2015湘教版小学英语三年级下册教案（全册）

备课时间：第一周星期一教出时间：第一周星期—总第一课时

Unit1Howareyou?

Period1

一、教学目标

能听懂、理解本课的会话，并且能够熟练说出；

能运用“Howareyou?”进行问候，并对此做出相应的回应；

二、教学重点及难点

重点：运用礼貌用语“Howareyou?”向他人询问情况c

难点:根据自身的实际情况回答'Tmfine,thankyou."、“No,I'mnotverywell.”

三、课前准备

1.教学卡片

2.教学挂图

3.教学投影仪，录音机

四、教学步骤：

Step1

1、师生问候。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissZhang.

老师用英语做课堂的开场:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMiss

Zhang.Todaywe*11learnunit14fcHowareyou?”

板书课题及主题句。带读单词“Unitone”.

2、会话教学

利用单词卡片，先教单词fine.教师指着自己对学生说:Fmfinetoday.用教学卡片来表现

出今天身体很好。并把fine一词写在黑板.匕可向学生用汉语解释fine一词意思是身体

好。

3.教师教fine一词的发音，让学生跟读.

4.老师与学生之间进行会话练习：Hello,howareyou?启发学生回答:I'mfine,thanks

或Fmfine,thankyou.然后学生之间进行练习，调动学生的学习兴趣。

7.教师拿出单词卡片verywell.解释verywell意思是身体好，并写在黑板上。

8.教师带读verywell,学生跟读。

9.听会话录音,模仿语音语调

T:Hello,TmMissZhang.Howareyou

放慢速度，强调发音和口型，帮助学生理解“Howareyou?”并能根据自身实际情况估出

回答。

10.听课文A部分录音，跟读。

Step2

小游戏

准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的卡片。学生抽中谁,

就扮演谁，进行角色表演「

Step3

观看教学投影仪，创设情境，自由会话。

.如：师生之间进行打招呼问候

T:Morning,boysandgirls.

Ss:Morning,Mr.Zhang.Howareyou?

T:Fine,thanks.Howareyou?

Ss:Verywell,thankyou.

然后同学与同学之间在进行反复的练习，争取在课堂匕能掌握

五、课后复习

课后家长配合学生一起继续做文中对话的练习，培养出好的英语学习氛I韦I。

备课时间：第一周星期一教出时间：第一周星期—总第一课时

Period2

-、教学目标

能听懂、理解并且会说本课的会话；

能运用“Howareyou?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；

根据自身的实际情况选择性问答：

'Tmfine,thankyou.,,

"No,I'mnotverywell.”

根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。

二、重点与难点

重点：能运用“Howareyou?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；

根据自身的实际情况选择性问答：

'Tmfine,thankyou.^^

"No,I'mnotverywell.”

难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。

三、课前准备

1教学挂图

2教学投影仪，录音机

四、教学步骤

Step1

师生问候：

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning.MissZhang.

复习句型：

Howareyou?Iamfine,thanks

师生会话示范，同学之间进行会话示范复习上节课所学的会话

自由练习，分角色表演。

Step2

教师走到任意学生面前，向学生询问“Howareyou?”。启发学生根据自己的情况做出相

应的I可答：I'mfine,thankyou.或I'mfine,thankyou.

板书句型，带读，帮助学生理解“Howareyou?”

然后全班集体练读，分组练读，单个练读。

然后同泉之间或前后之间进行练习。

A：Hello!Howarcyou?

B：I'mfine,thankyou.

A:Hello!Howareyou?

B;Fmfine,thankyou.

通过几次对话帮助学生理解Howareyou?和在不同情况下的选择性回答。

Step3

教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。能写出来的同学可以在黑板上写出。

听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。

Step4

观看教学投影仪中创设的情境，自由会话。

I'mfine,thankyou.

I'mnotverywell.

Bad!Verybad!

对学生的表现给出评价以比鼓励学生。

五、练习

做《练习册》

Howareyou?

I'mfine,thankyou.

I'mfine,thankyou.

Andyou?Andyou?

Steop4

自由练习

L鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话，在同桌之间或前后之间来进行会话练习

2.评价，对学生的表现给予相应的奖励，提高学习的枳极性和课堂氛围。

五、课后练习

老师要求学生在课后练习本节课所学的字母和单词的书写和发音。

板书设计:

备课时间：第一周星期一教出时间：第一周星期—总第一课时

Unit2AreyouLingIing?

单元教学目标：

1、语言功能

用“Areyou……？”询问辩人；用“Thankyou.”表示感谢；并作出回应“Youare

welcome!M

2、语言结构

Areyou...?Yes,Iam/No,1,mnot.

Thankyou.You'rewelcome!

3、词汇

掌握词汇：waterbottle,thank,welcome,aboy,agirl,aman,awoman,adoll

埋解词汇：dog,day,duck,dance,DinoDinosaur

4、语音

字母D、d的读音及书写。

教学重点、难点：能运用

1、“Areyou……？”的句型,并能做出回答

2、掌握字母D、d的写法及发音

课时安排：三课时

Period1

教学目标

1、能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welcome;

2、能听懂、会说本课对话；

3、能运用"Areyou……？”询问辩人；用“Thankyou.”表示感谢；并作出回应"You

arewelcome!”

4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。

教学重点及难点

重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。

难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。

教学步骤：

Step1Warmingup

师生问好。

唱英语歌曲“Themorewe'retogether.And“Hello”

询问学生姓名。

T:What?syourname?/Vhoareyou?

s：rm...

Step2Presentationanddrill

随意走到学生的面前。

T:AreyouXiaoQing?

弓I导学生叵I答：YPS,Tam./No,I'mnot..

T:Thankyou.

引导学生回答:You'rewelcome.

游戏——接龙游戏。

SI:（回头对后面的一位同学说）Thankyou.

S2：You'rewelcome.（回头对后面的一位同学说）Thankyou.

S3；You'rewelcome.

2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回I答。

S1:AreyouPeter?

S2:YesIam.

S3:AreyouLingling?

S4:No,I'innot.

让学生练习并表演。

3、教学词组：waterbottle/mywaterbottle

学习课文A部分内容。

听课文A部分录音，复述所听内容。

听课文A部分录音，跟读c

Step3Practice

分组练习课文A部分。

分角色表演。

Step4Consolidation

创设情境，自由会话。

评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

练习O

备课时间：第一周星期—教出时间：第一周星期—总第_课时

Paricd2

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.

2、能区分boy,girl,man,woman的含义。

3＞能唱本课歌曲；

4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。

二、教学重点及难点

重点:新单词;歌曲AreyouLingling?

难点：理解“Whereareyou?”And"sogladtoseeyouagain”

三、教学准备：

水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Waxiiiingup

师生问候。

唱已学过的英语歌曲。

3、创设情境，复习已学过的句型.

Areyou...?

Yes,Iam./No,I'mnot.

自由会话并表演。

Step2Presentationanddri11

出示一个男孩的头饰或单词卡片aboy,板书，并带读。然后让班上的男同学逐个练说

Pmaboy.

用同样的方法教单词agirl,aman,awoman,adoll.

听课文B部分录音，学生跟读。

游戏一一快速反应

在讲台上摆放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物图片。将全班分为男、女两组,

各组派一名代表上台比赛,当教师在他们身后举起一张单词卡片，iliagirl,全班同学

大声说agirl,两名代表快速地举起相应的图片，返度快的为胜。

Step3Practice

游戏——猜一猜.

请一名学生上台，从台上的人物(Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等)图片中选出

想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。

T:Areyouaboy?

SI:No,I'mnot.

S2:Areyouaman?

SI:YosIam.

S3:AreyouMr.Lin?

SI:YesIam.

课文C部分。

(1)、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。听录音，复述所听到的歌曲

内容。

(2)、听录音，跟唱。

(3)、用班上的同学的名字代替歌词中的Lingling和Linda进行表演唱。

听课文D部分录音,看课文,理解意思。教师解释“Whereareyou?"and"Soglad

toseeyouagain.”帮助学生阅读。

Step4Consolidation

创设情境，自由会话。

评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

练习。

备课时间：第一周星期一教出时间：第一周星期—总第一课时

Period3

一、教学目标：

1、能掌握字母Dd的读音和书写，了解Dd在单词中的发音；

2、能运用“Areyou…？”进行猜人游戏°

3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点

重点：字母Dd及其在单词中的读音。

难点：理解新单词，朗读句子。

三、教学准备

单词卡片、字母卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱已学过的英语歌曲AreyouLingling?

3、复习并区别单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.

(1由会话和角色表演。

Step2Presentationanddrill

出示字母卡片Dd,并带读；教学会上书写Dd,分辨字母大小写。让学生用身体语言

来表示Dd,激发学生的学习兴趣。

出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。

T:Dd,Dd,Dd,dog,

Dd,Dd,Dd,day,

Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.

听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。

按照范例正确书写字母。

Step3Practice

游戏一找朋友。

将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起

来。

课文F部分。

理解游戏规则，教师解释"Yourturn”.

全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。

Step4ConsoIidat.ion

1、创设情境，自由会话。

2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。

3、练习。

板书设计:

备课时间：第一周星期一教出时间：第一周星期.总第课时

Unit3Whatcolouristhisballoon?

教学目标：

1、用“Whatcolouristhis...?”询问物体的颜色,并用“Its…”对该询问做出回应。

2、Whatcolouristhisballoon?

It'sred.

3、掌握词汇：balloon,blue,colour,agreenleaf,aredrose,brownchocolate,whitecloud,a

yellowbanana,apinkvase

理解词汇：great,table,telephone,toytrain,ten,tap,television,tracks,top,toot,tiny

4、字母Tl在单词中的读音和书写。

教学重、难点：

1、教学重点：用“Whatcolouristhis...?”询问物体颜色,并用“Its…”对询问做出回答。

2、教学难点；

语言结构：

Whatcolouristhisballoon?

It's...

课时安排:

教学内容课时安排

A部分1课M

B、C、D部分1课时

E、F部分1课时

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词balloon,green,pink,blue,red,yellow：

2、能听懂、会说本课对话；

3、能运用“Whatcolouristhis…?”询问物体的颜色,并用“It's…”对该询问做出回应。

二、教学重点及难点

重点：掌握新单词;运用“Whatcolouristhis...?”询问物体的颜色,并用“It's…”对该询问

做出回应。

难点：单词take的含义和用法。

三、教学准备

各种颜色的气球、颜色转盘、蓝色小猫头饰、黄色玩具小鸭子、红色钢笔、粉红色尺子、

单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1

1、师生问候。

2、表演唱英语歌曲“Hickory,dickory”。

Step2

1、拿着各种颜色的气球走进教室。

T：Goodmorning,boysandgirls.There*remanyniceballoonsinmyhand.Doyoulike

them?

S:Yes!

出示绿色气球。

T:Whatcolouristhisballoon?

S:It\green.（帮助学生回答）

板书并教学单词green,balloon,让学生们单个读、集体读、分男女生读单词。教授句

型“Whatcolouristhisballoon?”"h's…

2＞用同样的方法教学单证pink,blue,red,yellowo

3、将气球奖励给单词读得好的学生。

T:Takeagreen/blue/yellow...balloon.

4、出示课文A部分教学挖图（或多媒体课件），听误文A部分录音，了解课文内容。

5、听课文A部分录音，跟读。

6、分组练读。

7、戴上人物头饰表演。评出最佳表演奖，最佳男主角，最佳女主角。

Step3

1、分角色表演课文A部分。

游戏----Guess,guess,guess!（猜一猜！）

教师准备一个颜色转盘。教师转动转盘，学生分组猜转盘停止时指针所指的颜色。

猜对的部分，最后得分最多的一组为胜。

T：Whatcolouristhis?

S:It's…

游戏---Quickresponse（快速反应）

将绿色气球、黄色玩具小鸭子、蓝色小猫头饰、红色钢笔、粉红色尺子等物品摆放

在讲台上。教师说名称（agreenballoon/ayellowduck/…），学生迅速找到正确的物品。

分两进行比赛，反应又快又准的为胜。

Step4

1、创设情景，自由会话。

情景：明明今天过生E,你和几个同学买了生日礼物送给他，让他猜猜礼物是什么

颜色。

S:Thisisforyou,Mingming.Whatcolouristhis?

Mingming:It'sgreen/yellow/red/...

2、评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。

3、练习。练习册

4、家庭作业：听磁带、读课文。

备课时间；第一周星期一教出时间：第一周星期一总第一课时

Period2

一、教学目标

能听懂、会说新单词agreenleaf,arednose,brownchocolate,whitecloud,ayellowbanana,

apinkvase;

能灵活地运用句型“Whatcolouristhis?,,uIfs.…”谈论物体的颜色。

能阅读、理解课文D部分内容。

二、教学重点及难点

重点：谈论特色的颜色。

难点：理解课文D部分短文。

三、教学准备

单词卡片、教学卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1

师生问候

唱英语歌曲“Whoiswearingyellowloday?^^

Step2

小组活动。教师将图片(agreenleaf,aredrose,brownchocolate,whitecloud,ayellow

banana,apinkvase)分别剪成若干块，学生分组将图片拼合完整，并说出所拼图片中物

体的颜色。

T(指着图片ayellowbanana)：Whatcolouristhis?

S:It'syellow.

T:Yes,thisisayellowbanana.

板书并教学短语ayellowbanana.

用同样的方法教学短语apinkvase,abrownchocolate.

T（指Hl窗夕卜）：Lookoutofthewindows!Whatcanyousee?

中文解群，帮助学生理解问题的含义。

T：Icanseewhitecloud/aredrose/agreenleaf/...

板B并教学短语whitecloud,aredrose,agreenleaf.

听课文B部分录音，跟读，

自由练读单词。

Step3

游戏----Littleparrot(鹦鹉学舌)

教师逐一出।示单词卡片，并说句子“Thisisgreenleaf/aredrose/apinkvase/…”如果所

说句子与卡片内容相一致，学生则跟读；否则不出声。

课文C部分。学生三人或四人一组进行游戏。教师巡查并指导。

Step4

1、课文D部分

(1)听录音，理解故事内容。

(2)自由地说故事。

(3)听录音，跟读。

(4)表演故事。

2、创设情景，自由会话。

情景：小朋友带小恐龙Dino来到文具店，小恐龙很感兴趣。问了许多问题(Whatis

lhis?/Whatcolouristhis?/…”

3、评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。

4、练习。《练习册》P22-P24

5、家庭作业。

就“家人喜欢的颜色•题做一次调查报告

抄写学过的单词

备课时间：第一周星期一教出时间：第一周星期一总第一课时

Period3

一、教学目标

1、能掌握字母TI在单词中的发音；

2、能读出由含有字母Tt的单词组成的句子；

3、能掌握字母Tt的书写；

4、能唱课文F部分英语歌曲。

二、教学重点及难点

重点：字母Tt在单词中的发音。

难点：理解单子和朗读句子。

三、教学准备

单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

Step2

1、出示单词卡片table

T：What?sthis?

S:It'satable.

板书并教学单词tableo

2、用同样的方法教学单词telephone,toytrain,ten,tap,television,tracks,top

3、听课文E部分录音，跟读。

游戏----Quickresponse（快速反应）

将学生分为两大组进行比赛。每轮一组派一名学生上台拿出一张单词卡片，另一组全体

迅速而准确地读出。读对一次得10分，最后得分多的一组为胜。

Step3

游戏----Quickresponse（快速反应）

学生两人或三人一组继续以上游戏。

1、听课文E部分录音，模仿跟读句子。

游戏----Dragongame（接龙游戏）

S：Toot,toot

S:Toot,toot,goesthetiny...

S:Toot,toot,goesthetinytoytrain...

S:Toot,toot,goesthelinytoytrainonthetracks...

2、示范字母Tt的书写，并教授读音。学生跟着空书字母，然后在书上练习。

Step4

1、课文F部分。

(1)出示自己画的水果图片•：一只红色的香蕉。

T:Whatisthis?

S:It'sabanana.

T:Yes,il'saredbanana.Canyoudrawsomefruit?Pleasecolouritandtellus.

(2)让学生们自由发挥想象画水果图，然后相互描述自己的图片。

2、评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生听音辨音的能力。

3、家庭作业。

a.朗读课文E部分单词和句子。

b.背课文，默单词。

板书设计:

备课时间：第一周星期一教出时间：第一周星期—总第一课时

Assessment1

一、教学目标

1.复习所学方位介词的用法；

2.考察学生的听力；

3.培养学生的课堂活动能力。

二、教学重点难点

重点：帮助学生系统地复习前儿单元的知识，进一步进行巩固加深。

难点：前儿单元的语法知识。

三、教学准备

单词卡片,教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1）师生问好

2）唱已学过的英语歌曲

Step2Exerciseandfeedback

1）A部分.选择正确的介词填入空格中。

B部分.听音，判断正误。

C部分.我能……如果你能做就画一个笑脸，不能，就画一个哭脸。

2）两人组按题目耍求提问并回答。

3）选择一些学生作答。

4）D部分,我喜欢…如果你喜欢，就画一个笑脸，不喜欢，就画一个哭脸。

找出本月生日的学生，同学们为他们唱生日歌。折纸船、纸飞机等。

Step3Consolidation

1）四人小组自由选择主题进行会话。

2）评价。

3）家庭作业.将1—3单元课文读一遍，认为自己读得很好的就画五角星，一般的画钩，不好

的画叉。

备课时间：第一周星期一教出时间：第一周星期—总第一课时

Unit4LookattheT-shirts.

一、教学目标：

1＞能听懂，会说本课会话，会说新单词cap,jeans,sweater,T-shirts,vest,scarf

2、能用Lookatthe…来表达意思,正确传达信息。

3、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。

二、教学重点、难点：

重点：能听懂，会说本单元会话，会说新单词

难点：能用Lookatthe…来表达意思，正确传达信息。介绍一些衣服。

三、教学准备

单词卡片，教学卡片，教学录音机

四、教学课时：

二课时

Period1

教学目标

1、能听懂，会说本课会话，会说新单词cap,jeans,sweater,T-shirts,vest,scarf

2、能用Lookatthe…来表达意思，正确传达信息。介绍一些衣服词汇。

教学准备

一些衣服图片、单词卡片、磁带等

教学步骤

1、师生问候

T：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.

Ss：Goodmoming/afternoon.Nicetomeetyou.

2、复习以前学过的英文歌。

3、拿出一张衣服图片

然后问学生What'sthis?

引导学生回答：Thisiscap.

Lookatthecap.

板书cap,并带读，学生练习说cap

4、教jeans,sweater,T-shirts,vest,scarf时采用同样的方法。

5、听课文A部分录音

6、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。

7、分角色表演会话。

8、情境创设，自由问答。

根据各小组表示衣服的图片，会话并表演。

老师根据表演评价。

备课时间：第周星期教出时间：第周星期总第课时

Period2

教学目标

1、能听懂对话，能用英语介绍一些衣服。

2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。

课前准备

衣服图片，单词卡片

教学步骤

1、师生问候

Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!

Hello,Miss...!Nicetomeetyou!

2、唱已学过的英文歌

3、复习上节课的句型。

4、课堂活动：拿出一些衣服图片，让学生练习说Lookatthe…

4、听录音课文B、C部分，学生自由跟读。

6、分组游戏：

将所有的衣服图片集合到组长手中,然后组长任意抽一张,提问：Isthisa…？Lookat

the…组员抢答:Yes,itis.或者No,itisn't.

学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。

8、听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。

9、老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。

板书设计:

备课时间：第一周星期一教出时间：第一周星期—总第一课时

Unit5Whattimeisit?

教学目标：

1、语言功能:用“Whattimeisit?”询问时间,并用“£s…”对该询问做出回应。

2、语言结构：

Whattimeisit?

It's…

3、词汇：

掌握词汇：aclock,o'clock,day,night,please,time

理解i司?L：show,sun,sail,sand,sea,seashells,shine,seashore,ship,dock,

ranup,struckrandown

语法：字母Ss在单词中的读音和书写。

教学重点与难点

重点：用“Whattimeisit?”询问时间,并用“h's…”对询问做出回答。

难点：

语言结构：

Whattimeisit?It's...

课时安排：

教学内容课时安排

A部分1课M

B、C、D部

1课时

分

E、F部分1课时

Period1

一、教学目标

能听懂、会说新单词aclock,o'clock,please,time；

能用“Whattimeisit?”询问时间,并用“Ms...”对该询问做出回应;

向学生渗透礼仪教育。

二、教学重点及难点

重点：用“Whattimeisit?”询问时间,并用“It飞…”做出回应。

难点：时间的表达。

三、教学准备

单词卡片，一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教学磁带等C

四、教学步骤

Step1

3、师生问候。

4、唱有关数字的英语歌曲。

Step2

1、播放一段录音（说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等）

T:Whatcanyouhear?

SI:Icanhearadog.

S2:Icanhearacat.

Sn:Icanhearaclock.

T:Yes,thisisaclock.（出示闹钟）Lookattheclock,please.Whattimeisit?

Ss；It'stwoo'clock.（帮助学生1rli答）

板?并教学单词clock,o'clock,time,pleaseo板书并教学句型：

“Whattimeisit?”

“Its...o'clock.”

游戏----Quickresponse（快速反应）

教师将闹钟拨到不同的时间，学生用最快的速度问答，看谁反应最快。

T:Whattimeisit?

S:It'sone/four/five/tei）/...0?clock.

然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型。

2、听课文A部分录音。理解并复述内容，跟读。

Step3

1、分角色表演课文A部分。

游戏一老狼老狼几点了？

教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼，学生扮演小动物，将教室划为若干区域，选定一

处为小动物的家。老狼十点出涧觅食。学生问“Whattimeisit?”老狼答“It's...o'clock.”

当回答“Il'sleno'clock.”时，“老狼”开始抓“小动物”，“小动物”可往“家”逃跑，如果被抓,

则回答老狼的问题"What'sthetime?”。答对的可放生，否则就被吃掉。

Step4

1、创设情景，自由会话。

情景：上学路上，同学遇见，询问时间。

S1:Goodmorning,S2.

S2:Goodmorning,whattimeisit?,please?

SI:It'sseveno'clock.

S2:Thankyou.

S1:You'rewelcome.

让学生们自己创设情景会话或表演课文A部分情景。

2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望.

3、练习。见练习册

4、家庭作业。听磁带，读课文。

备课时间：第一周星期—教出时间：第一周星期—总第_课时

Period2

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词eleven,twelve,night,day;

2、能熟练地运用句型“Whattimeis…o'clock.”谈论时间。

3、能阅读、理解课文D部分内容。

二、教学重点及难点

重点：用句型“Whattimeisit?”“It's…o'clock.”谈论时间。

难点：单词show的含义和用法。

三、教学准备

自制钟模型或大钟、单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1

师生问候

唱英语歌曲。

游戏---Dragongame（接龙游戏）

S1:Whattimeisit?

S2:It's…o'clock.Whattimeisit?

S3:...

Step2

出示一面钟。

T:What'sthis?

Ss:It'saclock.

T:Whattimeisit?

Ss:It'sone/two/three/...o*clock.

将时间拨到U点。

T：Whattimeisit?

Ss:It'seleveno'clock.（帮助学生回答）

板书并教学单词eleven。

用同样的方法教学单词twelve.

出示单词卡片night,day,教学单词。单个、分组读，读得好的充当小老师带读。

Step3Practice

1、听课文B部分录音，跟读。

游戏----Quickresponse（快速反应）

教师将两个自制的钟模型固定在黑板上，将全班学生分为两组，每轮游戏每组选-•名代

表上台进行比赛。按照教师的指令做出正确而迅速的反应。

T:Showfive/six/seven/eight/nine/ten...o'clock.（解释show的含义）

可让学生们自由组合进行游戏。

Step4

1、课文D部分

（1）阅读短文，理解故事大意。

（2）听录音，跟读。

（3）分角色表演。（或鼓励学生自由创设情景进行表演）

2、评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达

能力。

3、练习。见练习册

4、家庭作业。朗读课文。

板书设计:

备课时间：第一周星期一教出时间：第一周星期—总第一课时

Period3

一、教学目标

1、能掌握字母Ss在单词中的发音；

2、能读出由含有字母Ss的单词组成的句子；

3、能掌握字母Ss的书写；

4、能唱课文F部分英语歌曲。

二、教学重点及难点

1、重点：字母Ss在单词中的发音。

2、难点：朗读句子。

三、教学准备

单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

Step2

1、听课文E部分录音，感知单词的发音。

2、听课文E部分录音，跟读单词。

游戏——Whafsmissing?（眼力大地考验）

教师板书单词sun,sail,sand,Sally,seashells,让学生背对黑板迅速地说出教师擦掉

的单词。

Step3Practice

1、听课文E部分录音，详细讲解句子发音，帮助学生理解句子含义。

2、学生自由练读句子。

3、示范书写字母Ss,学生自由练习，注意字母的大小写。

Step4

1、课文F部分。

a.听录音，轻轻地哼唱，熟悉旋律。

b.解释歌词的含义。

c.扮演小老鼠，表演唱歌曲，用身体语言表示歌曲中所指时间。

d.听录音，发挥想象，自由表演唱。选出有创意的学生上台表演。

2、评价。对学生的表现进行给予肯定和鼓励，培养学生听音辨音的能力。

3、家庭作业：熟读并背诵课文。

备课时间：第一周星期一教出时间：第一周星期—总第一课时

Unit6Howmanypensarethere?

教学目标：

语言功能：用“Howmanypensarethere?”询问物品的数量，并用“Thereare…''对询问做

出回答。

语言结构：

Howmanypensarethere?Thereare...

词汇:

ruler>book...

教学重点与难点：

重点：用“Howmanypensarethere?'”询问物品的数量，并用“Thereare…''对询问做出［可

答。

难点；语言结构；

Howmanypensarethere?Thereare...

Period1

一、教学目标

1.能熟练地运用英语数数；

2.能用“Howmany…?”就物品的数量提问，并用“The优ae.J对该询问做出回答，

二、教学重点及难点

教学重点：用英语数数。

教学难点：用“Howmany...?”就物品的数量提问，并用“Thereare…”对该询问做出回答。

三、教学准备

1.单词卡片、教学挂图、PowerPoint教学课件、书、尺子等实物、教学录音机，

2.打印有“How”、“many”、"arc”、"there”五个单词的纸片。

四、教学步骤

Step1

1、师生问候。

2^Let'scounto（数数游戏）

引导学生从。数至10,再从10数到0。

不断地用“Let'scoum…”发出命令，反复两次，让学生慢慢体会到单词count的中文意思:

数数。为下段教学做好铺垫工作。

Step2

向学生分别出示手中的实物：书及尺子。

T:Hello,everyone!Ihavemanythingsinmyhand.What?rethey?

如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。

T:Whafsthis?

S:Ruler.

T:Yes,therearesomerulers.

T:Howmanyrulers?

S:One/Two/...

T（尺子在手中出示）：Pleasecountthererulers.Whocancount?

S:One,two...five.

T:Howmanyrulersarethere?

S:Fiverulers.

板15并教学句型：“Howmany…arethere?”。

出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件）。听课文人部分录音，了解课文大意。

听录音，跟读。

分组练读并表演。

Step3

游戏----Blowinguptheblockhouse（炸碉堡）

黑板上简单地勾画出几座山和几座桥，假设这是红军长征的必经之地。将画有各

种不同数量物品的图片背面朝外贴在“关卡”处，作为敌方的“碉堡”，要过“关卡”，必须

先将“碉堡”炸掉。将本班学生分成两组进行游戏，每组五名“红军战上”，回答教师所提

问“Howmanyrulers/pens/pencils...?”,一次或两次答对的代表“炸掉一个碉堡”，三次没答

对则该名“战士''牺牲，换下一一个上。通过全部“关卡”后“战士”牺牲少的一方为胜。

Step4

创设情景，H由会话。

情景：学校开展向边远山区小朋友献爱心活动，同学们纷纷踊跃捐献学习用品。各

班上交前需将所有物品进行统计，教师要求学生先分小组统计。每小组选一名学生当统

计员。

S1:Howmanypensarethere?

S2:Threepens.

S1:Howmanybags?

S2:Fourbags.

评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。

练习。见《练习册》

家庭作业。

熟读并背诵课文A部分。

识记本课新单词。

备课时间：第一周星期一教出时间：第一周星期—总第一课时

Period2

一、教学目标

能熟练地运用“Howmany...arethere?”.“Thereare…”就物品的数量提问和回答；

能理解、会读课文C部分英语韵律小歌谣；

理解课文D部分故事；

培养学生的阅读理解能力c

二、教学重点及难点

重点：运用“Howmany...areihere?”'Thereare…”就物品的数量提问和回答。

难点：理解并朗读课文C部分英语韵律小歌谣。

三、教学准备

单词卡片、教学挂图、文具若干、教学磁带等

四、教学过程

Step1

师生问候。

唱已学的英语歌曲。

Step2

出示单词卡片，教读新单词

出示一个文具盒

T:Whafsthis?

S:It'sapencilbox.

T:Whafsinit?

S:Pens/Pencils/Rulers/...

T:Howmanypens/pencils/rulers...arethere?

S:Therearefivepens/twopencils/fourrulers/...（引导学生回答）

让学生们自由交读，谈论各自的文具。

听课文B部分录音，跟读，

表演对话。

Step3

游戏---Whispering（悄悄话）

分组进行游戏。教师将写有“Therearesixpens./Therearetwobooks./Thereareseven

pencils.”等句子的纸条发给每组最后一名同学，该学生将这句话小声地往前传，依次前

传，第一名学生将这句话大声说出来。传得又快又准的一组为胜。

听课文C部分录音，教师解释单词和句子的含义，然后让学生们跟读模仿"

挑选读得好的学生充当小老师带读。

Step4

课文D部分。

阅读短文，回答问题。

Howmanystarsarethere?

解释“twinkle"”wishtherecouldbemore.”的含义,帮助学生理解短文大意。

听录音，跟读模仿说故事C

分角色表演。

评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的表达能力。

练习。见《练习册》

家庭作业。背诵课文D部分。

备课时间：第一周星期一教出时间：第_周星期—总第一课时

Period3

一、教学目标

1.能掌握字母Rr在单词中的发音；

2.能读出由含有字母Rr的单词组成的句子;

3.能掌握字母Rr的书写；

4.能诵读课文F部分的趣味歌谣。

二、教学重点及难点

重点：字母Rr在单词中的发音。

难点：朗读课文E部分句子。

三、教学准备

字母卡片、单词卡片、教学磁带等

四、教学步骤

Step1

师生问候。

配上动作表演课文C部分英语韵律小歌谣。

Step2

拿出单词卡片，教读新单词，学生跟读，注意发音。

听课文E部分录音，感知单词的发音。

听课文E部分录音，跟读。

Step3

听课文E部分录音，跟读句子。

详细讲解句子的发音，帮助学生理解句子的含义。

自由练习朗读句子。

教授字母Rr的书写。

Step4

1.听课文F部分录音：

a.解释说明各句含义，并详细讲解其发音。

b.自由练习朗读。

c.有节奏地诵读。

2.挑选若干学生上台边画边诵读，可举行小型竞赛。

3.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习兴趣。

4.家庭作业。

a.熟读并背诵课文。

b.朗诵课文F部分趣味歌谣给爸爸妈妈听。

板书设计:

备课时间：第一周星期一教出时间：第一周星期—总第一课时

Assessment2

一、教学目标

1.复习4-6单元词语、句型；

2.考察学生的听力；

3.培养学生的课堂活动能力。

二、教学重点难点

重点：帮助学生系统地复习前儿单元的知识，进一步进行巩固加深。

难点：前儿单元的语法知识。

三、教学准备

单词卡片,教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1）师生问好

2）唱已学过的英语歌曲

Step2Exerciseandfeedback

1）A部分.选择正确的词填入空格中。

B部分.听音，判断正误。

C部分.我能……如果你能做就画一个笑脸，不能，就画一个哭脸。

2）两人组按题目耍求提问并回答。

3）选择一些学生作答。

4）D部分,我喜欢…如果你喜欢，就画一个笑脸，不喜欢，就画一个哭脸。

找出本月生日的学生，同学们为他们唱生日歌。折纸船、纸飞机等。

Step3Consolidation

1）四人小组自由选择主题进行会话。

2）评价。

3）家庭作业.将4—6单元课文读一遍，认为自己读得很好的就画五角星，一般的画钩，不好

的画叉。

备课时间：第一周星期一教出时间：第一周星期—总第一课时

Unit7Isthisanorange?

Period1

教学重点

句型Isthisanorange?

Yes,Itis./No,itisn't.Ws...

单词：banana,orange,pineapple,lemon,mango

教学难点

单词和句型的掌握

教具准备

banana,orange,pineapple,lemon,mango的实物或模拟食物、课件及单词卡。

教学过程

Step1、Warmingup

T；Classisbeginning.

Ss:Standup,please.

T:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou!

Ss:Hello,MrsA.Nicetomeetyoutoo.

T:Howarcyou?

Ss:Tmfine,thanks.Howareyou?

T:I'mfinetoo.Thanks.Sitdownplease.

Step2Presentation

1、拿出一个苹果问学生：“What'sthis?”

2、学生回答。

Step2、Presentationanddrill

1、教师出示果篮，果篮里.装有实物banana,orange,pineapple,lemon,mango0

2、教师手举“香蕉”讲述单词banana（同时以单词卡出示单词），以次类推学习

orange,pineapple,lemon,mango0

3、教师手指mango,说：Thisisamango.并问学生Isthisamango?引导学生说:Yes,

itis.当学牛.回答为肯定Yes,itis.时，教师可以将手中的水果给学生并说：Hereyouare.

教师手指apple,并问学生Isthisamango?引导学生说：No,itisn't.Itisanapple.当学生

回答No,itisn't.Itisanapple.时，教师可以将手中的水果给学生并说:Hereyouarc.

4、学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型。

（现在让我们i起来看一看A部分的内容。MingmingandLingling在市场上都看到了什

么水果。）

5、学生观看A部分的内容。（课件展示）

6、学生跟读A部分的内容。

7、分角色表演A部分对话。

Step3、Practice

1、Hl示教学课件（图片I）,在观看之前教师提问：Howmanyfruitscanyousee?

Whalarethey?（有几种水果？是什么？）训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能

力。

2、教师指着上面图片上的水果对学生进行提问。Isthisa/an...让学生来回答。Yes,itis.

/No,itisn't,it'sa/an...

3、以课件出示第二张图片，在观看之前教师提问：Howmanyfruitscanyousee?

Whalarethey?（有几种水果？是什么？）训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能

力。

4、让学生上台对学生进行提问，并找学生回答。

S1:Isthisa/an...?

S2:Yes,itis.No,itisn't.It'sa/an...

Step4、Consolidation

背诵课文。

备课时间：第_周星期—教出时间：第_周星期—总第一课时

Period2

教学目标：

1、能听懂、会说新单词apple,fruit,pear；

2、能熟练地运用句型“Isthisa...?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回

答。

3、培养学生的阅读理解能力。

重点：能熟练地运用句型“Isthisa...?”询问物品（水果）的名称，井对此询问做

出回答。

难点：理解课文D部分的内容。

教学准备：

两幅水果挂图（每一幅：3枝香蕉、2个芒果、1个桔子、2个柠檬、1个苹果；第二幅:

2枝香蕉、1个芒果、4个柠檬、3个桔子、1个梨子;，一只盒子（盒子的一面开一个可

伸进一只手的圆形洞口，另一面是透明的塑料纸或玻璃），单词卡片，教学磁带等。

教学步骤：

Step1Warmingup

师生问候。

唱已学的英语歌曲。

Step2Presentationanddrill

出示两幅水果挂图。

T:Whatarethey?

Ss:Theyarefruit.（帮助学生回答）

板书并教学单词fruit0然后引导学生比较两幅图的不同之处。

Picturel:threebananas,twomangoes,oneorange,twolemons,oneapple

Picture2:twobananas,onemango,fourlemons,threeoranges,onepear

游戏----What'smissing?（眼力大考验）

老师将一些水果卡片（banana,mango,orange,lemon,pear,apple）贴在黑板上，

一学生背对黑板，转身的同时迅速找出另一学生从黑板上取下的卡片，并回答问题;

"What'smissing?"

听课文B部分录音，跟读,

Step3Practice

游戏----Guess,guess,guess!（猜一猜！）

老师出示事先准备的盒子，放入关于水果的单词卡片，学生摸取卡片并猜卡片上的水果。

S1:Isthisa...?

Ss;Yes,itis./No,itisn't.Itisa...

Step4Consolidation

课文D部分。

阅读短文，问答问题。DoesDinolikeoranges?

关上书，听录音，理解短文。

打开书，听录音，对正所听内容然后模仿说故事。

分角色表演。

评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的交流能力和表演能力。

练习。见P34

家庭作业。识记本课新单词。有感情地朗读课文D部分对话。

备课时间：第一周星期一教出时间：第一周星期—总第一课时

Period3

教学目标

1、能掌握字母枷在单词中的发音。

2、能读由含有字母Ww的单词组成的句子；

3、能掌握字母Ww的书写c

4、能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。

重点：字母Ww在单词中的发音。

难点：理解并朗读句子。

教学准备

字母卡片、教学磁带等。

教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

唱已学的英语歌曲。

Step2Presentationanddrill

听课文E部分，感知单词的发音。

听课文E部分录音，跟读单词。

同桌互读单词。

Step3Practice

游戏——Littleparrot!（鹦鹉学舌！）

老师逐一出示单词片wall,wheel,watch,well,whale,window,并大声说单词。当

所说单词与卡片内容一致，学生则跟读，否则不出声。

听课文E部分录音，理解句子大意。

详细讲解句子的发音。

自由练习朗读句子。

教授书写字母Ww,区分大小写。

Step4Consolidation

课文F部分。

听录音，感知句子的节奏C

帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。

带着节奏自由练读句子。

游戏----Dragongame（接龙游戏）

男女生分组说韵律小歌谣，男生说一句，女生说一句。

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