0-3岁婴幼儿游戏知到课后答案智慧树章节测试答案2025年春青岛职业技术学院

0-3岁婴幼儿游戏知到课后答案智慧树章节测试答案2025年春青岛职业技术学院项目一单元测试

对于婴幼儿来说，游戏却是他们生活的主旋律，是他们的基本活动，是婴幼儿愿意参与的，创造性地反映现实生活的快乐的活动。（）

A:对B:错

答案:对下列属于婴幼儿游戏特征的是（）

A:假想性B:主动性C:规则性D:愉悦性

答案:假想性###主动性###规则性###愉悦性游戏的基本特征是（）

A:主动性B:愉悦性C:假想性D:规则性

答案:愉悦性婴幼儿是否主动地进行游戏，是判断活动是不是真正的游戏的标准。（）

A:错B:对

答案:对下列属于婴幼儿游戏特殊性的是（）

A:随意性B:简单性C:情境性D:重复性

答案:随意性###简单性###情境性###重复性经典游戏理论的代表人物是席勒（）

A:错B:对

答案:对游戏是儿童和高等动物对剩余精力的一种无目的的消耗，即游戏是剩余精力的发泄。这是哪种游戏理论的观点（）

A:预演说B:松弛说C:剩余精力说D:经典游戏理论

答案:剩余精力说游戏也有潜意识成分，游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段。这是哪种游戏理论的观点（）

A:经典游戏理论B:认知结构理论流派C:预演说D:精神分析理论流派

答案:经典游戏理论皮亚杰是认知结构理论流派的代表人物。（）

A:对B:错

答案:对“预演说”认为游戏是对未来生活的一种无意识的准备。（）

A:错B:对

答案:对

项目二单元测试

心理学家皮亚杰根据婴幼儿在不同的认知发展阶段中游戏的特点，把游戏划分为（）

A:规则游戏B:建构游戏C:练习性游戏D:象征性游戏

答案:规则游戏###建构游戏###练习性游戏###象征性游戏个体发展过程中最早出现的一种游戏形式是象征性游戏（）

A:对B:错

答案:错2~7岁幼儿最典型的游戏形式。（）

A:建构游戏B:规则游戏C:练习性游戏D:象征性游戏

答案:象征性游戏小朋友们经常玩的拼图、搭积木、插雪花插片、泥工游戏、手工游戏、堆雪人等属于（）

A:象征性游戏B:练习性游戏C:建构游戏D:规则游戏

答案:建构游戏婴幼儿只专注地玩着自己的游戏，不管别人在做什么，不和附近的其他婴幼儿交谈，也没有接近其他婴幼儿的愿望，这种游戏是单独游戏。（）

A:对B:错

答案:对游戏可以促进婴幼儿哪些方面的发展？（）

A:语言B:想象力和思维力C:认知D:身体

答案:语言###想象力和思维力###认知###身体由简单的、重复的动作组成，婴幼儿以自己的身体为游戏的中心，逐渐地会摆弄与操作具体的物体，并不断反复练习已有动作，尝试发现、探索新的动作，从而使自身获得发展，获得感觉器官和运动器官的愉悦的体验，这种游戏是（）

A:建构游戏B:象征性游戏C:练习性游戏D:规则游戏

答案:练习性游戏有两个人以上参与的、按照一定的规则进行的，往往带有竞赛性质的游戏。规则游戏有明确的规则和奖惩措施，以输赢作为游戏结束的标志。这种游戏是（）

A:建构游戏B:练习性游戏C:象征性游戏D:规则游戏

答案:规则游戏婴幼儿独自玩游戏，他和其他的婴幼儿同处一个时间和空间内，玩得玩具材料也类似，但彼此之间没有交流，也没有一起玩的倾向，也无意去影响或改变他人的游戏活动。这种游戏是（）

A:独自游戏B:平行游戏C:联合游戏D:单独游戏

答案:平行游戏婴幼儿常玩的“老鹰抓小鸡”“下跳棋”都属于（）。

A:建构游戏B:象征性游戏C:练习性游戏D:规则游戏

答案:规则游戏

项目三单元测试

0-1月龄的宝宝俯卧他们可以时尝试着抬头，仰卧时向两侧摆头。（）

A:错B:对

答案:对0-1月龄的宝宝对熟悉或新颖的听觉刺激有反应，能转向声源处；眼睛能注视红球，但持续的时间很短。（）

A:错B:对

答案:对2-3月龄的宝宝俯卧时能抬头（）度；逐渐能从俯卧位变为侧卧位。

A:45B:120C:180D:90

答案:454-6月龄的宝宝逐渐能从仰卧翻身到俯卧。（）

A:对B:错

答案:对2-3月龄宝宝能换手接物，但稍显笨拙；能双手拿起面前玩具，喜欢把东西放入口中。（）

A:对B:错

答案:错下列属于4-6月龄婴幼儿语言发展特点的是（）

A:咿呀学语，开始发辅音“d、n、m、b”B:能和成人一起“啊啊”“呜呜”地聊天C:无意中会发出“爸”或“妈”的音D:会听成人的语言信号

答案:咿呀学语，开始发辅音“d、n、m、b”###能和成人一起“啊啊”“呜呜”地聊天###无意中会发出“爸”或“妈”的音###会听成人的语言信号下列属于4-6月龄婴幼儿认知发展特点的是（）

A:喜欢颜色鲜艳的玩具或图卡B:听到自己的名字会转头看C:注视约75厘米远的物体D:会用较长的时间来审视物体和图形

答案:喜欢颜色鲜艳的玩具或图卡###听到自己的名字会转头看###注视约75厘米远的物体###会用较长的时间来审视物体和图形对4-6月龄的宝宝应帮助婴儿学习辨别亲近的人的声音，呼其名字时会转向发声方向。（）

A:对B:错

答案:对4-6月龄宝宝在情感与社会性方面高兴时大笑，会用哭声、面部表情和姿势动作与人沟通。（）

A:错B:对

答案:对

项目四单元测试

7个月的婴儿精细动作方面可以摆弄玩具，可以自己取一块积木，再取另一块积木。（）

A:错B:对

答案:对8个月，婴儿在大动作方面就可以扶物站立。（）

A:错B:对

答案:对11个月的婴儿可以扶物蹲下取物，也可以独站片刻。（）

A:错B:对

答案:对根据《3岁以下婴幼儿健康养育照护指南》，在与6-9个月的婴幼儿沟通交流时可以（）

A:可以叫宝宝的名字观察反应B:与宝宝玩耍时，可以让宝宝练习坐C:用布遮住脸玩“躲猫猫D:给宝宝提供一些干净、安全的家庭物品抓握、传递、敲打

答案:可以叫宝宝的名字观察反应###与宝宝玩耍时，可以让宝宝练习坐###用布遮住脸玩“躲猫猫###给宝宝提供一些干净、安全的家庭物品抓握、传递、敲打为7-9个月的婴儿设计游戏或选择玩具时，尽量选择有利于培养婴幼儿认识能力、经得起婴儿的甩、摔、敲的玩具，比如：不倒翁、充气小帆船、球类等。（）

A:错B:对

答案:对对10-12个月已经会站立且要学习走路的婴儿，照护者可为婴儿提供动物玩具、汽车、电话、小推车等玩具，使婴儿能安全地从站立过渡到行走。（）

A:错B:对

答案:对对10-12个月的婴儿来说，下面这些类别的玩具通常选用的较多：（）

A:移动小车类B:阅读游戏类C:认知游戏类D:智力游戏类

答案:移动小车类###阅读游戏类###认知游戏类###智力游戏类游戏活动中选用球，促使婴幼儿运用扔、丢、接、滚、甚至踢等动作进行全身运动能力的开发，促进身体协调性和灵活性的发展。（）

A:对B:错

答案:对对于0-3月龄的宝宝来说，应提供便于抓握、带声响、色彩鲜艳无毒卫生的玩具，帮助婴儿练习俯卧抬头、目光追视、抓握、侧翻等动作。（）

A:对B:错

答案:对阅读启蒙游戏可以促进婴幼儿（）的发展。

A:手指灵活性B:图案认知C:想象力D:色彩认知

答案:手指灵活性###图案认知###想象力###色彩认知

项目五单元测试

13-18月龄的婴幼儿会独立行走，喜欢走路时推、拉、拿着玩具。（）

A:错B:对

答案:对13-18月龄的婴幼儿在精细动作方面，他们会用两到三块积木垒高，能抓住一只蜡笔，用来涂画。（）

A:错B:对

答案:对13-18月龄的婴幼儿可以对熟悉的物品进行简单的分类，还不会指认某个身体部位。（）

A:错B:对

答案:错13--18个月龄的宝宝会对陌生人表示新奇，也会在很短的时间内表现出丰富的情绪变化。（）

A:对B:错

答案:对根据《3岁以下婴幼儿健康养育照护指南》，在与13-18月龄的婴幼儿沟通交流时可以（）

A:看物品和图片，说出名称B:家长和看护者可以问孩子简单的问题C:鼓励宝宝称呼周围的人D:用简单的指令调动宝宝的活动

答案:看物品和图片，说出名称###家长和看护者可以问孩子简单的问题###鼓励宝宝称呼周围的人###用简单的指令调动宝宝的活动可以鼓励13-18月龄的宝宝跑、跳。（）

A:对B:错

答案:错可以鼓励13-18月龄的宝宝握笔涂画，用套叠杯、碗、饮料瓶玩堆叠游戏，或把物品放进容器再拿出来。（）

A:对B:错

答案:对可以提供给13-18月龄的婴幼儿玩耍的玩具有（）

A:敲击乐器B:大串珠C:扭扭球D:实物配对卡

答案:敲击乐器###大串珠###扭扭球###实物配对卡“不倒翁套塔”可以锻炼婴幼儿的色彩认知，大小认知和精细动作的发展。（）

A:对B:错

答案:对13-18月龄的宝宝开始知道书的概念，喜欢模仿翻书。（）

A:错B:对

答案:对

项目六单元测试

在大动作发展方面19-24月龄的婴幼儿，他们会自如地向前、向后走，可以连续跑3~4米。（）

A:错B:对

答案:对19-24月龄的婴幼儿的语言能力发展是很迅速的，但还不会用“我”。（）

A:错B:对

答案:错下列属于19-24月龄婴幼儿语言发展表现的是（）

A:能说3-5个字的简单短句B:喜欢跟着大人学说话、念儿歌C:词汇量大幅增加D:他们开始会用“我”

答案:能说3-5个字的简单短句###喜欢跟着大人学说话、念儿歌###词汇量大幅增加###他们开始会用“我”19-24月龄的婴幼儿知道家庭成员以及经常一起玩的伙伴名字。（）

A:错B:对

答案:对19-24月龄婴幼儿能集中注意看图片、看电视、玩玩具、听故事等,且注意力能集中较长时间。（）

A:对B:错

答案:错下列属于19-24月龄婴幼儿认知发展特点的是（）

A:认识红色B:对声音的反应越来越强烈,并且喜欢声音的重复C:能感知、区分方形、三角形和圆形D:开始理解事件发生的前后顺序。

答案:认识红色###对声音的反应越来越强烈,并且喜欢声音的重复###能感知、区分方形、三角形和圆形###开始理解事件发生的前后顺序。19-24月龄的婴幼儿自我意识逐步增强,表现在喜欢自己独立完成某一动作,出现独立行为倾向。（）

A:对B:错

答案:对19-24月龄婴幼儿的教养者教师和照护者怎样通过恰当的游戏和适当的玩具引导婴儿健康成长？（）

A:利用游戏和日常生活情境相结合加深婴儿对自我的认识B:日常生活中可通过问题解决和想象游戏，发展婴儿的表征思维能力C:提供高质量的亲子陪伴与互动，共同感受成长的快乐，建立融洽的亲子关系D:鼓励孩子扶着支撑物上下台阶，玩扔球、踢球，练习翻书、拧开瓶盖。

答案:利用游戏和日常生活情境相结合加深婴儿对自我的认识###日常生活中可通过问题解决和想象游戏，发展婴儿的表征思维能力###提供高质量的亲子陪伴与互动，共同感受成长的快乐，建立融洽的亲子关系###鼓励孩子扶着支撑物上下台阶，玩扔球、踢球，练习翻书、拧开瓶盖。对19-24月龄的婴幼儿教师或家长可以带着手偶或手指偶，与宝宝进行日常对话，丰富他们的词语量，激发幼儿用语言表达的愿望。（）

A:错B:对

答案:对

项目七单元测试

25-30月龄的婴幼儿的大动作可以做到能双脚交替走楼梯，能双脚离地跳（）

A:对B:错

答案:对25-30月龄的婴幼儿在精细动作方面，能用积木搭桥、火车等简单的物体。（）

A:对B:错

答案:对下列属于25-30月龄婴幼儿动作发展表现的是（）

A:能手脚基本协调地进行攀爬B:会迈过低矮的障碍物，能滚球、扔球，会举起手臂有方向地投掷C:能后退、侧着走和奔跑，能轻松地立定蹲下D:会骑三轮车和其他玩具车，会自己洗手、擦脸

答案:能手脚基本协调地进行攀爬###会迈过低矮的障碍物，能滚球、扔球，会举起手臂有方向地投掷###能后退、侧着走和奔跑，能轻松地立定蹲下###会骑三轮车和其他玩具车，会自己洗手、擦脸25--30月龄的婴幼儿对周围事物或现象感兴趣，爱提问题。（）

A:对B:错

答案:对25-30月龄的婴幼儿他们还不能感知“大、小”“多、少”“长、短”“上、下”。（）

A:对B:错

答案:错下列属于25-30月龄婴幼儿语言发展特点的是（）

A:愿意独自看简单的图画书B:会念简单的儿歌C:会说完整的短句和简单的复合句，D:能区分书中的图画和文字

答案:愿意独自看简单的图画书###会念简单的儿歌###会说完整的短句和简单的复合句，###能区分书中的图画和文字25-30月龄的婴幼儿游戏时能用物体或自己的身体部位代表其他物体。（）

A:错B:对

答案:对19-24月龄婴幼儿社会性交际性增强,开始与其他孩子共同参与游戏活动（）

A:对B:错

答案:对按照《3岁以下婴幼儿健康养育照护指南（试行）》（）是婴幼儿养育照护的重要内容

A:交流和玩耍B:抚触C:谈话D:互动

答案:交流和玩耍身体律动的音乐游戏帮助宝宝发现、欣赏美，促进婴幼儿跟随音乐做出简单、协调的动作，锻炼婴幼儿全身肌肉的协调性。（）

A:对B:错

答案:对

项目八单元测试

在大动作方面，31--36月龄的宝宝能走直线，能双脚交替灵活走楼梯。（）

A:错B:对

答案:对31-36月龄的宝宝能双脚离地连续跳跃2-3次，能跨越一条短的平衡木。（）

A:错B:对

答案:对能将球扔出2-3米，他们还能随口令做简单的操。（）

A:对B:错

答案:对31--36月龄的宝宝会用积木搭较形象的物体。（）

A:错B:对

答案:对下列属于31-36月龄婴幼儿语言发展表现的是（）

A:能说出有5个字以上的复杂句子B:能说出物体及其图片的名称C:能回答简单问题，会问“这（那）是什么？等问句D:知道和会说一些礼貌用语

答案:能说出有5个字以上的复杂句子###能说出物体及其图片的名称###能回答简单问题，会问“这（那）是什么？等问句###知道和会说一些礼貌用语31--36月龄的宝宝能较好地调节情绪，发脾气时间减少。（）

A:对B:错

答案:对31-36月龄的婴幼儿能和同龄小朋友分享玩具等，知道等待、轮流。（）

A:错B:对

答案:对下列属于31-36月龄婴幼儿认知发展特点的是（）

A:能记忆和唱简单的歌B:能口述1到10到数字C:知道家里主要成员的简单情况D:能区别红、黄、蓝、绿等常见的颜色

答案:能记忆和唱简单的歌###能口述1到10到数字###知道家里主要成员的简单情况###能区别红、黄、蓝、绿等常见的颜色下列属于31-36月龄儿童心理行为发育问题预警征象的是。（）

A:不会用筷子B:不会说自己的名字C:会玩“拿棍当马骑”等假想游戏D:会模仿画圆、会双脚跳

答案:不会说自己的名字交流和玩耍是婴幼儿陪伴的重要内容，也是养育照护中促进婴幼儿早期发展的核心措施。（）

A:错B:对

答案:对

项目九单元测试

对于滑梯、联合器械、转椅、跷跷板、摇马等婴幼儿喜欢的大型运动类玩具，教师要经常检查其安全性，避免意外伤害事故的发生。（）

A:对B:错

答案:对教师可以让婴幼儿参与制作一些简单安全的玩具，如折纸卷纸筒、揉纸球等，锻炼他们的想象力和精细动作的动手能力。（）

A:对B:错

答案:对在运动类游戏开始之前，教师应重视婴幼儿游戏前的身心状态，确保婴幼儿的服装符合进行动作发展类游戏的要求，穿戴安全。（）

A:错B:对

答案:对大动作的游戏第一个环节是教师引领宝宝一起进行（）

A:组织队形B:聆听音乐C:保持情绪平静D:热身

答案:热身在动作类游戏开始前教师应做的是（）

A:让幼儿保持安静B:选择适宜的游戏内容C:观察婴幼儿的状态D:提供相应的场地和玩具

答案:选择适宜的游戏内容###观察婴幼儿的状态###提供相应的场地和玩具教师应根据婴幼儿的具体情况及时观察、调节活动量，注意调控（）

A:游戏难度B:游戏人数C:游戏时间D:游戏场地

答案:游戏难度###游戏人数###游戏时间###游戏场地动作发展类游戏可以是教师带领婴幼儿游戏，不可以是婴幼儿的自主游戏。（）

A:错B:对

答案:错托育机构中动作类游戏有哪些指导策略（）

A:注意游戏的安全性B:注意婴幼儿身体动作的正确性C:把握适当的活动量D:遵循婴幼儿动作发展的年龄特点

答案:注意游戏的安全性###注意婴幼儿身体动作的正确性###把握适当的活动量###遵循婴幼儿动作发展的年龄特点因为婴幼儿的理解能力有限，教师的讲解一般要结合示范动作进行（）

A:对B:错

答案:对教师可以播放好听的音乐引导婴幼儿一起做热身操；也可以用铃鼓、响铃、沙锤等能发出悦耳声音的乐器有节奏地引导婴幼儿做热身运动。（）

A:对B:错

答案:对

项目十单元测试

0-3岁的婴幼儿思维过程离不开直接感知的事物和操纵事物的动作。（）

A:错B:对

答案:对教师要为婴幼儿提供不同种类但数量较多的玩具，避免婴幼儿因相互模仿而出现争抢的情况。（）

A:对B:错

答案:错玩具的出示顺序要符合婴幼儿的认知规律，按照从具体到抽象的原则，出示的先后顺序是（）。

A:实物，模型，图片B:模型，图片，实物C:实物，图片，模型D:图片，模型，实物

答案:实物，模型，图片教师应耐心观察婴幼儿的游戏水平，将关注点更多地放在婴幼儿的认知过程中，尤其是婴幼儿的认知兴趣和认知方式上。（）

A:错B:对

答案:对教师在观察的过程中，需要思考并分析以下认知发展类游戏中几个问题有（）

A:这是基于婴幼儿的哪个认知特点？B:婴幼儿是否需要帮助？C:如何对婴幼儿进行帮助？D:婴幼儿为什么会有这样的游戏行为？

答案:这是基于婴幼儿的哪个认知特点？###婴幼儿是否需要帮助？###如何对婴幼儿进行帮助？###婴幼儿为什么会有这样的游戏行为？在认知类游戏中，教师介入婴幼儿游戏的时机有（）

A:婴幼儿在内容的理解或操作技能上有困难，游戏进行不下去时B:婴幼儿对游戏失去兴趣时C:婴幼儿在认知发展类游戏中发生争执，影响游戏秩序时D:婴幼儿对认知发展类游戏失去兴趣，出现皱眉、不耐烦和沮丧等情绪以及东张西望、想要放弃时

答案:婴幼儿在内容的理解或操作技能上有困难，游戏进行不下去时###婴幼儿对游戏失去兴趣时###婴幼儿在认知发展类游戏中发生争执，影响游戏秩序时###婴幼儿对认知发展类游戏失去兴趣，出现皱眉、不耐烦和沮丧等情绪以及东张西望、想要放弃时在有故事情境设定的认知游戏中，教师扮演一个角色进入游戏情境中，引导婴幼儿思考如何解决问题，这种指导方式是（）。

A:平行式指导B:垂直式指导C:单独指导D:交叉式指导

答案:交叉式指导直接以教师的身份与婴幼儿进行交谈，制止婴幼儿的不恰当行为，或为婴幼儿提供具体的建议，这种指导方式是（）。

A:垂直式指导B:交叉式指导C:平行式指导D:单独指导

答案:垂直式指导在游戏时间快到时，教师应给婴幼儿一个提示，让婴幼儿有心理准备。（）

A:对B:错

答案:对教师使用与婴幼儿相关或相似的材料在婴幼儿旁边操作，不直接与婴幼儿交流，而是通过暗示的方式为婴幼儿提供范例，给婴幼儿参考、借鉴的空间。这种指导方式是（）。

A:垂直式指导B:交叉式指导C:单独指导D:平行式指导

答案:平行式指导

项目十一单元测试

婴幼儿语言发展类游戏一般有具体的故事情境，因此教师在游戏前要准备与故事情境相对应的游戏材料和环境，使游戏环境更具有代入感。（）

A:错B:对

答案:对通过语言创设情境，这种方式一般都是使用提问式的富有感染力的语言营造氛围，比如，教师说：“豆豆要找的圆圆的东西到底是什么呢？”以此引导婴幼儿进人角色。（）

A:对B:错

答案:对在婴幼儿语言游戏中教师一定要注意自身语言的（）,为婴幼儿提供更好的支持。

A:示范性B:复杂性C:标准性D:简洁性

答案:示范性对游戏过程中出现的语言问题，教师要及时进行梳理和分辨，引导婴幼儿掌握正确的发音和语言表达方式。（）

A:错B:对

答案:对教师可以通过以下几种方式创设语言类游戏的情境：（）

A:利用语言B:利用实物C:利用动作D:利用规则

答案:利用语言###利用实物###利用动作下列属于语言类游戏活动中，教师的指导策略有（）

A:要符合婴幼儿语言发展的年龄特点B:要鼓励婴幼儿进行语言表达C:要注意教师语言的规范性和示范性D:注意训练婴幼儿的词汇掌握

答案:要符合婴幼儿语言发展的年龄特点###要鼓励婴幼儿进行语言表达###要注意教师语言的规范性和示范性语言类游戏中教师要创造机会鼓励婴幼儿进行语言的表达,并及时地对婴幼儿给予肯定和表扬。（）

A:错B:对

答案:对要在语言游戏中让婴幼儿在愉悦的情绪体验中,越来越喜欢听、喜欢说,发展婴幼儿的语言能力。（）

A:对B:错

答案:对0~3岁是婴幼儿语言发展的关键期。（）

A:错B:对

答案:对教师带领婴幼儿开展游戏，需要注意的是，教师应根据婴幼儿在游戏中的实际表现，调整语言游戏的难度，以语言角色的身份直接参加游戏，引导游戏的发展进程。（）

A:错B:对

答案:对

项目十二单元测试

2~12个月后，婴幼儿能从周围的人中区分出最亲的人，并愿意接近，能忍耐同父母的暂时分离，但会带有伤感的情绪。（）

A:对B:错

答案:对婴幼儿时期已经产生了初步的道德情感，如同情心、责任感、互助感等。（）

A:错B:对

答案:对（）个月的婴幼儿能尝试用喜、怒、哀、乐行为表达自己情感。

A:0-6个月B:13-18个月C:19-24个月D:7-12个月

答案:0-6个月婴幼儿的人际交往主要涉及亲子关系和同伴关系。（）

A:错B:对

答案:对婴幼儿的同伴关系是通过相互作用的过程表现出来的，他们的社会交往有一个从简单到复杂、从低级到高级、从不熟练到熟练的发展过程。（）

A:对B:错

答案:对0-3岁婴幼儿情感与社会性游戏的指导策略有（）

A:注意训练婴幼儿的社会交往能力B:遵循婴幼儿社会性发展的年龄特点C:引导婴幼儿在游戏中发展社会性D:是营造宽松愉悦的游戏氛围

答案:遵循婴幼儿社会性发展的年龄特点###引导婴幼儿在游戏中发展社会性###是营造宽松愉悦的游戏氛围在游戏过程中，应该要求婴幼儿无条件分享。（）

A:错B:对

答案:错（）婴幼儿的自主意识开始发展，主要表现为想自己做事，拒绝别人的帮助。

A:10个月B:2个月C:12个月D:6个月

答案:10个月10个月时婴幼儿能够把自己作为客体区分，自我意识情绪开始发展，通过言语、姿态、表情等展示自己，渴望他人关注、接纳。（）

A:错B:对

答案:错在我们的社会性游戏活动中教师尤其需要注意婴幼儿在游戏中的情绪、情感体验，只有使他们发自内心地喜欢上这个游戏，才能引发他们情感上的共鸣。（）

A:对B:错

答案:对

项目十三单元测试

父母与孩子共同进行的，具有情感交流和教育价值的游戏，被称为亲子游戏（）

A:对B:错

答案:对安全的亲子依恋有助于婴幼儿自信心的培养，因此此阶段适宜开展多种形式的亲子游戏活动（）

A:对B:错

答案:对以下属于0-3岁婴幼儿亲子游戏价值的是（）。

A:有利于婴幼儿健全人格的养成B:有利于婴幼儿安全感的培养C:有助于亲子间的情感交流D:有利于婴幼儿的心理健康

答案:有利于婴幼儿健全人格的养成###有利于