Unit 6 Lesson 34 Flying Donuts2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版

Unit6Lesson34FlyingDonuts2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版主备人备课成员教材分析Unit6Lesson34FlyingDonuts2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版。本节课内容为阅读理解，以讲述飞行甜甜圈的故事为背景，旨在帮助学生提高阅读理解能力，了解文化差异，并培养学生的跨文化交际意识。课文内容贴近学生生活，语言地道，符合课程标准要求。核心素养目标1.提升学生的阅读理解能力，通过分析故事情节和背景，培养学生深入挖掘文本信息的能力。

2.增强学生的跨文化意识，引导学生对比中西方文化差异，促进对多元文化的理解和尊重。

3.培养学生的批判性思维，鼓励学生对故事内容进行反思，提高分析问题和解决问题的能力。

4.增进学生的语言表达能力，通过角色扮演和讨论，提高学生的口语交际能力。重点难点及解决办法重点：

1.阅读理解能力：学生需理解故事情节和人物关系，把握文章主旨。

2.词汇积累：学习并运用新词汇，如“donut”、“flying”等。

难点：

1.文化差异理解：学生需理解中西方文化在飞行甜甜圈故事中的体现。

2.批判性思维：对故事情节和人物行为的评价需要学生运用批判性思维。

解决办法：

1.阅读指导：通过分段阅读、讨论和总结，帮助学生理解文章结构和内容。

2.文化对比：通过对比中西方文化背景，引导学生深入理解故事内涵。

3.讨论与反思：组织学生进行小组讨论，鼓励表达个人观点，培养批判性思维。

4.词汇活动：设计词汇游戏和练习，帮助学生记忆和运用新词汇。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、录音笔。

2.课程平台：冀教版英语教学平台。

3.信息化资源：英语阅读材料、在线词典、相关文化背景资料。

4.教学手段：图片、视频、角色扮演道具、课堂活动卡片。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示飞行甜甜圈图片，激发学生兴趣。

-简单介绍飞行甜甜圈的历史和文化背景，引起学生对英语阅读的兴趣。

-提问：“你们知道什么是飞行甜甜圈吗？”引导学生思考，为新课学习做铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）阅读指导

-学生自主阅读课文，了解故事情节和人物关系。

-指导学生关注文章结构，如标题、段落划分等。

-提问：“故事讲述了什么？”检查学生阅读效果。

用时：10分钟

（2）词汇讲解

-教师带领学生学习新词汇，如“donut”、“flying”等。

-通过图片、例句等方式帮助学生记忆和运用新词汇。

-设计词汇游戏，让学生在游戏中巩固所学词汇。

用时：10分钟

（3）文化对比

-引导学生对比中西方文化在飞行甜甜圈故事中的体现。

-通过小组讨论，让学生分享各自对文化差异的理解。

-教师总结文化对比的要点，强调跨文化交际的重要性。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演

-将学生分成小组，每组选择一个角色进行表演。

-学生通过角色扮演，加深对故事情节和人物关系的理解。

-教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，提高表演质量。

用时：10分钟

（2）故事续写

-学生根据故事情节，发挥想象，续写故事结局。

-教师选取优秀作品进行展示，鼓励学生积极参与。

用时：10分钟

（3）课堂辩论

-教师提出一个与故事相关的观点，让学生分成正反两方进行辩论。

-学生在辩论过程中，运用所学知识和观点，提高语言表达能力。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

（1）故事情节分析

-学生讨论故事中的人物关系、情节发展等。

-例如：讨论主人公为何要飞行甜甜圈，以及飞行甜甜圈对故事发展的影响。

（2）文化差异对比

-学生讨论中西方文化在故事中的体现，如节日、饮食习惯等。

-例如：对比中西方在飞行甜甜圈制作和庆祝方式上的差异。

（3）批判性思维培养

-学生讨论故事中的人物行为是否合理，并提出自己的观点。

-例如：讨论主人公在故事中的决策是否正确，以及这种决策对故事结局的影响。

用时：15分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-例如：总结故事情节、新词汇、文化差异等。

-鼓励学生在课后继续阅读相关材料，提高英语阅读能力。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-飞行甜甜圈的历史背景：介绍飞行甜甜圈的起源、发展及其在不同文化中的意义。

-食品文化对比：收集中西方食品文化的资料，如甜点制作工艺、节日习俗等。

-英语阅读材料：推荐与飞行甜甜圈相关的英语故事书或短文，提高学生的阅读兴趣。

-文化差异案例：搜集中西方在饮食、节日等方面的差异案例，用于课堂讨论。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与飞行甜甜圈相关的英语故事，如《TheDonutShop》等，提高阅读能力。

-组织学生参观食品制作工坊，了解不同食品的制作过程，结合课文内容进行学习。

-设计文化体验活动，如制作飞行甜甜圈，让学生在实践中学到更多文化知识。

-利用网络资源，如YouTube视频，展示飞行甜甜圈的制作过程和各国庆祝方式，拓宽学生视野。

-安排学生进行小组合作，研究中西方节日习俗，制作海报或PPT进行展示，增强团队协作能力。

-鼓励学生参与英语角或在线论坛，与其他学生交流阅读体验和文化差异，提高口语表达能力。

-组织学生观看与飞行甜甜圈相关的电影或纪录片，通过视听材料加深对文化背景的理解。

-设计英语写作任务，让学生撰写关于飞行甜甜圈的文化评论或个人观点，提高写作能力。

-利用社交媒体平台，如Facebook或Twitter，关注与飞行甜甜圈相关的文化事件和讨论，保持学习兴趣。

-安排学生进行角色扮演，模拟中西方文化交流场景，提高跨文化交际能力。教学反思与改进教学反思与改进是每位教师教学工作中不可或缺的一部分。在本节课的教学结束后，我对以下几个方面进行了反思：

1.阅读理解的深度与广度

我发现，在阅读理解环节，部分学生对故事情节的理解还不够深入，对人物关系的把握也不够准确。这可能是由于我在引导阅读时，没有充分考虑到学生的阅读能力和背景知识。在未来的教学中，我计划增加对阅读策略的讲解，如预测、推断、总结等，并鼓励学生带着问题去阅读，以提高他们的阅读理解能力。

2.词汇教学的实用性

在词汇教学中，我发现学生对新词汇的记忆和应用还不够熟练。这可能是因为词汇教学过于机械，缺乏实际语境。为了改进这一点，我将在未来的教学中尝试将词汇与实际生活场景相结合，通过游戏、歌曲、对话等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用词汇。

3.文化差异的对比与理解

在文化差异的对比中，我发现学生对中西方文化的理解还有待提高。这可能是因为我在讲解文化背景时，没有足够的时间让学生深入思考和讨论。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加小组讨论环节，让学生在讨论中分享自己的观点，并通过对比分析，加深对文化差异的理解。

4.实践活动的互动性

在实践活动环节，我发现学生的参与度不够高，这可能是因为活动设计缺乏吸引力。为了改进这一点，我将在未来的教学中更加注重活动设计的趣味性和互动性，如增加角色扮演、游戏竞赛等，以提高学生的参与度和积极性。

5.学生个体差异的关注

在教学过程中，我意识到每个学生的学习能力和兴趣点不同，因此在未来的教学中，我将更加关注学生的个体差异，根据学生的不同需求，提供个性化的辅导和帮助。

改进措施：

-在阅读理解环节，我将设计更多层次的问题，引导学生从不同角度思考故事，提高阅读深度。

-在词汇教学中，我将采用多种教学方法，如图片、歌曲、故事等，帮助学生更好地记忆和应用词汇。

-在文化差异对比中，我将增加案例分析，让学生在具体情境中理解文化差异，并通过小组讨论，培养学生的批判性思维。

-在实践活动环节，我将设计更具互动性和趣味性的活动，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

-我将定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，针对个体差异提供个性化的辅导。典型例题讲解在本节课中，我们将围绕课文《FlyingDonuts》中的关键知识点进行例题讲解。以下是一些与课文内容相关的典型例题，以及相应的解答。

例题1：

问题：根据课文内容，描述一下Donna和Tom在飞行甜甜圈比赛中遇到的困难。

解答：Donna和Tom在飞行甜甜圈比赛中遇到了以下困难：天气恶劣，风太大，甜甜圈不稳定；他们没有足够的燃料；此外，他们还需要应对其他参赛者的竞争。

例题2：

问题：为什么Donna和Tom决定继续比赛？

解答：尽管面临困难，Donna和Tom决定继续比赛，因为他们对飞行甜甜圈充满热情，并且他们相信自己的努力和技巧能够克服困难。

例题3：

问题：课文中的“flyingdonuts”是什么意思？

解答：“flyingdonuts”指的是一种特殊的飞行器，它能够像甜甜圈一样在空中飞行。

例题4：

问题：Donna和Tom在比赛中使用了哪些策略来克服困难？

解答：Donna和Tom在比赛中使用了以下策略来克服困难：他们调整了飞行器的角度，以应对强风；他们节约了燃料，确保飞行器能够完成整个比赛；他们还不断调整飞行器的平衡，以保持稳定的飞行。

例题5：

问题：课文最后，Donna和Tom的比赛结果如何？

解答：在课文最后，Donna和Tom成功地完成了飞行甜甜圈比赛，并且他们的飞行表演赢得了观众的喝彩。

补充说明：

1.例题1和例题2旨在考察学生对课文情节的理解能力，要求学生能够从文中提取关键信息，并描述故事发展。

2.例题3考察学生对新词汇“flyingdonuts”的理解，要求学生能够将词汇与课文内容相结合。

3.例题4考察学生对故事中人物行为和策略的分析能力，要求学生能够识别并解释人物采取的行动。

4.例题5考察学生对故事结局的把握，要求学生能够回忆并描述故事的最终结果。板书设计①本文重点知识点：

-飞行甜甜圈比赛

-Donna和Tom的挑战

-文化差异与食品

②关键词汇：

-flyingdonut

-competition

-challenge

-culture

-food

③重点句子：

-"DonnaandTomdecidedtocontinuethecompetition."

-"Theyadjustedtheangleoftheflyingdonuttodealwiththestrongwind."

-"Theysavedfueltoensuretheflyingdonutcouldcompletetheentirerace."

-"Theirflyingperformancewontheapplauseoftheaudience."

④板书布局：

-标题：FlyingDonuts

-第一部分：背景介绍

-飞行甜甜圈比赛

-参赛者：Donna和Tom

-第二部分：比赛过程

-遇到的困难：恶劣天气、强风、燃料不足

-解决策略：调整角度、节约燃料、保持平衡

-第三部分：比赛结果

-成功完成比赛

-赢得观众喝彩教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于飞行甜甜圈的故事背景和文化差异表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生在阅读理解环节能够准确把握故事情节，对人物关系的描述也较为清晰。

-在词汇学习环节，学生的记忆和应用能力得到了提升，能够正确使用新词汇进行简单表达。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中积极发言，能够从不同角度分析故事情节，分享自己对文化差异的理解。

-小组合作完成的文化差异对比海报和PPT展示，内容丰富，视觉效果良好。

-学生在辩论环节表现出良好的逻辑思维和表达能力，能够清晰陈述自己的观点。

3.随堂测试：

-设计了针对阅读理解和词汇掌握的随堂测试，测试结果显示大部分学生能够达到教学目标。

-测试中，学生在理解故事情节、词汇运用和文化差异对比方面表现良好。

4.学生自评与互评：