惠阳区永湖中学九年级上学期语文期末调查考试试卷

惠阳区永湖中学九年级上学期语文期末调查考试试卷广东省惠州市惠阳区永湖中学2024-2025学年九年级上学期语文期末调查考试试卷

一、积累运用（21分）

1．（2025九上·惠阳期末）默写古诗文。

（1）日暮乡关何处是？___。（崔颢《黄鹤楼》）

（2）___，___。正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）

（3）千嶂里，长烟落日孤城闭。___，___。

（4）万里赴戎机，。，寒光照铁衣。（《木兰诗》）

（5）参差荇菜，左右采之。，。（《诗经关雎》）

（6）在文人笔下，酒是有灵魂的。欧阳修笔下的酒寄托着作者的“山水之乐"：山水之乐，___。（欧阳修《醉翁亭记》）；李白笔下的酒承载着友人的无限盛情：___，___。[李白《行路难（其一）》]

2．（2025九上·惠阳期末）根据拼音写出相应的词语。

星夜之美，主要是这天上的星。游览初中语文星空，你会在这里领略美景。天空是空灵的蓝水晶，包着红屋顶、黄草山，像dìtǎn（）上的小团花的小灰色树影。两个陆块在那里聚合并缓慢地zhězhòu（）变形。这风景不能只是húlúntūnzǎo（），这不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。

（2025九上·惠阳期末）阅读下面的文字，完成下题。

阅读经典作品，不仅能够培养我们的知识积累，而且能提升我们的文化自信。

阅读《中国石拱桥》，我们了解了中国古代那____的建筑技术；阅读《藤野先生》，我们听到了藤野先生那____、毫无民族偏见的勉励；阅读《背影》，我们看到了父亲那蹒跚而又深情的身影；阅读《国行公祭，为佑世界和平》，我们懂得了要铭记历史、____先烈，要珍爱和平、开创未来；阅读《白杨礼赞》，我们深深地感悟到中华民族那绝不向任何困难低头，百折不挠的气节。

3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）

A．惟妙惟肖抑扬顿挫怀念

B．巧妙绝伦振聋发聩怀念

C．巧妙绝伦抑扬顿挫缅怀

D．惟妙惟肖振聋发聩缅怀

4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A．阅读经典作品，不仅能够增加我们的知识积累，而且能提升我们的文化自信。

B．阅读经典作品，不仅能够提升我们的文化自信，而且能培养我们的知识积累。

C．阅读经典作品，既能够培养我们的知识积累，又能增加我们的文化自信。

D．阅读经典作品，既能够培养我们的知识积累，又能提升我们的文化自信。

（2025九上·惠阳期末）阅读下面的文字，完成下面下题。

在当前全民阅读的大背景下，人们越来越关心读什么书、怎样高质量读书，越来越重视读书学习的方法。鲁迅在博览群籍的基础上，形成了独树一帜的读书方法，一是泛览，博采众家，取其所长。二是硬看，对较难懂的必读书，硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。三是专精，他提倡以“泛览”为基础，然后选择自己喜爱的一门或几门，深入地研究下去。钱锺书主张先博后约，由博返约。即先广泛涉猎，博览群书，然后再在此基础提炼吸收，形成自己的知识结构。这种科学的学习方法既使他成为一代学术泰斗，也为后来学者指出了正确的成功之路。

5．读书须趁早，莫待老悔迟。小粤班将组织一次“少年正是读书时"综合性学习活动。在活动中，同学们准备在公告栏上张贴以下内容，请你从中提取两条读书方法。（注意每条不超过10字）

①第一条：___②第二条：___

6．为激励同学们努力读书，班长搜集了一副对联，但还没有组合好，请你运用对联相关知识，帮他把下列词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。

发愤读尽天下字识遍人间书立志

上联：___下联：___

二、阅读（49分）

（2025九上·惠阳期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

【甲】

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（节选自柳宗元《柳河东集》）

【乙】

二里，见大溪自石门①出，溪北无路入，乃下就溪中；溪中多巨石，多奔流，亦无路入。惟望石门近在咫尺，上下逼凑，骈削万仞，相距不逾二丈。盖本一山外屏，直从其脊一刀中剖而成者，故既难为陆陟②，复无从溯溪。徘徊久之，得一径东向，复从以入，将及门下，复渡溪北。溪中缚木架巨石以渡，知此道乃不乏行人，甚喜过望。乃先降而就溪则溪水正从门中跃出有巨石当门分为二道。

（选自徐霞客《徐霞客游记》，有删节）

[注]①石门：位于云南苍山。②陟：登，上。

7．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（）

A．伐竹取道/会天大雨，道不通

B．潭中鱼可百许头/杂然相许

C．乃下就溪中/瞬息可就

D．惟望石门近在咫尺/先达德隆望尊

8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①斗折蛇行，明灭可见。

②将及门下，复渡溪北。

9．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。

乃先降而就溪则溪水正从门中跃出有巨石当门分为二道

10．【乙】文作者探游石门的经历与陆游《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村"表现的情景有何相似之处？请简要分析。

11．学校地理社团拟在“游山河，赏胜景”主题活动中宣传“小石潭"石门”两处景观。作为社团成员，请你任选一处，结合文段内容，写一则宣传语。要求：①包含景观名称；②突出景观特点；③语言简洁。

（2025九上·惠阳期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一

在湖南汝城“半条被子的温暖"专题陈列馆，讲解员讲了这样一个故事。在艰苦卓绝的长征路上，三名女红军借宿在湖南汝城县沙洲村村民徐解秀家中，晚上她们拿出仅有的一条被子与徐解秀母子合盖，临走时剪下一半留给他们母子过冬。后来，徐解秀常讲，什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。“半条被子”的故事，让我们领悟到这段历史所蕴含的精神，得到心灵的洗礼和启迪。

（摘编自胡革平《讲好“半条被子"故事，凝聚追梦前行力量》）

材料二

近些年，红色博物馆对公众的吸引力显著增强，一些展馆不断丰富陈列手段，努力提高展陈设计水平，使陈列展示更加丰富，留住许多年轻观众。在讲解方式上，一些红色博物馆注重把握“物”与“史"的关系，物配合史，在讲“物”的同时，更注重“史”，把史作为展示的中心，以突出文物蕴含的革命精神。以“物”说史，渐渐让红色博物馆成为传承红色精神的历史课堂，成为民众日常出游的热门选项。

（摘编自余玮《讲述博物馆里的红色故事》）

材料三

革命文物是党和国家的宝贵财富。让革命文物焕发恒久光彩，需要加快革命文物资源数字化进程。广州市上线“花城红图：广州市不可移动革命文物数字化展示应用系统"小程序，打开地图，革命文物分布一目了然，点击图标，还能查看文物现状照片、文物简介与讲解视频。在科技助力下，日益丰富多元的体验与互动方式，拉近了革命文物与人们的距离，增强了革命文物的吸引力、感染力。

（摘编自尹双红《让革命文物焕发恒久光彩》）

材料四

从目前的实际情况来看，多数重大历史事件发生地的不可移动文物受到了重视，并得到妥善保护，但仍有部分不可移动文物亟待保护。1936年，红十五军团在攻下下马关城后，军团长徐海东将指挥部设在下马关的南门城墙箭楼上。如今箭楼已经不复存在，下马关古城墙因村民修便道被凿开一条豁口。未得到妥善保护的革命“家址”也是革命文物的一部分，需对其进行抢救性保护。

从合理利用的方式上看，目前有些地区革命文物保护仅有建设基地、红色旅游、阅读红色经典等几种有限的利用方式。各地应根据革命文物的实际情况，创新革命文物的合理利用方式，如红色皮影戏、红色实景演出、红色节日庆祝等方式，鼓励民众对革命文物保护的有效参与，进而增强革命文物的教育效果。

从革命文物的资源整合角度讲，革命文物与其他类型文物，以及相关的非物质资源的协同保护机制尚未建立。这不利于对革命文物价值的深入发掘和阐释，也不利于对革命精神的弘扬。

（摘编自田艳、李帅《革命文物保护与中华民族共有精神家园建设研究》）

12．下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（）

A．红色博物馆丰富陈列手段，优化展陈设计，有利于吸引更多年轻人。

B．“花城红图"小程序为市民了解不可移动革命文物提供了便捷的渠道。

C．下马关古城墙、箭楼没有得到妥善的保护，主要与其不可移动有关。

D．红色旅游、红色皮影戏及红色实景演出都是对革命文物合理利用的方式。

13．请用材料二“以‘物’说史”的方法，向同学们阐述材料一中“半条被子"故事所蕴含的精神。

14．为更好地传承红色精神，请结合材料三和材料四，提出保护利用革命文物的建议。

（2025九上·惠阳期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

车站餐厅里的老人

【俄】康·帕乌斯托夫斯基

①一个干瘦的老头儿，满脸都是硬得像刷子似的胡子茬，坐在麦奥里火车站餐厅的角落里。严冬的风雪一阵又一阵呼呼地刮过里加湾的上空。近岸的海水结成了坚厚的冰。透过呼啸着的弥天大雪，可以听到激浪拍打坚冰边缘的隆隆声。

②老人到餐厅里来，显然是为了取暖。他什么酒菜也没点，沮丧地坐在长椅上，两手笼在渔夫穿的那种短大衣的袖筒里，短大衣上叠满了歪歪扭扭的补丁。跟老人一起进来的还有一条毛蓬蓬的小白狗。小狗伏在老人脚边打着抖。

③邻座上，有好几个年轻人正在嘻嘻哈哈喝啤酒，他们的后脖子红通通的，皮肤都很紧。他们帽子上的雪正在融化。雪水滴到啤酒杯里和夹肉香肠的面包上。可年轻人只顾起劲地争论足球赛，没注意到雪水。

④有个年轻人拿起一个夹肉面包，一口就吃掉了半个，这时小狗再也忍不住了。它跑到餐桌前，举起前腿，立起来，谄媚地望着那个年轻人的嘴。

⑤“彼季！”老人轻声唤道，“你怎么不害臊！干吗去打扰人家？"

⑥可彼季仍然立在那儿，只是前腿已累得一个劲地哆嗦，后来终于放了下来。但是脚刚一碰到湿漉漉的肚子，小狗立刻想起它立在这儿的目的，又把前腿举了起来。然而那些年轻人并没有发觉它。他们正在兴高采烈地谈着话，不时给自己的杯子里斟满冰凉的啤酒。

⑦雪糊没了窗户，在这样的大冷天，目睹人们喝得跟冰水一模一样的啤酒，脊梁不由得会打起寒战来。

⑧“彼季！”老人又唤道，“喂，彼季！回来！"

⑨小狗迅速地摇了几下尾巴，似乎是在向老人表示，它听见他在叫它，不过请他原谅，它实在是没有办法了才出此下策的。它仿佛在说：“我自个儿也知道这样做不好。可你又买不起这么好吃的夹肉面包来喂我。”

⑩“唉，彼季呀，彼季！"老人轻声说道，伤心得连声音都有点打颤了。

彼季又摇了一下尾巴，顺便央求地望了老人一眼。它仿佛在请求老人别再叫它，别再数落它，因为它自己心里也不好受，要不是出于无奈，不消说，它是决不会去向陌生人乞求施舍的。

有个戴绿色帽子的高颧骨的年轻人，终于发觉了这条小狗。“狗杂种，讨东西吃吗？”他问道，“你主人在哪儿？"

彼季开心得摇了一下尾巴，瞥了老人一眼，甚至尖着嗓子轻轻地叫了一声。

“公民，您这是怎么搞的！”那年轻人说道，“既然养条狗，就得喂它，要不就不文明了。您的狗向我们讨饭吃。可我国的法律是禁止行乞的！"

年轻人全都哈哈大笑起来。“瓦利卡，您这话太过分了！”其中有个年轻人大声责备道，随手丢给小狗一片香肠。“彼季，不许吃！"老人喝道。他那被风吹得粗糙的脸和青筋暴绽的干枯的脖子涨得通红。

小狗瑟缩着身子，耷拉着尾巴，走到老人跟前，连看都没看香肠一眼。“他们的东西，哪怕是一粒面包屑，也不许碰一碰！”老人说道。他急急忙忙地翻着身上的几只衣兜，找到了几枚银的和铜的分币，放在手心中一边数着数儿，一边吹掉粘在分币上的碎屑儿。他的手指不停地哆嗦。

“瞧他气得那样！"高颧骨的年轻人说道，“哎哟哟，倒挺有骨气呢！”

“别去睬他了！何苦去跟他啰嗦呢！"那年轻人的一个伙伴一边劝解说，一边给大家斟啤酒。老人一句话也没说。他走到柜台跟前，把几枚硬币放到潮乎乎的柜台上。“买一个夹肉面包！”他嘶哑地说。小狗夹紧尾巴，站在他脚边。

女营业员把两个夹肉面包放在碟子里，递给老人。“一个！"老人说。

“您老拿着吧！”女营业员轻声说道，“我不会因为给了您两个面包就破产的……"

“谢谢！”老人说道，“谢谢！"他收下两个面包，走到站台上去了。那里一个人也没有。一阵风雪已经过去，另一阵正在逼近，不过眼下还远在地平线那边。于是一线微弱的阳光便乘机落到利耶卢佩河对岸白茫茫的森林上。

老人在长凳上坐下来，把一个夹肉面包丢给彼季，把另一个用一条灰不溜丢的手帕包好，藏在衣兜里。

小狗痉挛地吃着面包，老人望着它，说道：“唉，彼季呀，彼季！你可真糊涂呀！”

但狗没去听他讲。它光顾着吃了。老人望着它，用袖子揩着眼睛——大概是叫风刮得流泪了吧。

（选自康帕乌斯托夫斯基《金蔷薇》，有修改）

学校电视台摄制组拟把《车站餐厅里的老人》拍成微电影，邀请你一起完成相关任务。

15．任务一：小水被摄制组选中，担当女营业员的角色。请结合选文，帮助小水从女营业员的角度梳理剧本情节。

16．任务二：饰演“老人"的演员对文中画线句大为赞赏，他认为这样的描写能够让观众更好地理解老人的人物形象。请结合画线句，从细节描写的角度进行赏析。

“他们的东西，哪怕是一粒面包屑，也不许碰一碰！”老人说道。他急急忙忙地翻着身上的几只衣兜，找到了几枚银的和铜的分币，放在手心中一边数着数儿，一边吹掉粘在分币上的碎屑儿。他的手指不停地哆嗦。

17．任务三：摄制组认为小说结尾处，老人用袖子揩眼睛的情节应该删去。你是否赞成？请结合选文说明理由。

18．任务四：摄制组在改编剧本的过程中，发现作者在文中多处运用衬托手法，请赏析作者设置多处衬托手法的意图。

链接材料：衬托是为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。

（2025九上·惠阳期末）按要求完成下列题目

19．下列名著中，人物关系不正确的一项是（）

选项作品名称人物人物关系

A《骆驼祥子》刘四爷与虎妞父女

B《海底两万里》阿龙纳斯与康塞尔主仆

C《朝花夕拾》寿镜吾与鲁迅师生

D《儒林外史》严贡生与严监生父子

20．请将下面选文的批注补写完整。

“可是，祥子你得从此好好的干哪！"他嘱咐着自己。“干吗不好好的干呢？我有志气，有力量，年纪轻！”他替自己答辩：“心中一痛快，谁能拦得住祥子成家立业呢？把前些日子的事搁在谁身上，谁能高兴，谁能不往下溜？那全过去了，明天你们会看见一个新的祥子，比以前的还要好，好的多！"批注：这段文字写出了祥子的心理活动，值得细品。_________________________________

三、作文（50分）

21．（2025九上·惠阳期末）阅读下面的文字，从下面两个题目中，任选一题作文。

⑴请以“点滴里的美好”为题，写一篇文章。

⑵请阅读下面文字，按要求作文。

不耻最后，即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向的目标。（鲁迅）

缓慢就是稳妥。（托·德雷克斯）

犹豫是时间的盗贼。（谚语）

速度就造就了成功，没有速度就没有成功。（莎士比亚）

你对“快"与“慢”有怎样的认识与思考？在你的学习与生活中，你有哪些关于“快"或“慢”的经历和感悟？请阅读以上材料，以“快与慢"为话题，写一篇文章。

要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于500字；③文中不得出现真实姓名和校名。

答案解析部分

1．【答案】（1）烟波江上使人愁

（2）岐王宅里寻常见；崔九堂前几度闻

（3）浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计

（4）关山度若飞；朔气传金柝

（5）窈窕淑女；琴瑟友之

（6）得之心而寓之酒也；金樽清酒斗十千；玉盘珍羞直万钱

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】(1)崔颢《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，以日暮时分江上烟波浩渺之景，烘托出浓浓的思乡之情。

(2)杜甫《江南逢李龟年》中“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君”，前两句通过回忆往昔与李龟年在岐王宅、崔九堂的频繁交往，为后文感慨今日相逢的复杂情感做铺垫。

(3)范仲淹《渔家傲秋思》中“千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，描绘出塞外雄浑壮阔又孤寂的景象，借一杯浊酒抒发了戍边将士离家万里却因战事未平无法归家的复杂情感。

(4)《木兰诗》中“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣”，写出木兰奔赴战场的矫健英姿以及战场环境的艰苦。

(5)《诗经关雎》中“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之”，描绘了男子对心仪女子的追求，以采摘荇菜起兴，表达男子想与女子亲近的美好愿望。

(6)欧阳修《醉翁亭记》中“山水之乐，得之心而寓之酒也”，点明其醉翁之意不在酒，而在于山水之乐。李白《行路难（其一）》中“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”，通过描写美酒佳肴的珍贵，侧面体现友人招待的盛情。

故答案为：烟波江上使人愁；岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻；浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计；关山度若飞，朔气传金柝；窈窕淑女，琴瑟友之；得之心而寓之酒也，金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

2．【答案】①地毯；②褶皱；③囫囵吞枣

【知识点】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】对于“dìtǎn”，根据前文“天空是空灵的蓝水晶，包着红屋顶、黄草山，像……上的小团花的小灰色树影”，这里是将大地比作某种物品，“地毯"是一种铺在地上的织物，符合语境，所以此处应填“地毯”。对于“zhězhòu”，由“两个陆块在那里聚合并缓慢地……变形”可知，这里描述的是陆块在聚合过程中发生的形态变化，“褶皱"指由于地壳运动，岩层受到压力而形成的连续弯曲的构造形式，用在此处形容陆块的变形很恰当，所以应填“褶皱”。对于“húlúntūnzǎo”，依据“这风景不能只是……，这不可能深刻认识对象，更不可能创造意境”，这里强调对待风景不能采取不深入、不细致的方式，“囫囵吞枣"意思是把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味，比喻对事物不加分析思考，符合句子表达的意思，所以此处应填“囫囵吞枣”。

故答案为：①地毯；②褶皱；③囫囵吞枣。

【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

【答案】3．C

4．A

【知识点】词语的使用（搭配）；搭配不当；不合逻辑

【解析】【点评】（1）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（2）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

3．A.“惟妙惟肖"形容描写或模仿得非常逼真，传神，侧重于模仿的逼真程度，用来形容“建筑技术”不恰当，这里强调的是建筑技术的精巧奇妙，所以A使用不恰当；

B.“振聋发聩"意思是发出巨响，让耳聋的人也能听到，比喻唤醒糊涂麻木之人，用在此处形容藤野先生的“勉励”不恰当，“抑扬顿挫"更能体现说话时声音高低起伏，和谐而有节奏，所以B使用不恰当；

C.“巧妙绝伦”指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的，用来形容中国古代的建筑技术很合适；“抑扬顿挫"形容声音高低起伏，和谐而有节奏，可用来形容藤野先生说话的声音特点；“缅怀”指深情地怀念，追想（已往的人或事），“缅怀先烈"是常用搭配，C使用恰当；

D.“惟妙惟肖”不适合形容“建筑技术”，“振聋发聩”不适合形容藤野先生的“勉励”，所以D使用不恰当；

故答案为：C.

4．A.原句“培养……知识积累”搭配不当，“增加"与“知识积累”搭配合理，“不仅……而且……"表递进关系，“增加知识积累”在前，“提升文化自信"在后，逻辑合理，A正确；

B.“不仅……而且……”表递进关系，应先“增加知识积累”，再“提升文化自信”，原句逻辑顺序不当，且“培养……知识积累"搭配不当，B错误；

C.“培养……知识积累”搭配不当，“增加"与“文化自信”搭配不当，应是“提升文化自信”，C错误；

D.“培养……知识积累”搭配不当，应是“增加知识积累”，D错误；

故答案为：A.

【答案】5．广泛涉猎（泛览）；选喜爱书深入研究

6．立志识遍天下字；发愤读尽人间书

【知识点】对联；见解表述

【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（2）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。

5．本题考查对文本内容中读书方法的提取和概括。文本中提到“鲁迅在博览群籍的基础上，形成了独树一帜的读书方法，一是泛览，博采众家，取其所长”，这里明确提到了“泛览"这种读书方法，其特点就是广泛涉猎各种书籍，博采众长，所以可概括为“广泛涉猎（泛览）”。又提到“钱锺书主张先博后约，由博返约。即先广泛涉猎，博览群书，然后再在此基础提炼吸收，形成自己的知识结构”，从钱锺书的主张中可以看出，虽然重点强调了先博后约的过程，但前面“广泛涉猎，博览群书”这一阶段也是一种读书方法的体现，同样可以概括为“广泛涉猎（泛览）”，这与鲁迅的“泛览”有相似之处。另外，鲁迅还提到“专精，他提倡以‘泛览’为基础，然后选择自己喜爱的一门或几门，深入地研究下去”，这里“专精”的读书方法也可作为一条，即“选择喜爱的深入研究"

故答案为：广泛涉猎（泛览）；选喜爱书深入研究

6．本题考查对联的组合。对联要求对仗工整，平仄协调，上联尾字一般为仄声，下联尾字一般为平声。从所给词语“发愤”“读尽"天下字”“识遍"人间书”“立志"来看，“立志”与“发愤"相对，“识遍”与“读尽"相对，“天下字”与“人间书"相对。按照对联的逻辑和仄起平收的原则，“立志识遍天下字”中“字"是仄声，可作为上联；“发愤读尽人间书”中“书"是平声，可作为下联。同时，从内容上看，“立志识遍天下字”表达了一种志向，先有这样的志向，然后“发愤读尽人间书”，体现了为实现志向而付出的努力，逻辑合理。所以上联为“立志识遍天下字”，下联为“发愤读尽人间书"。

故答案为：立志识遍天下字；发愤读尽人间书

【答案】7．A

8．①溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

②（我）快要到石门下方时，又渡到溪流北部

9．乃先降而就溪/则溪水正从门中跃出/有巨石当门/分为二道

10．两文都描写了在探游过程中，路疑无而实有、景似绝而复出的情景。都表达了遇到困难不要放弃，总会发现新的希望和机遇，找到前进的道路的精神。

11．示例一：看潭中鱼趣，享清幽小林，非小石潭莫属。

示例二：山重水复，柳暗花明，石门胜景。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；一词多义

【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（5）本题考查拟写宣传语。为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。据此可拟写。

【参考译文】

甲文：从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声音，我心里高兴起来。砍倒竹子，开辟出—条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游走，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。

向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。

坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉而幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。

乙文：行二里，见到一条大溪从石门流出来，溪北岸无路进去，就下到溪中；溪中有许多巨石，（水）多奔泻急流，也无路进去。只是望见石门近在咫尺之间，上下紧逼束拢，两面陡峭，高有万仞，相距不超过两丈。大概本来一座山崖屏风一样矗立，从山脊上当中一刀笔直剖开形成了这座山，所以既难以从陆地上上登，又无法从溪中逆水而上。徘徊了很久，找到一条向东去的小径，再沿着它进去，将到门下时，又渡到溪北。溪水中有绑着的木头架在巨石上以便渡过，知道这条道有不少行人，大喜过望。于是先向下走近溪边，就见溪水正从石门中跃出来，有块巨石挡在门口扼住流水，分成两条水道。

7．A.相同，道路。

B.不同，大约/答应。

C.不同，靠近/完成。

D.不同，远远地看/声望。

故答案为：A

8．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：斗，像北斗星一样；蛇，像蛇一样。②中重点词语有：及，到；复，又。

故答案为：①溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。②（我）快要到石门下方时，又渡到溪流北部。

9．本题考查文言文断句。这个句子的大意是：于是先向下走近溪边，就见溪水正正地从石门中跃出来，有块巨石挡在门口扼住流水，分成两条水道。“乃”是文言文中的一个常用连词，通常表示“于是"或“就”的意思，它后面常常跟着动词短语，构成完整的句子。在这里，“乃先降而就溪"就是一个完整的句子，描述了作者的动作。“则”是另一个常用的连词，表示“那么"或“就”的意思，它经常用来连接两个并列的句子或表示因果关系。这里，“则溪水正从门中跃出"是另一个完整的句子，描述了溪水的状态。

故答案为：乃先降而就溪/则溪水正从门中跃出/有巨石当门/分为二道

10．本题考查对文章内容的理解概括能力。解答此题首先要理解陆游《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境，然后从文中筛选出与之相似的内容进行分析即可。从【乙】文“复无从溯溪。徘徊久之，得一径东向，复从以入…"可知，这些语句描写了作者在峡谷中穿行，经过重重困难，最后终于到达石门，看到了令人惊喜的景色，这与陆游《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”表现的情景是相似的。

故答案为：两文都描写了在探游过程中，路疑无而实有、景似绝而复出的情景。都表达了遇到困难不要放弃，总会发现新的希望和机遇，找到前进的道路的精神。

11．本题考查拟写宣传标语。解答本题，要结合文段内容，突出“小石潭"石门”两处景观的特点，注意语言简洁。如选“小石潭”，可抓住“水尤清冽”“全石以为底"青树翠蔓”“参差披拂"潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”等句，突出其清澈、青树翠蔓、鱼儿自由等特点；如选“石门”，可抓住“骈削万仞，相距不逾二丈”“溪水正从门中跃出"等句，突出其高险、水流湍急等特点。

故答案为：示例一：看潭中鱼趣，享清幽小林，非小石潭莫属。

示例二：山重水复，柳暗花明，石门胜景。

【答案】12．C

13．“半条被子”这一物品承载着红军战士对老百姓的关爱。三名女红军在艰苦的长征途中，自己仅有一条被子，却剪下一半留给村民徐解秀母子，这体现了共产党人为人民着想、无私奉献的精神。

14．①加快革命文物资源数字化进程，利用科技手段增强革命文物的吸引力和感染力，如开发类似“花城红图"的数字化展示系统。

②创新革命文物的合理利用方式，根据各地实际情况，开展红色皮影戏、红色实景演出等活动，鼓励民众参与。

③建立革命文物与其他类型文物及相关非物质资源的协同保护机制，深入发掘和阐释革命文物价值，弘扬革命精神。

【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；新闻、材料类文本；启示感悟、反思建议等开放类

【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。

12．ABD.正确。

C.材料四提到“如今箭楼已经不复存在，下马关古城墙因村民修便道被凿开一条豁口。未得到妥善保护的革命‘家址’也是革命文物的一部分，需对其进行抢救性保护”，但并没有表明下马关古城墙、箭楼没有得到妥善保护是因为其不可移动，属于无中生有，该选项理解错误。

故答案为：C

13．本题考查运用“以‘物’说史"的方法阐述故事蕴含的精神。“以‘物’说史”就是通过具体的物品来讲述背后的历史和所蕴含的精神。材料一中的“物"是“半条被子”，“史"是三名女红军在长征途中借宿村民徐解秀家，临走时剪下一半被子留给他们母子的故事。三名女红军在自身条件艰苦（仅有一条被子）的情况下，依然想着老百姓，把一半被子留给村民，这一行为体现了红军战士对老百姓的关爱，更体现了共产党人为人民着想、无私奉献的精神。所以围绕“半条被子”这一物品，阐述其背后体现的精神即可。

故答案为：“半条被子"这一物品承载着红军战士对老百姓的关爱。三名女红军在艰苦的长征途中，自己仅有一条被子，却剪下一半留给村民徐解秀母子，这体现了共产党人为人民着想、无私奉献的精神。

14．本题考查结合材料提出保护利用革命文物的建议。从材料三“让革命文物焕发恒久光彩，需要加快革命文物资源数字化进程。广州市上线‘花城红图：广州市不可移动革命文物数字化展示应用系统’小程序……在科技助力下，日益丰富多元的体验与互动方式，拉近了革命文物与人们的距离，增强了革命文物的吸引力、感染力”，可以得出应加快革命文物资源数字化进程，利用科技手段增强革命文物的吸引力和感染力，如开发类似“花城红图"的数字化展示系统。由材料四“从合理利用的方式上看，目前有些地区革命文物保护仅有建设基地、红色旅游、阅读红色经典等几种有限的利用方式。各地应根据革命文物的实际情况，创新革命文物的合理利用方式，如红色皮影戏、红色实景演出、红色节日庆祝等方式，鼓励民众对革命文物保护的有效参与，进而增强革命文物的教育效果”，可知要创新革命文物的合理利用方式，根据各地实际情况，开展红色皮影戏、红色实景演出等活动，鼓励民众参与。依据材料四“从革命文物的资源整合角度讲，革命文物与其他类型文物，以及相关的非物质资源的协同保护机制尚未建立。这不利于对革命文物价值的深入发掘和阐释，也不利于对革命精神的弘扬”，可提出要建立革命文物与其他类型文物及相关非物质资源的协同保护机制，深入发掘和阐释革命文物价值，弘扬革命精神。

故答案为：①加快革命文物资源数字化进程，利用科技手段增强革命文物的吸引力和感染力，如开发类似“花城红图”的数字化展示系统。②创新革命文物的合理利用方式，根据各地实际情况，开展红色皮影戏、红色实景演出等活动，鼓励民众参与。

③建立革命文物与其他类型文物及相关非物质资源的协同保护机制，深入发掘和阐释革命文物价值，弘扬革命精神。

【答案】15．看到老人用仅有的几枚硬币买一个夹肉面包。主动给老人两个夹肉面包。老人收下两个面包并道谢后离开。

16．“他们的东西，哪怕是一粒面包屑，也不许碰一碰！"通过语言描写，表现出老人自尊、倔强的性格特点，他不愿让小狗接受陌生人带有侮辱性的施舍。“急急忙忙地翻着”“数着数儿"吹掉碎屑儿”“手指不停地哆嗦"等动作描写，既体现出老人生活的窘迫，又表现出他为小狗买面包时的急切和认真，突出老人对小狗的关爱。

17．示例1：不赞成删去。老人用袖子揩眼睛这一情节，看似是被风刮得流泪，实则更可能是因为内心的复杂情感而落泪。他生活困苦，却坚持尊严，此时的泪水包含着生活的辛酸、对小狗的心疼等情感，使老人的形象更加丰满、真实，也深化了文章主题。

示例2：赞成删去。小说到小狗吃面包这里情节已经相对完整，删去老人揩眼睛的情节，结尾更简洁。而且前文对老人的描写已经能体现其性格和情感，删去这一情节不影响读者对文章的理解。

18．文章多处运用衬托手法。如用年轻人喝啤酒、对小狗和老人的态度，衬托出老人的窘迫和自尊；用恶劣的风雪天气，衬托出老人和小狗的艰难处境；用女营业员的善良，衬托出年轻人的冷漠。指出两处衬托并分析正确即可）这些衬托手法使主要人物形象更加鲜明，突出了小说中人与人之间冷漠与善良的对比，增强了作品的感染力和表现力，深化了主题。

【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；小说；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（4）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。

15．要求从女营业员的角度梳理与老人相关的情节，重点考查学生对文本内容的筛选和概括能力，能否准确提取与女营业员相关的关键信息，并按照事件发展的顺序进行梳理。学生需要在文中找到与女营业员相关的段落，即老人买面包的部分，然后按照事情发展的先后顺序，提取关键情节进行概括。从文本中可知，与女营业员相关情节集中在老人买面包部分。文中“他走到柜台跟前，把几枚硬币放到潮乎乎的柜台上。‘买一个夹肉面包！’他嘶哑地说”，这是女营业员看到老人用仅有的几枚硬币买一个夹肉面包的情节。接着“女营业员把两个夹肉面包放在碟子里，递给老人。‘一个！’老人说。‘您老拿着吧！’女营业员轻声说道，‘我不会因为给了您两个面包就破产的……’”，展现了女营业员主动给老人两个夹肉面包的情节。最后“‘谢谢！’老人说道，‘谢谢！’他收下两个面包，走到站台上去了”，体现老人收下两个面包并道谢后离开。学生需精准定位这些关键情节，按顺序概括。

故答案为：看到老人用仅有的几枚硬币买一个夹肉面包。主动给老人两个夹肉面包。老人收下两个面包并道谢后离开。

16．通过对文中特定句子的细节描写分析，考查学生对人物形象塑造手法的理解和分析能力，能否从语言和动作描写等细节中解读出人物的性格特点和情感状态。在“他们的东西，哪怕是一粒面包屑，也不许碰一碰！"这句话中，老人的语言坚决，面对年轻人对小狗的不当行为，他明确表明态度，不让小狗接受这种带有侮辱性的施舍，体现出老人自尊、倔强的性格特点。从“急急忙忙地翻着”“数着数儿"吹掉碎屑儿”“手指不停地哆嗦"等动作描写来看，“急急忙忙地翻着”表现出老人为小狗买面包时的急切；“数着数儿"吹掉碎屑儿”体现出老人对这几枚硬币的珍视，侧面反映出他生活的窘迫；“手指不停地哆嗦"则进一步强化了他生活艰难的状态，同时也表现出他为小狗买面包时的认真，突出老人对小狗的关爱。学生需从这些细节描写入手，深入分析其背后所反映的人物性格和情感。

故答案为：“他们的东西，哪怕是一粒面包屑，也不许碰一碰！”通过语言描写，表现出老人自尊、倔强的性格特点，他不愿让小狗接受陌生人带有侮辱性的施舍。“急急忙忙地翻着"数着数儿”“吹掉碎屑儿"手指不停地哆嗦”等动作描写，既体现出老人生活的窘迫，又表现出他为小狗买面包时的急切和认真，突出老人对小狗的关爱。

17．考查学生对小说情节作用的理解和评价能力，以及对小说主题、人物形象等方面的综合把握能力，是否能从不同角度思考一个情节在小说中的意义和价值。不赞成删去：从文本来看，老人生活困苦，在餐厅中面对年轻人的不当行为，一直保持着自尊。小狗因饥饿向年轻人乞食，老人内心本就充满无奈与心酸。此时他用袖子揩眼睛，看似是被风刮得流泪，结合前文情节，实则更可能是因为内心的复杂情感而落泪。他生活艰难，却始终坚守尊严，泪水包含着生活的辛酸、对小狗的心疼等情感。这一情节丰富了老人的形象，使他不再仅仅是一个窘迫、自尊的老人，更展现出他内心深处的柔软与无奈，深化了文章主题，让读者对老人的遭遇有更深刻的感受。赞成删去：小说在小狗吃面包这里，情节已经相对完整地展现了老人与小狗的故事以及老人的性格特点。前文对老人的语言、动作等描写，如老人坚决不让小狗吃年轻人给的食物，用仅有的硬币为小狗买面包等情节，已经充分体现了其性格和情感。删去老人揩眼睛的情节，结尾更为简洁，且不影响读者对文章整体内容和主题的理解。学生需从小说的完整性、人物形象塑造、主题表达等方面进行权衡分析。

故答案为：示例1：不赞成删去。老人用袖子揩眼睛这一情节，看似是被风刮得流泪，实则更可能是因为内心的复杂情感而落泪。他生活困苦，却坚持尊严，此时的泪水包含着生活的辛酸、对小狗的心疼等情感，使老人的形象更加丰满、真实，也深化了文章主题。

示例2：赞成删去。小说到小狗吃面包这里情节已经相对完整，删去老人揩眼睛的情节，结尾更简洁。而且前文对老人的描写已经能体现其性格和情感，删去这一情节不影响读者对文章的理解。

18．考查学生对衬托手法的理解和分析能力，能否识别文中的衬托手法，并理解其在塑造人物、表现主题等方面的作用。年轻人与老人的衬托：文中年轻人在餐厅里嘻嘻哈哈喝啤酒，对小狗的乞食行为先是忽视，后是带有侮辱性的言语，如“狗杂种，讨东西吃吗？"既然养条狗，就得喂它，要不就不文明了。您的狗向我们讨饭吃。可我国的法律是禁止行乞的！”，与老人的窘迫形成鲜明对比，突出老人生活的艰难；同时，老人坚决不让小狗接受年轻人的施舍，凸显出老人的自尊，而年轻人的行为衬托出老人的这一品质。恶劣天气与老人和小狗的衬托：“严冬的风雪一阵又一阵呼呼地刮过里加湾的上空。近岸的海水结成了坚厚的冰。透过呼啸着的弥天大雪，可以听到激浪拍打坚冰边缘的隆隆声”，这样恶劣的风雪天气，衬托出老人和小狗所处环境的艰难，进一步强化了他们的困境。女营业员与年轻人的衬托：女营业员看到老人用仅有的硬币买一个面包时，主动给老人两个面包，轻声说“您老拿着吧！我不会因为给了您两个面包就破产的……”，她的善良与年轻人对老人和小狗的冷漠形成对比，突出了人与人之间的不同态度。这些衬托手法使主要人物形象更加鲜明，突出了小说中人与人之间冷漠与善良的对比，增强了作品的感染力和表现力，深化了主题，让读者对社会现象和人性有更深刻的思考。学生要从文本中准确找出这些衬托关系，并分析其作用。

故答案为：文章多处运用衬托手法。如用年轻人喝啤酒、对小狗和老人的态度，衬托出老人的窘迫和自尊；用恶劣的风雪天气，衬托出老人和小狗的艰难处境；用女营业员的善良，衬托出年轻人的冷漠。指出两处衬托并分析正确即可）这些衬托手法使主要人物形象更加鲜明，突出了小说中人与人之间冷漠与善良的对比，增强了作品的感染力和表现力，深化了主题。

【答案】19．D

20．这段文字写出了祥子的心理活动，值得细品。此时祥子刚经历一系列挫折，但他仍对未来充满希望，自我鼓励要好好干，展现出他积极向上、不甘失败的一面。然而，结合后文情节可知，他的这种希望只是暂时的，在黑暗的社会现实下，他最终还是走向堕落，这处心理描写也为下文情节的发展做了铺垫，更能体现出社会对人的压迫和摧残。

【知识点】作品的人物形象；对作品的体验感受；《骆驼祥子》；《儒林外史》

【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

19．ABC.正确。

D.《儒林外史》中，严贡生和严监生是兄弟关系，并非父子关系。严监生是严贡生的弟弟，严贡生为人刁钻刻薄、虚伪自私，严监生则吝啬至极，所以该选项人物关系错误。

故答案为：D

20．本题考查对名著文段中人物心理描写的批注赏析。从文段内容来看，祥子经历了诸多挫折，如买车三起三落，生活陷入困境。但此时他在内心不断给自己打气，“干吗不好好的干呢？我有志气，有力量，年纪轻！"心中一痛快，谁能拦得住祥子成家立业呢？”这些话语充分展现出他积极向上的心态，尽管遭受挫折，却依然对未来充满希望，不甘心就此失败，体现出他性格中坚韧的一面。然而，阅读《骆驼祥子》全书可知，祥子在当时黑暗的社会环境下，无论怎样努力，都难以摆脱悲惨的命运，最终走向堕落。此处的心理描写，为后文情节的急转直下做了铺垫。通过这种对比，更深刻地揭示了社会对底层人民的压迫和摧残，让读者感受到个人在强大的社会现实面前的无力，即使像祥子这样一开始充满斗志的人，也无法逃脱被社会吞噬的结局。所以在批注时，要从人物当下的心理状态、与后文情节的关联以及对揭示主题的作用等方面进行全面分析。

故答案为：这段文字写出了祥子的心理活动，值得细品。此时祥子刚经历一系列挫折，但他仍对未来充满希望，自我鼓励要好好干，展现出他积极向上、不甘失败的一面。然而，结合后文情节可知，他的这种希望只是暂时的，在黑暗的社会现实下，他最终还是走向堕落，这处心理描写也为下文情节的发展做了铺垫，更能体现出社会对人的压迫和摧残。

21．【答案】例文：

点滴里的美好

生活是一场漫长的旅程，我们常常在匆忙间错过许多美好。但当我们静下心来，仔细品味，就会发现，美好其实就藏在那些微不足道的点滴之中。

清晨，阳光透过窗帘的缝隙，洒下几缕金色的光辉，温柔地抚摸着我的脸颊。我在这轻柔的抚摸中缓缓醒来，伸了个惬意的懒腰。厨房里传来妈妈忙碌的声音，不一会儿，一阵诱人的香气飘进房间。我来到餐桌前，看到妈妈精心准备的早餐，一杯还冒着热气的牛奶，几片烤得金黄酥脆的面包，还有一碟色彩鲜艳的果酱。妈妈微笑着对我说：“快吃吧，别迟到了。"这简单的话语，这平凡的早餐，却让我感受到了家的温暖和妈妈深深的爱，这是点滴里的美好。

走在上学的路上，路边的花朵在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我微笑。枝头的鸟儿欢快地歌唱，似乎在为这美好的一天欢呼。我放慢脚步，欣赏着这美丽的自然景色。突然，一只蝴蝶飞落在我的肩头，它扇动着五彩斑斓的翅膀，停留了片刻后又轻盈地飞走了。这短暂的相遇，让我心中涌起一股莫名的喜悦，原来美好就在这不经意的瞬间，在大自然的点滴馈赠里。

在学校里，课间休息时，我因为一道数学题愁眉不展。同桌注意到了我的烦恼，主动凑过来，耐心地给我讲解。她的声音清脆悦耳，思路清晰明了，在她的帮助下，我终于解开了那道难题。我感激地看向她，她回我一个灿烂的笑容，说：“不客气，同学之间就应该互相帮助。”这简单的互动，让我感受到了同学间纯真的友谊，这也是点滴里的美好。

傍晚，结束了一天的学习，我回到家中。爸爸正在客厅看报纸，看到我回来，他放下报纸，询问我一天的学习情况。我跟他分享着学校里的趣事，他听得津津有味，不时发出爽朗的笑声。那一刻，我觉得和爸爸这样轻松地聊天，是那么的美好。

生活中的美好，就像这些点滴的水珠，看似微小，却能汇聚成一片璀璨的海洋。只要我们用心去感受，用爱去发现，就能在平凡的日子里，收获无数的美好。

【知识点】全命题作文；材料作文

【解析】【分析】本次作文有两个题目，一是命题作文“点滴里的美好”，重点在于从生活点滴中发现美好；二是以“快与慢”为话题的作文，给出了四则关于“快"与“慢”的名人名言和谚语，引导学生思考“快"与“慢”的关系。

【题干分析】：①对于命题作文“点滴里的美好"：

“点滴”意味着生活中微小的、零碎的事情或瞬间；“美好"则代表着能给人带来愉悦、温暖、感动等积极感受的事物。这个题目鼓励学生关注生活细节，挖掘那些容易被忽视的美好瞬间。写作思路：从“是什么”角度，要明确写出生活中哪些点滴小事是美好的，比如清晨的一缕阳光、朋友的一个微笑、父母的一句关心等。从“为什么"角度，阐述这些点滴为什么会让人觉得美好，是因为它们带来的情感触动，还是因为它们背后蕴含的意义。从“怎么做”角度，可以写自己如何去发现和珍惜这些点滴美好。学生容易出现的误区是所写的“点滴"不够具体，或者对“美好”的阐述过于空洞。作文开头可以采用倒叙的方式，先描述一个美好的结果，再引出回忆；事例素材可选取日常生活中的小事，如校园生活、家庭生活等；结尾可以总结全文，再次强调点滴美好的重要性。

②对于话题作文“快与慢"：鲁迅的“不耻最后，即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向的目标”，强调了即使速度慢，只要坚持不懈，也能实现目标，体现了“慢"的坚持的力量。托德雷克斯的“缓慢就是稳妥”，突出了“慢"能带来稳妥的效果。谚语“犹豫是时间的盗贼”，表明不能因为犹豫而浪费时间，暗示了在某些情况下需要果断，也就是“快"。莎士比亚的“速度就造就了成功，没有速度就没有成功”，强调了“快"对于成功的重要性。写作思路：从“是什么”角度，要阐述“快"与“慢”的含义以及它们在不同情境下的表现。从“为什么"角度，分析在什么情况下需要“快”，什么情况下需要“慢”，以及“快”与“慢"之间的辩证关系。从“怎么做”角度，思考如何在生活和学习中把握“快"与“慢”的节奏。学生容易出现的误区是只强调“快"或“慢”的一面，而忽略了两者的辩证关系。作文开头可以引用材料中的名言，引出话题；事例素材可选取历史故事、名人轶事或自己的亲身经历，如龟兔赛跑体现了“快"与“慢”的结果差异，现代社会中快餐文化与经典阅读的对比等；结尾可以总结“快"与“慢”的关系，提出自己的观点。

【立意提取】

快慢之间，寻得平衡：论述在生活中如何把握“快"与“慢”的节奏，找到两者的平衡。

慢下来，欣赏沿途风景：强调在快节奏的生活中，适当慢下来，感受生活的美好。

快马加鞭，追逐梦想：突出在追求梦想的道路上，需要“快"的行动力和速度。

【点评】文章紧扣“点滴里的美好”这一主题，通过描述清晨妈妈准备的早餐、上学路上与蝴蝶的相遇、学校里同桌的帮助以及傍晚和爸爸的聊天等生活点滴，生动地展现了生活中处处存在的美好，立意清晰且积极向上。选材丰富且真实：选取的素材均来自日常生活，具有很强的生活气息和真实感，容易引起读者的共鸣。从家庭到学校，再到路上的自然景象，全方位地展示了美好存在的多样性。描写细腻：在描述各个生活场景时，运用了细腻的描写手法。如“阳光透过窗帘的缝隙，洒下几缕金色的光辉，温柔地抚摸着我的脸颊”，通过对阳光的描写营造出温馨的氛围；“她回我一个灿烂的笑容，说：‘不客气，同学之间就应该互相帮助。’”对同桌的神态和语言描写，生动地展现了同学间的友好。

1/1广东省惠州市惠阳区永湖中学2024-2025学年九年级上学期语文期末调查考试试卷

一、积累运用（21分）

1．（2025九上·惠阳期末）默写古诗文。

（1）日暮乡关何处是？___。（崔颢《黄鹤楼》）

（2）___，___。正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）

（3）千嶂里，长烟落日孤城闭。___，___。

（4）万里赴戎机，。，寒光照铁衣。（《木兰诗》）

（5）参差荇菜，左右采之。，。（《诗经关雎》）

（6）在文人笔下，酒是有灵魂的。欧阳修笔下的酒寄托着作者的“山水之乐"：山水之乐，___。（欧阳修《醉翁亭记》）；李白笔下的酒承载着友人的无限盛情：___，___。[李白《行路难（其一）》]

【答案】（1）烟波江上使人愁

（2）岐王宅里寻常见；崔九堂前几度闻

（3）浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计

（4）关山度若飞；朔气传金柝

（5）窈窕淑女；琴瑟友之

（6）得之心而寓之酒也；金樽清酒斗十千；玉盘珍羞直万钱

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】(1)崔颢《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，以日暮时分江上烟波浩渺之景，烘托出浓浓的思乡之情。

(2)杜甫《江南逢李龟年》中“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君”，前两句通过回忆往昔与李龟年在岐王宅、崔九堂的频繁交往，为后文感慨今日相逢的复杂情感做铺垫。

(3)范仲淹《渔家傲秋思》中“千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，描绘出塞外雄浑壮阔又孤寂的景象，借一杯浊酒抒发了戍边将士离家万里却因战事未平无法归家的复杂情感。

(4)《木兰诗》中“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣”，写出木兰奔赴战场的矫健英姿以及战场环境的艰苦。

(5)《诗经关雎》中“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之”，描绘了男子对心仪女子的追求，以采摘荇菜起兴，表达男子想与女子亲近的美好愿望。

(6)欧阳修《醉翁亭记》中“山水之乐，得之心而寓之酒也”，点明其醉翁之意不在酒，而在于山水之乐。李白《行路难（其一）》中“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”，通过描写美酒佳肴的珍贵，侧面体现友人招待的盛情。

故答案为：烟波江上使人愁；岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻；浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计；关山度若飞，朔气传金柝；窈窕淑女，琴瑟友之；得之心而寓之酒也，金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

2．（2025九上·惠阳期末）根据拼音写出相应的词语。

星夜之美，主要是这天上的星。游览初中语文星空，你会在这里领略美景。天空是空灵的蓝水晶，包着红屋顶、黄草山，像dìtǎn（）上的小团花的小灰色树影。两个陆块在那里聚合并缓慢地zhězhòu（）变形。这风景不能只是húlúntūnzǎo（），这不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。

【答案】①地毯；②褶皱；③囫囵吞枣

【知识点】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】对于“dìtǎn”，根据前文“天空是空灵的蓝水晶，包着红屋顶、黄草山，像……上的小团花的小灰色树影”，这里是将大地比作某种物品，“地毯"是一种铺在地上的织物，符合语境，所以此处应填“地毯”。对于“zhězhòu”，由“两个陆块在那里聚合并缓慢地……变形”可知，这里描述的是陆块在聚合过程中发生的形态变化，“褶皱"指由于地壳运动，岩层受到压力而形成的连续弯曲的构造形式，用在此处形容陆块的变形很恰当，所以应填“褶皱”。对于“húlúntūnzǎo”，依据“这风景不能只是……，这不可能深刻认识对象，更不可能创造意境”，这里强调对待风景不能采取不深入、不细致的方式，“囫囵吞枣"意思是把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味，比喻对事物不加分析思考，符合句子表达的意思，所以此处应填“囫囵吞枣”。

故答案为：①地毯；②褶皱；③囫囵吞枣。

【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2025九上·惠阳期末）阅读下面的文字，完成下题。

阅读经典作品，不仅能够培养我们的知识积累，而且能提升我们的文化自信。

阅读《中国石拱桥》，我们了解了中国古代那____的建筑技术；阅读《藤野先生》，我们听到了藤野先生那____、毫无民族偏见的勉励；阅读《背影》，我们看到了父亲那蹒跚而又深情的身影；阅读《国行公祭，为佑世界和平》，我们懂得了要铭记历史、____先烈，要珍爱和平、开创未来；阅读《白杨礼赞》，我们深深地感悟到中华民族那绝不向任何困难低头，百折不挠的气节。

3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）

A．惟妙惟肖抑扬顿挫怀念

B．巧妙绝伦振聋发聩怀念

C．巧妙绝伦抑扬顿挫缅怀

D．惟妙惟肖振聋发聩缅怀

4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A．阅读经典作品，不仅能够增加我们的知识积累，而且能提升我们的文化自信。

B．阅读经典作品，不仅能够提升我们的文化自信，而且能培养我们的知识积累。

C．阅读经典作品，既能够培养我们的知识积累，又能增加我们的文化自信。

D．阅读经典作品，既能够培养我们的知识积累，又能提升我们的文化自信。

【答案】3．C

4．A

【知识点】词语的使用（搭配）；搭配不当；不合逻辑

【解析】【点评】（1）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（2）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

3．A.“惟妙惟肖"形容描写或模仿得非常逼真，传神，侧重于模仿的逼真程度，用来形容“建筑技术”不恰当，这里强调的是建筑技术的精巧奇妙，所以A使用不恰当；

B.“振聋发聩"意思是发出巨响，让耳聋的人也能听到，比喻唤醒糊涂麻木之人，用在此处形容藤野先生的“勉励”不恰当，“抑扬顿挫"更能体现说话时声音高低起伏，和谐而有节奏，所以B使用不恰当；

C.“巧妙绝伦”指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的，用来形容中国古代的建筑技术很合适；“抑扬顿挫"形容声音高低起伏，和谐而有节奏，可用来形容藤野先生说话的声音特点；“缅怀”指深情地怀念，追想（已往的人或事），“缅怀先烈"是常用搭配，C使用恰当；

D.“惟妙惟肖”不适合形容“建筑技术”，“振聋发聩”不适合形容藤野先生的“勉励”，所以D使用不恰当；

故答案为：C.

4．A.原句“培养……知识积累”搭配不当，“增加"与“知识积累”搭配合理，“不仅……而且……"表递进关系，“增加知识积累”在前，“提升文化自信"在后，逻辑合理，A正确；

B.“不仅……而且……”表递进关系，应先“增加知识积累”，再“提升文化自信”，原句逻辑顺序不当，且“培养……知识积累"搭配不当，B错误；

C.“培养……知识积累”搭配不当，“增加"与“文化自信”搭配不当，应是“提升文化自信”，C错误；

D.“培养……知识积累”搭配不当，应是“增加知识积累”，D错误；

故答案为：A.

（2025九上·惠阳期末）阅读下面的文字，完成下面下题。

在当前全民阅读的大背景下，人们越来越关心读什么书、怎样高质量读书，越来越重视读书学习的方法。鲁迅在博览群籍的基础上，形成了独树一帜的读书方法，一是泛览，博采众家，取其所长。二是硬看，对较难懂的必读书，硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。三是专精，他提倡以“泛览”为基础，然后选择自己喜爱的一门或几门，深入地研究下去。钱锺书主张先博后约，由博返约。即先广泛涉猎，博览群书，然后再在此基础提炼吸收，形成自己的知识结构。这种科学的学习方法既使他成为一代学术泰斗，也为后来学者指出了正确的成功之路。

5．读书须趁早，莫待老悔迟。小粤班将组织一次“少年正是读书时"综合性学习活动。在活动中，同学们准备在公告栏上张贴以下内容，请你从中提取两条读书方法。（注意每条不超过10字）

①第一条：___②第二条：___

6．为激励同学们努力读书，班长搜集了一副对联，但还没有组合好，请你运用对联相关知识，帮他把下列词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。

发愤读尽天下字识遍人间书立志

上联：___下联：___

【答案】5．广泛涉猎（泛览）；选喜爱书深入研究

6．立志识遍天下字；发愤读尽人间书

【知识点】对联；见解表述

【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（2）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。

5．本题考查对文本内容中读书方法的提取和概括。文本中提到“鲁迅在博览群籍的基础上，形成了独树一帜的读书方法，一是泛览，博采众家，取其所长”，这里明确提到了“泛览"这种读书方法，其特点就是广泛涉猎各种书籍，博采众长，所以可概括为“广泛涉猎（泛览）”。又提到“钱锺书主张先博后约，由博返约。即先广泛涉猎，博览群书，然后再在此基础提炼吸收，形成自己的知识结构”，从钱锺书的主张中可以看出，虽然重点强调了先博后约的过程，但前面“广泛涉猎，博览群书”这一阶段也是一种读书方法的体现，同样可以概括为“广泛涉猎（泛览）”，这与鲁迅的“泛览”有相似之处。另外，鲁迅还提到“专精，他提倡以‘泛览’为基础，然后选择自己喜爱的一门或几门，深入地研究下去”，这里“专精”的读书方法也可作为一条，即“选择喜爱的深入研究"

故答案为：广泛涉猎（泛览）；选喜爱书深入研究

6．本题考查对联的组合。对联要求对仗工整，平仄协调，上联尾字一般为仄声，下联尾字一般为平声。从所给词语“发愤”“读尽"天下字”“识遍"人间书”“立志"来看，“立志”与“发愤"相对，“识遍”与“读尽"相对，“天下字”与“人间书"相对。按照对联的逻辑和仄起平收的原则，“立志识遍天下字”中“字"是仄声，可作为上联；“发愤读尽人间书”中“书"是平声，可作为下联。同时，从内容上看，“立志识遍天下字”表达了一种志向，先有这样的志向，然后“发愤读尽人间书”，体现了为实现志向而付出的努力，逻辑合理。所以上联为“立志识遍天下字”，下联为“发愤读尽人间书"。

故答案为：立志识遍天下字；发愤读尽人间书

二、阅读（49分）

（2025九上·惠阳期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

【甲】

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔