小学低段跨学科课堂教学中数学绘本的应用价值与教学策略4200字

1小学低段跨学科课堂教学中数学绘本的应用价值与教学策小学低段跨学科课堂教学中数学绘本的应用价值与教学策略 错误!未定义书签。关键词：数学绘本现状剖析绘本教学 1一、小学低年级数学绘本教学现状调查及分析 11.在课题研究之前您经常阅读数学绘本吗? 23.您会依据教学目标来选择数学绘本内容吗? 34.您在选择数学绘本时会关注数学绘本哪些方面? 4二、走出小学低年级数学绘本教学困境的策略 41.基于课程，提高认识，广泛阅读了解数学绘本 42.基于教材，加强实践，将绘本与课本有机融合 53.基于学生，积极创新，利用绘本实施无痕教育 5 7自2023年年课题立项以来，课题组成员开始将数学绘本引入教学实践，期望通过绘本教学提高学生学习兴趣，提升教学质量。但从实施情况来看，距离预期目标还有不小差距。为寻求解决办法，笔者就课题组成员所在学校的低年级数学教师进行了问卷调查和分析，为课题的深入研究提供依据，并从课程、教材和学生三个层面提出改进建议。关键词：数学绘本现状剖析绘本教学“学生的数学学习内容应是现实的和有意义的，数学学习活动应是生动活泼和富有个性的过程，同时要求教师要积极地拓展、发掘新鲜的、有意义的数学教学资源”(赵云龙，李文泽，2022)。基于这一理念，自2018年课题立项以来，课题组成员开始将数学绘本引入教学实践，期望通过绘本教学提高学生学习兴趣，提升教学质量。但从实施情况来看，课题研究目前陷入了瓶颈，需要我们思考和一、小学低年级数学绘本教学现状调查及分析为寻求解决办法，笔者就课题组成员所在学校的低年级数学教师进行了问卷调查和分析，试图为课题的深入研究提供现实依据。本次共发放问卷85份，回收有效问卷56份，笔者对这56份问卷进行了分析。[2]21.在课题研究之前您经常阅读数学绘本吗?通过对经常阅读数学绘本老师的访谈，了解到他们是因为家里有正在读幼儿园或小学的孩子，这在某种程度上表示在“陪读”的过程中或多或少接触了数学绘本(刘慧兰，郑泽宇，2021)。偶尔阅读的老师是因为研究识地留意和搜集数学绘本。而很少阅读的老师反映他们很难找到数学绘本，网上搜到的数学绘本PPT和PDF格式的电子书籍也是少得可怜，给他们阅读、储备2.您在使用数学绘本前是否会对不同版本的数学绘本进行充分比对、整合?3续研究提供了有价值的参考。研究成果为解决现实问题提供了实用的方法与途选择数学绘本的面较窄，手上符合学情的优秀数学绘本不多(高韵欣，吴凯俊，2020)。比例4教学目标的重要性不言而喻，它决定着我们的教学方向，倘若这个环节出了问题，这在一定程度上象征着必将导致对绘本内容的选择带有一定的盲目性，教学活动必然出现偏差和失误。将数学知识与绘本故事有效融为一体以及数学绘本课程的4.您在选择数学绘本时会关注数学绘本哪些方面?从调查情况来看，老师们最关注的是“数学知识丰富、可以作为拓展补充”。相对于数学绘本与课本内容的契合度而言，教师们都比较关注数学绘本情节的有趣(刘俊熙，张悦怡，2017)。同时，这在一定程度上表明我师在选择使用数学绘本素材时有着比较全面的考虑，但也有部分老师在选择数学绘本素材时考量的面较少，只有极少数的老师在选择数学绘本时关注面广。以上是我们的课题在实践研究过程中遇到的颇具代表性的问题，笔者尝试从二、走出小学低年级数学绘本教学困境的策略1.基于课程，提高认识，广泛阅读了解数学绘本通过调查笔者发现，多数教师数学绘本资源储备不足，缺乏研究数学绘本特点的主动意识。本项研究不仅确认了当前理论框架的有效性，还揭示了实践运用中可能存在的缺陷与改进空间。通过深入分析实际状况，本文发现现有理论在不同情境下的应用成效存在差异，这促使本文进一步思考如何根据具体情况调整并优化理论架构，以增强其实用性和参考价值。同时，研究还指出了实践运用中可能面临的挑战，如资源分配不合理、技术实施困难以及文化多样性等，为未来的研究和应用提供了有益的参考。这就需要教师提高对数学绘本的认识和理解，积在研读数学绘本的过程中，主动与小学低年级数学知识体系匹配，对数学绘本进行特点标记和用途归类，储备数学绘本资源。特点标记主要从以下几方面进低；这在某种意义上表明了内含数学知识点是否丰富；是否适合设计问题和探究活动等。将每本数学绘本的特点及用途标记在书签标上，或制作成电子表格，方定里这些源于很难找到数学绘本内容与教材内容的契合点(王一鸣，邓瑶删、改编，努力将数学绘本内容与课本内容进行有机融合(见表2)。[3]基础知识数的认识首先有一个苹果认识图形长度真正的魔法师小公主萨利鼓鼓与蛋蛋的梦想吃了魔法药的哈哈阿姨乘法买卖国的乘法队长过去的人们是怎么数数的呢魔法时间分类比较兔子太太回来了时间的故事蒲公英的旅行高先生和胖先生收养意外拯救糖果风吹呀吹让谁先吃好呢?拓展综合实践点点点数学欣赏寻找回家的路亲密的邻居总而言之，依据教学目标选择合适的绘本内容是我们开展绘本教学的主并兼顾不同学生的学习需求，从这些标准可以感受到着重培养学生数学学习兴讲述的是奥斯卡先生打算带儿子艾瑞克一起去沙漠旅行。前5两天，风和日丽。一望无边的金黄色沙漠让艾瑞克很开心，可是8[6]高韵欣，吴凯俊.绘本在小学低年级数学教学中的应用[J].华夏教师，2024,(10):78-79.