婴幼儿保育活动课件 任务四 学习活动5 2-3岁幼儿情感与社会活动的设计与组织

2—3岁幼儿情感与社会活动的设计与组织任务42—3岁幼儿保育活动的设计与组织《婴幼儿保育活动》学习活动5目录一、2—3岁幼儿情感与社会保育知识二、2—3岁幼儿情感与社会保育活动的组织与实施三、2—3岁幼儿情感与社会保育活动的观察要点案例导入浩浩，29月龄，经常发脾气，一有不如意就大喊大叫，有时还会在地上打滚。比如，奶奶帮他拿错了水杯，他就不乐意了。他把杯子一扔，就坐在地上发脾气。另外，浩浩还总是和家长“作对”，妈妈说东，他偏往西。想一想：浩浩为什么会有这样的行为？保育人员及家长该如何正确引导？2—3岁幼儿情感与社会保育知识Part01.01.2岁以后的幼儿能使用语言表达自己的情绪感受，经常会表现出“小气”的负面情绪。1情绪表达2—3岁幼儿情绪情感发展特点君君刚入托育园，保育人员发现他经常会把大拇指放在嘴里啃。当保育人员提醒他时，他会立即把手拿出来。可当保育人员一不注意，他就又开始悄悄啃手指了。他的大拇指都被啃破皮了。君君啃手指和他的情绪状态有关吗？保育人员该如何引导？小讨论2—3岁幼儿情绪情感发展特点2岁以后，幼儿能够较正确地识别他人的面部表情，能够简单地解释情绪产生的原因，并能将情绪与引发情绪的情境联系起来。2—3岁的幼儿已经可以通过观察周围人的情绪变化来对他人的行为做出预测。2

情绪理解3

情绪调节2岁左右，幼儿开始进入人生的第一个“反抗期”。2岁以后，幼儿开始能够使用一些情绪调节策略来控制自己的情绪，尤其是在负面情绪的管理方面。2—3岁幼儿情绪情感发展特点2—3岁幼儿个性与社会性发展特点1自我意识这一阶段，幼儿的自我意识开始萌芽。2岁以后，幼儿能够逐渐学会使用“我”来称呼自己。与此同时，幼儿也进入了人生中的第一个“反抗期”，开始说“不”。2依恋2—3岁幼儿已步入目标调整的伙伴关系阶段，具体表现在幼儿能够理解影响成人行为的因素。为了更好地理解四种依恋类型，我们需要了解陌生情境实验。请说一说该实验的具体步骤及内容。小讨论帕顿根据幼儿在游戏中的社会交往水平，将幼儿的游戏帕顿根据幼儿在游戏中的社会交往水平，将幼儿的游戏行为分为六类。请查阅资料，说说具体有哪六类。小讨论2—3岁幼儿个性与社会性发展特点3同伴交往在该阶段，幼儿间出现了更为复杂的社交行为，互动也更为频繁。为了更好地理解四种依恋类型，我们需要了解陌生情境实验。请说一说该实验的具体步骤及内容。小讨论帕顿根据幼儿在游戏中的社会交往水平，将幼儿的游戏帕顿根据幼儿在游戏中的社会交往水平，将幼儿的游戏行为分为六类。请查阅资料，说说具体有哪六类。小讨论2—3岁幼儿情感与社会保育要点2—3岁幼儿情感与社会保育活动的组织与实施Part02.02.2—3岁幼儿情感与社会保育活动的组织与实施1在与幼儿共同生活和活动的过程中，对幼儿说出明确的期望与具体的活动要求。2—3岁幼儿情感与社会保育活动的组织与实施用简单易懂的语言，和幼儿一起讨论错在哪里、制定规则的原因、不遵守会引起的后果，从而帮助幼儿逐渐理解、接受和遵守规则；当幼儿出现错误行为时，应采取温和的方式对其进行教育，逐步让幼儿建立规则意识，明辨是非。2逐步让幼儿建立规则意识，明辨是非。一个接一个（24—36月龄）活动实例2—3岁幼儿情感与社会保育活动的组织与实施3通过创设情境来让幼儿体验不同的情绪，并利用行为示范引导幼儿分辨日常生活中的基本情绪。2—3岁幼儿情感与社会保育活动的组织与实施4利用与情绪有关的图画书，帮助幼儿习得情绪管理的相关策略。情绪脸谱（25—30月龄）活动实例2—3岁幼儿情感与社会保育活动的组织与实施

5让幼儿有机会关注同伴，如说出同伴的名字，用词语描述对同伴的感情等；发展幼儿与同伴的关系，引导其学习轮流、等待等规则。2—3岁幼儿情感与社会保育活动的组织与实施6提供家庭成员或幼儿熟悉的人的帽子、衣物等各种道具，让幼儿玩角色扮演游戏并与之互动。2—3岁幼儿情感与社会保育活动的观察要点Part03.03.在组织与实施2—3岁幼儿情