2015教科版八年级思想品德上册全册教案

第一单元;越代沟

第一课走近父母

第一课时

时间：年月日星

期:

课题关爱与回报本期总节数1

教学目标

体验、感悟父母对自己的关爱，体会父母为抚养自己付出的辛劳，对

情感态度价值观

立孝敬父母的观念，将对父母的孝敬落实到实际生活中。

能正确认识父母对了•女的关爱和教育，培养分析问题和“换位思考”

能力目标

的能力，学会在日常生活中用多种方式关爱父母。

理解父母之爱的伟大，知道孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，

知识目标

是现代社会的基本道德规范。

教学重点孝敬父母需要从实际行动做起，从小事做起。

教学难点孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是现代社会的基本道德规范。

教学过程及措施

教学环节教学活动设计设计意图

导入：猜猜这些选择儿张父母照顾孩子的图片，遮盖其大部分，露出一小部分,引发学生的兴

图片是什么让学生猜猜这些图片的内容。趣，导入本节课主

题。

我身边的父母让学生展示几张自」从小到大的照片，里新回味长大的历程，回从自己的成长

顾自己的成长之路，引出自己的成长与父母的关系。导人与父母的关

系。

小组活动：说说我成长的辛苦：回味自己成长过程中印象最深的事情，如生病、在通过回顾自己

的成长故事外面受委屈等，说说自己当时的感受和来自父母的帮助。的成长里程，感受

父母抚养的辛苦。

说说我所知道的不同年龄阶段，父母爱护的内容不同，从生活小事到精神安慰等,父母的爱护是

父母都是父母对我们的爱。学生查找有关父母的故事，如英雄的父母、小我们成长的阳光和

说中的父母、自己的父母等，体会父母在儿女成长过程中付出的艰辛雨露。

和痛苦，从而体会世界上只有父母的爱是最伟大的，是不求回报的。

假如没有父母的教师举反例：对孤儿院长大的孩子与正常家庭长大的孩子的对体会我们健

关爱比调查发现，缺乏父母关爱的孩子，其智商、情商均低于有父母关爱康、快乐的成长离

的正常孩子。不开父母的关爱。

讨论：如何报恩、孝敬父母是中华民族的传统美德。学生通过查找和交流古代孝子引导学生认识

何时报恩的故事，了解他们是如何孝敬父母的，体会他们为何如此孝顺父母。到孝敬父母要从我

从很多人常挂在嘴边的•句话“等我长大了再孝敬父母”说起，让学做起，从现在做起。

生说说自己的感受和看法。让学生明白孝敬父母要从现在、从身边的

小事做起。

拓展：父母的艰辛找一件在自己成长过程中父母印象最深、感到最难的事情，写下

来，拿到班里交流。

小结每个人的成长都离不开父母的关爱。父母的爱是世界上最无私、

最伟大的爱。孝敬父母是我们民族的传统美德，对父母爱的回报应该

从现在做起，从点滴小事做起。

教学反思

第二课时

时间：年月日星

期:

课题沟通与交流一做知心朋友本期总节数2

教学目标

理解父母，积极调适和克服“逆反”心理；树立同父母平等沟通的意识，

情感态度价值观

以实际行动孝敬父母。

培养同父母平等沟通的能力；克服“逆反”心理，进一步形成自我调适、

能力目标

自我控制的能力。

了解“逆反”心理的表现、危害，掌握调适“逆反”心理的方法和技

知识目标巧；知道与父母平等沟通的重要性。掌握与父母平等沟通的技巧，懂得

处理与父母关系具体方法，孝敬父母和长辈。

教学重点与父母有效沟通的方法和技巧。

与父母沟通需要平等和相互尊重，学会辩证地看待“逆反”心理，能

教学难点

积极调适并克服“逆反”心理。

教学过程及措施

教学环节教学活动设计设计意图

第一环节：关注矛小品导入：一个电话引起的风波承认现实中青少

盾故事梗概：最近，总有电话找小雨，每当有人打电话找小雨,年与父母之间存在着

妈妈都想知道打电话的是谁、说了什么。而小雨不愿意让妈妈了矛盾，是解决问题的前

解自己的隐私，由此产生的“神秘”，引发了母女之间的争吵。提。

（学生可以发挥）

第二环节：分析矛学生小组讨论：我的感受和看法从学生身边的矛

盾联系身边的故事，让学生谈谈如何看待与父母的矛盾和冲突、盾说起，使讨论的话题

矛省的存在对他及家庭的仇面影响。更贴近学生牛.活，容易

引发学生参与的兴趣。

材料展示：父母的选一些父母对这种矛盾的看法，让学生听听家长的心声。学会换个角度看

心声问题，学会换位思考。

分析产生矛盾的学生发表看法后，教师进行总结。以下儿个方面供教师参考。平静、理智而客观

原因（提醒要从双方身上找原因）（1）学生处于青春期，独立性增强;地分析问题，才能解决

（2）父母不舍得放手，处处关注；（3）年龄和阅历差异，造成问题，这也是思考问题

双方看待问题和解决问题的方式、方法的差异；（4）对同辈群体的一种方法。

的依赖，加剧了与父母的疏远。

第二课理解老师

第一课时

时间：年月日星

期:

课题走近心灵，做知心朋友本期总节数3

教学目标

愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通；认同教师职业

情感态度价值所蕴涵的价值取向，如奉献、敬业、爱等；主动增进与老师的

观感情，尊敬老师，理解老师，体谅老师；认同新型师生关系之

民主、平等的价值取向，积极建立和谐和师生关系。

能够理解评价老师在学生成长中的作用；能够通过恰当的方法

表达对老师的感情。能够理解师生交往中的矛盾冲突，能够与

能力目标

老师进行有效沟通；能够遵循师生交往的基本原则与老师交

往。

了解幺师工作的基本特点：知道新型师生关系的基本内容；了

知识目标

解与老师交往、沟通的基本原则。

教学重点了解老师工作的特点。

教学难点了解老师工作的特点。

教学过程及措施

教学环节教学活动设计设计意图

导入：教师播放一段劳模教师的动人故事。了解社会对

楷模的故教师工作的认可。

事

大家谈：说学生说说自己的小学老师和中学老师。说说“我”体会老师伴

说我的老与老师交往过程中印象最深的一件事。通过讨论，学生随“我”成长的

师1可味成长过程中与老师交往的点点滴滴，从而体会老师过程，不仅是以知

在“我”成长这程中的重要作用。识培育我们，更是

在做人上给

“我”以帮助和

指导，体会老师工

作的辛苦与伟大。

教师总结结论：教师伴随着学生成长的全过程；教师是家

长之外影响学生成长的“重要的人”。

老师眼中呈现心理学家的调查:近100%的老师都认为自己爱认识师生关

的我和我学生，而感受到老师爱自己的学生只有70%左右。教材系的状况，感受教

眼中的老中的调查结果为：大部分学生认为“老师不好相处”。师和学生对师生

师让学生分析产生这种结果的原因，认以到师生关系中存关系认识上存在

在不和谐的音符，从而从另一个角度理解师生关系的市的差异。

要以及建立良好师生关系的不易，也让学生了解教师的

想法。“亲其师，信其道”，建立和谐、友好的师生关

系是学生身心健康成长的保障。

老师想说选择儿篇教师写给学生的学期评语，在全班交流，让学生体会

的话让学生体会自己在老师心目中的位置。老师的良苦用心。

拓展活动：学生分小组，写出平时没有机会对老师说的肯定和营造师生平

老师,我想感激的话，也可以写对老师的意见或建议，帮助老师认等沟通的机会和

对您说识和改正自己。环境。

总结教师对学生的成长的影响是终生的，和谐友好的师教师的总结对学

生关系是学生健康快乐成长的保证。维护师生关系是师生正确看待师生

生共同的责任。主动营造和维护和谐的师生关系，不仅关系中“我”的

是一种智慧的体现，更是迈入社会所必需的历练。地位和作用具有

导向作用。

教学反思

第二课时

时间：年月日星

期:

课题阳光下最灿烂的职业本期总节数4

教学目标

愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通；认同教师职业

情感态度价值所蕴涵的价值取向，如奉献、敬业、爱等；主动增进与教师的

观感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师；认同新型师生关系之

民主、平等的价值取向，枳极建立和谐的师生关系。

能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用：能够

通过恰当的方法表达对教师的感情；能够运用角色互换的方法

能力目标解释师生交往的不同行为，理解师生交往中的矛盾冲突，能够

与教师进行有效的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与教师

交往。

了解教师工作的基本特点；知道新型师生关系的基本内容；

知识目标r

解与教师交往、沟通的基本原则。

教学重点了解教师的工作特点。

教学难点‘‘我爱我师”。

教学过程及措施

一、课前活动：访谈老师

访谈的内容可以包括如下几个方面。

(1)他怎样看待学生；

(2)他对本班级的评价和期望；

(3)他怎样看待所教的学科；

(4)他的兴趣爱好有哪些；

(5)他最爱读的书；

(6)近期他遇到的烦恼：

(7)近期他遇到的最高兴的事；

(8)他每天在学校里需要处理的工作；

(9)他每天的工作时问；

(10)他设计一节课所需要的时间；

(11)他怎样看待自己的工作；

(12)他对自己的评价。

学生以小组为单位进行访谈，整理访谈结果并在课堂上开展交流活动，达到

理解教师、了解教师的H的。

在学生交流的基础上，教师引导学生思考对教师职业的新感受。

最后教师总结：教师是人类文明的传播者，不仅帮助我们掌握科学文化知识

和技能，而且教给我们做人的道理。教师在我们的成长过程中发挥着不可替代的

作用。教师被誉为人类灵魂的工程师，它是阳光卜最灿烂的职业。

二、我与老师的故事

学生讲述发生在自己与老师之间的、自己印象深刻的故事。可以从以下儿个

方面讲述老师对自己的影响：

(1)你的老师对你有哪些影响(包括枳极的影响和消极的影响)？

(2)你能否原谅老师的过失？如果不能原谅，那么怎样尽量降低老师对你的

消极影响；

(3)比较师爱与父母之爱的区别，体会教师的爱神圣高尚在哪里？

(4)自己有没有最爱的老师，为什么最喜欢他(她)？

三、给最爱的老师画个像

学生介绍自己最爱的老师，可以采用画像、语言、诗歌、动作、口头禅等方

式介绍。

小结：通过教学，学生基本了解了教师职、他的特点，更加理解和尊敬老师了。

教学反思

第三课时

时间：年月日星

期:

课题良师与益友本期总节数5

教学目标

情感态度价值进一步树立尊师观念，树立正确的师生交往观，培养主动与教

观师交流沟通的意识，积极与教师进行有效的沟通；热爱教师，

正确对待教师的表扬与批评。

培养学生全面地看待师生关系、提高正确处理师生矛盾的能

能力目标

力；提高与老师交流沟通的能力。

了解新型师生关系的特点，懂得如何与老师进行有效的沟通，

知识目标了解解决师生交往困扰的方法与技巧，知道应该怎样与老师交

往。

教学重点如何与老师交朋友。

教学难点怎样与老师进行有效的沟通。

教学过程及措施

教学环

教学活动设计设计意图

节

学生朗读配乐散文《难忘的肖老师》（见以一位即将离校学生对往

“多媒体资源”），认真体会作者的心理感昔师生相处时光的回顾，引出

导入:难受，良好师生关系对学生发展的影

忘的老教师提问：（1）作者描述的是怎样的响，为本课内容的展开做必要

师情感？（2）作者和肖老师之间发生了什么的情感铺垫。

事情？（3）问题是怎样得到解决的？（4）

你如何看待他们这种师生关系？

教师引导学生体会作者回味中学师生在平等和谐的氛围下，师

关系时的情感，结合自己的情况，谈谈对理生共同畅谈对良好师生关系的

想师生关系的看法。期望，探索进一步努力的目标。

学生宣读“教师心目中良好师生关把良好师生关系的情景展现在

系”的调查结果（课前开展调查活动）。教同学们面前，有利于•激发学生

活动：

师引导学生分析调查结果。建立良好师生关系的愿望，为

“良好

可能出现的结果：学生经过比较后发接卜来的沟通和理解奠定基

师生关

现，教师和学生对良好师生关系的期望有着础。

系”调

惊人的相似，这说明良好的师牛.关系不仅是

查

学生的需要，也是教师的期盼。

小结：平等、民主、尊重、信任、理解、

互助的师生关系，不仅是广大同学的期望，

也是教师的期望，更是我们共同努力的目

标O

学生思考并交流：散文中主人公和肖老通过体会散文中的肖老师

师平时关系那么好，为什么也会发生矛盾；当众批评自己最疼爱的学生时

假如你是这位肖老师，你当时的感受和想法的想法和心理感受,引导学生

体验:换是什么？学会从教师的角度考虑师生间

位思考课堂交流可能的情况：绝大多数学生能的冲突，明确相互理解在建立

够认识到，肖老师要管理课堂、要组织教学良好的师生关系中的重要性。

等，所以会当众批评学生。这时，教师要进这一部分也是本课的难点之

行适时的引导，让学生认识到，师生之间的O

友情和学生之间或同伴之间的朋友关系不

同，这种不同来源丁•彼此的角色及责任，良

师益友是以对学生的成长负责为前提的。这

就使师生之间不可避免地要发生一些冲突。

学会面对和接受这些不同以及由此产生的

冲突是建立良好师生关系的前提。

小结：同学们刚刚体会了老师在处理问

题时所面临的顾虑或难处，更进一步地理解

了老师的责任。相信这些一定会对我们建立

良好的师生关系起到促进作用。

呈现学生课前进行的关于本校初一师进一步运用换位思考，对

生关系现状调查的结果。现实的师生关系问题进行分

活动：师

运用全班交流和小组交流相结合的方析。为接下来针对本班情况的

生关系

式，就调杳的结果，分别从学生和教师的角讨论奠定基础。

调查

度讨论：为什么目前师生关系还存在这样一

些问题？

学生调查生活中易使教师产生烦恼的

事件，交流调查结果，引导学生对调查结果

链接与进行分析。

拓展请参与采访的同学谈谈采访体会，使学

生进一步理解：建立良好的师生关系，学生

也发挥着极其重要的作用。

根据前面的讨论，基本可以达成这样的学会主动建立良好的师生

共识：师生之间没有不可逾越的鸿沟：师生关系是本课的落脚点，也是本

之间需要相互尊重，相互理解，共筑师生间课的教学重点。通过小组讨论,

的情感桥梁。集思广益，有利于从不同角度

活动：J引导学生分析，本班是否存在容易破坏探讨建立良好师生关系的方

找破坏师生关系的问题，应该如何处理类似的问法，也能够培养学生合作探究、

师生关题。分析问题和解决问题的能力。

系的因可能的情况：一旦谈到本班的情况，就

素容易出现对号入座的现象，弄不好会使学生

产生抗拒心理，影响接下来的讨论。教师要

注意，不要过多地纠缠具体的事件或表现，

对事件要概括为一般现象，以积极的引导为

主，能引发学生的思考就足够了。

通过前面的讨论，同学们为我们班级建

立良好的师生关系出谋划策，提出了许多极

小结有价值的建议。希望同学们能够将这些方法

付诸实践，今天将成为我们师生关系的新起

点。

学生调查建立良好的师生关系有哪些通过调查，感受建立师生

链接与阻碍，交流调查结果。（无论学生还是教师关系的必要性。

拓展都认为缺乏沟通和理解是建立良好师生关

系的最大障碍）

（1）呈现本班班主任老师给同学的心班主任老师要为学生沟通

理话，请同学在悠扬的音乐声中朗读，体会做出榜样，为接下来的活动作

班主任老师在写这段话时的心情。铺垫。教师的话将课堂教学回

（2）请学生给老师留言,可以是一句真归学生的日常生活实际。

诚的感谢、一句赞美、一个祝福、一个心愿、学生选用自己喜欢的纸，

一点歉意或者是一个能促进良好师生关系折叠成喜欢的形状，写下要对

的建议，写在学生最喜爱的纸上，并折叠成老师说的话，此活动创设了和

活动：师

学生最喜欢的形状，放到教师事先准备好的谐、宽松的沟通氛围，可能也

生情感

“幸运盒”里。是本课的高潮之一。

沟通

可能出现的情况：如果学生无法写或不

好意思写，教师要做引导，必要时可以借用

其他同学写好的进行启发“交流要以自愿为

前提。

（3）动员学生将“幸运盒”精心装饰,

选派信使把这些留言作为礼物送给班主任

老师，将沟通落到实处。

身为教师，今天听到了许多同学的心总结观点，提出希望。

声，感受到你们的热情和宽容，我非常高兴。

希望同学们在现实生活中能够用热情真诚、

宽容大度、客观公正的心态对待自己的老

小结师，建立良好的师生关系，使老师们感受到

与你们相处的幸福，也可以使你们更多地体

验到学生生活的快乐。最后，我想说的是：

尊重、爱惜他人，本身就是自尊、自信的体

现。

教学反思

第二单元友谊的天空

第三课有朋友的感觉

第一课时

时间：年月日星

期：

课题友谊，心灵的需要本期总节数6

教学目标

情感态度价培养学生理解和尊重他人、珍惜友情的情感，在交友过程中不断提升

值观自己的道德品质。

能够用自己的话概括什么是友谊，掌握发展真挚友情的方法；能够运

用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当解决交友过程中的困

能力目标

惑；通过分析交友的事例，培养学生分辨是非、自我反思、换位思考

的能力。

通过活均引导学生反思自己交友的情况，学会选择和维护真挚的友

知识目标

情。

教学重点理解友诧的重要性。

教学难点理解体会“友谊是心灵的需要”。

教学过程及措施

教学环节教学活动设计意

图

导入：小幻灯片展示故事《小姑娘的友谊》，故事如下：用

姑娘的友有一天，一个小姑娘回家晚了。做好晚餐久等孩子不归的妈妈故事切

谊不免生气，责问女儿究竟去了哪里。小姑娘回答说，她在等小雨，入主题，

小雨在骑车回家的路上跌倒，自行车摔坏了。激起学

“可是你又不会修车啊。”母亲说。生的兴

“那没关系，”小姑娘说，“我停下来，陪着她一起就是了。”趣。

教师提问：(1)你从这个故事中得到了什么启发？

(2)你怎样理解小姑娘的友谊？

学生自由发言。

教师小结：友谊是我们生活中不可缺少的最宝贵的东西。没有

友谊，生活就像一片寂寞的沙漠。今天就让我们一起走进“友谊”

这个话题。

活动一：教师：朋友和友谊是人生的永恒话题，我们渴望友情，寻找朋通

朋友画像友。每个人心目中都有自己理想的朋友。现在请同学给自己理想中过学生

的朋友画个像。对理想

学生自由创作。中的朋

教师小结：其实，我们大家对理想朋友的期望是基本一致的。友的描

那些乐于助人、理解支持别人、尊重别人的朋友是我们共同期望的。绘，让学

要建立真挚的友谊，不仅需要别人这样做，更重要的是我们要努力生概括

成为这样的人。所喜欢

的朋友

的特点，

从而引

导学生

思考如

何成为

受人喜

欢的朋

友。

拓展与链心理学家研究发现，受欢迎的人和不受欢迎的人分别具有如下引

接的品质。导学生

受欢迎的品质：真诚、理解、值得信赖、理智、有思想、体贴、努力成

热情、友好、大自私、幽默、负责任、开朗、信任别人……为一个

不受欢迎的品质：尖刻、多嘴多舌、自私、目光短浅、粗鲁、受欢迎

自高自大、贪婪、不真诚、恶毒、不老实、冷酷、邪恶、说谎……的人。

教师：希望同学们不断地提高自己的人格魅力，成为受欢迎的

人，拥有更多的朋友。

活动二：教师呈现下面的诗歌，请学生朗读。通

友谊-朋友谊是友好的象征，是亲密的体现，是人类生存不可缺少的精过续写

友神财富。诗文，让

友谊是你孤寂时，搭在你肩上的一双温暖的手；友谊是你忘情学生体

欢呼时，背后一双关切的眼睛；友谊是你垂汨时，借你依靠的坚实会友谊

川膀：友谊是你成功时，默默为你祝福的心灵；友谊是你失败时,的重要

鼓励你的只言片语；友谊是你需要时，及时赶到的关怀、批评、鼓性，感受

励：……朋友带

让学生根据自己对友谊和朋友的理解，续写诗文，可分小组合来的快

作完成。写完后，全班同学交流分享。课后将写得好的句子整理成乐和幸

册，或者挂到教室里进行展览。福。

活动三：教师：在成长的过程中，少不了烦恼和忧愁。遇到不顺心的事引

有了烦恼情时，我们都希望得到他人的帮助。在不同的年龄阶段，我们有不导学生

跟谁说同的倾诉对象。懂得友

请同学们认真填写下面的表格。谊的重

时间事情倾诉对象要性，理

幼儿园时解友谊

是每个

小学

人心灵

初一

的需要。

现在

教师总结：看来，不同年龄阶段，我们寻找支持和帮助的对象

不同。现在的我们更喜欢同伴朋友来分担烦恼，说明我们更需要友

谊。

拓展链接教师：人生活在这个世界上，会有许多需要。美国有一位著名

的心理学家叫马斯洛，他把人的需要从低级到高级分为5个层次。

（见附录二）

呈现马斯洛的需要层次，模型，学生小组讨论从中的发现。

教师：友谊是人的心理需要。人有爱和归属的需要，所以人需

要有接纳自己的群体，需要朋友；人有尊重的需要，所以人需要有

赞赏、看重自己的朋友。

作业搜集赞美友谊、珍惜朋友的名言警句、诗歌美文和优秀歌曲。

本课小结我们需要用友，需要友谊；我们珍视朋友，珍爱友情。真挚的

友谊是人生最室贵的财富之一，是我们心灵的需要。

教学反思

第二课时

时间：年月日星

期:

课题友谊，与成长同行本期总节数7

教学FI标

培养学生理解和尊重他人、珍惜友情的情感；接受自己的人际

情感态度价值

关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性

观

格。

能够运用交友原则指导自己与同学的交往，恰当地解决交友过

能力目标程中的困惑；通过事例分析，培养学生自我反思、换位思考的

能力，学会主动与人交往。

通过活动郡助学生理解友谊对个人成长的作用；了解青春期闭

知识目标

锁现象及其危害。

教学重点如何交朋友。

教学难点如何交朋友。

教学过程及措施

教学环节教学活动设计设计意图

音乐导入教师：通过上次课的学习，我们了解到，朋友可运用音乐歌曲激起

以带给我们温暧、支持和力量，让我们感受到生活的学生兴趣，引导学生用心

美好。先让我们聆听一首歌曲《朋友》，在歌声中仔体会朋友之情。

细体会友谊。

学生活动：聆听并感受音乐表达出的朋友之情。

教师总结：朋友带给我们温暖、支持和力量，让

我们感受到生活的美好。在人生的旅途中，朋友伴我

们同行，友谊照亮我们的生活之路。

活动一：我有学牛.运用角色扮演的方法，表现自己与好朋友之激发学牛.兴趣，运用

好朋友间发生的故事，可以是令人难过的一件事：最快乐的角色扮演的方法，休会友

•件事，最根的事等。谊带来的快乐，让学生懂

对表演优秀的小组，教师给予奖励。得珍惜友谊。

活动二：我的请学生在一张白纸上画几个大小不同的同心圆，引导学生反思自己

人际圈描绘出自己的交往状况。从整体上由外向内分为•般的人际关系情况，理解友

交往的朋友、较好的朋友、密友等几个层次。谊对于个人成长和发展

教师引导学生在绘圆的同时思考几个问题：的意义，明白封闭只会让

（1）有多少人进入了自己的人际圈，自己进入自己陷入孤立。

了哪些同学的人际圈，分别在什么位置上，

（2）对自己的人际状况是否满意。

（3）如何让自己的朋友多一些。

学生活动后，请最受欢迎的同学说说自己如何做

到受欢迎的。

学生从自己的交往圈反思交友原因，学生分组交

流后集体汇报，教师进行总结。

活动三：帮帮学生阅读教材中方平的故事并思考交流以下儿帮助学生认识到以

方平个问题°积极开放的心态接纳他

（1）方平遇到了什么烦恼？人是获得友谊的重要途

（2）假如你是方平，你会怎么做？径。引导学生学会开放自

总结：封闭自己，会使我们陷入孤立；保持开放我，结识更多的朋友。

的心态，会被更多的人接纳。

活动四：运用角色扮演的方法，请学生续编方平的故事：运用角色扮演的方

方平有朋友了吗？有朋友后方平的生活发生了什么法，让学生体会良好的人

续编故事

样的变化？际关系是相互选择的结

学生分组设计、表演。果，引导学生敞开心扉，

教师小结：积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；积极交往，在交往中学会

开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。与他人建立真挚的友谊。

本课小结只要我们在生活中本着对人尊重理解的原则，热

情主动、坦诚相待、宽容大度地去面对不如意，就可

以成为更多人的朋友，也会得到更多的朋友。

教学反思

第四课交友的智慧

第一课时

时间：年月日星

期：

课题善文益友本期总节数8

教学目标

情感态度价值通过自我反省，力争做他人的益友和津友，识别损友，拒绝诱惑。

观

能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己在

能力FI标

交友过程中的困惑，能够做出负责任的选择。

通过学习使学生明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友

知识目标

的方法；能够说出交友的基本原则。

教学重点交友要讲原则。

教学难点如何交到真正的朋友。

教学过程及措施

教学环教学活动设计设计意图

节

导入教师：古往今来，有各式各样的朋友，也有各种各样的友谊。结合上节课

友情也要经过一番选择，不同的朋友对自己会有不同的影响。有人的知识，承上启

因友得福，有人因友惹祸。下。

活动教师：美好的生活需要友情，大家都想获得更多的友情。小明创设情境，

一：小就有这种想法，于是他开始寻找友情。引出交友原则。

明的故

事学生表演小品《小明的故事》。故事情节如下：

人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。

情节：放学后，小明被两个坏学生拦住抢钱，一个男青年帮小

明解了围。小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。小明经常和

男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受到欺负，都让男青

年帮助他打架。有一天，男青年偷了一些照相机，让小明帮他藏起

来，小明帮他藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。

分析案例，引导学生从小品中总结交友过程中要注意的问题。

学生讨论后教师总结。

教师小交朋友要有自己的选择，要经过认真的思考。交朋友时，要交

结那些对自己有益的朋友。所谓“有益”可以是很多方面的：可以是

品德方面、学习方面或技能方面，总之，是能使自己上进。我们把

这种能够帮助人二进的朋友称为益友。

活动学生交流自己对“益友”的看法：哪些朋友可以称为益友？在启发学生思

二：你你心目中，益友应该是怎么样的呢？呈现我国古代思想家对•益友的考，让学生懂得

谈我谈分类。什么样的朋友是

大家谈益友。

急者三友念•响方'Lkj

友电正克的人品行

友淙诚实守信的人责任心

友多闻有学问的人知识

教师提问：古人总结的这个标准发展到现代，有没有变化呢？

变化是有的，正像同学讲到的，但其中的实质没有改变。那就

是：“能帮助自己上进”的人就是益友。

活动学生分小组讨论如下儿个问题。

三：我（1）在我的朋友中，益友有哪些？

有益友（2）我把他们当成益友的原因是什么？

（3）举出一些名人交益友的事例。

学生交流后教师归纳总结。

教师小我们提出善交益友，同时应该给自己提出一个要求，那就是不

结断地进行自我完善。只有不断完善自我，才能从品德、学识、技能

等各方面提高，才能成为他人心目中的益友。

活动教师：在交往过程中，有些朋友喜欢直言不讳地指出我们的错引导学生懂

四：误。你是否喜欢这种朋友？得寿友的可贵。

学生回答后教师总结。

乐交净教师：这种朋友，我们称为净友。浮友能坦率地指出朋友的问

友题，批评朋友的错误，这是非常难得的。陈毅元帅曾说过“难得

是逢友，当面敢批评”。我们在交往中，应当乐于和这种朋友交往。

这种坦诚的批评可以使你拥有更清醒的头脑，可以让你进步更快。

朋友之间不能都是“老好人”，“你好,我好,大家好”，这种不

真实、不真诚、缺少内心交流的友情，自然就不会牢固。

活动案例分析：中学生郑某放学途中由于车速过快，刹车不灵，引导