赣榆区和安中学中考语文三模试卷（含解析）

赣榆区和安中学中考语文三模试卷（含解析）2024年江苏省连云港市赣榆区和安中学中考语文三模试卷

一、积累运用（30分）

1．根据语境作答。

这个夏天的蝉鸣比哪一年都聒噪，教室外枝桠疯长，却总也挡不住烈阳。毕业在即，这个六月一定让你感到难忘。学校宣传部近期整理了关于“徐州的夏天"话题素材，下面是她们整理的资料，请你帮忙完善。

在徐州，六月的夏天，万物已然（A）了春天时候的稚嫩和青涩，一切都朝着繁盛强劲的少年模样在旺盛的生长。云龙山上树枝嫩嫩的绿芽儿在一阵风又一阵雨的低吟浅唱中，长成了粗壮的模样。从风吹叶过的疏朗到微风簇浪的翻涌，校园里的枇杷也在夏日的zī（）养中从青涩开始泛黄。漫步在云龙湖边，日落开始变得（B）而浪漫，绯红的晚霞，苍影下的树叶，就连晚风中也有了清爽、明朗。这一年的夏天似乎已经开始有了些轮kuò（），脑海中似乎也已经有了“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘”的模样。和往年一样，又不一样。

每一个季节都自有一番意趣，每一个季节都值得期待。春天的“”，夏天的”，秋天的“”，冬天的“”，一年四季，无一不是惊艳。

（1）根据拼音在文中括号内填写正确的词语。（2分）

zī___________养

轮kuò___________

（2）为文中AB处选择恰当的词语。（2分）

褪去脱去

绵延绵长

（3）修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。（2分）

（4）把下面句子填在文中的横线处，排列顺序正确的一项是___________（2分）

①最是橙黄橘绿时

②百般红紫斗芳菲

③映日荷花别样红

④梨花枝上层层雪

A．②③①④

B．①③④②

C．③①④②

D．②①③④

（5）夏日也是收获的季节，万千初三的孩子即将走进中考的考场。徐州市夏荷中学准备2024年6月6日组织九年级学生云龙山观景台半日游，为即将中考的学子们缓解压力。学校通知所有初三学生于6月6日早上七点到学校操场集合。请你根据上述要求，拟写通知给该校的学生。（2分）

2．下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是（）（2分）

A．古代文学作品集的命名，有的以官职命名，有的以籍贯命名，有的以号命名等，《杜工部集》《王右丞集》都是以官职命名的。

B．课堂上李老师提问：“世界三大短篇小说巨匠分别是谁？"小文回答说：“法国契诃夫、俄国欧亨利、美国莫泊桑。”

C．在学习《醉翁亭记》时，小语这样向同学们介绍作者：欧阳修，字永叔，谥号文忠，北宋政治家、文学家。

D．我们常在影视剧中看到“江山社稷"一词，社指土地神，稷指谷神，古时用“社稷”代指国家。

3．在读书分享会上，同学们下列各项说法有误的一项是（）（2分）

A．纪实性的文学作品以真实为生命，比如《红星照耀中国》，斯诺通过实地采访，向全世界真实报道了中国共产党及其领导的红色革命，从标题到内容，态度不褒不贬。

B．虚构的文学作品也有现实因素，比如《西游记》，虽然看起来情节荒诞不经，却是对当时的社会辛辣的讽刺和揶揄，如西天圣地二位尊者传经时向唐僧索要“人事"。

C．有的文学作品中也会有作者的影子，如《钢铁是怎样炼成的》中，保尔从普通青年成长为坚强的战士，即使全身瘫痪、双目失明，也未自暴自弃，这与作者经历十分相似。

D．舒庆春笔下的骆驼祥子，曾经满怀理想，但几次受挫后，理想幻灭，从一个要强的青年堕落成社会混混，这是那个社会容不下一个淳朴的青年实现自己的卑微的梦想。

4．某中学九年级以“周末补习的利与弊”为辩题组织辩论赛，请你替反方陈述理由。（2分）

要求：①观点鲜明，论据充分，逻辑严密；②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；③不得出现真实的校名、人名等。

正方：周末补习利大于弊

理由：我方认为周末补习利大于弊。首先，参加周末补习，可以巩固所学知识；其次，选择提高性的周末补习课程，还可以提升学习能力，拓宽视野；再次，初中生本该以学业为重，多花些时间学习也是理所应当的。综上所述，我方认为周末补习利大于弊。

反方：周末补习弊大于利

理由：___

5．走进课内古诗文，以“美"润心。请你补全诗文名句。（8分）

自然之美令人沉迷。随范仲淹登岳阳楼，欣赏“①，郁郁青青”的洞庭湖春景；随岑参赴边塞，领略“②，愁云惨淡万里凝"的壮丽风光；随陶渊明看南山，体会“山气日夕佳，③”的悠长韵味；随秦观漫步田园，感受“树绕村庄，④"的乡村气息。

志趣之美令人敬仰。周敦颐洁身自好，在《爱莲说》中低吟“予独爱莲之出淤泥而不染，⑤”；辛弃疾年老志坚，在《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中高唱“⑥，梦回吹角连营"；陆游以梅花自喻，在《卜算子咏梅》中用“⑦，⑧”表露自己即使遭遇挫折也要坚持操守和品行。

6．综合性学习。校内初三（2）班计划6月5日上午八点在教室召开“自强不息励志人生"的主题班会，请你积极参与筹备工作。（6分）

【班会流程策划】

（1）围绕主题设计班会活动环节，请你设计第三个环节。（2分）

环节一：以励志短片和故事开场；

环节二：分组讨论各人遭遇的挫折及如何应对，并在班级展示；

环节三：；

环节四：播放励志歌曲，班会总结。

【邀约活动嘉宾】

江苏泗阳有位77岁的王建荣老人，他是一名修鞋匠，幼时曾患病导致下肢残疾。为了不给家里增加负担，他自学修鞋手艺。46年的鞋匠生涯，王建荣吃了不少苦，但他总是愿意为有困难的人伸出援手。王建荣用一针一线的微薄收入，长期资助贫困学子，累计帮扶特困学生100多人，在近14年间，累计捐款8万多元。

（2）班级还打算邀请王爷爷来和同学们作交流，安排你负责本次活动，请你以班委会的名义向同学们发一则通知。（2分）

【嘉宾现场采访】

（3）活动现场：班级小记者准备对王爷爷进行现场采访，请你设计两个采访问题。（2分）

二、阅读理解（60分）

7．阅读文言文选段，完成下面小题。

宁鸣而死，不默而生。古往今来，多少忠臣为了国家社稷，直言进谏。小语整理了两篇关于“进谏”的相关材料，请你协助他一起完成。

【甲】

吴伐越，越王勾践迎击，败吴于姑苏。

二年，复伐越，败越于夫湫。越王勾践乃以余兵五千人，栖于会稽之上，使大夫种①厚币遗吴太宰嚭，以请和，求委国为臣妾。吴王将许之。伍子胥谏曰：“越王为人，能辛苦。今王不灭，后必悔之。"吴王不听，用太宰嚭计，与越平②。

其后五年，吴王闻齐景公死，而大臣争宠，新君弱，乃兴师北伐齐。伍子胥谏曰：“勾践食不重味吊死问疾且欲有所用之也。此人不死，必为吴患。今吴之有越，犹人之有腹心疾也。而王不先越而乃务齐，不亦谬乎？”吴王不听，伐齐，大败齐师于艾陵。遂灭邹、鲁之君以归，益疏子胥之谋。

（节选自司马迁《伍子胥列传》）

【乙】

赵普，字则平，幽州蓟人。世宗用兵淮上，宰相范质奏普为军事判官。太祖尝与语，奇之。太祖北征至陈桥，被酒卧帐中，众军推戴，普与太宗排闼③入告。太祖欠伸徐起而众军援甲露刃，喧拥麾下。及受禅，以佐命功，授右谏议大夫，充枢密直学士。

有群臣当迁官④，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官，卿若之何？"普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普亦随之。太祖入宫，普立于宫门，久之不去，竟得俞允。

（节选自《宋史赵普传》）

[注]①大夫种：即文种。与范蠡辅佐越王勾践灭吴。②平：讲和。③排闼：推门而进。④迁官：升官。

（1）用斜线“/"给下面句子断句（限两处）。

勾践食不重味吊死问疾且欲有所用之也

（2）下列句中加点词的意义和用法相同的一项是___________（3分）

A．必为吴患正患己不能知

B．愿王释齐而先越愿为市鞍马

C．被酒卧帐中同舍生皆被绮绣

D．岂得以喜怒专之弗敢专也

（3）用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

①遂灭邹、鲁之君以归，益疏子胥之谋。

②刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。

（4）下列分析不恰当的一项是___________（3分）

A．【甲】文中太宰伯嚭屡次收受越国的贿赂，便非常喜爱相信越国，天天在吴王面前为越国说好话，吴王也十分相信任用伯嚭的计谋。

B．【乙】文中赵普的刑赏建议与诸葛亮给刘禅提出的“陟罚臧否，不宜异同”“宜付有司论其刑赏"意思一致。

C．【甲】【乙】两文均为大臣进谏的故事，君主都采纳了进谏者的建议。

D．伍子胥和赵普都是敢于进谏，忠义仁爱之士。

8．阅读下面非连续性文本，完成下列各题。

【材料一】

说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课，然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？

记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。

记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘"马上就会将它带走。

短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。

关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。

【材料二】

形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆，神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。

心理学家坦普尔顿表示，“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”。

【材料三】

（1）根据【材料一】和【材料二】判断，下列说法不正确的一项是___________（3分）

A．记忆是一个复杂的过程，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。

B．一切经验都要经过编码、提取和储存才能形成完整的记忆过程。

C．边看边读既区别了语音也区别了语义，更有助于记忆的巩固。

D．智能手机，像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源，让注意力无法集中。

（2）怎样才能保持更长久的记忆？请根据【材料一】【材料二】回答。（4分）

（3）在记忆“后座、傍晚、宠溺、回头"这些词语时，小明选择按顺序背诵，小丁则选择将其组成一个句子“傍晚放学，我坐在自行车的后座上，爸爸回头宠溺地看着我”背诵。请请结合【材料三】，说明小丁记忆长久的原因。（4分）

（4）小明在背诵《峨眉山月歌》《行路难（其一）》《南陵别儿童入京》三首古诗时觉得很困难。作为课代表的你，请结合三则材料和生活经验，帮助他设计一份背诵计划。（4分）

9．文学类文本阅读。

插秧

吴昌勇

①农家日子的富态，尽在土地的富态里，尽在庄稼人早出晚归的耕作里。

②过了雨水节气，春耕的第一犁往往从水田开始。些许潮湿的泥土，散发着浓郁的泥腥味，这是生着肥膘的好田独有的气息。

③水田需要水养。深耕过后，农人从沟渠边，将哗哗流淌的纯银水花赶进田里，如赶着一群引吭高歌的大白鹅。水中的泥土好似鼓起腮的鱼儿，开始春天的第一口深呼吸，咕嘟咕嘟泛起水泡。

④这头的水田被溪水泡着，被和煦的春光暖着，那边已经开始忙着将晾晒干燥的谷种簸去杂质和秕谷，精选出最饱满的谷粒准备催芽。

⑤清冽的山泉水，先冲，再淘，后泡。等到谷壳彻底软化，巧手的农妇小心翼翼地将其用细纱布包裹起来，装进透气的竹篾筐。三五天时间，半湿半干的谷种，在半睡半醒中萌出新芽。

⑥在水田的正中，农人用新泥为这些初生的稻芽建造出新居——一个三五平方米的长方形簇格，铺上清水的床单，平整熨帖。清明前后，谷种如雨滴般从农人的手中均匀地洒落，在泥水的襁褓里完成由芽到叶的成长。陪伴它们的，是春天的蛙鸣和一群油滑光亮的蝌蚪。

⑦节气到了谷雨，春天和夏天隔空有了第一次握手。草木葱茏，雨水充沛，正是插秧的好时节。早上日头刚升起来，男劳力在田坎上脱鞋脱袜，挽起裤腿，进入水田将秧苗连根拔出，用清水淘去根部的泥浆，扎成茶杯粗细的小捆。待到秧苗全部移除，再将水田耘耥成平整的镜面。

⑧一切准备就绪，村里的男人们排成一排，左手握着苗捆，右手食指和拇指从中分出三两根，捏紧苗身，用手指的力量将根须直接送进油汪汪的泥水里。第一行秧苗笔直地立起身子，苗距齐整，不用比画，庄稼人的眼比尺子更精准。从田里拔出沾满泥水的裤脚，后退一步，紧接着，是第二行、第三行，刚刚还是一汪泥水的田逐渐有了满眼新绿。

⑨头顶是蓝天白云，眼前是晃动的水面。波光里，满是泥水、汗水的脸，能感受到秧苗的悠悠鼻息。说着，笑着，憧憬着，水田里满是庄稼人朴实的想象，满是鸟语和蛙鸣。

⑩当西山的夕阳将一抹红晕洒在水面，微热的山风轻轻拂过，每一株秧苗都在草木和溪流的掌声中抬头挺胸。它们向面前的庄稼人深鞠躬，向它们扎根的水田深鞠躬，也向远山近水深鞠躬。它们轻盈的身姿倒映在水中，好似春天的水田长出的新羽。

入夜，八仙桌上已经摆上酒菜，劳累了一天的庄稼人围坐在一起，不醉不归。他们齐刷刷将酒杯举起，高过头顶，高过浓浓的夜色，为新栽的禾苗祈祷风调雨顺，也为大地粮仓祈祷五谷丰登。

离他们不远处，稻田里的夜宴刚刚开始。禾苗和庄稼汉一样，开怀畅饮山溪清流。一群小青蛙第一次打开嗓子唱响丰年之歌。这一刻，大地、庄稼和农人，在茫茫夜色里紧紧拥抱在一起。

（选自2024年3月16日《人民日报》，有删减）

（1）【积文化】农人常根据节气安排农事，“清明忙种麦，谷雨种大田"。你还知道哪些二十四节气？请试着列举三个。（3分）

①

②

③

（2）【明过程】“插秧”是盛大的农事，小文同学阅读本篇文章后，了解到它包含四个重要的步骤。请结合内容，用四字短语，和小文同学一起梳理。（3分）

①→②→③平田洒谷→④

（3）【赏写作】小文和小州同学发现文章第⑩段对种好的秧苗描写很有味道。下面是小文从“环境描写"角度对它的批注赏析。（4分）

本段从视觉和听觉的角度描绘了在夕阳山风中秧苗挺立、弯曲的场景以及在水中轻盈的美丽倒影，展现了作者对水田中秧苗的丰富想象力，画面感强，有动态感，妙趣横生，充满情趣。

请你从修辞、词语角度，任选其一，和小州同学一起对第⑩段批注赏析。

（4）【悟妙处】白居易说：“田家少闲月，五月人倍忙。”文章在结尾两段写了庄稼人农忙后的酒宴和稻田的夜宴，以此结尾有什么妙处？（6分）

三、写作表达（60分）

10．阅读下面材料，完成作文。

穿越自然画卷，感受山川之美；游历四海八方，品味人间百态；漫步历史长河，探寻文化瑰宝。我们在旅游中邂逅美景，在旅游中洞明世事，在旅游中增长智慧，在旅游中了解自己……

请以“我的_______之旅"为题目作文。

要求：

①文体不限，诗歌除外；

②不得抄袭、套作；

③书写工整，卷面整洁；

④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。

2024年江苏省连云港市赣榆区和安中学中考语文三模试卷

参考答案与试题解析

题号23

答案BA

一、积累运用（30分）

1．根据语境作答。

这个夏天的蝉鸣比哪一年都聒噪，教室外枝桠疯长，却总也挡不住烈阳。毕业在即，这个六月一定让你感到难忘。学校宣传部近期整理了关于“徐州的夏天”话题素材，下面是她们整理的资料，请你帮忙完善。

在徐州，六月的夏天，万物已然（A）了春天时候的稚嫩和青涩，一切都朝着繁盛强劲的少年模样在旺盛的生长。云龙山上树枝嫩嫩的绿芽儿在一阵风又一阵雨的低吟浅唱中，长成了粗壮的模样。从风吹叶过的疏朗到微风簇浪的翻涌，校园里的枇杷也在夏日的zī（）养中从青涩开始泛黄。漫步在云龙湖边，日落开始变得（B）而浪漫，绯红的晚霞，苍影下的树叶，就连晚风中也有了清爽、明朗。这一年的夏天似乎已经开始有了些轮kuò（），脑海中似乎也已经有了“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘"的模样。和往年一样，又不一样。

每一个季节都自有一番意趣，每一个季节都值得期待。春天的“”，夏天的”，秋天的“”，冬天的“”，一年四季，无一不是惊艳。

（1）根据拼音在文中括号内填写正确的词语。

zī滋养

轮kuò廓

（2）为文中AB处选择恰当的词语。

褪去脱去褪去

绵延绵长绵长

（3）修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。

（4）把下面句子填在文中的横线处，排列顺序正确的一项是A

①最是橙黄橘绿时

②百般红紫斗芳菲

③映日荷花别样红

④梨花枝上层层雪

A．②③①④

B．①③④②

C．③①④②

D．②①③④

（5）夏日也是收获的季节，万千初三的孩子即将走进中考的考场。徐州市夏荷中学准备2024年6月6日组织九年级学生云龙山观景台半日游，为即将中考的学子们缓解压力。学校通知所有初三学生于6月6日早上七点到学校操场集合。请你根据上述要求，拟写通知给该校的学生。

【分析】（1）本题考查字形。题目中的汉字分别是：滋、廓。

（2）本题考查词义辨析。

A处，褪去：指脱掉（衣服等）。也用于比喻某种现象、状态或性质的消失、减退。脱去：脱掉，指去掉衣物、鞋袜等。在这个语境中，“褪去”更贴切地描述了春天时候的稚嫩和青涩逐渐消失的过程，就如同脱去一层外衣，展露出更加繁盛强劲的面貌。而“脱去"虽然也有去除的意思，但更多用于具体物件的去除，如脱掉衣物等，与这里的抽象意境不太相符。

B处，绵延：指连续不绝，弥漫延续。通常用于形容山脉、河流等地理事物，也可以用于形容某种状态或情感的持续。绵长：延续久远，犹指漫长。常用来形容时间、历史、距离等的延续性。这里描述的是日落的景象，“绵长”能够很好地表达出日落过程的持久和悠扬，与浪漫的氛围相得益彰。而“绵延"虽然也表示连续不断，但更多用于形容山脉、河流等地理特征的延伸，不太适合用来描述日落的过程。

（3）本题考查病句修改。“就连晚风中也有了清爽、明朗”一句中，存在成分残缺的问题，应在句尾加上“的味道"或“的滋味”。

（4）本题考查诗句理解和句子排序。

①最是橙黄橘绿时：这句诗描绘的是秋天的丰收景象。

②百般红紫斗芳菲：这句诗描写的是春天百花盛开、争奇斗艳的景象，红紫是春天花朵的常见颜色。

③映日荷花别样红：这句诗描绘的是夏天荷花盛开的景象，荷花是夏季的代表花卉。

④梨花枝上层层雪：这句诗描绘的是冬季梨树上落雪的景象。

接着，我们根据季节的顺序（春、夏、秋、冬）来排列这些句子：

春天应该是百花盛开的景象，对应②句。

夏天则是荷花盛开的时节，对应③句。

秋天则是丰收和果实成熟的季节，对应①句。

冬天是落雪的季节，对应④句。

故选：A。

（5）本题考查拟写通知。通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。1、标题：写在第一行正中。可只写“通知"二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。2、称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。有时，因通知事项简短，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。3、正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的通知，要写清所通知事件的目的、意义以及具体要求和作法。4、落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期，且先署名后日期。从题目中，我们需要提取出活动的时间、地点、集合时间、集合地点以及活动的具体内容等关键信息。这些信息是通知的主要内容，需要清晰、准确地传达给学生。

【解答】答案：

（1）滋廓

（2）褪去绵长

（3）就连晚风中也有了清爽、明朗的味道。

（4）A

（5）示例：

通知单

初三学子们：

2024年6月6日学校组织九年级学生云龙山观景台半日游，请所有初三学生于当日早上七点之前在学校操场集合，备齐出行所需要的物品。

徐州市夏荷中学

2024年6月4日

【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

2．下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是（）

A．古代文学作品集的命名，有的以官职命名，有的以籍贯命名，有的以号命名等，《杜工部集》《王右丞集》都是以官职命名的。

B．课堂上李老师提问：“世界三大短篇小说巨匠分别是谁？"小文回答说：“法国契诃夫、俄国欧亨利、美国莫泊桑。”

C．在学习《醉翁亭记》时，小语这样向同学们介绍作者：欧阳修，字永叔，谥号文忠，北宋政治家、文学家。

D．我们常在影视剧中看到“江山社稷"一词，社指土地神，稷指谷神，古时用“社稷”代指国家。

【分析】本题考查文学文化常识。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记忆相关知识点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。

【解答】ACD.正确。

B.有误，应为法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、美国的欧亨利。

故选：B。

【点评】文学文化常识是基础部分常考题型之一，答题时要灵活运用日常学习所积累的知识，仔细辨析。

3．在读书分享会上，同学们下列各项说法有误的一项是（）

A．纪实性的文学作品以真实为生命，比如《红星照耀中国》，斯诺通过实地采访，向全世界真实报道了中国共产党及其领导的红色革命，从标题到内容，态度不褒不贬。

B．虚构的文学作品也有现实因素，比如《西游记》，虽然看起来情节荒诞不经，却是对当时的社会辛辣的讽刺和揶揄，如西天圣地二位尊者传经时向唐僧索要“人事"。

C．有的文学作品中也会有作者的影子，如《钢铁是怎样炼成的》中，保尔从普通青年成长为坚强的战士，即使全身瘫痪、双目失明，也未自暴自弃，这与作者经历十分相似。

D．舒庆春笔下的骆驼祥子，曾经满怀理想，但几次受挫后，理想幻灭，从一个要强的青年堕落成社会混混，这是那个社会容不下一个淳朴的青年实现自己的卑微的梦想。

【分析】本题考查文学常识理解辨析。

【解答】A.有误，《红星照耀中国》这一作品的标题，特指共产党反帝反封建的社会革命必将走向胜利，有明显的赞誉意味本身，包含着作者对中国革命力量的赞美；作品真实记录了埃德加斯诺自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况；包含对中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神的赞美；“从作品的标题到内容，都采取了客观的原则写作，态度不褒不贬”表述有误；

BCD.正确。

故选：A。

【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

4．某中学九年级以“周末补习的利与弊"为辩题组织辩论赛，请你替反方陈述理由。

要求：①观点鲜明，论据充分，逻辑严密；②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；③不得出现真实的校名、人名等。

正方：周末补习利大于弊

理由：我方认为周末补习利大于弊。首先，参加周末补习，可以巩固所学知识；其次，选择提高性的周末补习课程，还可以提升学习能力，拓宽视野；再次，初中生本该以学业为重，多花些时间学习也是理所应当的。综上所述，我方认为周末补习利大于弊。

反方：周末补习弊大于利

理由：我方认为周末补习弊大于利。首先，老师过多的介入会让我们产生习惯性的依赖，限制了我们自主学习能力的发展；其次，周末补习占用了我们的休息时间，影响了我们的身心健康；再次，周末补习需要一定的费用，给父母带来了经济压力。综上所述，我方认为周末补习弊大于利。

【分析】本题考查辩论。首先需要从反方选择，并鲜明地表明自己这一方的观点；然后具体阐述支持自己这方观点的理由。理由至少两条。

示例：我方认为周末补习弊大于利。首先，周末补习是把所有的同学聚在一起学习，这不符合部分学生的学习方法，也会打乱他们自己的学习计划。在学校学习，课下人多噪声大，课上老师还要照顾部分水平稍低的学生，对于优等生，学习效果就没有在家那么高。其次，周末补课，是剥夺了学生的课外时间，不利于学生的德、智、体、美、劳全面发展。现在国家强调要增加学生的社会实践活动，如果补课，同学们就都被困在了学校里，只能看到头顶上四角的天空，目光狭隘，怎么走向广阔的社会？怎么成为国家的栋梁呢？综上所述，我方认为周末补习弊大于利。

【解答】答案：

示例：我方认为周末补习弊大于利。首先，老师过多的介入会让我们产生习惯性的依赖，限制了我们自主学习能力的发展；其次，周末补习占用了我们的休息时间，影响了我们的身心健康；再次，周末补习需要一定的费用，给父母带来了经济压力。综上所述，我方认为周末补习弊大于利。

【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

5．走进课内古诗文，以“美”润心。请你补全诗文名句。

自然之美令人沉迷。随范仲淹登岳阳楼，欣赏“①岸芷汀兰，郁郁青青"的洞庭湖春景；随岑参赴边塞，领略“②瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”的壮丽风光；随陶渊明看南山，体会“山气日夕佳，③飞鸟相与还"的悠长韵味；随秦观漫步田园，感受“树绕村庄，④水满陂塘”的乡村气息。

志趣之美令人敬仰。周敦颐洁身自好，在《爱莲说》中低吟“予独爱莲之出淤泥而不染，⑤濯清涟而不妖"；辛弃疾年老志坚，在《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中高唱“⑥醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”；陆游以梅花自喻，在《卜算子咏梅》中用“⑦零落成泥碾作尘，⑧只有香如故"表露自己即使遭遇挫折也要坚持操守和品行。

【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【解答】①岸芷汀兰（注意“芷”的书写）

②瀚海阑干百丈冰（注意“瀚"的书写）

③飞鸟相与还

④水满陂塘（注意“陂”的书写）

⑤濯清涟而不妖（注意“涟"的书写）

⑥醉里挑灯看剑

⑦零落成泥碾作尘（注意“碾”的书写）

⑧只有香如故

【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

6．综合性学习。校内初三（2）班计划6月5日上午八点在教室召开“自强不息励志人生"的主题班会，请你积极参与筹备工作。

【班会流程策划】

（1）围绕主题设计班会活动环节，请你设计第三个环节。

环节一：以励志短片和故事开场；

环节二：分组讨论各人遭遇的挫折及如何应对，并在班级展示；

环节三：励志故事演讲；

环节四：播放励志歌曲，班会总结。

【邀约活动嘉宾】

江苏泗阳有位77岁的王建荣老人，他是一名修鞋匠，幼时曾患病导致下肢残疾。为了不给家里增加负担，他自学修鞋手艺。46年的鞋匠生涯，王建荣吃了不少苦，但他总是愿意为有困难的人伸出援手。王建荣用一针一线的微薄收入，长期资助贫困学子，累计帮扶特困学生100多人，在近14年间，累计捐款8万多元。

（2）班级还打算邀请王爷爷来和同学们作交流，安排你负责本次活动，请你以班委会的名义向同学们发一则通知。

【嘉宾现场采访】

（3）活动现场：班级小记者准备对王爷爷进行现场采访，请你设计两个采访问题。

【分析】（1）本题考查活动设计。根据题干信息可知，初三（2）班正在筹备一场主题为“自强不息励志人生”的班会。已经给出的两个活动环节分别是通过励志短片和故事进行开场，以及分组讨论个人遭遇的挫折和应对策略并在班级展示。第三个环节需要继续围绕主题设计，并与前两个环节在逻辑和内容上保持一致。同时，最后一个环节是播放励志歌曲和班会总结，因此第三个环节应当是一个能够深化主题、引导学生思考或表达的活动。

环节三：邀请成功校友或老师分享他们的自强不息、励志人生的故事。

（2）本题考查拟写通知。通知通常包括标题、称呼、正文、落款四个部分。标题可以直接写“通知"二字，也可以写“关于邀请王建荣老人参加主题班会的通知”。称呼要写明被通知的对象，这里是“初三（2）班的同学们"。正文部分要写明通知的具体内容，包括活动的时间、地点、目的、内容等，以及被通知对象应该怎么做等。落款部分要写清楚发通知的单位和时间。

示例：

通知

初三（2）班全体同学：

为弘扬自强不息精神，我们特邀王建荣老人于2024年6月5日上午八点在教室参与“自强不息励志人生”的主题班会，并与大家交流。请同学们准时参加。

初三（2）班班委会

2024年5月28日

（3）本题考查拟写采访词。从题目给出的背景信息中，我们可以提取到几个关键点：王建荣老人是修鞋匠，下肢残疾，自学修鞋手艺，有46年的鞋匠生涯，吃了很多苦，但乐于助人，长期资助贫困学子，累计捐款8万多元。设计问题时，应围绕这些关键点展开，确保问题既能够体现老人的生活经历，又能反映出他的精神品质。问题可以涉及他的个人经历、如何克服困难、资助学生的初衷以及他的感受等方面。同时，问题的表述应清晰、简洁，避免过于复杂或模糊。

示例：①王爷爷，您能和我们分享一下，是如何用一双手、一针一线为生活奋斗的吗？②王爷爷，资助贫困学生，您坚持了这么多年，最大的收获和感受是什么？

【解答】答案：

（1）励志故事演讲（或“励志诗歌朗诵”，或“和嘉宾对话励志人生”）

（2）示例：

通知

兹定于2024年6月5日上午八点在初三（2）班教室召开“自强不息励志人生"的主题班会，特邀请特约嘉宾现场交流。请各位同学准时参加。

初三（2）班班委会

2024年5月28日

（3）示例：

问题一：王爷爷，你在从事修鞋过程中遇到过哪些困难？

问题二：王爷爷，你收入不高，为什么要资助那些特困生？你是怎么想？

问题三：王爷爷，你想对我们这些即将参加2024年中考的学子说些什么？

【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

二、阅读理解（60分）

7．阅读文言文选段，完成下面小题。

宁鸣而死，不默而生。古往今来，多少忠臣为了国家社稷，直言进谏。小语整理了两篇关于“进谏”的相关材料，请你协助他一起完成。

【甲】

吴伐越，越王勾践迎击，败吴于姑苏。

二年，复伐越，败越于夫湫。越王勾践乃以余兵五千人，栖于会稽之上，使大夫种①厚币遗吴太宰嚭，以请和，求委国为臣妾。吴王将许之。伍子胥谏曰：“越王为人，能辛苦。今王不灭，后必悔之。"吴王不听，用太宰嚭计，与越平②。

其后五年，吴王闻齐景公死，而大臣争宠，新君弱，乃兴师北伐齐。伍子胥谏曰：“勾践食不重味吊死问疾且欲有所用之也。此人不死，必为吴患。今吴之有越，犹人之有腹心疾也。而王不先越而乃务齐，不亦谬乎？”吴王不听，伐齐，大败齐师于艾陵。遂灭邹、鲁之君以归，益疏子胥之谋。

（节选自司马迁《伍子胥列传》）

【乙】

赵普，字则平，幽州蓟人。世宗用兵淮上，宰相范质奏普为军事判官。太祖尝与语，奇之。太祖北征至陈桥，被酒卧帐中，众军推戴，普与太宗排闼③入告。太祖欠伸徐起而众军援甲露刃，喧拥麾下。及受禅，以佐命功，授右谏议大夫，充枢密直学士。

有群臣当迁官④，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官，卿若之何？"普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普亦随之。太祖入宫，普立于宫门，久之不去，竟得俞允。

（节选自《宋史赵普传》）

[注]①大夫种：即文种。与范蠡辅佐越王勾践灭吴。②平：讲和。③排闼：推门而进。④迁官：升官。

（1）用斜线“/"给下面句子断句（限两处）。

勾践食不重味吊死问疾且欲有所用之也

（2）下列句中加点词的意义和用法相同的一项是D

A．必为吴患正患己不能知

B．愿王释齐而先越愿为市鞍马

C．被酒卧帐中同舍生皆被绮绣

D．岂得以喜怒专之弗敢专也

（3）用现代汉语翻译下面的句子。

①遂灭邹、鲁之君以归，益疏子胥之谋。

②刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。

（4）下列分析不恰当的一项是C

A．【甲】文中太宰伯嚭屡次收受越国的贿赂，便非常喜爱相信越国，天天在吴王面前为越国说好话，吴王也十分相信任用伯嚭的计谋。

B．【乙】文中赵普的刑赏建议与诸葛亮给刘禅提出的“陟罚臧否，不宜异同”“宜付有司论其刑赏"意思一致。

C．【甲】【乙】两文均为大臣进谏的故事，君主都采纳了进谏者的建议。

D．伍子胥和赵普都是敢于进谏，忠义仁爱之士。

【分析】参考译文：

【甲】吴国攻打越国。越王勾践率兵迎战，在姑苏打败吴军。

两年后，吴国又攻打越国，在夫湫打败越国的军队。越王勾践就带着残兵败将五千人，栖息在会稽山上，派大夫文种带重礼赠送太宰嚭，来请求议和，甘心委身做吴国的奴仆。吴王要答应越国的请求，伍子胥劝谏说：“越王勾践为人，能含辛茹苦，如今，大王要不歼灭他，以后一定会后悔。”吴王不听伍子胥的规劝，而采纳了太宰嚭的计策，和越国议和。

这之后五年，吴王听说齐景公死了，大臣们争权夺利，新立的国君软弱，就出动军队向北攻打齐国。伍子胥劝谏说：“勾践一餐没有两味荤菜，哀悼死去的、慰问有病的，况且想着要有所作为。这个人不死，一定是吴国的祸患。现在吴国有越国在身边，就像得了心腹疾病。大王不先铲除越国却一心致力攻打齐国，不是很荒谬的吗？"吴王不听伍子胥的规劝，攻打齐国。在艾陵把齐国军队打得大败。于是灭掉了邹国和鲁国的国君而回国，越来越了疏远伍子胥的计谋了。

【乙】赵普，字则平，是幽州蓟县人。周世宗在淮河地区作战，宰相范质上奏任命赵普为军事判官。太祖曾和他交谈，认为是他个奇才。太祖北征到了陈桥驿，喝酒后醉卧在军帐里，将士们要拥戴他做皇帝，赵普和太宗推门进来禀告。太祖打着呵欠，伸着懒腰，慢慢起身，而将士们穿戴着盔甲、露出兵刃，吵吵嚷嚷地把太祖拥到军旗下面。等到太祖接受禅让做了皇帝，赵普因为辅佐有功，被任命为右谏议大夫，并担当枢密直学士。

有一名大臣应当升官，太祖一向讨厌他的为人，不答应升他的官。赵普坚持为他请求，太祖发怒道：“我就是不给他升官，你能怎么说？”赵普说：“刑罪是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的，这是古往今来共同的道理。况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，怎能凭自己的喜怒而独断专行呢？"太祖更加愤怒，起身就走，赵普也紧跟在他身后。太祖入了宫，赵普就站立在宫门口，过了很长时间也不离开，最终得到了太祖的认可。

【解答】（1）本题考查文言断句。这句话的意思为：勾践一餐没有两味荤菜，哀悼死去的、慰问有病的，况且想着要有所作为。根据意思可断句为：勾践食不重味/吊死问疾/且欲有所用之也。

（2）本题考查一词多义。

A.不同，祸患、忧患，名词/担心，动词；

B.不同，希望，动词/愿意，动词；

C.不同，喝醉，动词，/同“披”，穿着；

D.相同，都是“独自掌握或占有"的意思，动词。

故选：D。

（3）本题考查句子翻译。

①重点词语：遂，于是；益，越来越，更加；疏，疏远。句意：于是灭了邹、鲁二君而回朝。如此一来，吴王更加疏远伍子胥的谋略。

②重点词语：刑，刑罚；酬，酬谢；通道：共同的道理。句意：刑罚是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的，这是古往今来共同的道理。

（4）本题考查内容理解与分析。

ABD.正确。

C.有误，结合甲文中的“吴王不听，用太宰嚭计，与越平”和“吴王不听，伐齐……益疏子胥之谋"可以看出，对伍子胥的建议，君主并没有采纳。

故选：C。

答案：

（1）勾践食不重味/吊死问疾/且欲有所用之也。

（2）D

（3）①于是灭了邹、鲁二君而回朝。如此一来，吴王更加疏远伍子胥的谋略。

②刑罚是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的，这是古往今来共同的道理。

（4）C

【点评】文言文翻译“六字诀”

1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；

2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；

3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；

4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；

5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；

6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。

8．阅读下面非连续性文本，完成下列各题。

【材料一】

说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课，然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？

记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。

记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明"出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。

短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。

关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。

【材料二】

形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆，神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。

心理学家坦普尔顿表示，“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源"。

【材料三】

（1）根据【材料一】和【材料二】判断，下列说法不正确的一项是B

A．记忆是一个复杂的过程，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。

B．一切经验都要经过编码、提取和储存才能形成完整的记忆过程。

C．边看边读既区别了语音也区别了语义，更有助于记忆的巩固。

D．智能手机，像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源，让注意力无法集中。

（2）怎样才能保持更长久的记忆？请根据【材料一】【材料二】回答。

（3）在记忆“后座、傍晚、宠溺、回头”这些词语时，小明选择按顺序背诵，小丁则选择将其组成一个句子“傍晚放学，我坐在自行车的后座上，爸爸回头宠溺地看着我"背诵。请请结合【材料三】，说明小丁记忆长久的原因。

（4）小明在背诵《峨眉山月歌》《行路难（其一）》《南陵别儿童入京》三首古诗时觉得很困难。作为课代表的你，请结合三则材料和生活经验，帮助他设计一份背诵计划。

【分析】三则材料是关于“记忆”的材料阅读。材料一表明记忆要对信息进行深加工，利用大脑觉醒状态的时间规律；材料二表明记忆要付出注意；材料三表明记忆遗忘的规律是先快后慢，所以要及时复习。第一题考查对内容的分析理解；第二题考查信息筛选概括能力；第三题考查图文转化能力；第四题考查材料信息拓展能力。

【解答】（1）ACD.正确；

B.有误，结合“一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程"可知，选项表述错误。

故选：B。

（2）解答此题需要结合材料一、材料二内容进行作答。材料一中“如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律”这句话承上启下，可以概括为两点：对信息进行深加工；利用大脑觉醒状态的时间规律；材料二中“形成长期记忆的第一步是付出注意力"可以概括为：付出注意力。

（3）解答此题需要结合材料三内容分析问题。材料三中的遗忘曲线表明：在学习完新知识后会随着时间而逐渐遗忘，诗、散文、无意义音节的变化是不同的，诗的遗忘速度更慢，无意义音节的遗忘速度更快。多个词语的记忆属于无意义音节的记忆，想要记得更长久，就要转化为有意义音节，所以可以像小丁一样串联成一个情景，这样可以记得更长久。

（4）根据材料一中“如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律”可以将这三首诗进行深加工，根据一定的背景知识进行编组，按时间顺序进行背诵，从时间上可以利用“心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高"的规律，安排上午11点到12点之间进行背诵，并且要进行朗读的深加工，根据材料三可知要进行及时复习。

答案：

（1）B

（2）①对信息进行深加工；②利用大脑觉醒状态的时间规律；③专注，避免干扰（如电子产品）。

（3）因为小丁将这几个词语组成一个句子，赋予了词语意义，而有意义的信息遗忘慢于无意义的信息。

（4）①背诵顺序：按照李白的人生经历依次背诵这三首诗：《峨眉山月歌》《南陵别儿童人京》《行路难（其一）》依次是李白从年少出蜀到人京为官最后被赐金放还，离开长安。

②背诵时间和方式：A．建议在每天中午11点到12点进行背诵。B．背诵时应大声朗读，背诵完后应及时温习。

【点评】（1）把握考题要求，注重整体观察，包括该表格的标题、纵横轴以及图例等。

（2）正确认读图表，注意图表细节，重视数据变化。

（3）讲究表达方法简要归纳出信息要点。

9．文学类文本阅读。

插秧

吴昌勇

①农家日子的富态，尽在土地的富态里，尽在庄稼人早出晚归的耕作里。

②过了雨水节气，春耕的第一犁往往从水田开始。些许潮湿的泥土，散发着浓郁的泥腥味，这是生着肥膘的好田独有的气息。

③水田需要水养。深耕过后，农人从沟渠边，将哗哗流淌的纯银水花赶进田里，如赶着一群引吭高歌的大白鹅。水中的泥土好似鼓起腮的鱼儿，开始春天的第一口深呼吸，咕嘟咕嘟泛起水泡。

④这头的水田被溪水泡着，被和煦的春光暖着，那边已经开始忙着将晾晒干燥的谷种簸去杂质和秕谷，精选出最饱满的谷粒准备催芽。

⑤清冽的山泉水，先冲，再淘，后泡。等到谷壳彻底软化，巧手的农妇小心翼翼地将其用细纱布包裹起来，装进透气的竹篾筐。三五天时间，半湿半干的谷种，在半睡半醒中萌出新芽。

⑥在水田的正中，农人用新泥为这些初生的稻芽建造出新居——一个三五平方米的长方形簇格，铺上清水的床单，平整熨帖。清明前后，谷种如雨滴般从农人的手中均匀地洒落，在泥水的襁褓里完成由芽到叶的成长。陪伴它们的，是春天的蛙鸣和一群油滑光亮的蝌蚪。

⑦节气到了谷雨，春天和夏天隔空有了第一次握手。草木葱茏，雨水充沛，正是插秧的好时节。早上日头刚升起来，男劳力在田坎上脱鞋脱袜，挽起裤腿，进入水田将秧苗连根拔出，用清水淘去根部的泥浆，扎成茶杯粗细的小捆。待到秧苗全部移除，再将水田耘耥成平整的镜面。

⑧一切准备就绪，村里的男人们排成一排，左手握着苗捆，右手食指和拇指从中分出三两根，捏紧苗身，用手指的力量将根须直接送进油汪汪的泥水里。第一行秧苗笔直地立起身子，苗距齐整，不用比画，庄稼人的眼比尺子更精准。从田里拔出沾满泥水的裤脚，后退一步，紧接着，是第二行、第三行，刚刚还是一汪泥水的田逐渐有了满眼新绿。

⑨头顶是蓝天白云，眼前是晃动的水面。波光里，满是泥水、汗水的脸，能感受到秧苗的悠悠鼻息。说着，笑着，憧憬着，水田里满是庄稼人朴实的想象，满是鸟语和蛙鸣。

⑩当西山的夕阳将一抹红晕洒在水面，微热的山风轻轻拂过，每一株秧苗都在草木和溪流的掌声中抬头挺胸。它们向面前的庄稼人深鞠躬，向它们扎根的水田深鞠躬，也向远山近水深鞠躬。它们轻盈的身姿倒映在水中，好似春天的水田长出的新羽。

入夜，八仙桌上已经摆上酒菜，劳累了一天的庄稼人围坐在一起，不醉不归。他们齐刷刷将酒杯举起，高过头顶，高过浓浓的夜色，为新栽的禾苗祈祷风调雨顺，也为大地粮仓祈祷五谷丰登。

离他们不远处，稻田里的夜宴刚刚开始。禾苗和庄稼汉一样，开怀畅饮山溪清流。一群小青蛙第一次打开嗓子唱响丰年之歌。这一刻，大地、庄稼和农人，在茫茫夜色里紧紧拥抱在一起。

（选自2024年3月16日《人民日报》，有删减）

（1）【积文化】农人常根据节气安排农事，“清明忙种麦，谷雨种大田”。你还知道哪些二十四节气？请试着列举三个。

①惊蛰

②春分

③小满

（2）【明过程】“插秧"是盛大的农事，小文同学阅读本篇文章后，了解到它包含四个重要的步骤。请结合内容，用四字短语，和小文同学一起梳理。

①精选谷粒→②准备催芽→③平田洒谷→④谷雨插秧

（3）【赏写作】小文和小州同学发现文章第⑩段对种好的秧苗描写很有味道。下面是小文从“环境描写”角度对它的批注赏析。

本段从视觉和听觉的角度描绘了在夕阳山风中秧苗挺立、弯曲的场景以及在水中轻盈的美丽倒影，展现了作者对水田中秧苗的丰富想象力，画面感强，有动态感，妙趣横生，充满情趣。

请你从修辞、词语角度，任选其一，和小州同学一起对第⑩段批注赏析。

（4）【悟妙处】白居易说：“田家少闲月，五月人倍忙。"文章在结尾两段写了庄稼人农忙后的酒宴和稻田的夜宴，以此结尾有什么妙处？

【分析】本文通过描写农家春耕春种的过程，表现了农人辛勤劳作、乐观豁达的性格，同时也展现了农家人与自然和谐共生的美好画面，表达了对农人的赞美之情。

【解答】（1）本题考查文化常识。

文章第②段提到“春耕的第一犁往往从水田开始”，再结合生活实际，二十四节气中春季的节气有：惊蛰、春分、清明、谷雨。

（2）本题考查内容的梳理和概括。

“这头的水田被溪水泡着，被和煦的春光暖着，那边已经开始忙着将晾晒干燥的谷种簸去杂质和秕谷，精选出最饱满的谷粒准备催芽。清冽的山泉水，先冲，再淘，后泡。等到谷壳彻底软化，巧手的农妇小心翼翼地将其用细纱布包裹起来，装进透气的竹篾筐。三五天时间，半湿半干的谷种，在半睡半醒中萌出新芽"句可知，精选谷粒、准备催芽。

结合“节气到了谷雨，春天和夏天隔空有了第一次握手。草木葱茏，雨水充沛，正是插秧的好时节。一切准备就绪，村里的男人们排成一排，左手握着苗捆，右手食指和拇指从中分出三两根，捏紧苗身，用手指的力量将根须直接送进油汪汪的泥水里。第一行秧苗笔直地立起身子，苗距齐整，不用比画，庄稼人的眼比尺子更精准。从田里拔出沾满泥水的裤脚，后退一步，紧接着，是第二行、第三行，刚刚还是一汪泥水的田逐渐有了满眼新绿”句可知，谷雨插秧。

（3）本题考查语言的赏析。

第⑩段中，“当西山的夕阳将一抹红晕洒在水面，微热的山风轻轻拂过，每一株秧苗都在草木和溪流的掌声中抬头挺胸”，运用了拟人的修辞手法，将“夕