人教版部编版小学语文一年级上册雨点儿教学设计教案11

《雨点儿》敎学设计敎学目标:1.认识11个生字.理解“数不清”,“飘落”,读准“雨点儿、地方”等词语.

2.能正确流利地朗读課文.

3.懂得雨水与植物生长有着密切的关系.

敎学重点:1.认写生字.正确、流利地朗读課文.2.理解課文内容敎学难点:理解“数不清、飘落”等词语和有感情地朗读大小雨点儿的对话敎学准备:課件敎学设计:一、导入今天雨点儿来到我们的課堂,想带你们做一次有趣的旅行,愿意吗?现在让我们邀请雨点儿出场吧,注意邀请新朋友时要把名字读准喔!雨点儿可爱极了,所以我们加上一个“儿”字,读起来既亲切又可爱,这就叫做儿化音.请大家跟我读（借助手势:读完之后舌头往上一卷就行了.请同学们举起小手和老师一块写下它的名字（板书:雨点儿）→还有谁想喊喊?→让我们一起带看甜甜的微笑美美地叫一声新授（一）第一部分1.雨点儿太喜欢你们了,还给你们带来了生字礼物,让我们再来检测一下你们的生字词掌握情况,課件出示生字词,开火车读,男女生赛读,齐读.2.现在就让我们跟随小雨点和大雨点一起去旅行吧,(张贴小雨点和大雨点)学习第一自然段,教师范读.（1）出示动画雨点飘落的情景,这么可爱又活泼的雨儿跳出来了,我真想一个个认识他们,你们帮我一起数一数,好吗?能数得过来吗?你能用課文里的一个词来说一说吗?（数不清）你知道生活中还有什么是“数不清”的吗?（雪花、头发、沙子、星星……）只要你细心观察,生活中数不清的东西还有很多.看,老师这儿有一根羽毛,多好玩啊.这根大羽毛就是由数不清的小绒毛组成的.（2）现在,请小朋友们注意观察,想想你能用哪个词来说出我做的动作.（把羽毛高高地举起,然后轻轻放下,羽毛轻轻落在地上.）对了,这个词就是“飘落”.现在你能用自己的话说说“飘落”的意思吗?（轻轻落下）还有什么东西可以用上“飘落”这个词?（花瓣、雪花、树叶……）（3）用“数不清”和“飘落”说一句话,并引导学生说得更具体,加上什么东西,从什么地方飘落下来.3.这些数不清的雨点儿是从哪里飘落下来的?（云,云朵）是啊,云朵还有另外一个好听的名字叫“云彩”,跟老师读一读这个词.4.有位作家把这三个词语写到一句话中,出示課文第一自然段,指名读→齐读.（二）对话1.雨点儿飘呀飘,一边飘落还一边说话呢?他们会说什么呢?竖起小耳朵听一听.（課体播放对话录音）同桌合作在課文中找一找大雨点和小雨点说的话.（出示課文第二自然段,并用横线画出小雨点说的话）怎样画呢?教师讲解怎样画大雨点的话,只画冒号后面大雨点说的话2.課件出示小雨点儿和大雨点的对话,看看你画的和老师的一样吗?（1）出示大雨点和小雨点的第一次对话,指导朗读“地方”要读轻声,练习对话,小雨点要到哪里去啊?（出示“有花有草”贴在黑板上）（2）出示大雨点和小雨点的第二次对话,“你呢?”要读出轻声和疑问的语气.“你呢?”你还可以怎么问?生回答:你要去哪里?大雨点要到哪里去?（出示“没花没草”贴在黑板上）（3）出示大雨点和小雨点的两次对话,我们该怎样读他们的对话呢?.教师和学生分角色朗读→同桌分角色读→同桌表演读→男女生读.3.我们知道了小雨点儿去了有花有草的地方,（出示有花有草的图片贴在黑板上）大雨点儿去了没有花没有草的地方,（出示没花没草的图片贴在黑板上.）,没有花没有草的地方在哪儿呢?(干旱的地方,沙漠)出示干涸的土地和沙漠的图片,启发学生感悟:为什么小雨点儿要去有花有草的地方,而大雨点儿却要去没有花没有草的地方?4.如果你也是这样可爱的小雨点中的一滴,你想到哪儿去?（三）拓展大雨点儿和小雨点儿分别去了他们想去的地方,那里的景色是不是真的变美了吗?我们一起去看看.1.課件出示图画,让学生说说,经过雨点儿的滋润,有花有草的地方变成什么样了?（花更红了,草更绿了.在黑板原有的花和草上张贴更红的花,更绿的草.张贴带田字格的“更”）,指导朗读.2.你能用“更”来说一个短语或者句子吗?3.没有花、没有草的地方有什么变化呢?（学生回答:长出了红的花,绿的草.教师在褐色的土地上粘贴红的花,绿的草.）带着惊喜的语气来读一读.4.指导朗读:在雨点儿的帮助下,我们的环境变得格外美丽,那就让我们美美地读一读第五自然段吧.5.如果你是小花、小草,你想对雨点儿说什么?（小组讨论后,指名说话.）三、总结今天,我们学习了《雨点儿》一課,知道了小雨点儿去了有花有草的地方,花儿更红,草更绿了；大雨点儿去了没有花没有草的地方,那儿就长出了红的花,绿的草.你们喜欢雨点儿吗?让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文.作业设计