浙江省湖州市吴兴区2023-2024学年七年级下学期语文期中试题

浙江省湖州市吴兴区2023-2024学年七年级下学期语文期中试题姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三总分评分一、积累（15分）请结合语境，根据拼音写出汉字，给加点的字注音。经过半学期的语文旅行，蓦然回首，我们发现，语文学科带给我们太多太多的感悟和体验。读光未然的《黄河颂》，感受到黄河万丈狂lán▲的气势；读端木蕻良的《土地的shì▲言》，我们感受到作者在关东原野上炽▲痛的爱国情怀；读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我们感受到了闻一多先生钻探古代典jí▲时锲▲而不舍的精神。1．根据拼音写出汉字。万丈狂lánshì言典jí2．将加点字的正确读音写在横线上。炽痛锲而不舍3．小语在整理古诗文时，发现诗歌是有温度的。请根据提示，帮她补充完整。角度古诗文赏析自然中的温度①，②（《竹里馆》）独坐幽篁，唯有明月是知己。③，④（《晚春》）人言草木无情，但杨花榆荚能知能解。乡情中的温度⑤，⑥（《春夜洛城闻笛》）笛声飘荡，拨动游子羁思的心弦。⑦，⑧（《逢入京使》）偶遇老友，捎口信向家人报平安。小家中的温度⑨，⑩（《木兰诗》）久别小家，恢复女儿装的喜悦。二、阅读（51分）名著阅读：如果祥子也有微信。祥子更新了他的微信朋友圈，请你阅读他的动态信息，完成下面两项任务。4．你觉得祥子发这条朋友圈时可能发生了什么事？右边的备选图片哪一张放入朋友圈与情境吻合？谈谈你的看法。________________________________________________________________________________________5．祥子想换个微信头像，曹先生给他找了两张图片，你认为祥子会选择哪一张？为什么？A.黄土地骆驼B.一轮初升的太阳“不动笔墨不读书”，批注是一种很好的读书方法。请试用批注法阅读下面文章，完成阅读任务。胡老师的木箱陆天明①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了。可以了……”⑥后来他再也没回过乡中心小学。⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”构筑起了金碧辉煌的底架。⑧我们看到“普通”的伟大了吗？⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲、付出的代价做一点实实在在的弥补吗？⑪我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着……（选自《文汇报》，有删改）6．【概括式批注】默读选文，圈画重要信息，完成下面的思维导图。胡老师长相丑，人老实胡老师得了肺结核①__________胡老师去世瞧不起②_______震惊③_________7．【赏析式批注】试结合第③段的加点词语，对胡老师这个人物形象进行品析。________________________________________________________________________________________8．【理解式批注】第⑤段画线句中的“微笑”和“叹了口气”矛盾吗？你如何理解？________________________________________________________________________________________9．【评价式批注】根据文章内容，完成对话。我发现在文章中多次出现“小雨”，读起来特别有味道。但我不知道作者这样写的意图，你能告诉我吗？我是这样理解的：10．【联想式批注】你如何理解第⑧段中的“‘普通’的伟大”？请结合【链接材料】，联系全文，加以阐述。【链接材料】这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。（鲁迅《阿长与〈山海经〉》）________________________________________________________________________________________现代文阅读材料一：概况介绍盲盒是近两年比较热的一个消费现象，盲盒现象和时代背景高度相关，因为它是一种“悦己型”消费，当前快节奏的社会环境下，人们普遍压力大、孤独感强，盲盒迎合人们的童心制造惊喜，也是一种新的解压方式。盲盒的“玩法”是：在相同盒子中放置不同商品，消费者事先不知道盒子里装的是哪一款，但有一定概率抽到自己心仪的款式。从美妆盲盒、电器盲盒到食物盲盒、考古盲盒、图书盲盒等多类型盲盒，盲盒概念与行业的结合，往往带来了销售的火热，“盲盒+”的新兴经济也刺激了多种产业的发展。以“盲盒书籍”“盲盒考古”为例，盲盒让枯燥的图书生动起来，让晦涩的文物活起来潮起来。以盲盒作为营销载体，新型文化业态得以创新发展，文化产业链也随之延长，传统文化在新消费模式的引领下焕发出生机与活力。材料二：消费心理盲盒经济的兴起很好地反映了消费行为发生的规律，符合消费行为设计的原理。运用从众心理。人们会为了获取自己认为的所属的群体的认同，而模仿群体里的其他人的行为。很多人最初根本不知道盲盒是什么，后来看到自己的圈子里有人购买盲盒，为了得到认同，他们也跟风购买盲盒。运用稀缺原则和炫耀心理。消费者在进行购买决策时会受稀缺原则的影响，从而提升对一件产品的渴望度。在开盲盒时，抽中隐藏款的概率不到1%，这就增加了盲盒产品的稀缺性。而抽中稀缺款式可以满足消费者的炫耀心理，使其在精神上达到炫耀后的心理满足感。材料三：专家警示有专家指出，绝不能说购买盲盒就是成瘾行为。但是，如果购买行为出现以下四种特征，则须高度警惕“行为成瘾”，或者说“非物质成瘾”的可能性：一是“明显过度”，比如相对于生活状况而言，在购买盲盒这件事上花费了过多的时间、精力、金钱；二是“戒断反应”，比如不买盲盒就非常难受，夜不能寐，甚至烦躁、易怒、紧张、情绪低落；三是“耐受性增加”，比如买盲盒的频次逐渐增加，从一星期买一个就能满足，发展到每天买一个才能踏实；四是“负性后果”，比如因购买盲盒让自己入不敷出，为买盲盒跟父母说谎要钱。材料四：应对措施如果仅是把玩盲盒作为一种偶尔的娱乐消遣，无可厚非。如果出现成瘾行为，就需要格外注意了。青少年应正确认识盲盒给自身带来的利与弊，把握应有的尺度。首先学会区分“想要”和“需要”。买东西之前要认真思考，确定这个东西是自己真正需要的，再去购买。然后要学会放弃追求由外部奖励带来的满足感，寻找真正属于自己的兴趣爱好。玩盲盒是没有技术含量的，是比较低级的无门槛爱好，而真正能够引发持续兴趣的优质爱好，往往都需要投入时间去了解、学习，优质的爱好能够给人带来更大的成就感和持久的满足感。与其对盲盒爱不释手，不如把这份喜爱赠予自己，爱自己，充实自己，探索自己“生命的盲盒”。11．读了上述关于盲盒的四则材料后，901班同学给这组材料拟了下面3个总标题，你认为应该选用哪个？请说明理由。A.盲盒经济，谨慎消费B.盲盒营销，“盲”无下限C.“盲盒热”火出圈的背后，到底是什么？12．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（）A．据材料一中的图1可知，在中国网民认知的盲盒存在的问题与不足中，“营销策略”方面有关的问题较多。B．盲盒运用从众心理和炫耀心理，很好地反映了消费行为发生的规律，符合消费行为设计的原理。C．相对于生活状况而言，在购买盲盒这件事上花费了过多的时间、精力、金钱，这是购买盲盒的“戒断反应”。D．玩盲盒没有技术含量，是比较低级的无门槛爱好，要正确认识盲盒带来的利与弊。13．你在朋友圈看到小语“晒”出自己连抽两周终于抽中盲盒隐藏款的信息，感到很担心。请结合文本材料劝说小语玩盲盒不要上瘾。________________________________________________________________________________________文言文阅读；阅读文言文，完成下列问题。【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（选自《卖油翁》）【乙】晋大夫①祁奚老，晋君问曰：“孰可使嗣②？”祁奚对曰：“解狐③可。”君曰；“非子之仇耶？”对曰：“君问可，非问仇也。”晋遂举解狐。后又问：“孰可以为国尉？”祁奥对曰：“午④也可。”君曰：“非子之子耶？”对曰：“君问可，非问子也。”君子谓祁奚能举善矣。称其仇不为谄立其子不为比。《书》曰：“不偏不党⑤，王道荡荡⑥。”祁奚之谓也。外举不避仇雠，内举不回亲戚，可谓至公矣。唯善故能举其类。《诗》曰：“唯其有之，是以似之。”祁奚有焉。（选自《新序》【注释】①大夫：古代宜职。②嗣：继承。③解狐：晋国的大夫。④午：祁午，祁奚的儿子。⑤党：偏私。⑥荡荡：平坦广大的样子。这里指公正无私。14．解释下面句中加点的词。①睨之久而不去②康肃笑而遣之③孰可以为国尉④唯善故能举其类15．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限三处。称其仇不为谄立其子不为比16．翻译下面的句子。①以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。________________________________________________________________________________________②外举不避仇雠，内举不回亲戚，可谓至公矣。________________________________________________________________________________________17．卖油翁和和祁奚都是有大智慧的人，请结合文本说说你从他们身上分别学到了什么。________________________________________________________________________________________三、写作18．阅读下面的材料，根据要求作文。家国天下，需要邓稼先、闻一多、红军战士们这样为国家命运慷慨以赴的英雄，也离不开无数平凡的“小人物”，阿长、老王等“小人物”，他们虽然平凡，但身上又常常闪现优秀品格的光辉，“有一分热，发一分光，就如萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火”。这些小人物们也许不是故事的主角，但从不缺席每一个被需要的角落。同学们，在你的身边，有没有这样的“小人物”呢？他们又带给你怎样的思考和感悟呢？请以“我身边的小人物”为话题，写一篇文章。写作要求：①题目自拟；②字数不少于600字；③请勿出现真实的姓名、班级、学校等信息。

答案解析部分【答案】1．澜；誓；籍2．chì；qiè【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。1．首先，我们来解析第一个拼音组合“wànzhàngkuánglán”。这个组合对应的汉字是“万丈狂澜”。其中，“万丈”是形容极高、极大的数量，“狂澜”则是指汹涌澎湃的波涛，常用来比喻动荡不安的局势或强烈的情感。接着，第二个拼音组合“shìyán”对应的汉字是“誓言”。“誓言”是指郑重其事地说出的表示决心的话，通常用于表达某种承诺或信仰。最后，第三个拼音组合“diǎnjí”对应的汉字是“典籍”。“典籍”是指古代的重要文献、著作或书籍，是传承历史文化的重要载体。

故答案为：澜；誓；籍2．首先，对于“炽”字，它的读音是“chì”。这个字通常用来形容热烈旺盛、火热等意思，比如“炽热”、“炽烈”等词。在句子“炽痛”中，“炽”表示了极度的、强烈的疼痛感觉。其次，对于“锲”字，它的读音是“qiè”。这个字一般出现在成语“锲而不舍”中，表示刻镂不停，比喻有恒心，有毅力。在这个成语中，“锲”的意思是雕刻，而“不舍”则表示不放弃，一直持续下去。

故答案为：chì；qiè3．【答案】深林人不知；明月来相照；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；脱我战时袍；著我旧时裳【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：榆、漫、逢、著。故答案为：深林人不知；明月来相照；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安；脱我战时袍；著我旧时裳【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】4．图B跟情境吻合，从“我不能只管自己，还是得先回去看看吧”可以看出，这时候应该是祥子被孙侦探敲诈，辛苦积攒的买车钱又没了，他欲哭无泪。但同时他又不放心，还是得先回去看看曹家的人，因为曹家这时只剩下曹太太与高妈，没有一个男人。5．选择A，骆驼是祥子的绰号，祥子也默认了这个称呼，再说在黄土地上（沙漠中）缺水，缺草，日光暴晒，骆驼任劳任怨地工作；祥子生活在社会的最底层，吃苦耐劳，沉默寡言，与骆驼很相似，因此选择此作为头像，有一定的代表性。【解析】【点评】(1)本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

(2)本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。4．首先，我们来分析祥子的朋友圈动态信息：“今天真倒霉，但我不能只管自己，还是得先回去看看吧。”从这句话中，我们可以推断出祥子今天遭遇了一些不好的事情，使他感到非常倒霉。但他又表示不能只顾自己的感受，而是要回去看看，这说明他可能是在某个地方遇到了问题，需要回去处理或关心他人。接下来，我们需要从备选图片中选择一张与这一情境吻合的。根据文本描述，图B中的祥子面露愁容，神情沮丧，一手抓着头，一手抚摸着胸膛，看起来十分无助和痛苦。这与祥子朋友圈中描述的“真倒霉”和“还是得先回去看看吧”的心境相吻合。因此，我们可以认为图B是符合这一情境的图片。祥子看起来非常痛苦和无助，这可能是因为他被孙侦探敲诈，辛苦积攒的买车钱又没了。这种巨大的失落感让他欲哭无泪，但他又放心不下曹家的人，因为他们此时只剩下曹太太和高妈两个女人，没有一个男人在。所以，即使他自己心情十分糟糕，他还是决定回去看看，以确保曹家的人平安无事。

故答案为：图B跟情境吻合，从“我不能只管自己，还是得先回去看看吧”可以看出，这时候应该是祥子被孙侦探敲诈，辛苦积攒的买车钱又没了，他欲哭无泪。但同时他又不放心，还是得先回去看看曹家的人，因为曹家这时只剩下曹太太与高妈，没有一个男人。5．首先，我们来分析两张图片的象征意义：A.黄土地骆驼：这张图片中的骆驼和黄土地都是象征着坚韧、耐力和辛勤工作的元素。骆驼在黄土地上默默前行，不畏艰难，这反映了一种吃苦耐劳、任劳任怨的精神。B.一轮初升的太阳：这张图片中的太阳象征着希望、光明和新的开始。初升的太阳给人一种温暖和积极向上的感觉，代表着新的开始和美好的未来。接下来，我们需要结合祥子的性格特点和生活经历来进行分析。祥子是《骆驼祥子》这部作品中的主人公，他生活在社会的最底层，经历了种种艰辛和挫折。他吃苦耐劳，沉默寡言，任劳任怨，与骆驼有着相似的品质。他的生活经历也充满了坎坷和不易，但他始终保持着对生活的坚持和执着。因此，考虑到祥子的性格特点和生活经历，他更有可能选择A.黄土地骆驼作为他的微信头像。这张图片中的骆驼和黄土地与他吃苦耐劳、默默前行的品质相吻合，具有一定的代表性。而B.一轮初升的太阳虽然象征着希望和光明，但这与祥子当前的生活状态和心境并不完全契合。

故答案为：选择A，骆驼是祥子的绰号，祥子也默认了这个称呼，再说在黄土地上（沙漠中）缺水，缺草，日光暴晒，骆驼任劳任怨地工作；祥子生活在社会的最底层，吃苦耐劳，沉默寡言，与骆驼很相似，因此选择此作为头像，有一定的代表性。【答案】6．胡老师烧木箱里的纸片；漠视(淡忘)；愧疚7．“只要……就……”写出了胡老师对工作的认真负责，“各种各样”写出了胡老师善于捕捉并随时记录教学中的想法和体会，“锁”和“碰”两个动词写出了胡老师对其成果的珍视。8．我认为两者看似矛盾，实则不矛盾。“微笑”是胡老师烧掉底稿，心愿已了时的欣慰和满足；“叹了口气”写出了胡老师自知不久于人世，自己的教书体会和心得不能完成的无奈与遗憾之情。9．①奠定全文的感情基调；②小雨是贯穿全文的线索；③以小雨暗喻胡老师谦和、含蓄、坚韧、执着的品格；④作者借小雨比喻一种虽普通却执着地坚守梦想并为之努力的人生态度；⑤烘托人物心情。10．文中，胡老师其貌不扬，被同事瞧不起甚至取笑，但是他毫无怨言，并坚持在纸片上写自己的体会和看法，病入膏肓仍念念不忘；阿长是“我”儿时的保姆，大字不识的她却为“我”买来了心心念念的《山海经》，她的身上保留着朴实善良的爱，使“我”生发敬意；他们虽是默默无闻的普通人，但他们的善良、朴实、恪尽职守等品质却凸显其人格的伟大；他们在平凡的生活中，带给别人温暖，也活出了自己的色彩。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（5）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。6．首先，考生需要仔细阅读选文，从中找出与“胡老师”相关的关键事件和情感变化。在选文中，可以找出胡老师烧木箱里的纸片这一重要事件，这是思维导图中需要填充的第一个空白①。此外，选文中还描述了人们对胡老师的不同态度变化，从最初的瞧不起，到后来的漠视或淡忘，再到最后的震惊和愧疚。这些情感变化构成了思维导图的另一部分。其次，考生需要准确地理解这些情感变化与胡老师的关键事件之间的关联。比如，人们对胡老师的最初瞧不起，可能是因为他长相丑陋且老实；而当胡老师生病甚至去世后，人们可能因为他的不幸遭遇而逐渐淡忘他，这反映了人们的漠视；最后，当人们得知胡老师烧木箱里的纸片其实是他用心写下的教案时，才感到震惊和愧疚。最后，考生需要将这些理解和概括准确地填入思维导图中。在填写时，要注意语言表达的准确性和简洁性，尽量使用关键词来概括信息，避免冗长的句子或段落。

故答案为：胡老师烧木箱里的纸片；漠视(淡忘)；愧疚7．首先，我们需要明确题目要求赏析的是第③段中的加点词语，这些词语分别是“只要……就……”“各种各样”“锁”和“碰”。这些词语或短语在文段中充当了关键信息，它们与胡老师的人物形象息息相关，是理解和分析胡老师性格特点的重要线索。其次，我们要分析这些词语所表达的深层含义。“只要……就……”这一结构在文中用来描述胡老师对待工作的态度，表明他只要有了教学上的想法或体会，就会立刻记录下来，这反映了他对工作的认真负责和敬业精神。“各种各样”则展现了胡老师教学中的灵活性和创新性，他能捕捉并记录不同种类的想法和体会，这进一步彰显了他作为教育工作者的专业素养。接下来，“锁”和“碰”这两个动词，则从动作上描绘了胡老师对待自己的教学成果的态度。他用“锁”来保护自己的教案，显示出他对这些成果的珍视；而“碰”字则可能暗示着胡老师经常翻阅、查看这些教案，反映了他对教学工作的热爱和执着。最后，通过综合这些加点词语的解读，我们可以得出一个较为完整的胡老师的人物形象：他是一个对工作认真负责、具有教学创新精神且珍视自己教学成果的教育工作者。这种形象既符合一位教师的职业特点，又体现了胡老师个人的性格魅力和职业精神。

故答案为：“只要……就……”写出了胡老师对工作的认真负责，“各种各样”写出了胡老师善于捕捉并随时记录教学中的想法和体会，“锁”和“碰”两个动词写出了胡老师对其成果的珍视。8．首先，我们要明确这两个动作在文中的具体语境。胡老师在烧掉自己的教学底稿时“微笑”，这表明他在某种程度上感到了一种满足或欣慰；紧接着，他又“叹了口气”，这显然是一种表达遗憾或无奈的方式。这两种情感看似相反，实际上在胡老师的心理中是可以共存的。其次，我们需要分析这两种情感背后的原因。“微笑”可能是因为胡老师完成了自己的心愿，即整理并烧掉了这些记录着他教学心得的底稿，他可能认为这样做是对自己教学生涯的一种总结和告别，因此感到欣慰和满足。而“叹了口气”则可能源于胡老师对自己生命将尽的无奈和对未能完成更多教学心得的遗憾。他深知自己不久于人世，无法继续在教学事业上留下更多痕迹，这种无力感和遗憾通过叹气表达出来。最后，综合以上分析，我们可以得出结论：胡老师的“微笑”和“叹了口气”并不矛盾，而是他内心复杂情感的真实写照。这两种情感并存，既展现了胡老师对自己教学生涯的满足和欣慰，又表达了他对生命无常和事业未竟的无奈与遗憾。这样的描写使得胡老师的人物形象更加立体和丰满，也更能引起读者的共鸣和思考。

故答案为：我认为两者看似矛盾，实则不矛盾。“微笑”是胡老师烧掉底稿，心愿已了时的欣慰和满足；“叹了口气”写出了胡老师自知不久于人世，自己的教书体会和心得不能完成的无奈与遗憾之情。9．首先，题干指出了文章中多次出现的“小雨”，并询问了作者这样写的意图。这是一个关于文本解读和作者意图探究的问题，需要学生通过对文章的整体把握和对细节的深入理解来回答。通过这样的评价式批注，学生不仅能够锻炼自己的文本解读能力，还能够提升对作者意图的探究能力，培养对文学作品的多角度理解和欣赏能力。同时，这也是一种有效的阅读和写作技巧，有助于学生更好地理解和分析文学作品。

故答案为：①奠定全文的感情基调；②小雨是贯穿全文的线索；③以小雨暗喻胡老师谦和、含蓄、坚韧、执着的品格；④作者借小雨比喻一种虽普通却执着地坚守梦想并为之努力的人生态度；⑤烘托人物心情。10．首先，要明确题目中涉及的文本和链接材料内容。第⑧段中提到的“‘普通’的伟大”，是指在描述胡老师这个人物形象时，虽然他看似普通，甚至被同事看不起，但他的坚韧、执着和对教育事业的热爱，使得他在普通中展现出了不平凡的伟大。链接材料则来自鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，其中阿长虽然是一个大字不识的保姆，但她却能为鲁迅买来他心心念念的《山海经》，这种朴素的善良和关爱让鲁迅对她产生了新的敬意。接着，要分析“‘普通’的伟大”的内涵。在文学作品中，许多人物形象之所以动人，正是因为他们在平凡的生活中展现出了不平凡的品质和精神。无论是胡老师还是阿长，他们都是普通人，但他们的行为却体现出了人性的光辉和伟大。胡老师坚持写教学体会，即使在病重之际也不忘教育，这种对事业的执着和热爱是伟大的；阿长则用自己的方式表达了对鲁迅的关心和爱护，这种朴素的善良和无私同样展现出了伟大。最后，要将这种理解联系到现实生活中。在现实生活中，我们也常常能够遇到这样的普通人，他们或许没有显赫的身份和地位，但他们的善良、诚实、敬业等品质却让我们感受到人性的美好和伟大。这些普通人的伟大之处并不在于他们的成就和贡献，而在于他们对待生活和工作的态度和精神。

故答案为：文中，胡老师其貌不扬，被同事瞧不起甚至取笑，但是他毫无怨言，并坚持在纸片上写自己的体会和看法，病入膏肓仍念念不忘；阿长是“我”儿时的保姆，大字不识的她却为“我”买来了心心念念的《山海经》，她的身上保留着朴实善良的爱，使“我”生发敬意；他们虽是默默无闻的普通人，但他们的善良、朴实、恪尽职守等品质却凸显其人格的伟大；他们在平凡的生活中，带给别人温暖，也活出了自己的色彩。【答案】11．示例一：我认为应该选用标题A，因为这组材料提到了盲盒经济有效促进经济发展的积极作用，也分析了中国网民对盲盒的认知和营销策略方面存在的问题与不足，提醒人们购买盲盒要谨慎。可见“盲盒经济，谨慎消费”这个标题能够统领全文。示例二：我认为应该选用标题C，这组材料分析了盲盒经济利与弊，提醒人们购买盲盒要谨慎，这个标题符合材料内容。标题运用疑问句式，能够引导读者去探究盲盒热的原因，探究盲盒经济的利与弊，激发读者的兴趣。12．C13．小语，恭喜你终于如愿以偿了。作为朋友，我想给你一个小提醒：既然已经如愿，就不要再投入更多的精力和金钱了。盲盒只是商家利用稀缺原则和咱们的从众、炫耀心理采取的一种营销手段，偶尔玩一下可以，可千万别上瘾！如果你发现自己投入的时间、金钱超出正常范围，或不买就难受，就要小心了。其实，与其买盲盒，不如培养一些更有技术含量的爱好，挖掘自己“生命的盲盒”，岂不更加有趣？【解析】【点评】（1）本题考查小标题的拟写。小标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容，了解写作意图。

（2）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（3）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。11．首先，我们需要对四则材料进行整体理解和分析。这四则材料围绕“盲盒”这一主题展开，涉及到盲盒经济的积极作用、消费者对盲盒的认知和态度、盲盒营销策略、以及盲盒市场存在的问题等方面。这些材料既展示了盲盒经济的火热现象，也揭示了其背后的一些问题和风险。接下来，我们分析三个给定的标题选项：A.盲盒经济，谨慎消费：这个标题突出了盲盒经济作为一个经济现象的存在，并强调了消费者在购买盲盒时需要谨慎。它涵盖了材料中提到的盲盒经济的积极作用和存在的问题，提醒消费者要理性对待。B.盲盒营销，“盲”无下限：这个标题虽然指出了盲盒营销中存在的问题，如可能存在的欺诈和过度营销，但过于负面和绝对，没有涵盖到盲盒经济的积极作用和消费者的积极态度。C.“盲盒热”火出圈的背后，到底是什么？：这个标题采用了疑问句式，能够引发读者的好奇心和思考。它强调了盲盒热的背后存在着更深层次的原因和现象，需要我们去探究。但这个标题更多的是一个引导性的提问，没有直接概括材料的核心内容。

故答案为：示例一：我认为应该选用标题A，因为这组材料提到了盲盒经济有效促进经济发展的积极作用，也分析了中国网民对盲盒的认知和营销策略方面存在的问题与不足，提醒人们购买盲盒要谨慎。可见“盲盒经济，谨慎消费”这个标题能够统领全文。示例二：我认为应该选用标题C，这组材料分析了盲盒经济利与弊，提醒人们购买盲盒要谨慎，这个标题符合材料内容。标题运用疑问句式，能够引导读者去探究盲盒热的原因，探究盲盒经济的利与弊，激发读者的兴趣。12．A.根据材料一中的图1显示，中国网民对盲盒存在的问题与不足中，“营销策略”方面的问题占比相对较高。这说明在盲盒的认知中，营销策略是一个较为突出的问题点。因此，A项的理解是正确的。

B.材料中提到了盲盒运用从众心理和炫耀心理来吸引消费者，这确实符合消费行为设计的原理。消费者在购买盲盒时，往往受到周围人的影响（从众心理）以及希望通过盲盒中的稀有物品来展示自己（炫耀心理）。因此，B项的理解也是正确的。

C.材料中提到的“戒断反应”通常与成瘾性行为有关，是指成瘾者在停止或减少某种成瘾行为时出现的心理和生理反应。而“在购买盲盒这件事上花费了过多的时间、精力、金钱”更多的是描述了一种不理智或过度的消费行为，而非成瘾性行为导致的戒断反应。因此，C项的理解是错误的。

D.虽然材料中并没有明确提到玩盲盒没有技术含量，是比较低级的无门槛爱好，但从盲盒的基本玩法来看，其确实不需要特别的技能或知识，而且容易上手，属于较为容易参与的娱乐活动。同时，材料也强调了要正确认识盲盒带来的利与弊。因此，D项虽然表述上有些绝对，但其核心意思是正确的，即盲盒虽有乐趣，但也需要理性对待。

故答案为：C13．首先，我们需要对文本材料有一个整体的理解。文本材料中提到了盲盒运用的是从众心理和炫耀心理，同时也指出了盲盒可能存在的问题与不足，如营销策略等。另外，材料还强调了消费者要理性看待盲盒消费，避免过度投入时间和金钱。其次，我们要结合这些信息，为劝说小语做准备。在劝说时，我们可以首先肯定小语抽中隐藏款的喜悦，然后话锋一转，提醒她不要因此沉迷。具体来说，我们可以利用文本材料中的观点，向小语解释盲盒的营销策略以及它可能对人产生的心理影响，告诉她过度投入盲盒可能会导致金钱和时间上的损失，甚至影响正常的生活和工作。

故答案为：小语，恭喜你终于如愿以偿了。作为朋友，我想给你一个小提醒：既然已经如愿，就不要再投入更多的精力和金钱了。盲盒只是商家利用稀缺原则和咱们的从众、炫耀心理采取的一种营销手段，偶尔玩一下可以，可千万别上瘾！如果你发现自己投入的时间、金钱超出正常范围，或不买就难受，就要小心了。其实，与其买盲盒，不如培养一些更有技术含量的爱好，挖掘自己“生命的盲盒”，岂不更加有趣？【答案】14．斜着眼看，形容不在意的样子；打发；做，担任；只15．称其仇/不为谄/立其子/不为比16．①把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里。②推举贤人能不回避仇人，不回护亲戚，可以说是最公平的。17．从卖油翁身上我们可以学到“熟能生巧”的道理和面对挑战时的冷静与谦逊；从祁奚身上我们可以学到“举贤无私”的精神和高尚的品质。这些智慧和品质对于我们的个人成长和社会发展都具有重要意义。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。【参考译文】

【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也凭借这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里的场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，很久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九次，只是微微点头。陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢看轻我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。

【乙】晋大夫祁奚请求告老退休，晋悼公问他：“谁可以接替你的职务？”祁奚回答：“解狐可以。”晋悼公问：“他不是你的仇人吗？”回答说：“大王问的是谁可以接任，而不是问谁是仇人。”晋悼公就立解狐为中军尉。后来晋悼公又问他：“谁可以当国尉？”祁奚回答说：“祁午可以。”晋悼公问祁奚：“他不是你的儿子吗？”祁奚回答说：“大王问的是谁可以担任，而不是问谁是我的儿子。”君子认为祁奚在这件事情上能够推举贤人。推荐他的仇人，而不谄媚；推立他的儿子，而不勾结。《尚书》说：“没有偏袒不结党，王道政治坦荡荡。”大概说的就是祁奚这样的人了。推举贤人能不回避仇人，不回护亲戚，可以说是最公平的。恐怕只有贤人，才能推举跟自己一样的人。《诗经》说：“只因为他有仁德，才能推举像他的人。”祁奚就具有这样的美德。14．本题考查重点文言词语在文中的含义。①句意为：站在那里不在意地看着他，很久都不离开。睨：斜着眼看，形容不在意的样子。②句意为：陈尧咨笑着将他打发走了。遣：打发。③句意为：谁可以当国尉?为：做，担任。④句意为：只因为他有仁德，才能推举像他的人。唯：只。

故答案为：斜着眼看，形容不在意的样子；打发；做，担任；只15．本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。本句句意为：推荐他的仇人，而不谄媚：推立他的儿子，而不勾结。“称其仇”是一个完整的动宾结构，其中“称”是动词，“其仇”是宾语。“不为谄”是一个独立的状语结构，其中“不为”表示否定，“谄”表示谄媚。这个结构表达了推举仇敌并非出于谄媚的动机。“立其子”同样是一个完整的动宾结构，其中“立”是动词，“其子”是宾语。“不为比”是另一个独立的状语结构，其中“不为”表示否定，“比”表示勾结、偏祖。

故答案为：称其仇/不为谄/立其子/不为比16．本题考查文言文翻译的能力。①句重点词语：覆，盖；徐，慢慢地；构，同“勺”，勺子；沥之，注入葫芦。②句重点词语：举，推举，推荐；避，回避：仇雠，仇人；回，回护；至，最。

故答案为：①把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里。②推举贤人能不回避仇人，不回护亲戚，可以说是最公平的。17．本题考查内容理解和感悟启示。阅读甲文，结合“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：'我亦无他，惟手熟尔””