Unit3教案2023-2024学年人教版英语九年级全册教案

且末县中学九年级英语集体备课教案

课题Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?课时数5

本单元围绕“Chores”开展教学活动，学习如何用情态动词could礼貌地提出请

求，如何礼貌地请求允许自己做某事,并做出得体的回答；学习如何写留言条以请

单元教求他人的帮助。本课内容是本单元的第一课时，主要任务是讲解一些与家务有关的

材分析短语如dothedishes,foldtheclothes等等，其次便是引出Couldyouplease/CouldI

please…?句型。要求学生通过自我评估和个性化的学习，进一步熟悉有关日常生活、

社交礼仪等方面的话题，在实际生活中较熟练地运用英语进行沟通。

知识目标1.能认识并熟记dothedishes,cleanthefloor,sweepthefloor,dothe

laundries,foldtheclothes,takeoutthetrash,makethebed等短语

2.学习并掌握重点句型Couldyouplease...?Yes,can./Noyoucan't.

单元CouldI...?Yes,sure.

教学能力目标1.学生能掌握并且使用所学新词和句型来表达日常生活中的锁事。

三维2.学生踊跃的参加课堂活动，大胆的开口用英语表达自己。

目标3.通过小组活动锻炼学生的团队合作能力。

情感、态度1在.人际交往中学会礼貌用语，作一个有修养的好孩子。

与价值观2让.学生体会父母辛劳，主动帮助承担家务。

3让.学生明白自己才是命运的主宰，努力学习，成就梦想。

单元

教学Makepoliterequests

重点

单元

教学Askforpermission

难点

教学

准备Arecorder,aprojector,aputerandPPT.

教学

课时Period1SectionAla-2d课型听说课

时间

知识目标

谈论做家务的词汇，及如何有礼貌的提出要求。

教学

能力目标

三维能听懂和谈论做家务的话题；能说出重点单词和重点句型。

目标

情感、态度

培养学生爱劳动，分享家务的能力。

与价值观

教学Couldforpoliterequests.

重点

教学

Couldforpoliterequests.

难点

教学Arecorder,aprojector,aputerandPPT.

准备

二次备课

教学过程：

个性设计

Step1Warmingup

Singthesonganddancetothemusic

Step2Presentation

1.Watchthephotosandtalkaboutthem“Whaldoeshedoevery

day?'andlearnthesephrases:dochores,dothedishes,makethe

bed,takeouttherubbish,foldtheclothes,dothelaundry,clean

thelivingroom.

2.Lookthesephrasesandpracticetheconversation:Couldyou

pleasetakeouttherubbish?Sure./Sony,Ican't.Ihavetofinish

homeworkfirst.

3.laDoyoudothesechoresathome?Discussthemwithyour

partner.

Step3Listening

lbListen.Whowilldothesechores?Check(Y)Peter'smother

orPeter.

Step4Practice

1cMakeconversationsaboutthechoresinla.

Makeconversations.

Step5Listening2a&2b

Peteraskshisfatherifhecandofourthings.Whatdoeshis

fathersay?Check(Y)“yes"or"no”.Listenagain.Drawlinesto

thereasons.

Step6Practice

2cMakeconversationsusingtheinformationin2aand2b

A:CouldIuseyourputer?

B:Sorry.Tmgoingtoworkonitnow.

A:Well,couldIwatchTV?

B:Yes,youcan.Butfirstyouhavetocleanyourroom?

2dRole-playtheconversation

Step7Languagepointsandsummary

l.helpout动词短语，表示在某人繁忙或遇到困难时“给予帮

助“。help和out之间还可以加入具体的“人工

e.g.Hehelpedmeoutwithmytask.他帮我完成了任务。

2.atleast至少3.beback回来

e.g.Iwon'tbebacktill11:00.®11点以前回不来。

4.anyminutenow

一种常见的口语表达法，相当于“随时；马上；在任何时刻”

的意思，表示事情有可能在极短的时间内发生或眼下就要发

生。minute还可以用second,moment,time等诃替换。

Step8Summary

1.Newvocabulary

dothedishes,sweepthefloor,takeoutthetrash,makethebed,

foldtheclothes,cleantheroom

2.Couldyouplease...?Yes,please./Sorry,Ican't.

Homework

1Listallthemainphrasesofdoingchoresthatyouknow.（必

做）

2Makeaconversationbetweenyouandyourmother,usingthe

sentencepattern"Couldyouplease…？”（选做）

板书设计：

・整堂课

教学

反思

课题Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?课时数1

Period2SectionA3a3c

教学

课时课型阅读课

时间

3.You'retired,butI'mtired,too.

3c.Decidewhethertheunderlinedwordsinthesentencesare

verbsornouns.Thenwriteanothersentenceusingtheunderlined

wordintheotherform.

1.Couldyoutakethedogfbrawalk?(noun)

2.CouldIwatchoneshowfirst?

3.1can'tworkallday.

4.YouwatchTVallthetime.

5.“Whathappcncd?^^sheaskedinsurprise.

Step3Languagepoints

1.YouwatchTVallthetimeand...

allthetime(在该段时间内)一直；向来，一向；时时刻刻；

每时每刻

e.g.Idothisallthetime.我一直是这么做的。

2.Tmjustastiredasyouare!

as...as意为“和……一样”，表示同级的比较。使用时要注

意第一个as为副词，第二个as为连词。其基本结构为：as

+adj.!adv.+as0

e.g.Thisfilmisasinterestingasthatone.这部电影和那部电影

一样有趣。

as...as的否定形式为“notas/so+adj.ladv.+as”。

e.g.Hedidn'tactaswellasyou.他表现得不如你好。

3.Foroneweek,shedidnotdoanyhousework,andneitherdidI.

neither用作副词，作“也不”解释，放在句首，表示前面否定

的内容也适用于另一个人或物，句子须采用部分倒装。此时

也可月nor替换neither使用。

例如；一Idon5tlikethisdress.我不喜欢这件连衣裙。

—Neither/NordoI.我也不喜欢。

注意：neither之后的主语要置于助动词或系动词之后。

neither用作代词，表示“两者都不，双方均不”。

例如：Heansweredneitheroftheletters.他两封信都没回。

also,too,either,neither的用法

一、also是比较正式的用语，语气较庄重。它通常放在句

中，位于行为动词之前，连系动词之后；如有助动词或情态

动词，一般放在助动词或情态动词之后。例如：

Peteralsohastwobrothers.彼得也有两个兄弟。

二、too是普通用词，多用于口语，语气较随便。一般用在

肯定句中，放在句末。

例如:FminRow1,too.我也在第一排。

注意：also和too一般都用于肯定句，很少用于否定句。

三、either表示“也”时，一般只用于否定句，且置于句末。

例如：Idon'tknowhim.Tomdoesn'tknowhim,either.

注意：either本身没有否定的意义。所以多与not连用。

四、neither表示“两个都不”，它作主语时，谓语动词常用单

数。例如：Neitherofyoucandoit.你们两个都不能做这件事。

Step4Summary

2.TheminuteIsatdowninfrontoftheTV,mymomcameover.

Foroneweek,shedidnotdoanyhousework,andneitherdidI.

Fmjustastiredasyouare!

Homework

1.Makeaconversationbetweenyouandyourmother,usingthe

sentencepattern"Couldyouplease...?CouldI…?”

2.Listallthemainphrasesofdoingchoresthatyouknow.(必

做)

板书设计：

整堂课

教学

反思

课时

课题

Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?数1

教学

课时Period3SectionA3(Grammarfocus4c)课型语法课

时间

知识目标1掌握新单词，正确使用本课所学短语和固定搭配。

2掌握Couldyouplease…?和CouldL..?两个重要句型以及其正确

礼貌回答方式。

教学

三维能力目标

Enablestudentstomakepoliterequestsandaskfbrpermission.

目标

情感、态度与

在实际的生活中委婉地表达自己的请求和征求许可，获取帮助

价值观

教学

Listentotheconversationandtellwhoisgoingtodowhat.

重点

教学

Listentotheconversationandtellwhoisgoingtodowhat.

难点

教学

Arecorder,aprojector,aputerandPPT.

准备

二次备课

教学过程：个性设计

Step1Revision

根据所学内容，写出下列短语。

foldone'sclothes,dothedishes,useone'sputer,takeoutthe

rubbish,makethebed,sweepthefloor,stayoutlate,beangrywith

sb.,takesb.forawalk,cleanthelivingroom,workon,eover,dothe

housework,getaride

Step2Presentation

阅读课本P20GrammarFocus句子，观察问句的用法及回答。

Step3Grammar

Couldyou(please)+V原形？表示委婉地提出请求

1.Couldyoupleasecleanyourroom?

Yes,sure./Ofcourse./Certainly./Allright.

2.Couldyoupleasedothedishes?

Sorry,IcantIhavetodomyhomework.

在表示请求帮助或请求允许的疑问句中，常用could代替can,以

表示礼貌，委婉或不确定的语气，而can则不具备这些语气。这

种情况下不能把could看作can的过去式。CouldI/youplease...?

表示一种有礼貌的请求或提议，其后连接原形动词，比Canyou

语气更委婉。类似句型有：

Wouldyoulike+sth./todosth.?

MayI+dosth.?

Shallwe+dosth.?

Wouldyoumind+sth./doingsth.?

What/Howabout+sth./doingsth.?

肯定回答有Sure./Ofcourse./Certainly./OK./Great./Well./Good

idea./1agree.等。否定回答有Sorry…/No,youcan't.等。

Step4Practice

MakeupdialoguesusingthesentencesinGrammarFocuswithyour

partner.

★borrow表示“借入”，即把本来不属于自己的东西借来暂时使

用，常与介词from连用。如：

Youcanborrowabookfromthelibrary.

★lend表示“借出”，即把属于自己的东西借给别人暂时使用，常

与介词to连用，也可以跟双宾语。He'sgoingtolendhisbiketoTom.

Step1()Exercise

I.根据句意及所给首字母提示，补全句中所缺单词。

1.Hewasi_____butnobodytookhimtothehospital.

2.Ifyoudon'tstudyhard,yourgradeswilld______.

3.1likeOldHenrybecauseheoftenp______uswithhotwater.

4.Wecand______onhimforhelp.

5.Motherthinksplayingputergamesisaw______oftime.

Homework

Writealettertoyourfriendtoaskhim/hertotakecareofyourhouse

whenyouareonvacation.

板书设计：

整堂课

教学

反思

课题Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?课时数1

教学

课时Period4SectionBla2e课型阅读课

时间

知识目标

Skimming快速浏览课文，领会文章大意。

教学

能力目标

三维对文章的首段和末段要多加注意，以便发现作者的观点。

目标

情感、态度在学习中学生受到爱的教育，学会爱父母，爱家庭，爱劳动，学会何

与价值观与人交往，学会表达自己对事情的看法，使他们的个性得到张扬。

教学Helpstudentslearnhowtowriteanemailmessagewiththetargetlanguage.

重点

教学

Enablestudentstowriteanemailmessageaskingfbrhelp.

难点

教学Taperecorder,aprojector,aputerandtestpapers.

准备

二次备课

教学过程：

个性设计

Step1Review

单项选择。

1.Couldyoupleasetakecareofmydog?

______.Tmtoobusy.

A.Yes,youcanB.SureC.Sorry,Ican't

2.Couldyouplease____hisbed?

Certainly!

A.makesB.makingC.make

3.CouldIuseyourcar?

A.Sure,youcanB.Sorry,youcanC.Sure,Ican

4.Couldyouhelp___?

A.makingthebedB.makethebedC.madethebed

Step2Discussion

Givesomepicturesandanswerthefollowingquestions.

Whatdoyourparentsaskyoutodo?

Whatdoyouaskyourparents1permissionfor?

Step3

Finishla.Whatdoteenagersasktheirparents,permissionfor?

Whatdoparentsasktheirteenagerstodo?

Step4.

Finishlb.Usethephrasesinlatomakeconversations.

Step5Pairwork

1.Parents:Couldyouplease...?

Child:Yes,sure./Sorry,Ican't.Ihaveto...

2.Child:CouldI...?

Parents:Yes,youcan./No,youcan't.You...

FinishId.Listenagain.Fillinthechart.

Step6Listening

Finish1c.ListentoaconversationbetweenSandyandhermom.

Check(7)thethingsin1athatyouhear.

Step7Finishle.

Youarehavingaparty.Inviteyourpartnertoeyourpartyand

askfbrhelpwiththesethings.So,talkaboutthefollowing

thingswithyourpartner.

Step8Reading

1.Warmingup

2a.Discussthequestionswithyourpartner

1)Whatdoyouoftendotohelpyourparentsathome?

2)Doyouthinkkidsshouldhelpoutwithchoresathome?

3.Skimming

2b.TheSundayMailmagazineinvitedparentstowriteabout

whethertheythinkyoungpeopleshoulddochoresathome.Skim

thefollowingletters.Whichoneagreesandwhichonedisagrees?

了解阅读策略：

Skimming意为“快速掠过，从中提取最容易取得的精华“。这

种读法包含有原词的所有意思一快速读过去，取出读物中

关键性的东西。因此，我们可以把这种读法理解为快速浏览

课文，领会文章大意。一般而言，通过标题可知道文章的主

题。对文章的首段和末段要多加注意，以便发现作者的观点。

4.Reading

2c.AccordingtoMr.SmithandMs.Miller,whataretheprosand

consaboutkids

doingchores

Readthelettersagainandfinishthefollowingtasks.

I.完成句子，每空词数不限。

I.Ms.Millerthinkschildrenshouldspendtheirtimeon

schoolworkinorderto_________________________________

2.Mr.Smiththinksthesedayschildrendepend

II.判断正(T)误(F)。

()3.Ms.Millerthinksdoingchoresisnotdifficult.

()4.Mr.Smith'sneighbors'sonlookedafterhimselfwell

duringhisfirstyearinthecollege.

Step9Languagepoints

1.ItistheparentsJjobtoprovideacleanandfbrtable

environmentathomefortheirchildren.

此处代词it仅为形式上的主语，真正的主语是toprovide...

fortheirchildreno我们也可将Itisone'sjob(duty,...)todo

something.视为一个固定的句型，表示“做某事是某人的工作

(职责等)九

2.provide作动词，意为“提供；供应”。

providesb.withsth.或providesth.forsb.意为“为某人提供某

物”

3.ill&sick

♦相同点

ill与sick都可以表示“生病的”，都可作表语。如：

Alicewasill/sickyesterday.

♦不同点

表示“生病”时，sick可作定语,但ill通常不作定语。如：

Couldyouhelpthesickgirl?

【运用】根据句意，用山或sick填空。

(1)Thedriversentthe________babytothehospital.

(2)Mybrotheris________.Ihavetolookafterhimathome.

4.Theearlierkidslearntobeindependent,thebetteritisfor

theirfuture.

孩子们越早学会独立，对他们的未来就越好。

“the+比较级+……,the+比较级+……”是英语中一个常用的句

型结构，表示“越……，就越……

Step1()Exercise

I.根据句意及所给首字母提示，补全句中所缺单词。

1.Hewasi_____butnobodytookhimtothehospital.

2.Ifyoudon'tstudyhard,yourgradeswilld______.

3.1likeOldHenrybecauseheoftenp______uswithhotwater.

4.Wecand______onhimforhelp.

5.Motherthinksplayingputergamesisaw______oftime.

IL根据句意，用括号内所给单词的适当形式填空。

1.He_________(develop)afarmfromnothing.

2.Infact,youngpeoplehavetoomuch______(stress)today.

3.Hedidn'tmind________(help)mewithmyEnglish.

4.Mr.LiandMr.Wangarebothmy_________(neighbor).

5.Whydidthemanmakethelittleboy________(carry)water?

Homework

Afterclass,pleasemakesomenewdialogueswiththephrasesin

la.

板书设计：

整堂课

教学

反思

课题Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?课时数1

1巩固课教学

课时Period5SectionB2(3aSelfcheck)课型一心、由

与作球时间

知识目标Helpstudentslearnhowtowriteanemailmessagewiththetarget

language.

教学

能力目标

三维Enablestudentstowriteanemailmessageaskingforhelp.

目标

情感、态度与

通过小组活动锻炼学生的团队合作能力。

价值观

教学Expressionsusedtomakerequest.

重点

教学

Expressionsusedtomakerequest.

难点

教学Taperecorder,aprojector,aputerandtestpapers.

准备

二次备课

教学过程：

个性设计

Step1Revision

Discussthequestionswithapartner.Andtakenotes.

Doyouthinkchildrenshoulddosomechoresathome?

Whyorwhynot?

Step2Howtowritealetter

1.信头：发信人地址和日期。

这部分中有时可省去发信人地址，但一般要写日期。放在信纸

的右上方。

2.称呼：对收信人的尊称。

最普通的是Dear,但与Mr,Mrs,Miss等不同的是：Dear后

一般用名字，而Mr,Mrs,Miss后不能单独用名字，而只能是

姓或姓与名，比如:对JohnSmith的称呼，应该是MrSmith,

MrJohnSmith或DearJohn.称呼后面可用逗号或者冒号。

3.信的正文。

4.结尾：发信人对收信人的谦称或敬语。放在信的右下方。

这部分要特别注意英语习惯，不可根据汉语意思写上诸如“此致

敬礼”、“祝您健康''之类的中国式的结尾语。常用的英语书信结

尾语如卜：

写给同龄人或年长的朋友：Yourssincerely»Sincerelyyours,

Yours等等。

写给好朋友：Love,Withlove,Bestwishes等等。

写给亲戚：Love,Withlove,Affectionatelyyours,Your(ever)

lovingson(sister等等)。

5.签名。签名一般在结尾语的下面一行。

6.常见的私人信件的开头方式：

高兴：Iwassoglad/pleased/happytoreceiveyourletter.

感谢：Thankyouforyourwonderfulgift/yourinterestingletter.

关心与询问：Howareyouthesedays?/Howareyougettingon

thesedays?/Howareyougettingonwithyourwork/studies?

抱歉：IamsorrythatIdidnotwritetoyousoonerbutIhavebeen

verybusythesedays.

一般在表示道歉没有及时给对方写信时，还要简述原因或写上

安慰的话。

遗憾：Iwassorrytolearnthatyoudidnotdowellinthe

examination./Iwassoupsettohearthatyouareillthesedays.I

dohopeyouaregettingbetter.

Step3Writing

1.WritealettertotheSundayMailandexpressyouropinion.

DearSirorMadam,

Ithink/believethat.Iagree/disagreethat.

Ithinkitisfair/unfairforchildrento.

Ithinkchildrenshould/shouldnotbecause.

Forexample,theyshould/shouldnotbecause.

Yourst