(青岛版)小学三年级上册全册科学教案

青岛版小学科学三年级上册教案

本学期教学计划

一、学生情况分析

三年级的学生刚刚开设科学课，重要的是他们对科学这个词有着神秘感，同

时生活中的许多为什么也激起了他们对科学的兴趣，我希望通过我的科学课学生

能够热爱科学，培养起他们浓厚的兴趣。

二、教学内容

《科学》三年级.上册由“科学在我们身边”、“我们怎么知道”、“天气与我们

的生活”和“水的科学”四个单元组成。

《科学》三年级上册由“科学在我们身边”、“我们怎么知道”、“天气与我们

的生活”和“水的科学”四个单元组成。

“科学在我们身边”通过学生了解周围的生活，初步探索周围的科学。“我

们怎么知道的”在这里是对科学探究方法的初步训练与感知，向“天气与我们的

生活”是学生通过对天气观察进一步将科学与生活结合起来。最后的“水的科学

单元”通过以物质世界中学生最熟悉的物质水入手，让学生了解生活中的物质世

界。

科学在我们身边一一走近科学感知科学

我们怎么知道一科学方法掌握技能

天气与我们的生活、水的科学、研究与实践：亲历科学--自主探究体验过

程

共25个课题，28课时。（“研究与实践”任选其一）

三、教材分析

《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、

观察活动”为主线展开的。第•单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学

的兴趣，第二单元是考验学生平时的观察能力，并在以后各单元中安排了“科学

在我身边“、“我们怎么知道”“太阳与时间”“水的科学”、“天气与我们的生活”等五

个单元的内容。旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质

现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了

解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。

四、教学目标

1.培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。

2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己

日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

3.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获

得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学

地看问题、想问题。

4.指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验

中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建

立解释模型，以验证自己的假设。

5.保持和发展对周围世界的好奇心。求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢

于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

6.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代

科技的发展。

五、教学重点

1、对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再

得出结论。

2、图表、图形的运用，切实培养学生的科学态度和科学精神。

教学难点

通过各5调查和分析和科学问题的活动，逐步积累经验、理念概念和培养探

究能力

L六:教学措施及注意事项

1、注意让学生自己进行科学探究，经历科学探究的过程；

2、让学生了解生命的周期，感受生命，热爱生命。

《课标》中提到“科学学习要以探究为核心”“亲身经历以探究为主的学习

活动是学生学习科学的主要途径二这说明探究既是科学学习的目标，又是科学

学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。在每

一项科学活动中，都要由教师和学生共同完成探究过程，即教师要参与探究。

针对高年级教学特点和科学课的学科特点，主要让学生通过各种活动经历科

学探究的过程，包括充数据的分析研究等。

七、教学进度表

周次教学内容备注

11科学在我们身边2课时

22玩具里的科学2课时

33我们周围的动植物2课时

44怎样认识物体2课时

55给文具分类2课时

66哪杯水更热2课时

77水温的变化2课时

88哪杯水多2课时

99有趣的不倒翁2课时

1010认识太阳1课时

1011太阳和影子1课时

1212用太阳计时2课时

1313制作计时器2课时

1414认识水2课时

1515有趣的浮沉现象2课时

1616改变浮和沉2课时

1717水面的秘密2课时

1818水往高处走2课时

1919今天的天气1课时

1920我的风向标1课时

2021我的雨量器1课时

2022一周的天气1课时

第一单元第1课

教学目标1、会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。

2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。

3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。

教学重点会提问题

教学难点提出自己的感兴趣的问题

教学准备教师准备

学生准备各种各样的玩具

课时安排1课时

教学教师活动学生活动设计意图及二次修

学活动内改

活容

动谈话同学们，今天我们开始接触学生猜测老师最关一开始就给学生一

过导入一门新的学科——科学。它将把心他们哪方面。个出奇不意，他们想不到

程我们带进科学的大门去探究科学会有老师最关心他们玩，

的奥秘。其实做为孩子来说最喜

你们猜郭老师最关心大家什欢的就是玩，一个玩字贴

么？近了学生与老师间的距

（玩）离，但是更重要的是要让

这节课我们先从玩玩具开学生知道科学课上的玩

始，探索玩具里的科学。是有目的的，而不是瞎

（板书课题）玩.

玩玩1、说一说大家带了哪些玩具学生说玩具在这个环节中主要

具说特点2、提要求：是引导学生去深入了解

在玩的过程中，同学们要仔学生玩玩具。（20分他们的玩具，玩玩具都

细观察这些玩具有什么特点，可钟）会，最重要的是为什么可

以怎么玩，怎么玩有趣味性，怎以这样玩？比如变形机

么玩有创造性。器人,变形很简单,为什

在玩的过程中有什么发现利么有的地方兀以变形，而

问题，可以记录下来。有的不行？是什么让机

3、学生玩玩具，教师巡视指器人会变形？一个问题

导把他们问住，不用说老师

再说他们就会很自然的

去研究玩玩具为什么可

以这样了？

4、引导学生介绍玩具的特点学生介绍玩具的特

点

提出同学们在玩玩具的过程中发学生们提出自己的科学课中只有会提

问题现了哪些问题？哪个小组的同学问题问题才能进夕亍下一步的

愿意给大家说一说？研究。

设计今天也请大家当一问“小设以小组为单位改进遇到问题后解决问

或改进玩计师”，把自己的玩具改进一下，或设计玩具。题才是最关键的，所以要

具或者再设计一个玩具，看谁设计让学生学生刍己解决刚

的玩具最有新意。才提出来的问题。

课堂Openyourbooks,turnto学生正确的评价自能够正确评价自己

评价page5.谁来说说你对自己的表现己也是一名小科学应有的

满意吗？可以得儿颗星？素质。

板书设计1玩具里的科学

教学活动

反思

第2课

教学目标1、能用各种感官直接感知周围常见的动物。

2、能提出与动物相关的问题；意以到人与动物要和谐相处。

3、知道生活中常见动物的名称和特点，认识到周围的动物是多种多样的：初步学习

用不同的标准对动物进行分类。

教学重点能提出与动物相关的问题；意识到人与动物要和谐相处。

教学难点能提出与动物相关的问题；意识到人与动物要和谐相处。

教学准备教师准备昆虫盒

学生准备放大镜、绳子、铅笔、白纸、尺子等。

课时安排1课时

教学教师活动学生活动设计意图及二次修

学活动内改

活容

动导入今天老师给大家带来一个宝直接导入，采用“宝

过贝贝”一词学生会更感到新

程——昆虫盒鲜。

我们今天一起到校园里去认

识到一下我们周围的小动物

观察1、我们在观察小动物的时候学生说注意事项观察前的注意事项

动物应该注意什么？也非常重要，学生只有懂

2、观察小动物寻找校园中的小动得把小动物当成生命来

3、说说小动物的特点物对待，他们才会珍爱动

4、为小动物设计张小名片说小动物特点物。

设计小动物名片为小动物设计名片

是让他们更好的去了解

动物。

提出每个动物身上都有许多秘学生提问教师可以引导学生

问题密，看谁能从不司角度提出来，从“是什么”、“为什么”、

并进行大坦猜想。“怎么样”等不同角度提

出问题。

学生对自己所提的

问题进行猜想

给动能不能根据一定标准给小动学生按一定标准给分类也可以促使学

物分类物分分类？动物分类，并说明分类理生了解小动物

由

课堂Openyourbooks,turnto学生正确的评价自能够正确评价自己

评价page9.谁来说说你对自己的表现己也是一名小科学应有的

满意吗？可以得几颗星？素质。

总结课下你还想怎样研究动物？学生汇报

延伸

板书设计2我们周围的动物

给小动物的分类

教学活动

反思

第3课

教学目标1、能运用各种感官直接感知周围常见的植物：能讨论交流保护植物的方法。

2、想知道、爱提问与植物有关的问题；意识到人与自然要和谐相处。

3、知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类：知道周闱常见的植

物是多种多样的。

教学重点1、知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类，

教学难点1、分类方法的掌握。

教学准备教师准备放大镜

学生准备

课时安排1课时

教学教师活动学生活动设计意图及二次修

学活动内改

活容

动导入我们的周围不仅有许多动物直接导入，但是要让

过还有许多植物，今天我们就走进学生明白“看”和“观察”

程植物的世界去观察他们。是不同的。

观察谁来说说你都见过哪些植学生说自己见过的在科学课中我们不

研究植物物？植物仅要注意让学生探究，还

你认真观察过它们吗？思考“看”和“观察”要注意让学生用科学的

有什么不同？方法去探究。

我们应该怎样去观察一株植学生讨论研究的方

物呢？法及注意的问题

我们还应该注意什么问题？

给植说说你们都观察到了哪些植学生说一说自己观要注意让学生按一

物分类物？察到的，并根据臼己的了定标准给植物分类，在这

对它们都有了哪些了解？解给植物分类。里经常会出现标准多，不

能根据你的了解给植物分分明确的现象。

类吗？

提出关于植物你有什么问题吗？学生提出自己的问问题可以用多种方

问题这些问题我们可以用什么方题法来解决,可以查资料、

法来解决？上网、询问专家……

课堂Openyourbooks,turnto学生正确的评价自能够正确评价自己

评价page12.谁来说说你对自己的表己也是一名小科学应有的

现满意吗？可以得儿颗星？素质。

总结课下你还想怎样研究植物？学生汇报

延伸我们课下给这些美丽的植物

照张照片吧！

板书设计3我们周围的植物

我的分类标准是：

教学活动

反思

第4课

教学目标1、引导学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。

2、感知声音的产生与•物体有关，没有物体就没有声音。

3、知道声音有方向、远近、大小、高低的不同，能初步分辨声音的大小与高低。

教学重点感知声音的产生与物体有关，没有物体就没有声音。

教学难点感知声音的产生与物体有关，没有物体就没有声音。

教学准备教师准备1、熟悉周围环境的各种声音，准备好各种声音的录音。

2、各种发声体，如哨子、笛子、闹钟、铃铛等。

学生准备搜集关于声音的各种资料，能发声的物体。

课时安排1课时

教学教师活动学生活动设计意图及二次修

活动内改

容

导入平时生活中我们可以听到各学生说他们听到的初步感知声音

种各样的声音，今天老师也给大声音。

家带来了一些声音，我们一起来学生听完音乐谈感

听一听好吗？受。

请你仔细听，听完要告诉我

你有什么感觉。

（教师先放乐音，再放噪音。）

你听到了哪些声音？

学你有什么感受？

活探究1、发出声音那你们小组想办法通过实验引起学生

动研讨刚才大家听到了各种各样的使它们发出声音，过一的思考进而探究声音是

过声音,我们周围有许多物体,,你会、找同学汇报你们组使怎样产生的，从而提出他

程们能不能也制造出声音呢？哪些物体发出了声音，怎们想要研究的问题。

老师也给你们准备了一些物样发出的声

体，有儿种人家可能不太认识，音。

介绍一下，这是（音叉三角铁、

锥形瓶、烧杯、水槽、鼓）要求

用完后放回原处。在这里说明一

下，老师给你们准备的物体，你

们随便用，如果你们不用老师准

备的，自己选择i些其它物体能

发出声音更好，老师更喜欢。老

师还给你们每个小组发了一张报

告单，自己看看怎样与，小会与

的字用拼音，听清没有？

2、学生汇报

谁能说一说你们小组使哪些学生汇报，教师进行

物体发出了声音？怎样发出声音评价并板书。

的？

3、让学生再进一步观察

4、找学生说说你的发现了解

声音的产生学生讨论思考

5、老师这儿也有一个小镀，

想让它发出声音后立即停止发

音，谁来试试？你为什么这样

做？

声音人类认识物体振动产生声学生讨论思考可以课后继续研究

的应用音，就利用声音为我们做越来越声音与人类生活的关系

多的事情，例如，老师在电脑上

备课，过去我要用键盘输入文字，

现在我在电脑上安装了一套语音

系统，我对着话筒直接说话就可

以了，既省力，速度又快，方便

多了，学了这一课，你能利用今

天的知识，设计一样东西，让声

音为我们人类服务吗？

板书设计气体空气

声音的产生液体水

固体鼓三角铁手掌纸声带试管弦锣

教学活动

反思

第5课

教学目标1、通过活动使学生对自己作较细致的观察，找出自己身体外貌4众不同的特征。

2、培养学生的观察能力。

教学重点制作一张描述自己特征的卡片。

教学难点找出自己与众不同的特征。

教学准备教师纸

准备

学生彩笔

准备

课时安排1课时

教学教师活动学生活动设计意图及二次修

学活动内改

活容

动导入1利用故事描述一个人的特引出本课研究的课

过征，大家猜猜是谁？题。

程2、板书课题：猜猜我是谁？激发学生活动兴趣

探究1、观察自己学生利用38页提观察和描述自己的特彳

身体的哪些方面可以自己的特征进行描述］

体现自己的特征？张自由画。

怎样观察自己呢？学生进行观察记

2、猜猜我是是谁录。

让我们来做个游戏“猜猜我是学生轮流主持。调动学生参与的主动t

请同学根据卡片上的

描述猜猜描述的是谁？

小结观察、认识人的特征很有意义学生交流讨论归纳本课

安部门在发布通辑令时，除了学习内容

犯的照片，还要描述罪犯的

特征

课外女除了用眼睛看以外，还可以通误后思考

什么方法识别一个人。

板书设计第5课时：猜猜我是谁

描述人的特征

游戏“猜猜我是谁”

教学活动

反思

第6课

教学目标1、经历科学探究的一般过程：提出问题、研究问题、解答问题。

2、认识到科技是不断发展的，喜欢大胆想像与未来科技相关的内容；关心口常生活

中的科技新产品、新事物；

3、学会观察生活中的现象，初步认识我们身边处处有科学、我们的生活离不开科学

的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。

教学重点1、经历科学探究的一般过程：提出问题、研究问题、解答问题。

教学难点1、经历科学探究的一般过程：提出问题、研究问题、解答问题。

教学准备教师漏斗、课件

准备

学生乒乓球、蜡烛、火柴、瓶子、木块、吸管

准备

课时安排1课时

教学教师活动学生活动设计意图及二次修

学活动内改

活容

动导入同学们喜欢做游戏吗？今通过游戏调动学生

过新课天，老师就和大家•起来做游戏。的积极性。

程通过※晨吹乒乓球学生实验通过这一系列学生

游戏来探把乒乓球放在漏斗上，看谁思考：认为很容易的问题，可是

究能把乒乓球吹走？1、为何乒乓球吹不和他们的猜想往往不一

2、起立、坐下走？样，这就引起了学生探究

3、在同学们的实验桌上有蜡2、为何按住头就起的兴趣，这也正体现了科

烛，火柴、漏斗.瓶子.木块，不来呢？学就在我们的身边这一

隔着这些形状不同的物体吹蜡3、为什么隔着物体主题。

烛，会把蜡烛吹火吗？有的就不容易把蜡烛吹

4、用烧杯和吸管把饮料吸到灭呢？

里面。

自由当前比较热门的话题：学生可以听，可以看科学是为了培养学

活动生物技术、克隆技术、材料课件展示，也可以课后找生，所以这一环节应该是

技术、纳米技术、能源技术、无相关的资料……大家的，让学生动起来。

污染能源、空间技术、太空移

民……

板书设计

教学活动

反思

第二单元第7课

教学目标1、指导学生探究，初步了解感官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）的功能；

2、由导学生运用看、听、摸等多种方法进行探究，培养综合运用感官的能力；

3、培养学生用文字、画图、表格等多种形式记录和呈现观察结果的能力，培养交流

能力。

教学重点1、运用看、听、摸等多种方法进行观察,综合运用感官感知事物；

2、学生综合运用多种感官探究事物。

教学难点1、运用看、听、摸等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物；

2、学生综合运用多种感官探究事物。

教学准备教师礼物盒（苹果、桔子、糖、气球、布鸭子）醋、糖水、温水、矿泉水、

准备酒、小匙（每组一份）、学唱含有感官的英文歌《Headshoulderskneesand

toes》

学生自己喜欢的东西或是奇特的物品

准备

课时安排1课时

教学教师活动学生活动设计意图及二次修

学活动内改

活容

动游戏1、用眼找变化学生通过游戏初步小游戏可以调动学

过导入（可以使用课件）感知五种感官的作用生的积极性。

程2、用耳听

3、用手摸的游戏

自主1、我们以后再观察物品的时学生总结出五种感学生讨论的应该注

探究候可以用哪些方法来观察研究官意顺序，以及不知明的物

呢？体不要随便的摸和尝，闻

2、那我们在观察物品的时候学生可以讨论一下也要注意方法。

应该注意什么呢？

学生如果想不出来，教师可

以引导学生讨论。

我们看到物品可以先尝一

尝？再闻一闻？摸一摸？这样做这应该引起学生的学生只有有了正确

合理吗？思考，干什么事情都有顺的方法才能够更好的去

那我们应该按什么顺序来观序的问题。探究。在这个环节中我们

察事物呢？不妨给他们一个“教训”,

在观察过程中我们还应该注让他们吃点苦头才知道。

意什么呢?

研讨学生可以通过科学文件夹来学生交流讨论在这里要注意的问

交流更好的探究，“我找到了什么？”题是这一课是探究方法

“我是通过什么方法找到的。”的教学，应该将方法的了

解放在首位。

课外当我们的感官看不清楚的时学生讨论交流这个问题应该引起

延伸候那应该怎么办呢？学生的思考，还可以用什

我们还可以用什么方法来探么方法。

究事物呢？

可以展示部分课件。

板书设计7，它是什么

眼——看、

鼻一闻

手一i上我们还可以用什么方法来探究事物？

耳听

舌一尝

教学活动

反思

第8课

教学目标1、通过用温度计进行测量,知道使町|匚具比感官更有效：能运用温度计对物体进行

定量观察，采集数据；初步学会运用简单装:格、图形等统计方法整理测量记录。

2、通过测量活动体验合作探究的乐趣;通过认识各种各样的温度计，意识到人们在

不断的运用已有的科技知识和发明创造改善:自己的工作和生活条件。

3、认识各种温度计;知道如何正确使用【温度计测量常见物体的温度，并做简单记录。

教学重点1、通过用温度计进行测量，知道使用工具比感官更有效：能运用温度计对物体进行

定量观察，采集数据；初步学会运用简单表格、图形等统计方法整理测量记录。

教学难点1、通过用温度计进行测量，知道使用工具比感官更有效；能运用温度计对物体进行

定量观察，采集数据；初步学会运用简单表格、图形等统计方法整理测量记录。

教学准备教师温度计、杯子、筷子、热水

准备

学生

准备

课时安排1课时

教学教师活动学生活动设计意图及二次修

学活动内改

活容

动导入我这有两杯水，谁能知道哪学生简单想一想，实让学生初步感知运

过杯水更热一些？验。用感官是不够准确的，还

程还有没有更好的方法？可以用工具来测量。

探究1、学习使用温度计每个小组都有一杯

过程温水、一支温度计，测量

一下水温是多少？

为什么每组测量的水温都不

一样？讨论出较正确的方

那应该怎样正确使用温度计找学生到前面演示，法，而不是教给学生应该

呢？看看问题出在哪？怎样做，这样才是一个亲

什么是温度呢？历过程的体现。

2、能过测量理解温度与学生讨论应该怎

3、我们怎样更准确的说明温样正确记录温度及测量。

度这一概念呢？

4、我们在测量时还应该注意

哪些问题？学生测量温度。

5、你还想测量哪些物体的温实验并做好记录。

度？