人教版高中生物必修一第五章第三节ATP的主要来源

人教版高中生物必修一第五章第三节ATP的主要来源教学过程导入新课：【师生】复习无氧呼吸、有氧呼吸和光合作用的概念。【生】默写无氧呼吸、有氧呼吸和光合作用的总反应式，以产物是葡萄糖或者底物是葡萄糖为例。新课推进：【师生】分析无氧呼吸、有氧呼吸和光合作用的总反应式。【师】课件展示所给器材、溶液、实验材料等。【生】结合反应式特点，尝试设计实验测定有氧呼吸和无氧呼吸强度，在课件上进行组装。【师生】评价，完善，展示完整的实验装置，分析实验原理。实验原理：装置1可以用来测定植物组织的有氧呼吸强度。植物有氧呼吸吸收O2，释放CO2（CO2被NaOH溶液吸收），使容器内气体压强减小，刻度管内的红墨水滴左移。单位时间内红墨水滴左移的距离即表示有氧呼吸速率。装置2可以用来测定植物组织的无氧呼吸强度。植物无氧呼吸不吸收O2，但释放CO2，使容器内气体压强增大，刻度管内的红墨水滴右移。单位时间内红墨水滴右移的距离即表示无氧呼吸速率。【讨论】1.哪些因素还会影响红色液滴的移动？如何减小实验误差？微生物呼吸作用，气压、温度等物理因素；设置对照实验，将萌发的种子改成煮熟的种子，实验中所用装置及所测材料要进行消毒处理。2..能不能将萌发的种子改成绿色植物？如果可以需要注意什么？（可以，注意黑暗条件下进行）【总结】有氧呼吸速率的测定---填空形式。【生】结合反应式特点，尝试设计实验测定有氧呼吸和光合作用，在课件上进行组装。【师生】评价，完善，展示完整的实验装置。实验原理：(1)甲装置在黑暗条件下植物只进行细胞呼吸，由于NaOH溶液吸收了细胞呼吸产生的CO2，所以单位时间内红色液滴左移的距离表示植物的O2吸收速率，可代表呼吸速率。(2)乙装置在光照条件下植物进行光合作用和细胞呼吸，由于NaHCO3溶液保证了容器内CO2浓度的恒定，所以单位时间内红色液滴右移的距离表示植物的O2释放速率。【提问】1.哪些因素还会影响红色液滴的移动？如何减小实验误差？微生物呼吸作用，气压、温度等物理因素；设置对照实验，将绿色植物子改成杀死的绿色植物，实验中所用装置及所测材料要进行消毒处理。2.O2释放速率代表是总光合作用吗？如果不是总光合作用如何测定或表示？【总结】植物“三率”的内容及其相互之间的数量关系。真正光合速率=呼吸速率+净光合速率。【总结】1．气体体积变化法——测光合作用O2产生（1）装置中溶液的作用：测细胞呼吸速率时NaOH溶液可吸收容器中的CO2；测净光合速率时NaHCO3溶液可提供CO2，保证了容器内CO2浓度的恒定。（2）测定原理：①黑暗条件下甲中植物只进行细胞呼吸，由于NaOH溶液吸收了细胞呼吸产生的CO2，所以单位时间内红色液滴左移的距离表示植物吸收O2的速率，可代表呼吸速率。②光照条件下乙中的植物进行光合作用和细胞呼吸，由于NaHCO3溶液保证了容器内CO2浓度恒定，所以单位时间内红色液滴右移距离表示植物O2释放速率，可代表净光合速率。(3)测定方法①将植物(甲)置于黑暗中一定时间，记录红色液滴移动距离，计算呼吸速率。②将同一植物(乙)置于光下一定时间，记录红色液滴移动距离，计算净光合速率。③根据呼吸速率和净光合速率可计算得到真正的光合速率。（4）物理误差的校正：为了避免由气压、温度等物理因素引起的误差，建议设置对照实验。具体操作是使用已死亡的绿色植物分别进行相同的实验，并根据红色液滴的移动距离对原始实验结果进行校准。练习拓展：下表是黑白瓶(不透光瓶—可透光瓶)测定夏季某池塘不同深度水体中初始平均氧浓度与24小时后平均氧浓度，并进行比较计算后的数据。下列有关分析正确的是(C)A.水深1m处白瓶中水生植物24小时制造的O2为3g/m3B.水深2m处白瓶中水生植物不能进行水的光解但能进行C3的还原C.水深3m处白瓶中水生植物产生ATP的细胞器是叶绿体和线粒体D.水深4m处白瓶和黑瓶中的水生植物均不进行光合作用总结：“黑白瓶法”——测溶氧量的变化(1)“黑瓶”不透光，测定的是有氧呼吸量；“白瓶”给予光照，测定的是净光合作用量。总光合作用量(强度)＝净光合作用量(强度)＋有氧呼吸量(强度)。(2)有初始值的情况下，黑瓶中O2的减少量(或CO2的增加