汽车综合故障诊断与检测 教案 刘敏杰 1-8 安全在维修工作中的地位-发动机运行不良故障的诊断与排除

北京电子科技职业学院授课教案学年第1学期汽车工程学院学院汽车技术服务系（部）课程名称汽车综合故障诊断与检测任课教师刘敏杰授课形式理论教学□课内实践□理实一体√习题复习□考核评价□其他活动□课时安排课内4课外6序号1授课日期9月2日月日月日授课班级22汽修课内教学内容：安全在维修工作中的地位、措施、方法及如何进行设备的安全操作课程思政设计：1．课程引入时，讲述此类案例属于4S店常见故障，同时也是全国高职技能大赛常规赛项题目，而且告诉学生修车就像医生给人看病一样，一定要认真对待，否则会造成车毁人亡，并讲解4S店发展规划；2．通过小组合作探究，培养学生团结协作的工作作风，特别是在自己的意见与小组成员的意见发生分歧的时候。3．通过讲解安全操作和认真负责的重要性，培养学生精益求精的工匠精神。课外学习任务：1．课前：以小组为单位，分析汽车诊断安全操作有哪些，制作汇报PPT。2．课后：登录“学习通”平台与本单元相关的内容，回答问题并提交到“学习通平台”。教学目标：1.社会能力目标（1）热爱祖国，树立“文化自信”与“道路自信”；（2）能配合团队成员完成课内及课外任务；（3）树立安全工作的意识。2.操作能力目标（1）能够使用安全设备。（2）能够正确选择相关工具和设备。（3）能够识别安全标识的图形。3.发展能力目标（1）通过学习，使得学生增加安全防范意识。（2）通过学习学生应具有现场工作意识（3）增加规范的操作意识和现场的环境控制意识；责任心意识。重点难点及解决方法：1．重点：各种安全标牌、安全设备使用，举升机操作，安全措施、安全方法。通过实际现场分析讲解2．难点：安全意识的培养，通过实际车间事务进行分析授课地点：专业教室（C座一层）教学媒体：微课、PPT课件、网页图片、相关教学视频等。设备及材料：“学习通”教学平台、汽车一台，各种安全牌其它资源：维修手册学习效果评价方式：1．对理论知识学习效果评价：采用知识点在线测试和查阅笔记的方式；2．对技能的评价：教师对学生实操进行综合性评价；3．对职业素养的评价：采用学生自评、小组内评价和教师评价相结合的方式。课后小结：学生课堂讨论积极，课堂反响较好，大家对于教师提问能提出自己的想法分享全班，对课堂案例讨论积极。填表说明：1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；2.授课形式在相应的选项打“√”。

教学内容及过程时间分配方法及手段一、引入新课车间安全都包含哪些意思？二、教学过程1．安全生产的重要性（1）什么是安全安全是指没有受到\t"/item/%E5%AE%89%E5%85%A8/_blank"威胁、没有\t"/item/%E5%AE%89%E5%85%A8/_blank"危险、\t"/item/%E5%AE%89%E5%85%A8/_blank"危害、\t"/item/%E5%AE%89%E5%85%A8/_blank"损失。\t"/item/%E5%AE%89%E5%85%A8/_blank"人类的\t"/item/%E5%AE%89%E5%85%A8/_blank"整体与\t"/item/%E5%AE%89%E5%85%A8/_blank"生存环境\t"/item/%E5%AE%89%E5%85%A8/_blank"资源的和谐相处，互相不\t"/item/%E5%AE%89%E5%85%A8/_blank"伤害，不存在危险、危害的\t"/item/%E5%AE%89%E5%85%A8/_blank"隐患,是免除了不可接受的损害风险的状态。安全是在人类生产过程中，将系统的运行状态对人类的\t"/item/%E5%AE%89%E5%85%A8/_blank"生命、\t"/item/%E5%AE%89%E5%85%A8/_blank"财产、\t"/item/%E5%AE%89%E5%85%A8/_blank"环境可能产生的损害控制在人类能接受\t"/item/%E5%AE%89%E5%85%A8/_blank"水平以下的状态。什么是安全意识所谓安全意识，就是人们头脑中建立起来的生产必须安全的观念。人们在生产活动中，对各种各样可能对自己或他人造成伤害的外在环境条件的一种戒备和警觉的心理状态。教学与德育设计：根据车间实际摆放的部件，请学生分组讨论说出那些是不安全的，哪些是安全的。如何提高安全意识（3）安全第一意识安全第一”是做好一切工作的试金石，是落实“以人为本”的根本措施。坚持安全第一，就是对国家负责，对企业负责，对人的生命负责。“预防为主”是实现安全第一的前提条件，也是重要手段和方法。“隐患险于明火，防范胜于救灾”，虽然人类还不可能完全杜绝事故的发生，实现绝对安全，但只要积极探索规律，采取有效的事前预防和控制措施，做到防范于未然，将事故消灭在萌芽状态，交通事故是可以大大减少甚至可以避免的。2.安全的重要性分析任何工作都离不开安全的建立，安全是第一位的，他直接影响生10min10min15min10min15min4-5人回答，启发式任务驱动、分组讨论，课件演示、互动评价育人环节：安全规范操作、责任心。启发式教学，讨论，德育环节责任心填表说明：1.本页可续页；2.教学方法如：项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等；3.教学手段如：课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等

教学内容及过程时间分配方法及手段产的质量和人身安全。（1）对人身安全的重要性分析安全对于人身安全所造成的伤害是严重的。每年都有很多伤亡事故出现。因此确保人身安全的重要性显而易见。确保工作场所的操作人员的安全确保管理人员的人身安全确保因各种原因到危险场所的人身安全确保设备不对人身造成伤害确保各种设备的安全固定确保规范操作，保证不发生安全事故。教学与德育设计：分6组，讨论人身安全的重要性，将所有项目都写出，并进行互评（2）安全的影响因素分析A.人员素质的影响：包括没有受过专门训练，无安全意识。B.违规操作：包括不按照程序、规定、要求、法规等办事。C.管理问题：管理混乱、不到位、责任不清、惩罚奖励不明等。D.环境的因素：车间各种设备、部件安置及摆放不规范，杂乱无章，形成安全隐患。E.自然灾害：天气的风、雨、雪等恶劣气候造成的间接安全隐患教学与德育设计：通过实际案例（给定的车间和人为活动），让同学们自己分析影响安全因素。分组讨论，注意责任心德育环节3.安全隐患的治理措施（1）什么是安全隐患安全隐患，是指生产经营单位违反安全生产法律、法规、规章、标准、规程、安全生产管理制度的规定，或者其他因素在生产经营活动中存在的可能导致不安全事件或事故发生的物的危险状态、人的不安全行为和管理上的缺陷。从性质上分为一般安全隐15min15min15min10min案例教学、讨论分析；德育环节为诚信与责任心填表说明：1.本页可续页；2.教学方法如：项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等；3.教学手段如：课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等

教学内容及过程时间分配方法及手段患和重大安全隐患。（2）安全隐患的治理措施安全风险可以控制，安全隐患是需要治理的。

治理安全隐患，就是一个PDCA闭环管理。具体程序是

下达隐患通知——责任部门落实责任人整改——整改人实施整改——使用人进行验收——复查人进行复查并关闭隐患治理程序。

说起来简单，但实施起来需要上下达成共识，协调各方关系，每一步都要有人推动。

对于安全风险的控制，需要从工程技术措施、管理措施和个体劳动防护3大类控制措施中选取来对风险进行控制。安全工作的对象其实就是各类危险有害因素，即风险。

针对具体的风险，有哪些工程技术措施、管理措施和个体劳动防护措施，要根据风险具体的特性来进行控制。

比如对吊装作业存在的起重风险。安装安全钩、各种限位装置、防碰装置、报警装置，选用正确吊具吊索是工程技术措施；人员培训、现场警示、正确操作、执行作业许、现场监护可、设备定期校验和建档管理是管理措施；为人员配备安全帽、工作服、手套是个体劳动防护措施。教学与德育设计：通过实际车间和车型，同学们讨论控制安全风险及治理隐患的措施，分组6组。注意责任和诚信的德育环节。4.安全工作的基本方法A.首先，在职人员应该进行专业培训，提高安全意识。B.操作人员必须调高安全防范意识，认真履行操作规范。C.各级领导必须对违规操作行为严加处理，不留隐患。D.操作人员必须穿戴必要的工服和防护装备。E.车间工作场地必须整洁、无油污、设备及部件摆放整齐有序。F.设备的安装应牢固可靠，防止因操作时的震动而出现倾覆。20min15min讨论、启发；德育环节：互助，责任填表说明：1.本页可续页；2.教学方法如：项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等；3.教学手段如：课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等

教学内容及过程时间分配方法及手段教学与德育设计：通过实际车型和车间及人员构成，分6组进行讨论，说出安全工作的方法，至少说出4条。5.设备与操作的安全（1）设备的安装安全问题在实际现场中与安全有直接影响的就是设备的安全A.安装时的设备入位，需要移动。应采用规范合理运送设备。B.安装时必须按照规范的安装要求进行程序完整过程。C.大型设备（如举升机）等其地基应深度、面积都符合规定要求，确保其牢固可靠。D.对于有突出构造的设备，应在其周围进行隔离防护，避免碰上人员。E.如果有旋转的地方和部件（拔胎机等），必须加装防护罩。F.设备如果有切口或锋利操作口，处应有提示标记。教学与德育设计：用动平衡机位案例，讨论。安装时的安全问题，并写出文字性的东西，各组展示互评（2）设备的使用安全当设备正常使用，操作也规范，应该说是不会出现问题的，但任何设备都有安全隐患存在。A.严格按照操作规范进行操作，不可有遗漏的过程或程序。B.认真阅读操作规范和使用说明。C.在操作过程中，严格按照程序进行开关、变换模式，否则影响机器的使用寿命和安全。D.对于旋转性机器，应在开关前，注意检查周围是否有阻碍物，防止出现甩出物伤人。E.举升机升起前，必须在周围旋转一周，观察边上是否有人、物与设备有冲突。F.汽车维修时，注意辆车过程，给水箱加水时，应注意一定要等25min10min20min案例、项目；德育环节，责任心和互助填表说明：1.本页可续页；2.教学方法如：项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等；3.教学手段如：课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等

教学内容及过程时间分配方法及手段温度全部降下来再进行操作，防止烫伤。教学与德育设计：根据车间现有的设备，分6组进行讨论并得出设备使用的安全性项目。（3）设备的移动与拆解的安全A.设备的使用是有寿命周期的，到期后就需要淘汰，在移动时存在安全隐患，注意由于旧设备存在各种老化现象，有可能有物体遗落砸伤别人。B.当设备需要移动到其他位置，比如举升机、扒胎机、经常需要移动位置，在移动过程中，必须注意移动设备的使用合理正确。D.拆解时应注意在有连接件时，必须将其拆解后，大化小。E.注意旧设备可能出现的散塌事故。教学与德育设计：根据车间现有的设备，分6组讨论移动时的安全问题，并得出结论。三、归纳小结总结安全所有的环节、重要程度地位四、布置作业复习，预习。五、板书设计1.安全生产的重要性（1）什么是安全（2）什么是安全意识2.安全的重要性分析（1）对人身安全的重要性分析（2）……20min10min10min学生自己总结，教师补充课外学习任务及学习指导课前：【教师使用“学习通”平台布置调研任务】调研主题：汽车诊断安全操作有哪些要求：以小组为单位，对比分析汽车诊断安全操作标准，制作汇报PPT，PPT不得不于5页，图文并茂），提交到“学习通平台”。【学生调研，教师线上指导】学生采用线上调研的方式，开展调研。教师使用“微信”或“学习通”课程群对学生进行指导。【教师对各组调研成果进行评价】教师查阅学生调研结果PPT，对每个小组的PPT进行评价，记录评价成绩，并挑选出优秀作品。课后：【学生参加车队学习，提交感受，教师开设“主题讨论”分享学习感悟】学生参与学校车队，了解车队工作，有哪些安全操作规范，并预习汽车发动机故障有哪些分类，教师设置“车队学习”主题讨论题目，学生均可参与讨论，分享学习心得。填表说明：1.本页可续页；2.教学方法如：项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等；3.教学手段如：课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等北京电子科技职业学院授课教案2024—2025学年第一学期汽车工程学院汽车技术服务系（部）课程名称汽车综合故障诊断与检测任课教师刘敏杰授课形式理论教学□课内实践理实一体□习题复习□考核评价□其他活动□课时安排课内4课外6序号2授课日期9月9日9月日月日月日授课班级22汽修教学内容：汽车发动机不能启动故障分析课程思政设计：1．诊断过程时讲述大赛要点，并提出北京市大赛总裁判长魏俊强（我校职大毕业）的经历，用以激励和鼓励大家；2．通过小组合作探究，培养学生团结协作的工作作风，特别是在自己的意见与小组成员的意见发生分歧的时候。3．通过讲解安全操作和认真负责的重要性，培养学生精益求精的工匠精神。课外学习任务：1．课前：以小组为单位，分析汽车诊断流程有哪些，制作汇报PPT。2．课后：登录“学习通”平台与本单元相关的内容，回答问题并提交到“学习通平台”。教学目标：社会能力：能根据故障现象制定正确的维修计划。操作能力：能正确选择诊断设备对发动机启动不良故障进行诊断与排除。发展能力：团结合作，做事认真负责，主动沟通交流。重点难点及解决方法：重点：维修计划的制定。难点：发动机启动不良故障进行诊断与排除方法。解决方法：教师启发引导，小组讨论学习。授授课地点：专业教室（C座一层）教学媒体：微课、PPT课件、网页图片、相关教学视频等。设备及材料：“学习通”教学平台、汽车一台，各种安全牌其它资源：维修手册学习效果评价方式：提问评价习题作业评价课后小结：学生课堂讨论积极，课堂反响较好，大家对于教师提问能提出自己的想法分享全班，对课堂案例讨论积极。填表说明：1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；2.授课形式在相应的选项打“√”。

教学内容及过程时间分配方法及手段新课导入：发动机不能启动，且无着车征兆的原因有哪些？教学过程：发动机不能启动，且无着车征兆故障点分析环车检查及注意事项仪器设备准备10分钟30分钟30分钟20分钟案例讲解示范演练启发引导、案例讲解示范演练发动机舱检查发动机外观检查检查机油—粘度？检查防冻液—温度？检查蓄电池电压—启动电压？解码器检测故障自诊断：读数据流（静态）：冷却液温度18℃进气温度18℃节气门开度0°喷油脉宽0ms执行器检查：（需听声或触摸）汽油泵\继电器ISA（怠速马达）1、4缸点火和2、3缸点火六、确认故障、确认维修项目 归纳总结：发动机不能启动，且无着车征兆的故障原因：1）邮箱中无油2）熔丝熔断3）启动时节气门全开4）电动燃油泵不工作5）喷油器不工作6）油路压力低7）点火系统故障8）正时带过松或断裂9）发动机气缸压力过低10）三元催化转化器堵塞11）电脑或发动机搭铁不良12）曲轴或凸轮轴位置传感器故障13）防盗系统故障30分钟30分钟15分钟启发引导、案例讲解示范演练启发引导、案例讲解示范演练课外学习任务及学习指导课前：【教师使用“学习通”平台布置调研任务】调研主题：汽车诊断流程有哪些要求：以小组为单位，对比分析汽车起动系统故障诊断流程，制作汇报PPT，PPT不得不于5页，图文并茂），提交到“学习通平台”。【学生调研，教师线上指导】学生采用线上调研的方式，开展调研。教师使用“微信”或“学习通”课程群对学生进行指导。【教师对各组调研成果进行评价】教师查阅学生调研结果PPT，对每个小组的PPT进行评价，记录评价成绩，并挑选出优秀作品。课后：【学生参加车队学习，提交感受，教师开设“主题讨论”分享学习感悟】学生参与学校车队，了解车队工作，有哪些故障诊断操作，并预习汽车发动机故障机理，教师设置“车队学习”主题讨论题目，学生均可参与讨论，分享学习心得。填表说明：1.本页可续页；2.教学方法如：项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等；3.教学手段如：课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等。北京电子科技职业学院授课教案2024—2025学年第一学期汽车工程学院学院汽车技术服务系（部）课程名称汽车综合故障诊断与检测任课教师刘敏杰授课形式理论教学□课内实践□理实一体√习题复习□考核评价□其他活动□课时安排课内4课外6序号3授课日期9月28日月日月日月日授课班级22汽修课内教学内容：发动机无法起动故障的诊断与排除1课程思政设计：1．诊断结束，小组总结时提出世界大赛银牌获得者：四川交通职业技术学院大二学生，与我们年龄和学历基本一致：2．通过小组合作探究，培养学生团结协作的工作作风，特别是在自己的意见与小组成员的意见发生分歧的时候。3．通过讲解安全操作和认真负责的重要性，培养学生精益求精的工匠精神。课外学习任务：1．课前：以小组为单位，分析发动机故障诊断案例有哪些，制作汇报PPT。2．课后：登录“学习通”平台与本单元相关的内容，回答问题并提交到“学习通平台”。教学目标：社会目标：自我管理能力，沟通交流能力，思考能力，解决问题的能力操作目标：汽车维修职业素质培养，个人5S，团队精神，敬业精神培养发展目标：培育社会主义核心价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观、建立正确的职业观重点难点及解决方法：重点：维修计划的制定。难点：发动机启动不良故障进行诊断与排除方法。解决方法：教师启发引导，小组讨论学习。授授课地点：专业教室（C座一层）教学媒体：微课、PPT课件、网页图片、相关教学视频等。设备及材料：“学习通”教学平台、汽车一台，各种安全牌其它资源：维修手册学习效果评价方式：作业、互动评价心情晴雨表，坐标象限法，靶标法（选择一种）课后小结：填表说明：1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；2.授课形式在相应的选项打“√”。

教学内容及过程时间分配方法及手段一、引入新课（复习）从维修者的角度描述汽车故障特点，用户期望中的优秀的汽车医生如何进行思维与维修。二、教学过程（一）故障点：J538的电源保险丝SC36虚接故障、点火线圈正极SB10保险虚接故障（二）故障现象：打开点火开关后，仪表无异常；起动档时发动机，起动机运转正常，无任何着车征兆。（三）初步故障分析：气缸内没有任何混合气燃烧的迹象。（四）可能原因：点火系统故障、燃油系统故障、控制系统故障、机械系统故障。（五）总体诊断思路的说明：（1）如果故障描述时涉及到油泵无预油压的内容，由于没有预油压发动机无法启动，因此可以先排除油压故障，然后进行其他诊断；如果故障描述时没有涉及油泵的内容，结合自诊断功能进行诊断，如果没有故障代码，可以直接测试尾气，确定燃油系统存在故障，在排除燃油系统故障后，在进行点火系统的故障诊断。本文支持前者方法进行，因为这种诊断思路利用了原车的某些控制理论，有助于考察选手对车辆的熟知程度。（2）如果选手在描述故障时没有涉及预供油的内容，在发现排气管HC含量过低时，说明喷油器没有或有很少量的燃油喷出，故障可能在喷油器没有打开或燃油系统没有油（压），如果先测试燃油系统压力，在发现燃油系统压力异常、排除燃油系统压力故障后，再检测喷油器动作（脉冲信号），进而发现喷油器没有持续喷油。在分析喷油器没有持续喷油的故障可能原因后，继续检查点火系统存在的故障。（3）如果选手先测试喷油器脉冲信号，就会发现喷油器在发动机启动过程中仅仅喷油几次，在分析喷油器没有持续喷油的故障可能原因（点火系统故障、燃油压力故障、发动机转速信号故障、发动机控制模块自身故障）后，可以先排除油压故障，也可以先排除点火系统故障。但排除某一个故障后发动机还是无法启动，通过分析归结到另外一个原因，进而测试燃油系统压力并除相关故障。（六）诊断过程1、读取故障代码：有/无故障码（与虚接电阻有关）2、汽油泵测试打开点火开关，用解码器执行元件驱动功能来测试燃油泵运行，但没有燃油泵运行声音，说明油泵及其控制故障；3、测量燃油泵电机两端电压（点火开关OFF-ON）：打开点火开关时、开启车门时或者起动发动机过程中，用万用表测量燃油泵电机两端之间的电压茶，正常情况下为+B，测量结果为0V（异常），说明燃油泵没有得到工作电压，可能原因为J538及相关电路存在故障。由于J538是在电源及搭铁正常的情况下，受控于J623和J519，进而控制汽油泵的运行，由于在打开点火开关时、开启车门时或者起动发动机过程中J538均没有控制信号输出，说明故障可能在J538或其电源电路上，为了区分具体原因，应首先排除电源电路故障。4、检查J538的电源打开点火开关，用万用表或示波器测量J538的供电及搭铁电路，正常情况下，30电（T10P/1）对地电压为+B，15电（T10P/3）对地电压为+B，搭铁（T10P/6）对地电压为0V（正常），实测结果为30电（T10P/1）对地电压为0远小于+B（异常），15电（T10P/3）对地电压为+B（正常），搭铁（T10P/6）对地电压为0V（正常），说明J538供电异常，可能原因为：（1）J538到SC36之间电路故障；（2）SC36自身及供电异常。5、SC36保险丝检测打开点火开关，用万用表测量SC36两端对地电压，正常情况下应为+B，实测结果为一端+B，一端远低于+B，两者之间存在较大压差，说明虚接。更换SC36后，油泵开始运转，燃油系统压力恢复正常，但发动机依然没有着车征兆。6、尾气分析在起动发动机的过程中，使用尾气分析仪进行尾气分析，排气管能检测到少量的HC含量，而CO、CO2的含量几乎为零，O2的含量和大气几乎相同。这些数据可以确定喷油器没有燃油持续喷出，所以首先应检查燃油控制系统故障。7、检查燃油系统压力起动过程中，用解码器读取油轨压力（106/2）测量值（起动档）:01区显示1bar左右（异常）；标准油压：40bar左右，说明，低压燃油系统存在故障，可能原因：（1）油泵及其控制故障；（2）油管故障。8、检查喷油器工作启动发动机时，用示波器测量喷油器控制端子对地波形，可以检测到1-3个周期的脉冲信号，之后就不再能检测到脉冲信号（在一个工作循环内，可以检测到两次脉冲，分别为下图的左和右）。如果在发动机启动过程中喷油器不能持续喷油，说明发动机控制模块切断了燃油喷射，可能原因为：（1）点火系统故障，造成所有火花塞均不点火；（2）发动机控制模块自身故障。根据故障现象，说明所有火花塞均未点火，根据故障概率，说明故障可能在公共电源或搭铁，加之SB10给所有点火模块供电，方便检测，因此可以从保险丝性能开始检测9、SB10供电检查上端实测波形：下端实测波形：起动发动机的过程中，用示波器或专用万用表（带示波功能）测量SB10两端（实际是测量所有点火线圈的供电）对地波形，正常情况应为+B，通过波形可以看出，一端始终未+B，另外一端在点火线圈工作时电压会降到4.5V（该数值与虚接电阻大小有关），说明保险丝有虚接故障。更换保险丝后故障恢复，发动机可正常启动。注意：很多选手不采用示波器测量这种脉冲负载的供电电源，而是采用万用表，那很难发现保险丝虚接的问题，这就需要继续检查点火线圈搭铁、控制信号，在发现正常后，就怀疑喷点火模块自身更换，申请更换后故障依然存在，此时需要回来继续检查，如果选手能检查出来，这些测试步骤给与第十步相同的分值，否则给零分。（六）最终诊断结论：（1）J538的电源保险丝SC36虚接故障（2）点火线圈正极SB10保险虚接故障（七）故障机理及维修建议：（1）由于J538的电源保险丝SC36虚接，造成J538无法控制油泵的运行，发动机无法起动。（2）由于点火线圈正极SB10保险虚接，造成所有火花塞不能点火，基于发动机的溢油控制，喷油器经系统自检后会中断工作，以保护三元催化转换器。三、分组练习：分成每4人一个小组，练习和总结四、学习效果评价心情晴雨表，坐标象限法，靶标法（选择一种），学生总结本次课的所得和和所失，教师评价学生本次课的精神面貌和问题缺失。四、板书设计1、故障现象：2、系统相关电路图：3、初步分析：4、实施检测：5、分析机理：5min10min15min15min25min15min90min5min自由讨论、启发引导实物讲解育人环节：培养培养学生严谨的作风小组学习讨论，推选发言人育人环节：培养职业精神、沟通交流和分工协作的素质育人环节：培养职业精神、沟通交流和分工协作的素质育人环节：培养严谨的工作素质育人环节：团队合作和严谨的工作素质学会互相评价课外学习任务及学习指导课前：【教师使用“学习通”平台布置调研任务】调研主题：汽车诊断安全操作有哪些要求：以小组为单位，对比分析汽车诊断安全操作标准，制作汇报PPT，PPT不得不于5页，图文并茂），提交到“学习通平台”。【学生调研，教师线上指导】学生采用线上调研的方式，开展调研。教师使用“微信”或“学习通”课程群对学生进行指导。【教师对各组调研成果进行评价】教师查阅学生调研结果PPT，对每个小组的PPT进行评价，记录评价成绩，并挑选出优秀作品。课后：【学生参加车队学习，提交感受，教师开设“主题讨论”分享学习感悟】学生参与学校车队，了解车队工作，有哪些安全操作规范，并预习汽车发动机故障有哪些分类，教师设置“车队学习”主题讨论题目，学生均可参与讨论，分享学习心得。北京电子科技职业学院授课教案2024—2025学年第一学期汽车工程学院学院汽车技术服务系（部）课程名称汽车综合故障诊断与检测任课教师刘敏杰授课形式理论教学□课内实践□理实一体√习题复习□考核评价□其他活动□课时安排课内4课外6序号4授课日期10月12日月日月日授课班级22汽修课内教学内容：起动机不能正常运转故障的诊断与排除2教学目标：知识目标：能够识别汽车启动系统类型与部件组成；能够发现故障点；能够分析系统电路图；能够分析和查找故障内容；能够分析故障机理。素质目标：汽车维修职业素质培养，个人5S，团队精神，敬业精神培养能力目标：自我管理能力，沟通交流能力，思考能力，解决问题的能力德育目标：培育社会主义核心价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观、建立正确的职业观课程思政设计：1．诊断过程时讲述大赛要点，并提出北京市大赛总裁判长魏俊强（我校职大毕业）的经历，用以激励和鼓励大家；2．通过小组合作探究，培养学生团结协作的工作作风，特别是在自己的意见与小组成员的意见发生分歧的时候。3．通过讲解安全操作和认真负责的重要性，培养学生精益求精的工匠精神。课外学习任务：1．课前：以小组为单位，分析汽车诊断流程有哪些，制作汇报PPT。2．课后：登录“学习通”平台与本单元相关的内容，回答问题并提交到“学习通平台”。重点难点及解决方法：重点：汽车启动系统电路图分析难点：故障点查找解决方法：通过小组活动反复学习，测量实车参数加深理解授课地点：C座大厅教学媒体：投影仪设备及材料：速腾电器台架、万用表、电路图其它资源：教学迈腾车辆学习效果评价方式：作业、互动评价心情晴雨表，坐标象限法，靶标法（选择一种）作业和思考题：了解汽车灯关系统电路图？课后小结：学生课堂讨论积极，课堂反响较好，大家对于教师提问能提出自己的想法分享全班，对课堂案例讨论积极。填表说明：1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；2.授课形式在相应的选项打“√”。

教学内容及过程时间分配方法及手段一、引入新课（复习）从维修者的角度描述汽车故障特点，用户期望中的优秀的汽车医生如何进行思维与维修。（注意职业道德）二、教学过程（一）故障点：J329继电器触点损坏、起动机电源大线30断路（二）故障现象：打开点火开关，方向盘解锁（防盗验证通过），但仪表不亮，起动发动机时，起动机不转。（三）诊断思路说明：可以按照以下两种思路进行：1、在使用解码器扫描网关时，发现多个控制模块无法通讯，加之仪表、空调（面板）等受点火开关控制的系统或设备均不工作，由此推断车辆15#供电异常，由此展开诊断；2、不考虑整车15#供电的问题，单单考虑发动机控制模块无法通讯的故障，并由此展开诊断。本次竞赛推荐使用第一种方法，如果选手采用第二种方法，仅针对T94/87管脚电压的测量给分，之前的针对T94/5、T94/6、SB14、J271的测量不给分。（四）初步分析：由于打开点火开关时，防盗解锁、仪表不亮等，可以推断整车15#供电异常。（五）诊断过程1、读取故障代码：用解码器扫描网关，发现：解码器与发动机控制模块通讯异常；解码器与其他控制模块通讯异常；分析测试结果：相关控制模块没有15#供电。可能原因：J329及其相关电路诊断思路：（1）由于相关模块都是从J329的5#获得电源，所以下一步开始测量J329的输出；（2）由于相关控制模块多连有保险丝，这些保险丝均连接到J329的5#，基于方便测量，可以找任何一个相关保险丝进行测量，例如SC10。2、测试J329继电器的输出打开点火开关，用万用表测量J329继电器的5#对地电压，正常情况下应为+B，实测为0V，测试结果异常，可能原因：（1）J329继电器自身故障；（2）J329继电器触点供电电路故障；（3）J329继电器电磁线圈控制电路（包含正极和负极）故障。3、J329的电源和控制信号测试打开点火开关，用万用表测量J329继电器的3#、1#对地电压，正常情况下：3#端子对地电压应为+B，1#端子对地电压从点火开关打开前的0V到打开后的+B，实测正常，说明相关电路未断，不能排除继电器自身或相关电路故障，先前的故障可能性依然存在，需进行继电器单件测试。4、J329继电器单件测试（也可以通过测量继电器的2#端子电压来确定故障）如果进行J329继电器单件测试，要求严格按照以下步骤进行：（1）测量继电器1#和2#之间到电阻，正常值为60-200欧姆，测试结果正常，注意：只有在电阻正常的情况下才能通电测试；（2）2#接蓄电池负极，然后1#接蓄电池正极，用万用表测量3#和5#端子之间的电阻，应从无穷大切换到导通。注意：在安装新的继电器以前，需要检查继电器型号或管教排列。测试结果为触点无法闭合。申请更换继电器后，打开点火开关，仪表板恢复正常，启动发动机时，起动机发出响声（触点吸合），但起动机还是不转，可能原因：（1）起动机自身故障；（2）起动机供电故障（包含正极和负极）。注意：如果选手听见触点吸合，那下一步就可以检查起动机的供电及搭铁；如果没有听见触点吸合，那下一步可以借助诊断仪，根据故障代码排除故障。5、读取故障码（发现触点吸合时不需要该步骤）12372起动机不能转动，机械卡死或电气故障。该故障代码是在50R反馈正常、起动机没有转动（通过发动机转速信号监控）的情况下产生的。造成起动机不转的可能原因：（1）起动机自身故障；（2）起动机供电故障（包含正极和负极）。6、检查起动机供电、搭铁：在发动机启动过程中，用万用表测量起动机上的供电和电压中心接线柱的对地电压，正常情况下，供电电压为+B，搭铁电压不高于0.5V。测试结果为搭铁0V（正常）、供电0V（异常），说明起动机供电电路存在断路，可能原因为起动机电源线或连接点（卡子）断路。7、检查起动机电源线连接状况，发现断路点，维修后故障排除：（六）最终结论：（1）J329继电器触点损坏；（2）起动机电源连接断路。(七）故障机理及维修建议：（1）由于J329继电器触点无法正常闭合，造成相关控制单元不能工作，建议更换。（2）由于起动机电源连接断路，造成起动机无法获得工作电压，不能运转，建议修复或更换电源线。__三、学习效果评价心情晴雨表，坐标象限法，靶标法（选择一种），学生总结本次课的所得和和所失，教师评价学生本次课的精神面貌和问题缺失。四、板书设计1、故障现象：2、系统相关电路图：3、初步分析：4、实施检测：5、分析机理：5min20min25min25min65min25min15min自由讨论、启发引导实物讲解育人环节：培养培养学生严谨的作风小组学习讨论，推选发言人育人环节：培养职业精神、沟通交流和分工协作的素质育人环节：培养职业精神、沟通交流和分工协作的素质育人环节：培养严谨的工作素质学会互相评价课外学习任务及学习指导课前：【教师使用“学习通”平台布置调研任务】调研主题：汽车诊断安全操作有哪些要求：以小组为单位，对比分析汽车诊断安全操作标准，制作汇报PPT，PPT不得不于5页，图文并茂），提交到“学习通平台”。【学生调研，教师线上指导】学生采用线上调研的方式，开展调研。教师使用“微信”或“学习通”课程群对学生进行指导。【教师对各组调研成果进行评价】教师查阅学生调研结果PPT，对每个小组的PPT进行评价，记录评价成绩，并挑选出优秀作品。课后：【学生参加车队学习，提交感受，教师开设“主题讨论”分享学习感悟】学生参与学校车队，了解车队工作，有哪些安全操作规范，并预习汽车发动机故障有哪些分类，教师设置“车队学习”主题讨论题目，学生均可参与讨论，分享学习心得。北京电子科技职业学院授课教案2024—2025学年第一学期汽车工程学院汽车技术服务系（部）课程名称汽车综合故障诊断与检测任课教师刘敏杰授课形式理论教学□课内实践理实一体□习题复习□考核评价□其他活动□课时安排课内4课外6序号5授课日期10月14日月日授课班级22汽修教学内容尾气分析仪和示波器使用教学目标：知识目标：掌握尾气分析仪和示波器使用的基本操作步骤和工作原理。能力目标：能够正确使用尾气分析仪和示波器。素质目标：团结合作，能主动与同学进行沟通交流。课程思政设计：1．诊断过程时讲述大赛要点，并提出北京市大赛总裁判长魏俊强（我校职大毕业）的经历，用以激励和鼓励大家；2．通过小组合作探究，培养学生团结协作的工作作风，特别是在自己的意见与小组成员的意见发生分歧的时候。3．通过讲解安全操作和认真负责的重要性，培养学生精益求精的工匠精神。课外学习任务：1．课前：以小组为单位，分析汽车诊断流程有哪些，制作汇报PPT。2．课后：登录“学习通”平台与本单元相关的内容，回答问题并提交到“学习通平台”。重点难点及解决方法：重点：尾气分析仪和示波器工作原理。难点：尾气分析仪和示波器的操作方法。解决方法：教师通过引入相关案例激发学生学习兴趣。授课地点：标致车间教学媒体：黑板多媒体设备及材料：无其它资源：相关案例学习效果评价方式：提问评价习题作业评价作业和思考题：怎样通过尾气分析进行故障诊断？波形提取时应注意哪些事项？课后小结：学生课堂讨论积极，课堂反响较好，大家对于教师提问能提出自己的想法分享全班，对课堂案例讨论积极。填表说明：1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；2.授课形式在相应的选项打“√”。

教学内容及过程时间分配方法及手段新课导入：你了解尾气分析仪和示波器在汽车维修中的作用吗？教学过程：尾气分析仪的使用一、尾气分析的项目和基本规则一）、概述二）、尾气分析主要分析内容三）、废气分析的基本规则二、五气体尾气分析仪的使用注意事项一）、注意事项1、电器电压——高压汽车的尾气使用220伏交流电压，如果不检查不注意，就可能因为绝缘不良(如导线被老鼠咬破)而被电击。同样的现象会发生在点火系统的次级，在连接发动机转速钳的时候要注意测试接头及高压线有没有漏电现象。2、安全注意事项：*测试仪必须连接到接地良好的、避震的电源插座上。*测试仪必须使用随机提供的电源导线。*所有使用的延伸导线必须使用防震的接头。*所有损坏的绝缘导线都必须立即更换。*在对车辆的电器部件进行工作时要关闭点火开关。这里的工作是指连接测试仪、更换点火系统的部件、拆卸总成(例如发电机)、将总成接到测试台上等。*如果在点火开关接通及发动机正在运行的情况下进行测试和设定，必须注意不要接触运动的部件。这项规则适于测试仪的所有连接电缆以及所有的测试台的总成连接件。在测量的过程中要注意防止烫伤。3、仪器使用注意事项仪器在诊断测试或怠速测试状态时，不得随意关闭电源，以免HC及油污等颗粒吸附在仪器内，缩短仪器的使用寿命，甚至损坏仪器。必须首先将取样探钟从被测汽车尾气管拔出，然后按动ESC键使仪器退出诊断测试或怠速测试状态，仪器会自动清洗，清洗后进入待机状态，仪器在待机状态才可关闭电源。4、VS5067—5D使用注意事项5分钟10分钟30分钟师生互动启发引导示范演练使用VS5067—5D的汽车行业的专业人员必须要仔细地阅读该使用说明书以保障你的人身安全并防止因为不正确的使用而导致的仪器损坏。示波器的使用及波形分析一、波形的提取实物演示二、波形的分析1．节气门位置传感器节气门位置传感器是安装在节气门轴上的用来检测节气门开度的传感器。模拟式节气门位置传感器(TPS)通常是一个可变电位计，通过改变电位计的阻值来告诉ECU节气门的相应位置，并且一般有一个与节气门轴相联的滑动触点臂，这个触点臂则作为节气门电位计的滑动触点。节气门位置传感器大多数也是一个三线传感器，其中一线是ECU提供给传感器的参考电压为5V，另一线为传感器的接地，第三根线则连到传感器的滑动触点，作为信号输出给ECU。当ECU提供5V参考电压时，在电阻材料上每点的电压降都将由滑动触点决定，而这个滑动触点的移动是与节气门角度成正比的。节气门位置传感器是一个非常重要的传感器，因为ECU将用它的信号来计算发动机负荷、点火正时、控制废气再循环、控制怠速以及变速器换档等许多功能和参数。因此当节气门位置传感器工作不良时，将会引起加速、怠速、驾驶性能以及尾气排放等大量问题出现。分组测量每组4人，进行测量和记录归纳总结：尾气分析是在发动机不同工作状况下，通过检测废气中不同成分气体的含量来判断发动机各系统故障的方法其目的是对发动机的燃烧状况进行综合评价。波形分析有助于判断汽车电控系统故障原因，快速找到解决办法。30分钟90分15分钟启发引导、案例讲解示范演练培养工匠精神课外学习任务及学习指导课前：【教师使用“学习通”平台布置调研任务】调研主题：汽车诊断安全操作有哪些要求：以小组为单位，对比分析汽车诊断安全操作标准，制作汇报PPT，PPT不得不于5页，图文并茂），提交到“学习通平台”。【学生调研，教师线上指导】学生采用线上调研的方式，开展调研。教师使用“微信”或“学习通”课程群对学生进行指导。【教师对各组调研成果进行评价】教师查阅学生调研结果PPT，对每个小组的PPT进行评价，记录评价成绩，并挑选出优秀作品。课后：【学生参加车队学习，提交感受，教师开设“主题讨论”分享学习感悟】学生参与学校车队，了解车队工作，有哪些安全操作规范，并预习汽车发动机故障有哪些分类，教师设置“车队学习”主题讨论题目，学生均可参与讨论，分享学习心得。北京电子科技职业学院授课教案2024—2025学年第一学期汽车工程学院汽车技术服务系（部）课程名称汽车综合故障诊断与检测任课教师刘敏杰授课形式理论教学□课内实践理实一体□习题复习□考核评价□其他活动□课时安排课内4课外6序号6授课日期10月21日授课班级22汽修教学内容发动机分析仪的使用课程思政设计：1．诊断过程时讲述大赛要点，并提出北京市大赛总裁判长魏俊强（我校职大毕业）的经历，用以激励和鼓励大家；2．通过小组合作探究，培养学生团结协作的工作作风，特别是在自己的意见与小组成员的意见发生分歧的时候。3．通过讲解安全操作和认真负责的重要性，培养学生精益求精的工匠精神。课外学习任务：1．课前：以小组为单位，分析汽车诊断流程有哪些，制作汇报PPT。2．课后：登录“学习通”平台与本单元相关的内容，回答问题并提交到“学习通平台”。教学目标：知识目标：掌握汽发动机分析仪的结构和工作原理。能力目标：能正确使用发动机分析仪。素质目标：团结合作，做事认真负责，主动沟通交流。重点难点及解决方法：重点：发动机分析仪的结构和工作原理难点：发动机分析仪使用方法解决方法：小组讨论式学习授课地点：标致车间教学媒体：黑板多媒体设备及材料：无其它资源：相关案例学习效果评价方式：提问评价习题作业评价作业和思考题：发动机综合性能检测仪的功能有哪些？例说明发动机综合分析仪在汽车维修中的有什么帮助？课后小结：学生课堂讨论积极，课堂反响较好，大家对于教师提问能提出自己的想法分享全班，对课堂案例讨论积极。填表说明：1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；2.授课形式在相应的选项打“√”。

教学内容及过程时间分配方法及手段新课导入：你了解发动机分析仪在汽车维修中的作用吗？教学过程：发动机分析仪的使用＆常用设备简介＆发动机分析仪一、发动机分析仪在汽车维修中的作用。发动机综合性能检测与发动机台架试验不同，后者是发动机拆离汽车，以测功机吸收发动机的输出功率对功率、扭矩、油耗和排放等最终性能指标进行定量测定；而发动机综合性能检测装置主要是就车对发动机各系统工作状态的静态和动态参数进行分析，为发动机技术状态判断和故障诊断提供科学依据。有的发动机综合分析仪具有故障自动判断功能，有排气分析选件的综合分析仪能测定汽车排放指标。发动机综合分析仪是所有汽车综合故障诊断与检测设备中功能最多，检测项目和涉及系统最广的装置，因此它的结构较复杂，技术含量也较高。随着电子技术在汽车领域的飞速发展，使用发动机分析仪能节省修理的时间，提高工作效率，且能对我们准确的判断故障部位有很大的帮助。二、发动机分析仪的特点区别于解码器和一般发动机单项性能的检测仪，发动机综合性能检测仪具有三项特点：

*动态的测试功能：它的传感系统和信号记忆功能迅速准确地捕获发动机各瞬变参数的时间函数曲线，这些动态参数是对发动机进行有效判断的科学依据；

*通用性测试过程不依据被检车辆的数据卡(即测试软件)，只针对基本结构、各系统的形式和工作原理进行测试，因此检测结果具有良好的普遍性，检测方法也具有最广泛的通用性。

*主动性发动机综合检测仪不仅能适时集发动机的动态参数，还能主动地发出指令预发动机工作，以完成某些特定的试验程序，如断缸试验等三、发动机分析仪的功能1、诊断测试：氧传感器检测，电瓶检测，启动检测，喷射系统检测，气缸相对压力测试。

2、波形分析：次级点火分析，次级点火顺序比较，次级点火并列比较，初级线圈波形，初级电流及闭合角，初级电压和电流，喷油嘴电压，交流发电机电压，交流发电机电流，真空压力，传感器信号波形，快速信号波形

。

15分钟30分钟30分钟30分钟师生互动启发引导、案例讲解示范演练启发引导、案例讲解示范演练启发引导、案例讲解示范演练3、发动机分析：次级高压检测（次级失火、峰值电压检测、燃烧时间检测），点火提前角（正时枪（选购件）、凸轮传感器），喷射模拟，各缸平衡，断火检测。

4、万用表：伏特表、安培表、欧姆表、二极管测试、温度计、压力计、电压波形图、电流波形图

。

5、发动机设定：发动机设定，特殊点火顺序。

6、系统配置：通信口，客户信息，打印设置除此以外我们本章介绍的博士740发动机综合分析仪还有一个重要的功能就是：数据库查询功能，在这个数据库里我们可以查询所选择车型的结构、总成及零部件的安装位置、电路图、故障诊断思路等，会对我们的维修工作提供很大的帮助。四、博士740发动机分析仪的使用一）、博士740发动机分析仪的结构此发动机分析仪有三大部分组成：信号提取系统信号预处理系统操控与显示系统1、信号提取系统2、信号处理系统3、操控与显示系统

二）、博士740发动机分析仪资料查询功能的使用。三）、控制总成诊断功能简介四)、发动机综合分析功能介绍归纳总结：发动机综合分析仪是所有汽车综合故障诊断与检测设备中功能最多，检测项目和涉及系统最广的装置，因此它的结构较复杂，技术含量也较高。随着电子技术在汽车领域的飞速发展，使用发动机分析仪能节省修理的时间，提高工作效率，且能对我们准确的判断故障部位有很大的帮助。区别于解码器和一般发动机单项性能的检测仪，发动机综合性能检测仪具有三项特点：动态的测试功能、通用性测试过程、主动地发出指令预发动机工作。30分钟30分钟15分钟示范演练案例讲解课外学习任务及学习指导课前：【教师使用“学习通”平台布置调研任务】调研主题：汽车诊断安全操作有哪些要求：以小组为单位，对比分析汽车诊断安全操作标准，制作汇报PPT，PPT不得不于5页，图文并茂），提交到“学习通平台”。【学生调研，教师线上指导】学生采用线上调研的方式，开展调研。教师使用“微信”或“学习通”课程群对学生进行指导。【教师对各组调研成果进行评价】教师查阅学生调研结果PPT，对每个小组的PPT进行评价，记录评价成绩，并挑选出优秀作品。课后：【学生参加车队学习，提交感受，教师开设“主题讨论”分享学习感悟】学生参与学校车队，了解车队工作，有哪些安全操作规范，并预习汽车发动机故障有哪些分类，教师设置“车队学习”主题讨论题目，学生均可参与讨论，分享学习心得。北京电子科技职业学院授课教案2024—2025学年第一学期汽车工程学院汽车技术服务系（部）课程名称汽车综合故障诊断与检测任课教师刘敏杰授课形式理论教学□课内实践理实一体□习题复习□考核评价□其他活动□课时安排课内4课外6序号7授课日期10月28日授课班级22汽修教学内容汽车点火系统的检测课程思政设计：1．诊断过程时讲述大赛要点，并提出北京市大赛总裁判长魏俊强（我校职大毕业）的经历，用以激励和鼓励大家；2．通过小组合作探究，培养学生团结协作的工作作风，特别是在自己的意见与小组成员的意见发生分歧的时候。3．通过讲解安全操作和认真负责的重要性，培养学生精益求精的工匠精神。课外学习任务：1．课前：以小组为单位，分析汽车诊断流程有哪些，制作汇报PPT。2．课后：登录“学习通”平台与本单元相关的内容，回答问题并提交到“学习通平台”。教学目标：知识目标：掌握示波器的基本操作步骤。能力目标：能正确使用示波器测量点火波形；能规范地读取波形。素质目标:培养学生语言表达能力和协作学习的能力。重点难点及解决方法：重点：示波器的基本操作步骤。难点：示波器的使用方法。解决方法：教师通过启发引导方法并引入相关案例激发学生学习兴趣。授课地点：标致车间教学媒体：黑板多媒体设备及材料：无其它资源：相关案例学习效果评价方式：提问评价习题作业评价作业和思考题：1、点火波形分析的作用是什么？2、怎么分析点火波形？怎样通过数据判断传感器的性能？课后小结：学生课堂讨论积极，课堂反响较好，大家对于教师提问能提出自己的想法分享全班，对课堂案例讨论积极。填表说明：1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；2.授课形式在相应的选项打“√”。

教学内容及过程时间分配方法及手段新课导入：你了解示波器在汽车维修中的作用吗？教学过程：示波器的使用点火系统点火波形的检测与分析一、点火波形示波器点火示波器是用来检测、诊断点火技术状况的仪器，使用示波器可将每个气缸的点火电压随时间的变化关系用波形直观的显示出来，以便用于观察、测量、分析可判断。除了操作简单和测试迅速外，使用示波器的另一个重要的优点是能描绘出气缸点火的全过程。二、点火波形的种类一）、点火波形可分为一次波形和二次波形。本次课程内容重点介绍次级高压二次波形的检测与分析。1、正常的单缸点火波形。我们可以通过分析下图波形上的各个点来判断出发动机点火系统的故障。2、多缸重叠波形多缸重叠波形是将各单缸波形之首对齐并重叠在一起的排列方式。多缸重叠波可以很容易看出某缸点火波形出现问题。3、多缸平列波为比较各缸点火情况，可将各缸点火波形平列和并列在荧光屏上。多缸平列波，即在屏幕上从左到右按点火次序将所有各缸点火波形首尾相连的一种排列方式。三、分析点火次级波形的作用和分析方法一）、检测分析点火波形的作用•通过测试点火次级陈列波形，可以有效地检查车辆的行驶性能。•该波形主要是用来检查短路或开路的火花塞高压线以及由于积碳而引起的点火不良的火花塞。•由于点火次级波形明显地受到发动机点火系统、燃油系统和点火条件的影响，所以它能够有效地检测出发动机机械部件和燃油系统部件以及点火系统部件的故障。•并且，一个波形的不同部分还分别能够指明在发动机所有气缸中的哪个部件或哪个系统存在故障。二）、点火波形的分析方法1、点火波形上反映的故障点2、单缸点火波形的分析方法5分钟20分钟25分钟20分钟启发引导、案例讲解示范演练启发引导、案例讲解示范演练启发引导、案例讲解示范演练3、多缸平列波的分析方法分析多缸平列波形我们可以参考：各缸波形的形状；电压峰值、频率、脉冲宽度等来分析，且各波形数据在标准范围之内。数据流的分析数据参数分析是诊断电子控制系统故障的重要方法之一。数据参数是控制电脑对所控制的系统正运行的控制状态的数量表现形式。数据参数分析是运用各种测试手段对控制系统的各类相关数据参数进行综合分析的过程。本节我们将讲述使用解码器提取数据流进行故障分析。数据分析方法有以下几种方法，即数值分析法、时间分析法、因果分析法、关联分析法、比较分析法等。一、数值分析法二、时间分析法时间分析是对数据变化的频率和变化周期的分析。三、因果分析法因果分析是对相互联系的数据间响应情况和相应速度的分析。四、关联分析法关联分析是对互为关联的数据间存在的比例关系和对应关系的分析(指几个参数之间的逻辑关系)。五、比较分析法比较分析是对相同车种及系统在相同条件下的相同数据组进行的对比分析。六、分组测量：四人一组，进行测量和记录归纳总结：使用示波器可将每个气缸的点火电压随时间的变化关系用波形直观的显示出来，以便用于观察、测量、分析可判断。数据参数是控制电脑对所控制的系统正运行的控制状态的数量表现形式。数据参数分析是运用各种测试手段对控制系统的各类相关数据参数进行综合分析的过程。15分钟90分钟5分钟启发引导、案例讲解示范演练培养工匠精神启发引导、案例讲解示范演练课外学习任务及学习指导课前：【教师使用“学习通”平台布置调研任务】调研主题：汽车诊断安全操作有哪些要求：以小组为单位，对比分析汽车诊断安全操作标准，制作汇报PPT，PPT不得不于5页，图文并茂），提交到“学习通平台”。【学生调研，教师线上指导】学生采用线上调研的方式，开展调研。教师使用“微信”或“学习通”课程群对学生进行指导。【教师对各组调研成果进行评价】教师查阅学生调研结果PPT，对每个小组的PPT进行评价，记录评价成绩，并挑选出优秀作品。课后：【学生参加车队学习，提交感受，教师开设“主题讨论”分享学习感悟】学生参与学校车队，了解车队工作，有哪些安全操作规范，