统编版语文六年级上册 27 有的人-纪念鲁迅有感 预习单（ 有答案）_第1页
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27*有的人——纪念鲁迅有感朗读课文1.我已经读了遍诗词，我能把课文读得（达标请打“√”）正确（）流利（）有感情（）2.我能背诵这首诗（），我还能默写这首诗。（）（达标请打“√”）生字新词1.我认识了多音字，能注音，还会组词。为（）处（）当（）（）（）（）2.我在课文中画了下面这些词，还知道怎么读，并解释加粗词语的意思。伟大不朽情愿野草摔垮尸首下场3.我会写出下面词语的近义词。情愿—（）永远—（）记住—（）伟大—（）到处—（）抬举—（）4.我会写出下面词语的反义词。伟大—（）永远—（）不朽—（）记住—（）抬举—（）梳理内容这首诗是1949年11月1日为纪念鲁迅先生逝世13周年而写的，作者先以两种的人为代表，提出了对生与死的不同观点，然后写出这两种人对待的态度，接着表明人民对的不同态度，批判了那些骑在人民头上的和，热情歌颂了，鲁迅先生为的可贵精神。号召人们做的人。思考问题1.第一节诗中两个“活”字和两个“死”字各有什么不同的含义?

2.这首诗从哪些方面把两种人作了对比?

3.你如何理解“把名字刻入石头的／名字比尸首烂得更早／只要春风吹到的地方/到处是青青的野草”这节诗?4.体会“骑在人民头上”和“俯下身子给人民当牛马”中“骑”和“俯”字的妙处。

5.从这首诗中，你体会出一个什么道理?我有疑问预习完，我（有没有）地方不明白。有的话请写在横线上。拓展延伸1.搜集整理鲁迅的感人事迹，制作成手抄报。2.了解藏克家的生平简介、作品及作品风格。参考答案朗读课文1.我已经读了略遍诗词，我能把课文读得（达标请打“√”）正确（）流利（）有感情（）2.我能背诵这首诗（），我还能默写这首诗。（）（达标请打“√”）生字新词1.我认识了多音字，能注音，还会组词。为wèi（为何）处chù（到处）当dāng（当差）wéi（以为chǔ（处理）dàng（当铺）2.我在课文中画了下面这些词，还知道怎么读，并解释加粗词语的意思。伟大不朽情愿野草摔垮尸首下场3.我会写出下面词语的近义词。情愿—（愿意）永远—（长久）记住—（牢记）伟大—（高尚）到处—（处处）抬举—（抬爱）4.我会写出下面词语的反义词。伟大—（渺小）永远—（暂时）不朽—（腐烂）记住—（忘却）抬举—（贬低）梳理内容这首诗是1949年11月1日为纪念鲁迅先生逝世13周年而写的，作者先以两种对立阶级的人为代表，提出了对生与死的不同观点，然后写出这两种人对待人民的态度，接着表明人民对这两种人的不同态度，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了，鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神。号召人们做真正的有价值的人。思考问题1.第一节诗中两个“活”字和两个“死”字各有什么不同的含义?

2.这首诗从哪些方面把两种人作了对比?

3.你如何理解“把名字刻入石头的／名字比尸首烂得更早／只要春风吹到的地方/到处是青青的野草”这节诗?4.体会“骑在人民头上”和“俯下身子给人民当牛马”中“骑”和“俯”字的妙处。

5.从这首诗中，你体会出一个什么道理?我有疑问预习完，我（有没有）地方不明白。有的话请写在横线上。

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