手指摆放不当、打字速度慢等问题。此外，部分学生可能对英文输入法的学习缺乏耐心，容易感到挫败。教师需要针对这些困难提供适当的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学信息技术三年级上册》教材，包含本节课的英文输入法教学内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及演示英文输入法的视频教程。

3.实验器材：准备足够的计算机设备，确保每名学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动学习；在实验操作台布置键盘，便于学生练习操作。教学过程一、导入

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习一节很有趣的信息技术课——《趣味敲字母——英文输入》。你们知道吗？学会英文输入法可以帮助我们更快地打字，提高学习效率。那么，我们就一起来探索这个有趣的世界吧！

（学生）老师，什么是英文输入法呢？

（教师）很好，看来大家都有很强的好奇心。英文输入法就是用键盘输入英文的方法。今天，我们将学习如何使用拼音输入法来输入英文，让我们一起来试试吧！

二、新课讲授

1.认识键盘布局

（教师）同学们，我们先来认识一下键盘。请大家打开电脑，看看你们的键盘上都有哪些键？我给大家发一张键盘布局图，大家一起来找一找。

（学生）我找到了，这里是字母键、数字键和功能键。

（教师）很好，我们今天的重点是字母键。接下来，我们要学习字母键的排列和位置。

2.学习字母键位

（教师）现在，请同学们注意看屏幕，我将为大家演示如何找到字母键位。首先，我们要知道字母键分为大写和小写两种。

（学生）老师，大写和小写字母有什么区别呢？

（教师）大写字母用于标题、人名等场合，小写字母用于日常交流。接下来，我将教大家如何快速找到大写字母和小写字母。

（教师）首先，我们要找到字母键区，它位于键盘的中间部分。然后，我们可以看到字母键分为三行，每行有8个键。现在，请同学们跟我一起练习，找到字母A、B、C等键位。

3.拼音输入法入门

（教师）同学们，我们已经学会了如何找到字母键位，接下来我们要学习如何使用拼音输入法来输入英文。

（学生）拼音输入法是怎么用的呢？

（教师）拼音输入法就是按照英文单词的拼音，逐个字母地输入。例如，我们要输入单词“hello”，就先输入“h”，再输入“e”，然后是“l”、“l”和“o”。

（教师）现在，请同学们跟我一起练习，用拼音输入法输入单词“hello”。

4.练习输入

（教师）同学们，现在请大家打开电脑，尝试用拼音输入法输入一些单词，如“cat”、“dog”、“mouse”等。注意，输入时要逐个字母输入，不要连打。

（学生）好的，我试试看。

三、课堂练习

1.拼音输入法练习

（教师）同学们，接下来我们进行拼音输入法的练习。请大家输入以下单词：table、book、pen、paper。

（学生）我输入了“table”、“book”、“pen”和“paper”。

（教师）很好，大家都能正确输入。现在，请同学们尝试输入更长一点的句子。

2.创意打字游戏

（教师）同学们，为了让大家更好地掌握拼音输入法，我们来进行一个创意打字游戏。请大家用拼音输入法打出一首自己喜欢的小诗或短文。

（学生）我打了一首小诗：“蓝天白云下，小鸟快乐飞。”

四、总结与反思

（教师）同学们，今天我们学习了《趣味敲字母——英文输入》这一课，大家掌握了拼音输入法的基本使用方法。希望大家课后多加练习，提高自己的打字速度。

（学生）谢谢老师，我学会了！

（教师）非常好！希望大家在今后的学习中，继续努力学习信息技术，为自己的未来发展打下坚实的基础。现在，下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-英文打字练习软件：介绍一些适合小学生的英文打字练习软件，如“TypingMasterKids”、“MavisBeaconTeachesTyping”等，这些软件通常包含游戏化的练习，能够提高学生的学习兴趣和打字技能。

-英文单词卡片：提供一系列英文单词卡片，帮助学生通过视觉记忆来学习和练习单词的拼写。

-英文故事书：推荐一些适合小学生的英文故事书，让学生在阅读故事的同时，练习英文输入，增加词汇量。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后使用拼音输入法输入一篇小短文或故事，家长可以帮助检查并纠正错误。

-打字比赛：在班级内组织英文打字比赛，激发学生的学习竞争意识，提高打字速度和准确性。

-制作英文海报：鼓励学生利用所学知识，制作英文海报，展示自己的打字成果，同时提高英文表达和设计能力。

-在线资源：引导学生访问学校的在线学习平台，利用其中的英文打字教程和练习资源，进行自主学习和巩固。

-词汇扩展：通过在线词典或词汇学习应用，让学生学习更多英文单词，丰富词汇量，为后续的英文学习和打字练习打下基础。

-主题讨论：组织关于英文打字技能重要性的主题讨论，让学生分享自己学习打字的心得和体会，增强学习动力。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，用英文进行对话，提高实际应用打字技能的机会。

-英文歌曲学习：推荐一些简单的英文歌曲，让学生边听边跟唱，通过歌曲学习英文词汇和打字练习。典型例题讲解1.例题：

学生需要使用拼音输入法输入以下英文句子：

"Ilikereadingbooks."

答案：

-I：ilikereadingbooks

2.例题：

学生需要输入以下英文单词，并给出对应的拼音：

"cat"

答案：

-cat：cat

3.例题：

学生需要使用拼音输入法输入以下英文句子，并检查是否有错误：

"Thedogisrunninginthepark."

答案：

-The：the

-dog：dog

-is：is

-running：running

-in：in

-the：the

-park：park

检查：没有错误。

4.例题：

学生需要输入以下英文句子，并给出每个单词的拼音：

"Shehasanewbike."

答案：

-She：she

-has：has

-a：a

-new：new

-bike：bike

5.例题：

学生需要使用拼音输入法输入以下英文句子，并检查是否有错误：

"MynameisJohn."

答案：

-My：my

-name：name

-is：is

-John：john

检查：没有错误。课堂1.课堂评价：

（1）提问环节：

在课堂教学中，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，在讲解英文输入法时，我会提出以下问题：

-“同学们，谁能告诉我字母A在键盘上的位置？”

-“如果我们要输入单词‘cat’，我们应该怎么输入？”

-“在拼音输入法中，大写字母和小写字母的输入方法有什么不同？”

通过这些问题，我可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们是否能够灵活运用所学知识。

（2）观察环节：

在课堂练习环节，我会观察学生的操作情况。例如，在学生练习使用拼音输入法输入单词时，我会注意以下几点：

-学生是否能够正确找到字母键位？

-学生是否能够按照正确的顺序输入字母？

-学生是否能够熟练地使用拼音输入法？

通过观察，我可以及时发现问题，并给予个别指导。

（3）测试环节：

在课程结束时，我会进行一个小测试，以检验学生的学习效果。测试内容可以包括：

-输入几个简单的英文单词；

-输入一段简短的英文句子；

-使用拼音输入法输入一段小故事。

通过测试，我可以了解学生对本节课知识点的掌握程度，以及他们的打字速度和准确性。

2.作业评价：

（1）作业布置：

在课后，我会布置一些与课堂内容相关的作业，如：

-使用拼音输入法输入一篇小短文；

-输入几个新的英文单词；

-制作一张英文单词卡片。

这些作业旨在巩固学生在课堂上学到的知识，并提高他们的实际应用能力。

（2）作业批改：

我会对学生的作业进行认真批改，并给予详细的点评。在批改过程中，我会注意以下几点：

-学生是否能够正确输