2015长春版小学语文(三年级上册)电子教案

课题1-1秋天来了

教1.知识与技能;积极参加“找秋天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

学2.过程与方法;通过观察、感受，发现秋天的主要特征。

目3.情感态度与价值观培养学生热爱大自然的情感和环保意识。

标

重点在读中感悟、欣赏，培养良好的观察习惯，激发对秋的热爱之情。

难点

教学准备课件教学方法合作交流

课时安排2课时

第一课时节标：

1.知识与技能;积极参加“找秋天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

教学

2.过程与方法;通过观察、感受，发现秋天的主要特征。

目标

3.情感态度与价值观培养学生热爱大自然的情感利环保意识。

教学过程二次备课

一、创设情境，激趣导入。

1、导入：秋天来了，细心的小朋友发现大自然有哪些变化呢？有一位小朋友把美

丽的秋天画下来了，你们想不想欣赏？（课件展示春天美丽的景色，配上了段优

美的音乐）

2、你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？

二、初读课文，整体感知

1、教师配乐范读。

你喜欢春天吗？有个小朋友特别喜欢，还把这美丽的春天写成一段美美的文章。

2、学生自由读

教师提出学习要求：读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来，

借助拼音或请教同学、老师多读几遍，还可以和同学合作练习朗读。

（留给学生自己锻炼学习的机会。鼓励合作学习，培养合作精神。）

三、研读课文，交流展示

1、秋天来了，来到了哪些地方？学生回答教师板书：小溪边、田野上、小鸟的家、

校园里。

2.秋天来了，这些地方怎么样了呢？请选择你喜欢的小节用读一读、画一画、

第二课时节标：

1.知识与技能;积极参加“找秋天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

教学

2.过程与方法;通过观察、感受，发现秋天的主要特征。

目标

3.情感态度与价值观培养学生热爱大自然的情感和环保意识。

教学过程二次备课

一、复习、拓展。

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、教师有选择性地出示搜集的描写春天美景的文章。学生可自行阅读，或与小组

一块比赛读。合作解决生字问题。（课件出示《春雨》、《春风》）

3、检查阅读情况。

学生选择他们自己喜欢的方式读，或者分角色表演等。

（激发学生阅读的兴趣，培养学生自觉搜集资料、阅读课外书藉的习惯。）

二、指导识记生字

1、自学生字：读准字书，观察字形。

2、讨论记字方法。

可以用加一加、减一减、换一换、数笔画、猜字谜、顺口溜等方法记字，鼓

励学生按自己喜欢的方式记字。

3、交流记字成果。

加一加：听、充、双、尽、的

换一换：园

数笔画：京

顺口溜：“色”字头上一把刀

（培养学生发散性思维，让学生自主记字，成为学习的主人，养成勤动脑的

好习惯c）

三、指导书写生字

1、（课件演示生字笔顺）观察每个字的笔顺，练习书空。

2、观察字的结构和所占位置，教师重点指导书写“尽”。（课件演示撇捺的角度

和两点的摆放。）

3、学生练习书写生字。

（借助多媒体，培养学生的观察利模仿能力。）

教学反思：

课题1------2秋天的味道

教1.知识与技能;积极参加“找秋天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

学2.过程与方法;通过观察、感受，发现秋天的主要特征。

目3.情感态度与价值观培养学生热爱大自然的情感和环保意识。

标

重点

学会生字词，抓住重点词句等优美语言感受秋天的美好.

难点

教学准备课件教学方法合作交流

课时安排2课时

第一课时节标：

1.知识与技能;积极参加“找秋天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

教学

2.过程与方法;通过观察、感受，发现秋天的主要特征。

目标

3.情感态度与价值观培养学生热爱大自然的情感和环保意识。

教学过程二次备课

一、激发兴趣，导入新课。

板书“味道”，你知道哪些味道？再板书“秋天的”连读，《秋天的味

道》。（齐读课题）看了这个题目你能提出最感兴趣的问题吗？

师：秋天是一个季节，它不是食物，怎么会有味道呢？秋天到底会有什

么味道呢？我们走进文本.

二、初读课文，感知内容。

1、老师范读课文，生一边听一边把不认识的字画出来；

2、生自由练读课文，把不认识的字解决.

3、指名读课文，注意生字的读音。

（通过多种形式的朗读，使学生对课文有初步的印象，能够认识所学习

的生字）

三、交流预习，扫除障碍.

1、交流字词学习,小组合作。

2、检测指导。

A、认读的字：出示字，开火车读，哪个字音需要提醒大家注意？师讲解：

迫P0逼迫迫害迫不及待等PAI迫击炮课文读P0

平舌音：存翘舌者殊吹纯振

B、认写的字：生讲解结构部首，组词，板书好词。理解造句。

哪个字书写需注意？

师讲解：比较容易写错的字：卷、黄、存、吸

C、书写指导。生读帖，临描，书空，书写，对比，调整。

3、综合练习：反近义词，比较组词。选字填空。

四、读文质疑，布置作业。

1、指名分自然段读课文，其他学生一边听一边画出自己不明白的词语。提

出问题。

2、作业，熟读课文，书写生字。

第二课时节标：

1.知识与技能;积极参加“找秋天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

教学

2.过程与方法;通过观察、感受，发现秋天的主要特征。

目标

3.情感态度与价值观培养学生热爱大自然的情感和环保意识。

教学过程二次备课

一、复习生字，检查作业

1、开火车读生字C

2、听写生词：卷起，黄叶储存季节土豆三番五次

二、理解课文，感悟品读。

1、读第一自然段,

自由读，作者写了秋天的哪些事物？2、作者由身边的秋天想起了什

么？（理解省略号是列举的省略）3、乡下的秋天是什么样子的？4、通过朗读把

秋天的幸福感觉表现出来。

2、学习第二自然段。

默读，“暗暗的交接什么意思？”你能用自己的语言描绘秋天丰收的

景色吗？

3、学习第三自然段：

轻声朗读，思考：作者在收拾葡萄架的时候发现了什么？

这普通的一串前萄为什么会引起作者的兴趣？

这串葡萄是什么样的？用--画出来。

哪些词语体现出作者对这串葡萄的喜爱？m——画出来。

试着用“脑清目明、为之一振、迫不及待”造句

这段中的省略号也是列举的省略。

出示句子，读体会。

4、齐读4自然段,

三、整体领悟，拓展延伸。

1、快速浏览课文思考：你觉得秋天还有哪些味道？

2、指导朗读自己找到的描写秋天的句子和文章

说出自己喜欢的理由，读给大家听

3、抄写优美句子，注意不要丢字，要写清标点符号。

4、作业：先到大自然中感受秋天的变化，然后写一段话或画一幅画。

板书设计：

秋风

秋天的味道秋菜香甜喜悦

秋实

教学反思：

课题1-3我们去听秋的声音

教1、知识与技能：一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。

学2、过程与方法：会认6个，会写9个生字。

目3、情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读这首诗

标

重点

会认会写生字，有感情朗读课文。仿照诗歌的形式，与写诗文。

难点

教学准备课件教学方法合作交流

课时安排2课时

第一课时节标：

1、知识与技能：一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。

教学

2、过程与方法：会认6个，会写9个生字.

目标

3、情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读这首诗

教学过程二次备课

一、读题引入

1、秋天是个色彩斑斓的世界，秋天是个味道丰富的世界，秋天是一个美奂

的音乐厅。在你的印象中，秋天有哪些特有的声音？

2、这一节课，我们就随着作者一起去听秋的声音，请大家齐读课题上《我

们去听秋的声音》。

二、初读课文，感知诗歌内容。

1、教师范读诗歌，注意听清每一个字的字音。

2、学生自由练读，圈画出不认识的生字，教师巡视，引导学生借助文中拼

音和工具书识字。

3、请四名学生分别读诗的各小节，纠正字的读音，注意象声词。

4、每一小节诗都描写了秋天里哪些事物的声音？

三、再读课文，关注字词。

四、多种形式读课文

第二课时节标：

1、知识与技能：一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。

教学

2、过程与方法：会认6个，会写9个生字。

目标

3、情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读这首诗

教学过程二次备课

一、指导读题

板书课题，指名读题，你想突出哪个词就重读哪个词。

二、感受诗情，读出感情

（~）学习第一小节

1、请同学们自己美美地读一读这首小诗，然后思考；你听到了哪些秋的

声音？

2、哪一小节诗使你听到了这种声音。

3、谁听过黄叶下落的声音？

4、能不能把大树抖身子的样子读出来？

5、这时，黄叶要与一同走过春、夏、秋三个季节的大树道别了，它可能

会对大树说些什么呢？

（二）学习第二小节

1、你还听到了哪些声音？

2、谁能读一读这小节诗？

（三）学习第三小节

你还听到了什么声音？你们听过谁对你的叮咛？他们叮咛的话语，你

听后有一种什么感受？这两行诗应怎样读？

（四）第四小节：这是〜个什么样的音乐厅？

板书设计

我们去听秋的声音

黄叶蟋蟀大雁丰收

刷刷叮咛歌吟“音乐厅”

教学反思：

课题三年级语文练习课一

教1、知识与技能：一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。

学2、过程与方法：会认6个，会写9个生字。

目3、情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读这首诗

标

重点

学会生字词，抓住重点词句等优美语言感受秋天的美好。

难点

教学准备课件教学方法合作交流

课时安排1课时

第一课时节标：

1.知识与技能：认识5个生字，会写10个汉字，掌握多音字“茄”。

教学

2.过程与方法：进一步掌握形声字的规律，感悟“草字头”表义的特点。

目标

3.情感念度与价值观：激学生对汉字的热爱，渗透多食水果蔬菜、健康生活的思想。

教学过程二次备课

小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。

北面有个挺大的前萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看

报、休息。一只只蝴蝶上下匕舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡

萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们

像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜口茄子口

西红柿口还种着绿油油的青菜口一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。

1、填空：这段话是按________顺序写的。先写小院西面是_________,

北面有个___________，院子东面种着______________，南面是___________O

其中写得最多、最详细的是____________，这段话中的第句到第

句，都是写这里的景色的。

2、读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“J”。（1%）

一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。

这句话写了：①葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。……

（）

②前萄不但长得多，而且香味使人陶醉。..................（）

③葡萄成熟了，很可.爱。.................................（）

3、写出下面词语的反义词：高大（）热闹（）

4、照样子写词语

绿油油___________________漂漂亮亮___________________

5、用“”划出打比方的句子。

6、给文中画口的地方加上标点。

7、文中的“青菜黄瓜茄子西红柿”总的名称是（）类。

教学反思：

课题2--1汉字家园（蔬菜）

教2.知识与技能：认识5个生字，会写1（）个汉字，掌握多音字“茄”。

学2.过程与方法：进一步掌握形声字的规律，感悟“草字头”表义的特点。

目3.情感态度与价值观：激学生对汉字的热爱，渗透多食水果蔬菜、健康生活的思想。

标

重点

掌握形声字的规律，掌握多音字“茄”。

难点

教学准备课件教学方法合作交流

课时安排2课时

第一课时节标：

1.知识与技能：认识5个生字，会写10个汉字，掌握多音字“茄”。

教学

2.过程与方法：进一步掌握形声字的规律，感悟“草字头”表义的特点。

目标

3.情感态度与价值观：激学生对汉字的热爱，渗透多食水果蔬菜、健康生活的思想。

教学过程二次备课

一、创设情境，激趣导入：

出示智慈小龙的卡通头像，让他和大家一起学习，一起游戏，弃展开比赛

看看谁学的生字多，好吗？

学习新课，自主识字：

这节课我们学习的生字里面藏着个小秘密，到底是什么呢？相信你们通过认

真自学、仔细思考，就能揭开这个谜底。

自学思考，教师巡视。

同桌交流，互相检查学习情况。

认读生字。

小老师领读一开火车读一开火车组词一拿自己准备的词卡领读一小

游戏(挑战智慧龙)

二、学习生字：

第二课时节标：

1.知识与技能：认以5个生字，会写10个汉字，掌握多音字“茄”。

教学

2.过程与方法：进一步掌握形声字的规律，感悟“草字头”表义的特点。

目标

3.情感态度与价值观：激学生对汉字的热爱，渗透多食水果蔬菜、健康生活的思想。

教学过程二次备课

一、复习生字词语。

组内展示词卡。

游戏巩固生字：

1.学生自由读生字、生词。

2.做“你来问，我来答”的游戏。规则：同桌为一组，互相抽取卡片考对方，

读对了就把卡片送给他，看谁的卡片多。

二、扩展草字头的字：

菜市场里有很多蔬菜水果你喜欢吃什么？为什么？

生活中有很多字都带草字头，你了解多少，统计表。

草字头的字发现地点记忆宝典

花草类蔬菜类水果类其他

有卡片的小主人领读。

草字头识字擂台赛：以小组为单位，在三分钟内看谁读的又多有准。

统计与自评：

教学反思：

课题2—-2炒炖烧

教1.知识与技能：认识5个生字，会写1()个汉字，掌握多音字“茄”。

学2.过程与方法：进•步掌握形声字的规律，感悟“草字头”表义的特点。

目3.情感态度与价值观：激学生对汉字的热爱，渗透多食水果蔬菜、健康生活的思想。

标

重点

了解“火”和“四点底”所表示的意思。

难点

教学准备课件教学方法合作交流

课时安排2课时

第一课时节标；

1.知识与技能：认识5个生字，会写10个汉字，掌握多音字“茄”。

教学

2.过程与方法：进一步掌握形声字的规律，感悟“草字头”表义的特点。

目标

3.情感态度与价值观：激学生对汉字的热爱，渗透多食水果蔬菜、健康生活的思想。

教学过程二次备课

一、创情景，趣导入。

师：同学们，我们每天都能吃到香甜可口、营养丰富的饭菜，所以，大家才

能长得这样健壮可爱。那你还记得昨天老师布置的作业：向家长请教烹调的方法

吧？谁能介绍一下？（找3〜5名学生回答。）

师：同学们作业完成得不错。其实，我国的饮食文化源远流长，烹调技艺精

湛，美食世界闻名。今天我们就一起走进汉字家园2,去了解一些烹调的方法。

而且，今天要学习的生字中还藏着一人小秘密，等着大家去发现呢！

二、看图片，初识字。

1、学生打开书，借助书中图片初步认识对应的汉字。

2、圈出生字，借助拼音大声读一读

3、小组学习生字。

要求：读准字音，记住字形。

三、找规律，巧识记。

师：同学们，通过刚才的学习你发现这些生字中藏着的秘密了吗？（一组生

字是“火”字旁，一组生字是“四点底”旁的。）

第二课时节标：

1.知识与技能：认识5个生字，会写10个汉字，掌握多音字“茄”。

教学

2.过程与方法：进一步掌握形声字的规律，感悟“草字头”表义的特点。

目标

3.情感态度与价值观：激学生对汉字的热爱，渗透多食水果蔬菜、健康生活的思想。

教学过程二次备课

一.（1〕出示生字卡片，学生用各种方式认读。

注意“蒸、煮”是翘舌音。

（2）学生交流记忆生字方法，

重点引导学生找出生字的共同点，用形声字的方法来记忆生字。

（3）朗读书中句子，巩固识字。

了解字义，巩固所学的字词。

（4）根据句子，相机学习“调、艺、制”。

注意“制”是翘舌音。“调”是多音字。

（5）指导书写。

引导学生观察写“四点底”旁，注意四点底在虚宫格中的位置，注意“熏”

的笔顺，“烹”不要多横，“蒸”不要少横。

3、游戏巩固识字

看图片说生字、扩词、说句子。

四、善扩展，拓思维。

板书设计：

2、汉字家园2

“火”字旁：炒、炸、烙、烤、炖“四点底”的字：煎、煮、烹、蒸、熏

教学反思：

课题2一一3人体

教1.知识与技能;学习8个一类生字，认识人的身体

学2.过程与方法：过图片让学生直观形象地认识人的身体

目3.情感态度与价值观：引导学生观察人体，认识人体，培养学生科学的世界观。

标

重点

引导学生抓住生字特点学习生字。

难点

教学准备课件教学方法合作交流

课时安排2课时

第一课时节标：

1.知识与技能;学习8个一类生字，认识人的身体

教学

2.过程与方法：过图片让学生直观形象地认识人的身体

目标

3.情感态度与价值观：引导学生观察人体，认以人体，培养学生科学的世界观。

教学过程二次备课

一、导入：

同学们，我们每个人都有一个身体，你认认自己的身体吗？你了解自己的身

体吗？今天就让我们一向来认识一下身体。

二、认识身体，学习生字。

1.课件出示图片人体。

师点击“脑”，出现生字“脑”。师领读生字。

请同学们来说一说人的“脑”具有什么作用？

学习生字“脑”.

左右结构，月字旁，形声字。

组词：大脑小脑脑袋脑子

2.师指图片中的“臂”部，请同学们说说这的名称是什么？

请同学为大家介绍“臂”的作用。

学习“臂”字。

上下结构，月字旁，形声字。

组词：手臂胳臂臂膀

1、比较一下刚刚学过的“脑”和“臂”，说说你发现了什么？

2、师指图片中的“背”部，请同学们说说这的名称是什么？

3、请同学说说“背”的重要意义。

板书生字“背”。

4、请同学当小老师领大家学习。

上下结构，月字旁，形声字。

组词：背心后背背后背面违背背地

三、学习生字。

四、练习巩固。

五、布置作业。

书写生字并组词

第二课时节标：

1.知识与技能;学习8个一类生字，认识人的身体

教学

2.过程与方法：过图片让学生直观形象地认识人的身体

目标

3.情感态度与价值观：引导学生观察人体，认识人体，培养学生科学的世界观。

教学过程二次备课

一、复习导入：

读生字卡片,指身体部位.

二.认识身体，学习生字.

1.师指自己身体中的“脊”部位，请同学们和老师一起摸一摸这里,说说这

的名称是什么？

三.复习巩固

1.猜字游戏

2.指身体，举字卡.

四.布置作业

书写生字并组词

教学反思：

课题2——4目字旁

教1.知识与技能;学习文中8个一类生字。

学2.过程与方法：引导学生抓住生字特点学习生字。

目3.情感态度与价值观：培养他们对汉字的兴趣及热爱。

标

重点

引导学生抓住生字特点学习生字。

难点

教学准备课件教学方法合作交流

课时安排2课时

第一课时节标：

1.知识与技能;学习文中8个一类生字。

教学

2.过程与方法：引导学生抓住生字特点学习生字。

目标

3.情感态度与价值观：培养他们对汉字的兴趣及热爱。

教学过程二次备课

一、直接导入：

请同学们看这个偏旁“目字旁”，谁能说说带这个偏旁的字都和什么有关？

（和眼睛有关）今天我们要学习一些新的生字，它们都是目字旁的字。

二、学习生字：

三、总结生字特点，复习字词句。

目字旁的字一般都与眼睛有关。

读生字及句子。

四、布置作业：

书写生字并组词。

第二课时节标:

1.知识与技能;学习文中8个一类生字。

教学

2.过程与方法：引导学生抓住生字特点学习生字。

目标

3.情感态度与价值观：培养他们对汉字的兴趣及热爱。

教学过程二次备课

一、复习导入

1、卡片（目字旁的字）。

2、今天我们还要学习一些与目字旁的生字。

二、学习生字：

眺（眺望远眺）

三、习巩固L猜字游戏

四、布置作业：书写生字并组词

教学内容：复习生字。

做课后练习题。

一、复习生字。1.听写生字。2.指身体部位，举字卡.

二、课后练习。

1读.一读,想一想，做一做。先读词,在做表情,请同学们猜词语

2读.带目字的成语。3.读有关眼神的描写。

三、布置作业。书写生字组词。

四、板书设计。

汉字家园

教学反思：

第二次练习节标：

1知.识与技能;学习文中8个一类生字。

教学

2.过程与方法：引导学生抓住生字特点学习生字。

目标

3.情感态度与价值观：培养他们对汉字的兴趣及热爱。

教学过程二次备课

掩（ydn）耳盗（ddo）铃

从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛（dong）,想把它偷（tGu）走。

他明明知道，那个铃铛只要用手一碰（pdng）,就会丁零丁零地响起来，就会被

人发觉。可是他想：“如果把耳朵掩住，响声就听不见了吗？"他掩住了自己的

耳朵，伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。

1、文中哪一句话写出了“掩耳盗铃”的意思？用“”画出来。

2、选择正确的答案，在括号里面“。

《掩耳盗铃》这则寓言告诉我们：（1）偷别人的东西时，光把耳朵掩起来是

不够的。（2）自己欺骗自己的想法和做法都是十分愚蠢的。（）

（3）放在外面的东西一定要防止人偷窃。（）

走进图书馆（综合学习活动）节标：

L知识与技能;要求学生在实践中学会检索、选择、阅读、整理和处理信息的方法。

教学

2.培过程与方法：养学生独立探索、自主学习和能力。

目标

3.情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣和合作精神。

教学过程二次备课

阅读知识短文后填空：

一、走进图书馆，我们可以走进图书馆，我们可以

一、读书文摘卡的做法：

二、分析

1、唐代著名诗人杜甫有一名句“读书破万卷，下笔如有神。”谁隹说说这两句

诗表达了什么意思。

2、学生齐读第1题填空，并说说这段话的意思。

明确：阐述图书馆的作用，及它在我们成长过程中的价值、意义。

3、图书馆既然对我们有如此重大的作用，那么我们怎么才能借到书,查资料呢？

（学生看书，画出重点词句。老师重点讲解怎样做读书卡片）

例：《教参》P221

实践活动

活动内容：查阅有关课文的资料，做读书卡片方法：将学生分成四组，第一

组检索名家名著，第二组查工具书，第三组到阅览室阅读读期刊、报纸。

三、小结

通过学习和实践使学生充分认识到图书馆的作用，不但学到了知识，锻炼了能

力，更激发了学生的探索欲。

教学反思：

课题3——1池上

教1.知识与技能;能正确、流利、有感情地朗读占诗，背诵古诗。

学2.过程与方法：学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。

目3.情感态度与价值观：想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。

标

重点

有感情的朗读、背诵《池上》，丰富古诗积累。

难点

教学准备课件教学方法合作交流

课时安排2课时

第一课时节标：

L知识与技能;能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

教学

2.过程与方法：学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。

目标

3.情感态度与价值观；想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。

教学过程二次备课

一、调动积累，导入新课。

】、师：现在已是初夏时节，星期天我路过南湖边的一个小池塘时，看到

有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，我想到了诗人杨万里《小池》中的“小荷才露

尖尖角，早有蜻蜓立上头。”说到池塘、荷花，你们还想到哪些诗句呢？

2、学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。

3、师：今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘上发生的事，它的题

目就叫《池上》»（板书诗题：池上）相机顾名思义理解诗题：荷花池塘里。

4、学生齐读题目。

5、简介作者白居易。

（1）学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。

（2）教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢

战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈

腐化，即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他

的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最

多的诗人。

第二课时节标：

1.知识与技能;能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学

2.过程与方法：学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。

目标

3.情感态度与价值观；想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。

教学过程二次备课

二、初读诗歌，整体感知。

1、学生自由读《池上》o要求：读准字音，把诗句读通顺。

2、检查初读情况,

（1）指名读古诗，集体正音。

①读准后鼻音：撑、艇、萍；

②学习新词：浮萍，理解词义，练习书写。

（2）齐读诗歌,

（3）学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿。

（一个小孩偷采白莲。）

3、学生再次自由读古诗。

要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。

4、小组合作学习，弄懂诗意。

（1）学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。

（2）小组逐句内交流自己的理解，互相启发、补充。

5、集体交流，了解《池上》大意。（指名说自己对诗句的理解）

三、吟诗炼字，体会意境。

布置作业，巩固练习。

1、背诵课文。

2、默写《池上》c

3、依据《池上》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。

三、板书设计：

偷采白莲回景美引人

池上

不解浮萍开童真童趣

教学反思：

课题3--2小儿垂钓

教1.知识与技能;通过讲解和朗读古诗，使学生感悟古诗大意，能够熟读和背诵古诗。

学2.过程与方法：通过古诗教学培养孩子的想象能力和观察能力。

目3.情感态度与价值观；通过看图读诗，了解占诗大意，感受小孩的聪明与机灵。

标

重点

正确认读生字，并能有感情地朗读古诗、背诵古诗是教学的重点。

难点

教学准备课件教学方法合作交流

课时安排2课时

第一课时节标：

1.知识与技能;通过讲解和朗读古诗，使学生感悟古诗大意，能够熟读和背诵古诗。

教学

2.过程与方法：通过古诗教学培养孩子的想象能力和观察能力。

目标

3.情感态度与价值观；通过看图读诗，了解古诗大意，感受小孩的聪明与机灵。

教学过程二次备课

一、创设情景，导入新课

1、今天哪，老师想带你们一起去渔光村看一看。（课件出示河边情景）

教师配乐动情地描述：这人有一条消澈的小河，小河的周围草木茂盛，

石头上长满了青苔。河里的小他可多了.它们快活地游来游去。儿条小包高兴地

蹦出了水面，正热情地欢迎咱们呢！

渔光村这儿不仅鱼儿多、风景美，还有不少聪明的孩子呢!看看这个孩

子，他在干什么呀？（边描述边点击古诗第一句情境图）学生齐答。

2、对，他在钓鱼。想知道他是怎样学钓供的吗?那我们一起读读唐朝诗人

胡令能的一首小诗——《小儿垂钓》吧。（板书：小儿垂钓）指名读诗题，齐读诗

题。

二、循序渐进，掌握字词句。

（一）自读诗句，认识生字词

1，学生自由读诗，画出生字，读准字涪\难读的字要多读儿遍v

2、瞧，大屏幕上的汉字朋友，你们认识它们吗？（课件出示生字）

自己借助拼音朋友读一读，看谁读得准。学生自由读生字，教师巡视。

（1）出示带拼音的生字卡片，运用小老师教读、抢读、合作读、小组间赛

读等方法引导学生读好・，并随机正音。重点指导读好“蓬、侧”两个生字。

（2）离开了拼音朋友的帮助，你还能读准这些字吗？开火车认读生字。

（3）游戏：送小鱼回家。（课件出示带生字的小鱼）

如果能读准小鱼身上写的生字，你就能帮它重新回到家。谁来帮帮它？

指名读、小组读、全班齐读。

你们读得真准!瞧，蹶跳的鱼儿乂【回到了水里。

（二）生字回文，朗读古诗。

（三）指导写字。想想哪个字最难写，要注意什么？

三、布置作、业书写本课生字，背诵古诗

第二课时节标：

1.知识与技能：通过讲解和朗读古诗，使学生感悟古诗大意，能够熟读和背诵古诗。

教学

2过程与方法：通过古诗教学培养孩子的想象能力和观察能力。

目标

3.情感态度与价值观：通过看图读诗，了解占诗人•意，感受小孩的聪明与机灵。

教学过程二次备课

一、听写生字，指名背诵。

二、凭借情境，品读古诗

大家齐读古诗。

1、同学们读得真好!那我带你们再去看看那个专心学钓鱼的孩子吧。你们

看！（课件出示第1句诗的情境图）

2、（教师用教鞭指着图上小孩的蓬头）仔细看小孩是什么样子的?指名说。

问：你还看到了什么?指名说。

五、反复吟诵，诵出味道

六、激情总结，拓展升华

1、今天我们一起读了一首这么有趣的诗，还认识了一个聪明的孩子。其实

古代有不少诗人把小朋友生活中的趣事写入诗里，你知道这样的诗吗？

指名说。（如：《所见》、《村居》、《村晚》……）

2、布置作业：

你想做哪道题呢?请选择自己喜欢的一项完成。

（DiJII：把这首古诗吟诵给爸爸妈妈听。

（2）编：把诗歌编成小故事，讲给好朋友听。

板书设计：

小儿垂钓

（唐）胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。（天真可爱）

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。（认真专心）

教学反思：

第三次练习题节标：

1.知识与技能：通过讲解和朗读古诗，使学生感悟古诗大意，能够熟读和背诵古诗。

教学

2过程与方法：通过占诗教学培养孩子的想象能力和观察能力。

目标

3.情感态度与价值观：通过看图读诗，了解古诗大意，感受小孩的聪明与机灵。

教学过程二次备课

梧桐树

校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。

春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽包，快乐地绽开在枝头，就

像小弟弟微笑着睁开眼睛。

夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密匝匝的

绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。

秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的

笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。

冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落了叶，

好让阳光给我们更多的温暖。

校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。

1、用划出短文中表示时间的词语。

2、联系上下文，想一想再填空。①短文中的“你”指的是（）;②“快乐

地绽开在枝头上”的“绽开”意思是（）；③“透过密匝匝的

绿叶”的“密匝匝”的意思是（）。

3、找出比喻句，用“”划出来，句子中是把（）比

作（）。

4、这篇短文是按（）顺序写的。

教学反思：

课题4------1小小的山村

教1.知识与技能：认识7个字，会写10个字，掌握1个多音字。

学2.过程与方法：通过品词析句体会作者用词的准确与生动，培养学生的想象力。

3.情感态度与价值观：使学生喜爱乡村，感受乡村的自然之美和语言文字之美。

标

重点结合重点词语理解课文的第四五六自然段，体会用词的准确与生动。

难点

教学准备课件教学方法合作交流

课时安排2课时

第一课时节标：

1.知识与技能：认识7个字，会写10个字，掌握1个多音字。

教学2.过程与方法：通过品词析句体会作者用词的准确与生动，培养学生的想象力。

目标3.情感态度与价值观：使学生喜爱乡村，感受乡村的自然之美和语言文字之美。

教学过程二次备课

一、激趣引入：

同学们，你们去过乡村吗？想知道乡村又有着怎样的景色吗？那里没有

高楼大厦、没有雄伟的建筑、没有名胜古迹，那里的风景美得自然、美得秀丽、

美得别具一格，吸引了很多人。你们想去吗？从今天开始我们就要进入第四单元

的学习，主题就是《美丽的乡村》（板书）齐读。乡村里有着怎样美丽的景色呢？

我们先来学习第一课《小小的山村》板书课题，并齐读。读了课题，你知道了什

么？通过哪个词语知道的？

二、初读课文，自主识字

1、教师范读课文，学生边听边思考：小山村有什么特点？

2、请同学们自读课文，边读边把不认识的字圈画出来。

3、不认识的字要运用学过的识字方法自己解决。（查字典或是借助课后生

字表识字）

4、小组交流识字情况，学生汇报。

5、识字游戏我说你猜（一生用语言描述，一生猜）

三、生字回文，再读课文

1、同学们都读完了，现在老师要检查同学们读课文的情况了c我们首先采

取自愿读的方式，谁愿意先来？

2、选择自己喜欢的句子或片段读给大家听。

四、书写生字

我们交了这么多生字朋友，你们还记得它们的名字怎么写吗？看谁能把

它们的名字写得最漂亮。

学生自由书写，教师巡视指导。

五、品读课文，整体感知。

布置作业

书写本课生字。

第二课时节标：

1.知识与技能：认识7个字，会写10个字，掌握1个多音字。

教学

2.过程与方法：通过品词析句体会作者用词的准确与生动，培养学生的想象力。

目标

3.情感态度与价值观：使学生喜爱乡村，感受乡村的自然之美和语言文字之美。

教学过程二次备课

一、认读词语

（书后读一读）

二、学习课文3—7自然段。

1、课文的那些句子还能体现山村的小，学生自由读课文，在书上找一•找，

画一画。

2、学生汇报：

2）根据动词，练习背诵第四自然段。

3）总结：这是因为从远处看的原因，一切都变得那么小，房子就像一个个小

火柴盒一样贴在了山腰上4）练习背诵，积累语言。

三、全课息结

作业：

1、将积累的好词好句抄在积累本上。

2、你想赞美小山村吗？用几句话表达出来

板书设计

小小的山村口环水绕

群山环抱听声观景

有动有静

美丽别具一格喜爱

教学反思：

课题4—2乡村里的大花园

教1.知识与技能：认识8个字，会写10个字，掌握1个多音字似。

学2.过程与方法：有感情地朗读课文，背诵课文的第五自然段。

目3.情感态度与价值观：感受乡人自然的美和语言文字之美。

标

重点

结合重点词语理解课文第五自然段。

难点

教学准备次件教学方法合作交流

课时安排2课时

第一课时节标:

1.知识与技能：认识8个字，会写10个字，掌握1个多音字似。

教学

2.过程与方法：有感情地朗读课文，背诵课文的第五自然段。

目标

3.情感态度与价值观：感受乡大自然的美和语言文字之美。

教学过程二次备课

一、引入：

昨天，我们刚刚走进坐落在山环水绕的山谷里的小山村，感受到了小山

村的清新宁静，今天，我们再一起走进乡村里的大花园，看看那里又有什么？

二、初读课文，学习生字。

1、自己读课文，标出自然段，圈画生字。

2、教师出示牛.字卡片，读一读，遇到不会的字，发挥学生自主识字的能力。

三、栓查读文，在读中学习1-4自然段。

1、请同学们再自由读读1-4自然段，边读边想：大花园里都有什么？

2、指多名同学回答并补充。此时老师板书：蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、太

阳。

3、下面我们就举行一个朗读比赛，请你有感情朗读课文的前4个自然段，

然后再选一个你读得最好的一段给大家展示，标准只有一个，那就是比一比看谁

能把这些小生长灵的样子读好。

4、在小组内展示，给学生一个充分展示自己的舞台。

5、每组选一名代表进行展示。

6、我们已经读了这么多遍了，你能试着填一填吗？

我们家有一个大花园，这花园里——、——、——、——，样样

都有。好看的——满身——，蜻蜓——，蚂蚱——，蜂子胖圆圆的就和一个

•一似的。

三、写字。

第二课时节标：