七年级（上）期末语文试卷（含解析）-1

七年级（上）期末语文试卷（含解析）2024-2025学年山东省济宁市微山县七年级（上）期末语文试卷

一、积累与运用（26分）

1．（8分）阅读下面短文，完成小题。

黄河落天走东海，万里写入胸怀间。黄河穿越黄土高原，奔至齐鲁大地，（）大量泥沙从东营入海，年均造陆13.8平方公里。沧海桑田，大河息壤，这里被誉为共和国最年轻的土地。河海交汇、生态湿地、珍稀（频/濒）危鸟类等独具特色的生态旅游资源，令人（）。

从黄河口乘船顺河而下，你可以看到黄色的水注入蓝色的大海，形成一条黄蓝相汇的飘带，（）。远望楼上，除了尽看河海交汇的气魄，还可以春观芦苇添新绿，秋望碱蓬大地红，最能丰富内心的色彩。（）在秋冬之交，站在高处（眺/挑）望，大地像是覆盖了一层红地毯，如霞似火。

黄河口生态旅游区现有鸟类373种，其中国家级保护鸟类91种，是全球鸟类重要的中转站、越冬地和繁殖地。迁徙，是鸟类生命周期中风险最高的行为，对迁飞路线和栖息地生态有严苛的要求。黄河口生态旅游区处在全球鸟类重要的迁飞通道上，_____________，被形象地称为“鸟类国际机场"。

（1）文中加点字的注音和括号内加点字的字形，完全正确的一项是___________（2分）

A.bēn濒眺qī

B.bèn滨眺xī

C.bēn濒挑qī

D.bèn滨挑xī

（2）依次填入语段中括号内的词语，正确的一项是___________（2分）

A.携带心驰神往泾渭分明尤其

B.携带心猿意马平分秋色因此

C.捎带心驰神往平分秋色尤其

D.捎带心猿意马泾渭分明因此

（3）第一段中有“大河息壤”一词，查阅词典，“息"的主要义项有：①呼吸；②停止；③滋生，繁殖；④休息。根据词典释义及语段内容，解释“大河息壤”含意。（2分）

大河息壤：___。

（4）在语段的横线处填写句子，衔接最恰当的一项是___________（2分）

A.每年近600万只鸟儿组成无数“飞行编队"穿梭忙碌

B.每年约有近600万只鸟儿组成无数“飞行编队”穿梭忙碌

C.每年组成无数“飞行编队"近600万只鸟儿穿梭忙碌

D.每年有组成无数“飞行编队”的近600万只鸟儿穿梭忙碌

2．（6分）在《朝花夕拾》中，鲁迅擅长用颜色来描写人物，文中各“色"小人物身上，处处透露出人性的光辉，彰显着中国人的本色。请根据你的阅读体验，填写人物档案。

形象人物品质情节

她生得黄胖而矮，常喜欢切切察察长妈妈热心善良①

他是一个高而瘦的老人，须发都花白了②方正质朴师生共读

他是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人范爱农③看光复的绍兴

3．（6分）名著阅读。

《西游记》是一部很有趣的书，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。它构思巧妙，内容深刻，形象鲜明，细节生动。请你根据阅读提示，完成下面的读书任务。

节选1：

【无心纵火】真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，开炉取丹。那大圣双手捂着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响，猛睁睛看见光明，他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走。

（第七回）

节选2：

【无奈遇火】土地道：“是你也认不得我了。此间原无这座山，因大圣五百年前，大闹天宫时，被显圣擒了，压赴老君，将大圣安于八卦炉内，煅炼之后开鼎，被你蹬倒丹炉，落了几个砖来，内有余火，到此处化为火焰山。”

（第六十回）

节选3：

【有心灭火】行者道：“我当时问着乡人说：‘这山扇息火，只收得一年五谷，便又火发。’如何治得除根？"罗刹道：“要是断绝火根，只消连扇四十九扇，永远再不发了。”行者闻言，执扇子，使尽筋力，望山头连扇四十九扇，那山上大雨淙淙。

（第六十一回）

（1）任务1：“草蛇灰线，伏脉千里"是古代白话小说常用的手法，请结合节选内容具体说明其妙处。（3分）

（2）任务2：孙悟空为什么要“断绝火根”？结合《西游记》整本书谈谈你的理解。（3分）

4．（6分）默写。

诗歌里的山山水水往往浸透着诗人的情思。闪烁着哲理的光彩、曹操东临碣石，用①“秋风萧瑟、"抒发万千感慨：王湾停舟北固山下，看到江水涨潮的情景，用②“，”（《次北固山下））表达了对旅途的期待；谭世同在《潼关》中，用③“，山入潼关不解平"来抒发追求个性解放的少年意气；孔子在《＜论语＞十二章》中用④“，”感慨人生世事变化之快。

二、阅读与鉴赏（44分）

5．（6分）阅读下面的诗歌，完成问题。

咏芭蕉

郑燮①

芭蕉叶叶为多情，一叶才舒一叶生。

自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声。

【注释】①郑燮：号板桥，清代书画家、文学家、其诗、书、画均旷世独立。世称“三绝"。《咏芭蕉》是诗人怀人之作。

（1）下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是___________（2分）

A.诗题为《咏芭蕉》，诗歌从芭蕉叶的形态、长势着笔来描写芭蕉。

B.诗中“多情”一词将芭蕉叶拟人化，赋予芭蕉叶以人的情态。

C.诗中用“抽不尽”，写出了诗人相思之情的绵绵不绝。

D.“却教风雨怨秋声”一句直接抒发了诗人对秋风秋雨和秋天的怨恨之情。

（2）诗画摄影协会准备以《咏芭蕉》为素材制作一段视频，请你完善下面的拍摄脚本。（4分）

镜头镜头描述情感

镜头一：芭蕉叶叶茂盛、层层叠叠的芭蕉叶相思怀人

镜头二：叶舒叶生①___

镜头三：雨打芭蕉②___

6．（14分）阅读下面的文字，完成下列小题。

谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽①，便唱②使还。太傅神情方王③，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急浪猛诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此，将无归？"众人即承响④而回。于是审其量，足以镇安朝野。

（选自《世说新语雅量》）

【注释】①遽（jù）：惶恐。②唱：叫喊。③王：同“旺”，指兴致高。④承响：应声附和。

（1）下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是___________（2分）

A.“泛海戏"和“元方时年七岁，门外戏”中的“戏"意思不一样。

B.“谢太傅”的“太傅"和“李太白”的“太白"都是古人名字中的字。

C.“色”有“面部表情、气色，颜色，品类"等义项，“察言观色”“色并遽"中的“色”是“脸色"的意思。

D.“足以镇安朝野”中的“以"与“俭以养德”的“以"用法相同。

（2）下列对文中相关内容的概述和分析，最恰当的一项是___________（2分）

A.《咏雪》和本文段都出自《世说新语雅量》。

B.谢太傅是一位知晓天气变化、精通航海技术的饱学之士。

C.“于是审其量，足以镇安朝野。”点明文段主旨。

D.文段主要运用直接描写手法，突出了谢安的镇定与从容。

（3）文中画波浪线的句子有两处停顿，停顿正确的一项是___________（2分）

A.既风转急/浪猛/诸人皆喧动不坐。

B.既/风转急浪猛/诸人皆喧动不坐。

C.既风转急浪猛/诸人/皆喧动不坐。

D.既风转急/浪猛诸人皆喧动/不坐。

（4）借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）

说：1.shuō①解释，说明；②主张，学说；2.shuì劝说，说服；3.yuè同“悦”，喜悦，高兴。去：①离开；②距，距离；③前往；④过去的。

（5）《陈太丘与友期行》出自《方正》篇，而本文段出自《雅量》篇，根据文段中谢公的表现，说说将其归入《雅量》篇的原因。（4分）

7．（10分）阅读下面的文章，回答问题。

树在那里

李云风

上

有一天，我发现家的正前方一百米的地方出现了一棵树。以前我从没有看到它，它是一下子出现在那里的。这棵树至少五年的树龄了，五年时间我不可能对它视而不见，它确实是凭空出现的。它是那种我们这里不常见的松树，支支蓬蓬，泛着绿色，浓密的针叶挤在一起，很像回事儿地占有了一小片空间。我到跟前仔细观察过，围绕它的土质浑然一体，没有丝毫人工栽植的痕迹，一些零星的蕨菜和细草很自然地分布在四周，怎么看它都在这里生长很久了。它大约有三米高的样子，树干粗粗糙糙，表面的皮质排列成鱼鳞的模样，手触上去有一种坚硬的质感。我用力摇了摇它，它几乎没有动，再摇，还是没有动。我确信了它与下面的大地早已经接通了血脉，交融在一起。

这是一小块废弃的空地，除了一些零星的贴地植物，就没有其它的什么了。如果不是这里突然冒出一棵树，我根本都不会注意这个地方。

下

我生活在一个小村里，左邻是一个单身男人，他每天除了沉默，就是喝酒，喝酒时会说一些醉话，从屋里传出来，但也不会说得太多。右邻是一个老人和一个十四五岁的男孩。男孩有着一头柔软的卷发和一双忧郁的眼睛，漂亮，身子很弱，总是围在老人身边。他是老人的孙子，从城里回乡下养病。他带回一条雪白色的狗，也很温顺。男孩围在老人身边，狗围在他身边。村里人家几乎从不来往，都过着自己的日子。有时在道上碰见，也会打上一声招呼，说上一两句话，然后各自走开，也不多言。日子过得很慢，像水流一样，一天到来，一天过去，没有一丝缝隙。

一天，老人门前停了一辆轿车，车上下来一对穿着时尚的男女，那是老人的儿子儿媳。他们领着一个同样一头卷发，洋娃娃一样的男孩，下了车，进到院子，进到屋里。偶尔会出来，有时是上厕所，有时站在院中往村子的四下望。他们会在院里放一些鞭炮和烟花，但在过年的晚上会放更多，发出的笑声也更大。我和单身男人也从屋里出来，站在自家院中，把目光投向他们。一些过年的气氛从那里飘过来，一些兴奋也会感染过来。但有时等不到他们热闹完，我们就会转回屋中。这时我会打出一个程式化的电话，有时也会接到一个电话。

过了一段时日，邻院老人的儿子儿媳就走了，再次领着那个洋娃娃一样的男孩走出院子，老人和他生病的孙子跟在后面。他们打开车门，一个接一个地隐进车子，车子启动，离开。老人和他生病的孙子站在门前望一会儿，再回到院里。他们的年过完了，我和左邻单身男人的年也过完了。

日子重新开始，重新开始的日子一如既往地展开，铺开它时疏时密的针脚。开门关门，走出院子，走进院子，直到有一天，我发现了那棵树。我想把这件事告诉别人，但又不知道告诉谁。

直到一天早晨，我在门前碰到邻院的男人。他抬起鼓鼓的金鱼眼，尖尖的喉头骨碌着，在我脸上搜寻。我指给他看。男人顺着我手指的方向，望了一会儿，没说什么，转身走开了。

又一年，老人门前停了一辆轿车，这回是白色的。一对穿着时尚的男女从车上下来，还是老人的儿子儿媳，他们又回来过年了。还是一年前的样子，只是那个洋娃娃一样的男孩长高了许多，从院里迎出来的卷发男孩也强壮了许多，只是老人更老了。

又一年，年过完之后，卷发男孩也跟着父母离开了。他完全好了，身体已经有了成年男人的雏形。邻院老人站在道上望了很久。我陪他说了一阵话，很自然地说起那棵树。我又指给他看，说这次你看到了吗？他顺着我手指的方向望过去，伫立着。我知道这次他看到了。这年夏天过完了，秋天也过完了，冬天没有过完，老人就去世了。

又一个年来临了，老人门前再也没有一辆黑色或者白色的轿车出现。我和邻院单身男人年三十的晚上，也就再没有看到很多的烟花。

日子还在过着，犹如浅水静流。我和邻院男人偶尔会说说话，我们再也没有提起那棵树，都回避着。

（本文有删改）

（1）下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是___________（3分）

A.男孩围在老人身边，狗围在他身边，朴实的生活画面，使冷清的山村更加冷清了。

B.单身男人除了沉默就是喝酒，有时会说醉话，可见生活对他来说是单调而沉闷。

C.老人门前停的轿车先是黑色再是白色，后来再没轿车，意在表达老人儿子由富变穷了。

D.他们的年过完了，“我们”的年也过完了，强调“过个好年"是人们的美好愿望。

（2）“照应”是记叙类文章创作常用的手法，它能增强文章的内在联系，让其更有魅力。下列对本文中“照应"的相关解说，不正确的一项是___________（3分）

A.“一天”“一天"一天”……“一年"一年”“一年"……时间上的反复照应，使文章形成循环复沓之美。

B.“右邻是一个老人”“只是老人更老了"老人就去世了”，人物照应使老人的坚毅性格变得突出，让人印象深刻。

C.“发现那棵树"说起那棵树”“再也没有提起那棵树”，细节上的照应，使文章的主旨内涵得以丰富和深化。

D.“日子过得很慢，像水流一样”“日子还在过着，犹如浅水静流”，意象照应和勾连使文章结构紧密，含义隽永。

（3）请在标题的横线处填上一个单字动词，将标题补充完整，并依据文本阐释你填写这个动词的理由。

标题：树___________在那里；理由：___。（4分）

8．（14分）阅读下面的文章，回答问题。

梧桐树

丰子恺

①寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。A唐人诗云：“山远始为容。”我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。

②当春尽夏初，我看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄；有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。

③在夏天，我又亲眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目繁多，那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。

④一个月以来，我又亲眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨（）！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；B北风一吹，它们大惊小怪地闹起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩下几根枝头，恢复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的。我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？"现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，恢复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了！回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜他，但困对他关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！“无常”的象征，莫大于此了！

⑤但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。

（选自《缘缘堂随笔》有删改）

（1）下列对文章的理解，不恰当的一项是___________（3分）

A.作者开篇就指出梧桐是邻家院子里的东西，但“在形式上是我所有的”，这是因为“我”退到一定距离，可以看清梧桐树的全体容貌。

B.第③自然段中，“梧桐分绿上窗纱"一句化用诗句“芭蕉分绿上窗纱”，意在表现夏季的梧桐树绿意之浓厚，生命力之旺盛，化静为动，写法精妙。

C.文章第④自然段中写到树叶寿命比花长得多，将落叶与落花的对比，突出表现梧桐落叶悲哀之深重，由此发出“无常"的感叹。

D.文章具有鲜明的感彩，作者在情感上经历了新叶初生的欣喜、绿树成荫时的赞叹、梧桐叶落的积极昂扬这几个阶段。

（2）请为画波浪线句选择合适的语气词，并说明理由。（3分）

句子：样子真凄惨（）！

A.啊

B.呢

知识卡片：

语气词可以改变句子的语气和语调，表达情感、加强语气，表达不同的说话模式，并增强情感效果，正确使用语气词可以让句子更加生动、有力和感性。

我选择___________，理由：___。

（3）请在AB画横线处任选一句，结合以下材料，品味丰子恺的语言风格。（3分）

子恺兄的散文风格和他的漫画风格十分相似，或者竟可以说是同一事物，只是表现的方式不同罢了。

——叶圣陶

丰子恺的画里有诗意，有谐趣……他的画极家常，造境着笔简洁，不求奇特古怪，却于平实中寓深永之致。

——朱光潜

（4）读完文章后，有同学对本文有了深刻的理解，并写下三个关键词，请你任选一个，完善【感悟式批注】。（5分）

A.自然

B.艺术

C.人生

我选择___________。【感悟式批注】：___。

三、写作（50分）

9．（50分）作文。

在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。请以《那一次，我真》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于500字。

要求：①字迹工整，书写规范；②诗歌不少于20行；③内容积极向上，不得抄袭和套作；④文中回避与你有关的人名、校名、地名等信息。

2024-2025学年山东省济宁市微山县七年级（上）期末语文试卷

参考答案与试题解析

一、积累与运用（26分）

1．（8分）阅读下面短文，完成小题。

黄河落天走东海，万里写入胸怀间。黄河穿越黄土高原，奔至齐鲁大地，（）大量泥沙从东营入海，年均造陆13.8平方公里。沧海桑田，大河息壤，这里被誉为共和国最年轻的土地。河海交汇、生态湿地、珍稀（频/濒）危鸟类等独具特色的生态旅游资源，令人（）。

从黄河口乘船顺河而下，你可以看到黄色的水注入蓝色的大海，形成一条黄蓝相汇的飘带，（）。远望楼上，除了尽看河海交汇的气魄，还可以春观芦苇添新绿，秋望碱蓬大地红，最能丰富内心的色彩。（）在秋冬之交，站在高处（眺/挑）望，大地像是覆盖了一层红地毯，如霞似火。

黄河口生态旅游区现有鸟类373种，其中国家级保护鸟类91种，是全球鸟类重要的中转站、越冬地和繁殖地。迁徙，是鸟类生命周期中风险最高的行为，对迁飞路线和栖息地生态有严苛的要求。黄河口生态旅游区处在全球鸟类重要的迁飞通道上，_____________，被形象地称为“鸟类国际机场”。

（1）文中加点字的注音和括号内加点字的字形，完全正确的一项是A

A.bēn濒眺qī

B.bèn滨眺xī

C.bēn濒挑qī

D.bèn滨挑xī

（2）依次填入语段中括号内的词语，正确的一项是A

A.携带心驰神往泾渭分明尤其

B.携带心猿意马平分秋色因此

C.捎带心驰神往平分秋色尤其

D.捎带心猿意马泾渭分明因此

（3）第一段中有“大河息壤"一词，查阅词典，“息”的主要义项有：①呼吸；②停止；③滋生，繁殖；④休息。根据词典释义及语段内容，解释“大河息壤"含意。

大河息壤：大河中的泥沙变成新的土壤。

（4）在语段的横线处填写句子，衔接最恰当的一项是A

A.每年近600万只鸟儿组成无数“飞行编队”穿梭忙碌

B.每年约有近600万只鸟儿组成无数“飞行编队"穿梭忙碌

C.每年组成无数“飞行编队”近600万只鸟儿穿梭忙碌

D.每年有组成无数“飞行编队"的近600万只鸟儿穿梭忙碌

【分析】（1）本题考查汉字的字音字形。“奔”应读作“bēn"；“濒危”的“濒"不能写作“频繁”的“频"；“眺望”的“眺"不能写作“挑选”的“挑"；“qī息”应写作“栖息"。

故选：A。

（2）本题考查词语运用。

第一空，“携带”指随身带着；照顾，帮助。“捎带"指顺便，附带。此处指黄河奔至齐鲁大地，带着大量泥沙从东营入海，应选“携带”。

第二空，“心驰神往"指心神飞到（向往的地方），形容非常向往。“心猿意马”指心意好像猴子跳、马奔跑一样控制不住。形容心里东想西想，安静不下来。此处指这里独具特色的生态旅游资源令人非常向往，应选“心驰神往"。

第三空，“泾渭分明”指泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。比喻界限清楚或是非分明。“平分秋色"比喻双方各得一半，不分上下。此处指黄色的水注入蓝色的大海，形成一条黄蓝相汇的飘带，界限清楚，应选“泾渭分明”。

第四空，“尤其"表示更进一步，突出强调。“因此”表示因果关系。此处指秋冬之交站在高处远眺，大地像是覆盖了一层红地毯，如霞似火，这种景象更为突出，应选“尤其"。

故选：A。

（3）本题考查词义。需结合上文内容和语境进行分析。在文中，“大河穿越黄土高原，奔至齐鲁大地，（）大量泥沙从东营入海”，这里的“息壤"可以理解为大河中的泥沙在入海口处淤积、沉淀，最终形成了新的土壤。这种过程可以被视为泥沙的“滋生”或“繁殖"成新的土壤。③滋生，繁殖：这个义项与“大河息壤“的含义相吻合。“大河息壤”的意思是大河中的泥沙变成新的土壤。

（4）本题考查句子衔接。段落主要围绕黄河口生态旅游区的自然生态和鸟类迁徙展开，特别是强调了黄河携带大量泥沙在此形成新土地的过程，以及这里作为鸟类迁徙重要通道的地位。在给出的四个选项中，我们需要找到一个句子，它既能准确描述黄河口地区鸟类的数量、行为，又能与段落的整体语境相契合。“每年近600万只鸟儿组成无数‘飞行编队’穿梭忙碌"这个句子结构清晰，强调了每年有大量的鸟类在黄河口生态旅游区穿梭忙碌，说明了这个地方在鸟类迁徙中的重要性。这个句子合适。

故选：A。

【解答】答案：

（1）A

（2）A

（3）大河中的泥沙变成新的土壤

（4）A

【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

2．（6分）在《朝花夕拾》中，鲁迅擅长用颜色来描写人物，文中各“色”小人物身上，处处透露出人性的光辉，彰显着中国人的本色。请根据你的阅读体验，填写人物档案。

形象人物品质情节

她生得黄胖而矮，常喜欢切切察察长妈妈热心善良①为迅哥买《山海经》

他是一个高而瘦的老人，须发都花白了②寿镜吾先生方正质朴师生共读

他是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人范爱农③坦率耿直看光复的绍兴

【分析】《朝花夕拾》《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。

【解答】本题考查人物形象。

①根据提示“她生得黄胖而矮，常喜欢切切察察"长妈妈”“热心善良"可知，答案为：为迅哥买《山海经》。

②根据提示“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了”“方正质朴"师生共读”可知，答案为：寿镜吾先生。

③根据提示“他是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人"范爱农”“看光复的绍兴"可知，答案为：坦率耿直。

答案：

①为迅哥买《山海经》

②寿镜吾先生

③坦率耿直

【点评】名著阅读需注意“广度”与“深度"：掌握相关文学文化能鉴赏评析重点句子及常识、掌握主要人物及性格特点、能简述或概括主要情节、艺术特色。

3．（6分）名著阅读。

《西游记》是一部很有趣的书，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。它构思巧妙，内容深刻，形象鲜明，细节生动。请你根据阅读提示，完成下面的读书任务。

节选1：

【无心纵火】真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，开炉取丹。那大圣双手捂着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响，猛睁睛看见光明，他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走。

（第七回）

节选2：

【无奈遇火】土地道：“是你也认不得我了。此间原无这座山，因大圣五百年前，大闹天宫时，被显圣擒了，压赴老君，将大圣安于八卦炉内，煅炼之后开鼎，被你蹬倒丹炉，落了几个砖来，内有余火，到此处化为火焰山。”

（第六十回）

节选3：

【有心灭火】行者道：“我当时问着乡人说：‘这山扇息火，只收得一年五谷，便又火发。’如何治得除根？"罗刹道：“要是断绝火根，只消连扇四十九扇，永远再不发了。”行者闻言，执扇子，使尽筋力，望山头连扇四十九扇，那山上大雨淙淙。

（第六十一回）

（1）任务1：“草蛇灰线，伏脉千里"是古代白话小说常用的手法，请结合节选内容具体说明其妙处。

（2）任务2：孙悟空为什么要“断绝火根”？结合《西游记》整本书谈谈你的理解。

【分析】《西游记》我国四大名著之一，作者是明代吴承恩，主要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，唐僧从投胎到取经归来共遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。是我国神魔小说的典范。

【解答】（1）本题考查写作手法的分析。“草蛇灰线，伏脉千里"则属于文学创作中，埋伏笔的方法，埋伏笔使小说环环相扣，前后呼应。节选1中“他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走”，节选2中“被你蹬倒丹炉，落了几个砖来，内有余火，到此处化为火焰山"可知，孙悟空蹬倒八卦炉，落了几块砖，内有余火，化为火焰山；在后文成为取经路上遇到火焰山阻拦。这样的内容形成前后呼应，使得小说的情节有起伏，故事有勾连，让读者了解前因后果，使故事结构严谨，浑然一体。

（2）本题考查内容的理解。火焰山的大火不仅阻挡唐僧师徒几人的取经之路，也给百姓及生灵带来灾难，孙悟空断绝火根，体现了他对百姓生灵的慈悲之心，体现了他的善恶之分。这也正是取经的意义所在。火焰山的大火因孙悟空而起，这也是他对过去无心过失的一种弥补，与结尾能取得真经，修成正果遥相呼应。

答案：

（1）孙悟空蹬倒八卦炉，落了几块砖，内有余火，化为火焰山，在后文成为取经路上的障碍，火由悟空起，须由悟空灭。这样的写法使文章有呼应，情节有起伏，故事有勾连，让读者了解前因后果，使故事结构严谨，浑然一体。

（2）断绝火根，体现了孙悟空对百姓生灵的慈悲之心，体现了他的善恶之分。这也正是取经的意义所在。也暗含着他对过去无心过失的一种弥补，与结尾能修成正果遥相呼应。

【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。

4．（6分）默写。

诗歌里的山山水水往往浸透着诗人的情思。闪烁着哲理的光彩、曹操东临碣石，用①“秋风萧瑟、洪波涌起”抒发万千感慨：王湾停舟北固山下，看到江水涨潮的情景，用②“潮平两岸阔，风正一帆悬"（《次北固山下））表达了对旅途的期待；谭世同在《潼关》中，用③“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”来抒发追求个性解放的少年意气；孔子在《＜论语＞十二章》中用④“逝者如斯夫，不舍昼夜"感慨人生世事变化之快。

【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【解答】答案：

①洪波涌起

②潮平两岸阔风正一帆悬

③河流大野犹嫌束（注意“嫌”的书写）

④逝者如斯夫不舍昼夜

【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

二、阅读与鉴赏（44分）

5．（6分）阅读下面的诗歌，完成问题。

咏芭蕉

郑燮①

芭蕉叶叶为多情，一叶才舒一叶生。

自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声。

【注释】①郑燮：号板桥，清代书画家、文学家、其诗、书、画均旷世独立。世称“三绝"。《咏芭蕉》是诗人怀人之作。

（1）下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是D

A.诗题为《咏芭蕉》，诗歌从芭蕉叶的形态、长势着笔来描写芭蕉。

B.诗中“多情”一词将芭蕉叶拟人化，赋予芭蕉叶以人的情态。

C.诗中用“抽不尽”，写出了诗人相思之情的绵绵不绝。

D.“却教风雨怨秋声”一句直接抒发了诗人对秋风秋雨和秋天的怨恨之情。

（2）诗画摄影协会准备以《咏芭蕉》为素材制作一段视频，请你完善下面的拍摄脚本。

镜头镜头描述情感

镜头一：芭蕉叶叶茂盛、层层叠叠的芭蕉叶相思怀人

镜头二：叶舒叶生①一边舒展一边生长的芭蕉叶

镜头三：雨打芭蕉②秋雨滴滴咕咕敲打着芭蕉叶

【分析】这是一首咏物诗。正如王国维所说“以我观物，则物皆著我之色彩”，诗人把自己主观的情感赋予本为无情的芭蕉，认为“一叶才舒一叶生”，将芭蕉写得缱绻多情。诗人又用外来的风雨比喻外界对于芭蕉的摧残，益发增加了芭蕉哀怨的情致。

【解答】（1）本题考查诗歌赏析理解。

ABC.正确；

D.有误，“自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声"意思是芭蕉自己相思之情舒卷不尽，倒也罢了，风雨吹芭蕉作一片秋声，更能惹动无限愁思。诗人把自己主观的情感赋予本为无情的芭蕉，认为“一叶才舒一叶生”，将芭蕉写得缝绻多情。诗人又用外来的风雨比喻外界对于芭蕉的摧残，益发增加了芭蕉哀怨的情致。所以这首诗是托物言志，借芭蕉来抒发自己的情感，故题干“直接"二字理解错误。

故选：D。

（2）本题考查意象和情感。

①“镜头描述”是把镜头内的景物描绘出来，突出其特点；“情感则是分析景物蕴含的情感。结合“一叶才舒一叶生"的翻译“一片叶子才舒展开一片叶子又生长了”可知，这里写出了芭蕉叶一片一片舒展、生长的样子，芭蕉叶中既有成熟的、展开的叶子，也有新生的、稚嫩的叶子，大小叶子参差有致。故可描述镜头：大的、舒展的芭蕉叶下是小的、嫩嫩的芭蕉叶。

②结合“却教风雨怨秋声"意思“风雨吹芭蕉作一片秋声，更能惹动无限愁思”可知，这里有风雨、有芭蕉叶这两个意象，诗句描绘了风雨吹打着芭蕉叶的画面。故镜头描述：风雨吹打着芭蕉叶，芭蕉叶被雨打的颤颤巍巍、高低起伏。

答案：

（1）D

（2）①一边舒展一边生长的芭蕉叶

②秋雨滴滴咕咕敲打着芭蕉叶

译文：

芭蕉叶是那样多情，一片叶子才舒展开一片叶子又生长了。（芭蕉叶初生多卷曲，到一定程度才舒展开，诗人认为就像相思之情那样绵绵不断。）芭蕉自己相思之情舒卷不尽，倒也罢了，风雨吹芭蕉作一片秋声，更能惹动无限愁思。

【点评】诗歌赏析的步骤：

1.把握诗歌的意象与意境。

2.鉴赏诗歌中的形象。

3.鉴赏作品的语言。

4.鉴赏作品的表达技巧。

6．（14分）阅读下面的文字，完成下列小题。

谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽①，便唱②使还。太傅神情方王③，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急浪猛诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此，将无归？"众人即承响④而回。于是审其量，足以镇安朝野。

（选自《世说新语雅量》）

【注释】①遽（jù）：惶恐。②唱：叫喊。③王：同“旺”，指兴致高。④承响：应声附和。

（1）下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是C

A.“泛海戏"和“元方时年七岁，门外戏”中的“戏"意思不一样。

B.“谢太傅”的“太傅"和“李太白”的“太白"都是古人名字中的字。

C.“色”有“面部表情、气色，颜色，品类"等义项，“察言观色”“色并遽"中的“色”是“脸色"的意思。

D.“足以镇安朝野”中的“以"与“俭以养德”的“以"用法相同。

（2）下列对文中相关内容的概述和分析，最恰当的一项是C

A.《咏雪》和本文段都出自《世说新语雅量》。

B.谢太傅是一位知晓天气变化、精通航海技术的饱学之士。

C.“于是审其量，足以镇安朝野。”点明文段主旨。

D.文段主要运用直接描写手法，突出了谢安的镇定与从容。

（3）文中画波浪线的句子有两处停顿，停顿正确的一项是A

A.既风转急/浪猛/诸人皆喧动不坐。

B.既/风转急浪猛/诸人皆喧动不坐。

C.既风转急浪猛/诸人/皆喧动不坐。

D.既风转急/浪猛诸人皆喧动/不坐。

（4）借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

说：1.shuō①解释，说明；②主张，学说；2.shuì劝说，说服；3.yuè同“悦”，喜悦，高兴。去：①离开；②距，距离；③前往；④过去的。

（5）《陈太丘与友期行》出自《方正》篇，而本文段出自《雅量》篇，根据文段中谢公的表现，说说将其归入《雅量》篇的原因。

【分析】译文：

太傅谢安在东山居留期间，时常和孙兴公等人坐船到海上游玩。起风了，浪涛汹涌，孙兴公、王羲之等人一齐惊恐失色，便叫嚷着要掉转船头回去。谢安这时精神振奋，兴致正高，又朗吟又吹口哨，不发一言。船夫因为谢安神态安详，心情舒畅，便仍然摇船向前。一会儿，风势更急，浪更猛了，大家都叫嚷骚动起来，坐不住。谢安慢条斯理地说：“如果都这样乱成一团，我们就回不去了吧？”大家立即响应，就回去了。从这件事里人们明白了谢安的气度，认为他完全能够镇抚朝廷内外，安定国家。

【解答】（1）本题考查词语和句子的理解。

A.有误，“泛海戏"和“元方时年七岁，门外戏”中的“戏"都是“玩耍”的意思。

B.有误，“太傅"是官职，不是字。

C.正确。

D.有误，“足以镇安朝野”中“以"是“用来”；“俭以养德"中“以”表目的，相当于“来”，二者用法不同。

故选：C。

（2）本题考查内容的理解。

A.有误，《咏雪》出自《世说新语言语》。

B.有误，文段未体现谢太傅知晓天气变化、精通航海技术。

C.正确。

D.有误，文段主要运用了侧面描写，通过他人的表现衬托谢安的镇定从容。

故选：C。

（3）本题考查断句。

“既风转急浪猛诸人皆喧动不坐”意思是“一会儿，风势更急，浪更猛了，大家都叫嚷骚动起来，坐不住"。“风转急”“浪猛"是并列的情况，应在“浪猛”前断开；“诸人皆喧动不坐"是人们的反应，“诸人”作主语，在“诸人"前断开不合适，所以正确停顿是“既风转急/浪猛/诸人皆喧动不坐”。

故选：A。

（4）本题考查翻译。

重点词：“说"同“悦”，喜悦，高兴；去，前往。翻译：船夫因为谢安神态安详，心情舒畅，便仍然摇船向前。

（5）本题考查拓展性阅读。

在海上风浪大时，“孙、王诸人色并遽，便唱使还”，而谢公“神情方王，吟啸不言”，后来“风转急浪猛，诸人皆喧动不坐”，谢公却“徐云：‘如此，将无归？’”，谢公在众人惊慌失措时，始终神态安详、镇定从容，展现出非凡的气度，符合“雅量"（宽宏的气量）的特点，所以将其归入《雅量》篇。

答案：

（1）C

（2）C

（3）A

（4）船夫因为谢安神态安闲，心情舒畅，便仍然摇船向前。

（5）根据谢公在面对突发事件时的镇定自若、从容不迫的态度，说明其宽广的胸怀和深沉的内涵，体现了雅量。

【点评】文言文翻译方法：

对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。

增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。

删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。

移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。

换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。

7．（10分）阅读下面的文章，回答问题。

树在那里

李云风

上

有一天，我发现家的正前方一百米的地方出现了一棵树。以前我从没有看到它，它是一下子出现在那里的。这棵树至少五年的树龄了，五年时间我不可能对它视而不见，它确实是凭空出现的。它是那种我们这里不常见的松树，支支蓬蓬，泛着绿色，浓密的针叶挤在一起，很像回事儿地占有了一小片空间。我到跟前仔细观察过，围绕它的土质浑然一体，没有丝毫人工栽植的痕迹，一些零星的蕨菜和细草很自然地分布在四周，怎么看它都在这里生长很久了。它大约有三米高的样子，树干粗粗糙糙，表面的皮质排列成鱼鳞的模样，手触上去有一种坚硬的质感。我用力摇了摇它，它几乎没有动，再摇，还是没有动。我确信了它与下面的大地早已经接通了血脉，交融在一起。

这是一小块废弃的空地，除了一些零星的贴地植物，就没有其它的什么了。如果不是这里突然冒出一棵树，我根本都不会注意这个地方。

下

我生活在一个小村里，左邻是一个单身男人，他每天除了沉默，就是喝酒，喝酒时会说一些醉话，从屋里传出来，但也不会说得太多。右邻是一个老人和一个十四五岁的男孩。男孩有着一头柔软的卷发和一双忧郁的眼睛，漂亮，身子很弱，总是围在老人身边。他是老人的孙子，从城里回乡下养病。他带回一条雪白色的狗，也很温顺。男孩围在老人身边，狗围在他身边。村里人家几乎从不来往，都过着自己的日子。有时在道上碰见，也会打上一声招呼，说上一两句话，然后各自走开，也不多言。日子过得很慢，像水流一样，一天到来，一天过去，没有一丝缝隙。

一天，老人门前停了一辆轿车，车上下来一对穿着时尚的男女，那是老人的儿子儿媳。他们领着一个同样一头卷发，洋娃娃一样的男孩，下了车，进到院子，进到屋里。偶尔会出来，有时是上厕所，有时站在院中往村子的四下望。他们会在院里放一些鞭炮和烟花，但在过年的晚上会放更多，发出的笑声也更大。我和单身男人也从屋里出来，站在自家院中，把目光投向他们。一些过年的气氛从那里飘过来，一些兴奋也会感染过来。但有时等不到他们热闹完，我们就会转回屋中。这时我会打出一个程式化的电话，有时也会接到一个电话。

过了一段时日，邻院老人的儿子儿媳就走了，再次领着那个洋娃娃一样的男孩走出院子，老人和他生病的孙子跟在后面。他们打开车门，一个接一个地隐进车子，车子启动，离开。老人和他生病的孙子站在门前望一会儿，再回到院里。他们的年过完了，我和左邻单身男人的年也过完了。

日子重新开始，重新开始的日子一如既往地展开，铺开它时疏时密的针脚。开门关门，走出院子，走进院子，直到有一天，我发现了那棵树。我想把这件事告诉别人，但又不知道告诉谁。

直到一天早晨，我在门前碰到邻院的男人。他抬起鼓鼓的金鱼眼，尖尖的喉头骨碌着，在我脸上搜寻。我指给他看。男人顺着我手指的方向，望了一会儿，没说什么，转身走开了。

又一年，老人门前停了一辆轿车，这回是白色的。一对穿着时尚的男女从车上下来，还是老人的儿子儿媳，他们又回来过年了。还是一年前的样子，只是那个洋娃娃一样的男孩长高了许多，从院里迎出来的卷发男孩也强壮了许多，只是老人更老了。

又一年，年过完之后，卷发男孩也跟着父母离开了。他完全好了，身体已经有了成年男人的雏形。邻院老人站在道上望了很久。我陪他说了一阵话，很自然地说起那棵树。我又指给他看，说这次你看到了吗？他顺着我手指的方向望过去，伫立着。我知道这次他看到了。这年夏天过完了，秋天也过完了，冬天没有过完，老人就去世了。

又一个年来临了，老人门前再也没有一辆黑色或者白色的轿车出现。我和邻院单身男人年三十的晚上，也就再没有看到很多的烟花。

日子还在过着，犹如浅水静流。我和邻院男人偶尔会说说话，我们再也没有提起那棵树，都回避着。

（本文有删改）

（1）下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是D

A.男孩围在老人身边，狗围在他身边，朴实的生活画面，使冷清的山村更加冷清了。

B.单身男人除了沉默就是喝酒，有时会说醉话，可见生活对他来说是单调而沉闷。

C.老人门前停的轿车先是黑色再是白色，后来再没轿车，意在表达老人儿子由富变穷了。

D.他们的年过完了，“我们”的年也过完了，强调“过个好年"是人们的美好愿望。

（2）“照应”是记叙类文章创作常用的手法，它能增强文章的内在联系，让其更有魅力。下列对本文中“照应"的相关解说，不正确的一项是B

A.“一天”“一天"一天”……“一年"一年”“一年"……时间上的反复照应，使文章形成循环复沓之美。

B.“右邻是一个老人”“只是老人更老了"老人就去世了”，人物照应使老人的坚毅性格变得突出，让人印象深刻。

C.“发现那棵树"说起那棵树”“再也没有提起那棵树”，细节上的照应，使文章的主旨内涵得以丰富和深化。

D.“日子过得很慢，像水流一样”“日子还在过着，犹如浅水静流”，意象照应和勾连使文章结构紧密，含义隽永。

（3）请在标题的横线处填上一个单字动词，将标题补充完整，并依据文本阐释你填写这个动词的理由。

标题：树长在那里；理由：①（从词语本身来看）“长”是“生长"之意，是个动态的生命过程，与文本时间流逝与人事变化的内容相契合。②（从结构上来看）“长”对应了“上篇"关于树的细节描绘，如“它都在这里生长很久了”等内容；“长"让文章的内容与文章的标题形成呼应。③（从主旨角度来看）“树长在那里”有很强的象征隐喻义（主题意蕴），树长在大地上，人生存在土地上，树与大地交融一体，人“生活"在日复一日的时间河流里，这种象征隐喻义借由“长”字得以彰显。

【分析】文章通过树的视角，反映了人们生活的平淡、重复，以及时间的流逝对人和事的影响。树的存在象征着一种不变的自然力量，而人的生活则在时间的长河中不断变化，最终归于平静。文章通过这种对比，表达了对时间流逝和生活变迁的深刻思考。

【解答】（1）本题考查内容理解。

ABC.正确；

D.有误，“强调‘过个好年’是人们的美好愿望"错，依据“他们的年过完了，我和左邻单身男人的年也过完了”的前后文内容，前文在简单叙述过年时的情形，后文则说“日子重新开始，重新开始的日子一如既往地展开”，可知“他们的年过完了，我们的年也过完了”只是在客观地叙述时间变化。

故选：D。

（2）本题考查内容理解。

ACD.正确；

B.有误，“使老人的坚毅性格变得突出"错，依据“右邻是一个老人”“只是老人更老了"老人就去世了”等内容，不能突出老人的坚毅性格，只能突出时间在不断的变化着，老人变得更老，最后死去。

故选：B。

（3）本题考查文章题目。首先要解释方框内所填的动词，分析其表层意思和深刻的内涵，如“长”，一方面指的是作为自然事物的“树”，实实在在地长在土里；另一方面，长在那里的树，是文本所叙述的时间流逝和人事变化的见证者。不管是自然事物的“树”，还是人事变化，都是动态变化着的。

全文开篇即提到“正前方一百米的地方出现了一棵树”，而后介绍了树的一些信息，如“那种我们这里不常见的松树，支支蓬蓬，泛着绿色，浓密的针叶挤在一起"大约有三米高的样子，树干粗粗糙糙，表面的皮质排列成鱼鳞的模样”等，这些具体内容的介绍，和标题“树长在那里"形成完美照应。标题为“树长在那里”，除了“上"中对树作了必要的介绍，“下”的主体内容却是在写人，在“我"的视角，来客观地观察、记录两户邻居尤其是老人一家，多次过年的情形，旨在突出“日子过得很慢，像水流一样，一天到来，一天过去，没有一丝缝隙”这种时间的自然消失和人事的自然变化。由此，“长在那里的树"就有了象征和隐喻，隐喻着“人”也和长在那里的“树"一样，在悄无声息的变化着。

答案：

（1）D

（2）B

（3）示例：长；

理由：①（从词语本身来看）“长”是“生长"之意，是个动态的生命过程，与文本时间流逝与人事变化的内容相契合。②（从结构上来看）“长”对应了“上篇"关于树的细节描绘，如“它都在这里生长很久了”等内容；“长"让文章的内容与文章的标题形成呼应。③（从主旨角度来看）“树长在那里”有很强的象征隐喻义（主题意蕴），树长在大地上，人生存在土地上，树与大地交融一体，人“生活"在日复一日的时间河流里，这种象征隐喻义借由“长”字得以彰显。

【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。

8．（14分）阅读下面的文章，回答问题。

梧桐树

丰子恺

①寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。A唐人诗云：“山远始为容。"我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。

②当春尽夏初，我看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄；有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。

③在夏天，我又亲眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目繁多，那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱"了。

④一个月以来，我又亲眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨（）！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；B北风一吹，它们大惊小怪地闹起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩下几根枝头，恢复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的。我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，恢复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了！回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜他，但困对他关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！“无常"的象征，莫大于此了！

⑤但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。

（选自《缘缘堂随笔》有删改）

（1）下列对文章的理解，不恰当的一项是D

A.作者开篇就指出梧桐是邻家院子里的东西，但“在形式上是我所有的”，这是因为“我"退到一定距离，可以看清梧桐树的全体容貌。

B.第③自然段中，“梧桐分绿上窗纱”一句化用诗句“芭蕉分绿上窗纱”，意在表现夏季的梧桐树绿意之浓厚，生命力之旺盛，化静为动，写法精妙。

C.文章第④自然段中写到树叶寿命比花长得多，将落叶与落花的对比，突出表现梧桐落叶悲哀之深重，由此发出“无常”的感叹。

D.文章具有鲜明的感彩，作者在情感上经历了新叶初生的欣喜、绿树成荫时的赞叹、梧桐叶落的积极昂扬这几个阶段。

（2）请为画波浪线句选择合适的语气词，并说明理由。

句子：样子真凄惨（）！

A.啊

B.呢

知识卡片：

语气词可以改变句子的语气和语调，表达情感、加强语气，表达不同的说话模式，并增强情感效果，正确使用语气词可以让句子更加生动、有力和感性。

我选择A，理由：作者看见梧桐叶落，看到枝头渐渐虚空，终于只剩下几根枝头，想再复绿，也是不可能了，树终究从茂盛走向了枯落，这就是生命的过程啊，作者借“啊"表达了对人生的慨叹。。

（3）请在AB画横线处任选一句，结合以下材料，品味丰子恺的语言风格。

子恺兄的散文风格和他的漫画风格十分相似，或者竟可以说是同一事物，只是表现的方式不同罢了。

——叶圣陶

丰子恺的画里有诗意，有谐趣……他的画极家常，造境着笔简洁，不求奇特古怪，却于平实中寓深永之致。

——朱光潜

（4）读完文章后，有同学对本文有了深刻的理解，并写下三个关键词，请你任选一个，完善【感悟式批注】。

A.自然

B.艺术

C.人生

我选择A。【感悟式批注】：作者隔着适当距离观察梧桐，见证梧桐枝繁叶茂到落叶归根这一生长状态，由梧桐想到自然万物，表达了草木荣枯有序、自然规律无法违背的悲哀。而作者哀而不伤，由自然联想到人生，感叹人生无常，在无常的人生中，既然有些事无法改变，我们应该保持淡然平和的心态，在有限的生命中尽情绽放。

【分析】作者寓楼窗前有几株邻家的梧桐树，因距离适当，作者能看清其全体容貌。春尽夏初，新桐初乳，叶子布置均匀带幼稚气且生叶态度坦白；夏天绿叶成荫，叶片大且数目繁多，绿意浓厚；一个月来，亲眼见梧桐叶落，叶子由绿变黑再变黄，北风一吹纷纷落下，枝头虚空，景象凄惨。作者由此感慨叶寿命长，梧桐落叶最象征悲哀和“无常”，而梧桐树的主人未观察到这些，作者进而感悟到自然和艺术都不能被占有。

【解答】（1）本题考查对文章的理解和分析。

ABC.正确。

D.有误。文章中作者在梧桐叶落时感受到的是悲哀，并非积极昂扬，所以D选项理解不恰当。

故选：D。

（2）本题考查对语气的分析。选择“啊"的理由：“啊”作为语气词，通常用于表达强烈的情感，如惊讶、感叹、悲伤等。在“样子真凄惨（）！"这个句子中，作者看到梧桐叶落的景象，内心充满了悲哀和感慨。使用“啊”能够更强烈地抒发这种情感，使读者更能感受到作者对梧桐凄惨模样的深刻触动。相比之下，“呢"的语气相对较为缓和，更多地用于陈述或略带感叹的语气，无法像“啊”那样充分地表达出作者此时内心的强烈情感，所以选择“啊"更合适。也可以选择B，言之成理即可。

示例：B作者看见梧桐叶落的光景，“好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的”，落寞、悲哀之情油然而生，“呢"还多了一份亲昵和心疼。

（3）本题考查对句子的理解和分析。

选A句：“唐人诗云：‘山远始为容。’我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。”引用诗句：引用唐人诗句“山远始为容”，为文章增添了文化底蕴，使文章更具诗意。这种引用不仅丰富了文章的内容，还通过与梧桐树的联系，自然地引出作者对梧桐树的看法，即梧桐树也需要隔着一定距离才能看清其全体容貌，就像山一样。拟人手法：“浓妆淡抹”“显出了种种的容貌"运用了拟人的修辞手法，将梧桐树当作人来写，赋予梧桐树以人的行为和姿态，生动形象地描绘出梧桐树在不同时节呈现出的各种姿态，使梧桐树的形象更加鲜活、具体。这与叶圣陶所说的“子恺兄的散文风格和他的漫画风格十分相似”相契合，如同漫画中通过简洁的线条和生动的形象来表达情感和思想一样，作者用简洁而富有表现力的文字描绘出梧桐树的形象，富有画面感。整体风格：体现了朱光潜所说的“子恺的画里有诗意，有谐趣……造境着笔简洁，不求奇特古怪，却于平实中寓深永之致”，语言平实自然，却蕴含着深刻的意趣和情感，通过对梧桐树的描写，传达出作者对自然的观察和感悟。

选B句：“北风一吹，它们大惊小怪地闹起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。”拟人手法：“大惊小怪地闹起来"辞枝”运用了拟人的修辞手法，将黄叶当作人来写，赋予黄叶以人的情感和动作，生动地表现出黄叶在北风中飘落时的动态和情景，使读者仿佛能看到黄叶飘落的画面，富有谐趣。比喻手法：“好像谁从高楼上丢下来的东西"运用了比喻的修辞手法，将成群飘落的黄叶比作从高楼上丢下来的东西，形象地描绘出黄叶飘落时的速度和姿态，增强了画面的生动性和感染力。语言风格：这种描写方式简洁而生动，富有童趣，与丰子恺漫画的风格相似，以简单的文字勾勒出鲜明的画面，同时也体现了其散文在平实中蕴含趣味和深意的特点，使读者在感受到黄叶飘落的凄惨景象的同时，也能体会到作者对生命变化的感慨。

（4）本题考查对句子的理解和分析。

选A“自然”：自然有着它独特的生命历程和美丽姿态，如梧桐树的生长、变化。我们不能仅仅从占有、实用的角度去对待自然，而应保持一定距离，用心去观察、感受它的美，体会它所蕴含的哲理，因为自然是不能被占有的，我们要学会尊重和欣赏自然的本真。文章中作者通过对梧桐树从新叶初生到绿叶成荫再到梧桐叶落的描写，展现了自然的生命变化过程。梧桐树的主人虽然种植了梧桐树，但却没有真正去观察和感受它的变化，而作者与梧桐树保持适当距离，得以欣赏到它的种种容貌。这启示我们对待自然不能只想着占有，而要像作者一样用心去感受自然的美和生命的哲理，尊重自然的本真状态，体现了作者对自然的思考和感悟。

选B“艺术"：艺术就如同作者笔下的梧桐树，不能仅仅从表面去理解和占有。真正的艺术需要我们用心去感受、去体会其内在的美和价值。就像梧桐树的美需要隔着适当距离去观察一样，艺术也需要我们以一种恰当的方式去欣赏，才能领略到其蕴含的深意和魅力，因为艺术是不能被占有的，它需要我们用心去感悟和珍惜。文章结尾作者由梧桐树的经历得出“可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的”，将自然与艺术相联系。作者对梧桐树的描写充满了艺术感，通过生动的语言和细腻的观察展现了梧桐树的美，而这种美需要用心去感受。这表明艺术不仅仅是物质的占有，更重要的是精神上的感悟和欣赏，我们要以正确的态度对待艺术，才能真正领略其魅力。

选C“人生"：人生如同梧桐树的生长历程，有新叶初生的希望，有绿叶成荫的繁盛，也有梧桐叶落的无奈和悲哀。生命是无常的，我们无法阻止生命的变化，但我们可以像作者一样，用心去感受生命的每一个阶段，珍惜当下，从生命的变化中汲取力量和启示，坦然面对人生的起伏。作者通过描写梧桐树的生长、变化，尤其是从繁盛到凋零的过程，联想到人生的无常。梧桐树的一生经历了不同的阶段，人生也是如此，有顺境也有逆境。我们应从作者对梧桐树的感悟中得到启示，珍惜生