学习《合理行使教育惩戒维护教师职业尊严》-和《管理好压力做快乐老师》有感

学习《合理行使教育惩戒，维护教师职业尊严》和《管理好压力，做快乐老师》有感近段时间参加了中小学教师继续教育线上培训，本着活到老、学到老，学无止境的态度，认真学习所选课程。我就所选课程中的两节课《合理行使教育惩戒，维护教师职业尊严》和《管理好压力，做快乐老师》谈一下自己的心得体会。老师在管理学生上，由于受社会环境的影响，不敢管。在教学中明哲保身，但求无过。其实也怨不得老师，老师是被家长吓怕的。动辄得咎的尴尬境地。由于缺乏保护自己的合法武器，只要因为学生管理问题发生了纠纷，学校和老师几乎都是处于弱势地位，屡屡被送上被告席。即使是学生家长无理取闹，学校和老师也不得不牺牲自己的利益一再做出让步。很多教师感到非常无助，甚至“谈管色变”。《中小学教育惩戒规则(试行)》的出台，为广大教育工作者撑了腰、壮了胆，使大家扬眉吐气。《中小学教育惩戒规则(试行》是教育惩戒规则是学校及其教师在教育教学和管理过程中对学生实施教育惩戒的规则。在教育教学中，要严格执行规则遵守基本行为规范或准则。因为我们从事的是人民的教育事业，是为国家培养社会主义建设者和接班人。所以在教学过程中我们要依法执教、严谨执教，依法履行教育教学和管理职责，保护学生合法权益，促进学生健康成长、全面发展。学校教育要强调“以人为本”，但也必然强调“师道尊严”。好的教育，必然是宽严相济、奖惩分明的;好的老师，必然是管教同步、严慈同体的。教育少不了爱，更少不得惩戒，没有惩戒的教育就不是完整的教育。仅以“赏识教育”、“爱心教育”、“情感教育”等为中小学教育的主流，是不完整的，还需要有“惩戒教育”。如果说赏识是阳光，孩子在赏识的阳光下可以自信而快乐的成长，那么惩戒就是风雨，孩子在惩戒的风雨中才能学会承受挫折，接受磨练，从而超越自我，走向成熟。学习了《管理好压力，做快乐老师》这一内容，感触颇深。因为教师这一特殊行业，是一个容易产生职业倦怠的行业。当老师时间长了，很少会有人感觉到是快乐的。每天日复一日，面对同样的学生重复着相同的事情，觉得生活停滞不前，单调乏味对于后进生的屡教不改、迟钝木讷，让我们心力憔悴痛苦不堪;当教育教学达不到预期的效果，当自己的好心得不到好报时，又使我们感觉不到自己劳动价值的体现，期望越高失望越大......当工作前几年的新鲜感过后，剩下的似乎只是无味、烦燥、麻木、疲惫。我也曾迷惘过:难道，当老师真的就要这样痛苦吗?教师工作的价值到底是什么?可是冷静地思考一下，我们当教师的快乐真的远去了吗?其实，我们教师的快乐并不远离!每个教师的成长过程中，都蕴藏着许多的艰辛，却也收获了不少的欢乐。回顾自己12年的教书生活，在不断与学沟通，不断调整自我的预期目标与教育教学方法之后我不是与同学们愈来愈近吗?许多时候，我似乎听推荐他们内心跳动的声音，那么热烈，那么纯粹。他们要我的引领，需要与我成为朋友，更需要与我分享所有的知识和智慧。我在分享学生成功的喜悦之时，他们也给我信心，给我力量，给我希望。作为教育工作者的我们应当以幸福的眼光去认识教育。当我们走进教室，一个个可爱的孩子拥到你的身边，叽叽喳喳争先恐后地告诉我们，他们的快乐时当节日里，一张张精美的贺卡带着一份份温暖的祝福飞到自己