部编版语文三年级下册第5课《守株待兔》精美课件

守株待兔5第一课时第二课时语文三年级下册看图猜故事画蛇添足坐井观天刻舟求剑第一课时下图中的故事相信大家都听过，谁来讲一讲？株：树桩。守：守着。待：等待。守着树桩，等待兔子。你知道课题是什么意思吗？自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意停顿。初读课文释耕宋冀小兔子去哪里了？识字游戏学习文言文内容前，我们一起回忆一下：读懂文言文和古诗可以运用哪些方法？

我们也可以联系上下文，或者联系生活实际。

我们可以读注释，也可以看插图。方法回顾默读课文，运用上面的方法了解故事大意吧！自读提示理解了词语意思后，谁来说一说故事大意？宋国有一个

，看见一只兔子撞在树桩上死掉了，便放下手里的

整天守着

，

再捡到撞死的兔子。当然农夫没有再捡到撞死的兔子，而他的田地却荒芜了，农夫也被宋国人

。农夫农具树桩希望笑话了解了故事大意后，我们再读一遍课文，然后用原文说说这个故事的起因、经过和结果吧！自读提示起因结果经过学写字守株待宋耕触颈释其点击生字观看生字视频左右结构上下结构重难点字书写指导“耒”略窄，“井”略宽。“耒”首笔是横，末笔捺改点。“井”撇笔从竖中线右侧起笔，撇向“耒”下侧，长竖起笔高，收笔低。重难点字书写指导左窄右宽。“采”的首笔是平撇，第五笔竖贯通上下，一笔写成。右上“又”的两笔从竖中线起笔，收笔于横中线。右下末笔竖与“又”两笔相交点垂直对齐，收笔比左半部分略低。重难点字书写指导两竖在竖中线左右，左低右高，中间两短横分写横中线上下。“八”的撇、点分写竖中线左右，收笔持平。一、比一比，再组词。株（）柱（）宋(）宁(）一株柱子宋国宁可待（）持（）等待坚持课堂演练课后作业用自己的话把这个故事讲给家人听。齐读课文，读完说一说故事大意。思考：兔子为什么而死？第二课时田中有株。兔走触株，折颈而死。跑得快撞到树上所以死了撞树折颈而死

一只兔子撞到树上，这事儿是不是天天有呢？种田人对这件事是怎么想、怎么做的？合作交流做：放下农具，守在树旁。想：希望能再得到兔子。因释其耒而守株，冀复得兔。

兔子，兔子，快来吧。我等着你呢！喜滋滋乐呵呵心花怒放喜气洋洋神采飞扬手舞足蹈喜出望外

词语积累（表示高兴的词语）你能用哪些词语形容种田人的好心情呢？

齐读最后一句话，思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？（课后第2题）兔不可复得，而身为宋国笑。这个人没有再得到兔子被宋国人嘲笑农夫为什么被宋国人嘲笑呢？

对意外的事怎么能心存侥幸呢？不劳而获能行吗？兔子撞死在树桩上是偶然发生的，怎么会天天有呢？偶尔买一次彩票中了奖，之后就寄希望于靠中奖过日子。有一次没认真复习居然也取得了不错的成绩，之后就想着不用好好学习也能取得好成绩。生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢？这个故事告诉了我们什么道理？总结提升

不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。兔

株，

而死。走触折颈宋人有

。

中有

。耕者株田（课后第1题）背诵指导兔

复得，而身为

。不可宋国笑因

而守株，冀

。释其耒复得兔要求：先了解故事大意，再想想这个人所犯的错误，然后和同学交流，说说自己的看法。先来说说故事大意吧！一个人要乘车到楚国去,由于选择了相反的方向又不听别人的劝告,只能离楚国越来越远了。想一想：故事中的坐车人犯了什么错？

故事中的人，一心想往南走，车子却往北走，这样他永远到不了目的地。

你从中明白了什么道理？无论做什么事都要先看准方向，才能充分发挥自己的水平，方向错了，条件再有利，也会离成功越来越远。讨论交流：《守株待兔》和《南辕北辙》中的两个人有什么异同？

一个做事不努力，妄想不劳而获；另一个虽然努力，但是方向不对，劳而无功。两个人都不动脑筋，做了愚蠢的事情。守株待兔遇到兔子撞桩而死不费力捡兔子放下农具等兔子被人嘲笑不劳而获是不可能的结构梳理

《守株待兔》讲的是宋国一个农夫偶尔得到一只兔子，从此他整天守着

，

等

，结果被人嘲笑的故事，故事告诉我们这样一个道理：不努力，而抱侥幸心理，指望靠

过日子，是

的。树桩被撞死的兔子好运气不会有好结果主题概括出自寓言故事的成语刻舟求剑买椟还珠盲人摸象亡羊补牢拓展延伸你觉得课文中的农夫是一个怎样的人？

我觉得他为了一次偶尔撞树而死的兔子而不去管理田地，是个不想靠劳动生活的人。课堂演练课后作业找到这些寓言故事读一读。《郑人买履》《邯郸学步》《自相矛盾》语文三年级下册第一课时第二课时5守株待兔同学们，这些图讲的是什么故事？

对，就是寓言。寓言都是通过一个小故事说明一个大道理，今天我们一起学习一则新的寓言。

韩非（约公元前280—前233年），战国时期韩国都城新郑（今河南新郑）人

。杰出的思想家、哲学家和散文家。第一课时

《韩非子·五蠹》是战国末期法家学派代表人物韩非创作的一篇散文。《五蠹》全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的作品。作者举出了大量的事实，于对比中指出古今社会的巨大差异，论据充分，词锋锐利，推理事实切中肯綮。释放耕牛宋国希冀sònɡɡēnɡshìjì我会认朗读课文扫清障碍希望守株待宋耕触颈释其我会写qíshǒuzhūdàisònɡɡēnɡchùjǐnɡshì左右结构耕株触待释颈上下结构宋其守生字归类识字方法加一加：角+虫=触

木+朱=株换偏旁：珠—株付—守字理识字：

耕表示与耕作有关。本义是犁田。颈人体的重要部位。生活识字：

株zhū易写错耕ɡēnɡ释其shìqí这是点守不要写成提。

“宀”表示房子，下面是个“寸”。看着这小房子，守着这方寸之地就是“守”。shǒu识字游戏释耕宋冀小兔子去哪里了？耒：古代用来耕田的一种农具。词语解释株：树桩。同学们，你们听过守株待兔这个故事吗？谁来讲讲这个故事？整体感知故事中都出现了什么？这个故事用文言文来讲是怎样的呢？我们下节课再来学习课文。课堂演练一、比一比，再组词。株（）柱（）宋（）宁（）一株柱子宋国宁可二、填一填。木+朱=株角+虫=触期—月=其耒+井=耕三、你觉得课文中的农夫是一个怎样的人？字词听写

示例：他为了一次偶尔撞树而死的兔子而不去管理田地，是个不想靠劳动生活的人。第二课时上节课我们学习了生字，知道在这个宋人身上发生了一个有趣的故事，今天我们就一起来仔细读读这个故事吧。

结合课文内容和自己的知识积累，猜猜“守株待兔”的“守”是什么意思？“株”是什么意思？“待”是什么意思？互动课堂“株”的意思是树桩。“守”就是守着的意思。“待”就是等待。守株待兔：守着树桩，等待兔子。点击图片，一起看视频边看边想：这个故事讲了什么？

一个人白捡了一只兔子，然后庄稼也不种了，每天坐在大树下等着兔子。

宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀复/得兔。兔/不可复得，而身为/宋国/笑。结合朗读节奏，一起读一读。指名朗读第一句话，思考：1.课文的主人公是哪国人？2.他是做什么的？宋人有耕者。这是一个宋国人农民句意：宋国有个耕地的农民。

种田人怎么会白捡了一只兔子呢？自由朗读第二、三句话。田中有株。兔走触株，折颈而死。兔跑得快撞到树上所以死了跑脖子折了

句意：田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞到树桩上，折断脖子死掉了。

撞撞树折颈而死小拓展

你觉得这是一只怎样的兔子？你怎么看待这只兔子？

提示：这是一只做事莽撞的兔子。我们平时做事要细心，不慌张。

一只兔子撞到树上，这事儿是不是天天有呢？种田人对这件事是怎么想、怎么做的？读一读第四句话。于是放下农具希望

句意：这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。

做：放下农具，守在树旁。想：希望能再得到兔子。因/释其耒/而守株，冀复得兔。

兔子，兔子，快来吧。我等着你呢！

你能猜测一下这个人的心情是怎样的吗？捡到一只兔子，这个人的心情很好。因释其耒而守株，冀复得兔。

跟老师一起读，读出这个种田人的好心情吧！喜滋滋乐呵呵心花怒放喜气洋洋神采飞扬手舞足蹈喜出望外

词语积累（表示高兴的词语）你能用哪些词语形容种田人的好心情呢？

齐读最后一句话，思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？（课后第二题）兔不可复得，而身为宋国笑。这个人没有再得到兔子被宋国人嘲笑自己又句意：他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。被对意外怎么能心存侥幸呢？怎么还有你这样笨的人啊。给宋国人丢脸啊！

因为兔子撞在树桩上，折断脖子死去，是偶然发生的事情，并不是经常发生的事情。所以，种田人不会再得到兔子。所以，他的行为被宋国人嘲笑。宋人有

。

中有

。耕者株田试着背一背（课后第一题）兔

株，

而死。走触折颈因

而守株，冀

。释其耒复得兔兔

复得，而身为

。不可宋国笑

学完了故事，你知道“守株待兔”告诉我们什么道理吗？

我知道，不努力而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。说一说：种田人给你留下了什么印象？做事急于求成，对意外心存侥幸。

有，比如有的同学梦想能考出好成绩，但却不努力学习。

这种做法不对，要想实现梦想，必须努力付出，认真去做。

想一想：生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢？

读《南辕北辙》，想一想：故事中的坐车人犯了什么错？

故事中的人，他的行动与目的相反，所以结果会离目标越来远。阅读链接结构梳理守株待兔遇到兔子撞桩而死不费力捡兔子放下农具等兔子被人嘲笑不劳而获是不可能的

《守株待兔》讲的是宋国一个种田人偶尔得到一只兔子，从此他

整天守着树桩等兔子，结果被人嘲笑的故事，告诉我们不要把一件偶然发生的事看成

，要

。不断发生的事丢下农具勤劳务实，不能存侥幸心理主题概括拓展延伸点击图片欣赏视频一、根据字的意思连线。课堂演练走释冀因跑放下希望于是二、用自己的话说一说《守株待兔》的故事。

有个宋国人在耕作，田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞倒树桩，折断脖子死掉了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。

提示：注意种田人的神态和心理的变化，以及那个宋国人嘲讽这个农夫时的神态和语气。三、把今天学的故事找同学一起演一演。

从前有一个人，坐着