人教版部编版小学语文一年级上册感受画中描绘的景色教学设计教案_第1页
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教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册教材版本課题名称26.感受画_中描绘的景色难点名称感受画_中描绘的景色难点分析从知识角度分析为什么难学会观察事物,发现生活中事物与事物间的细微变化,感受诗歌的韵律与谜语的趣味,培养学生学习诗词的兴趣.从学生角度分析为什么难激发学生学习诗词的兴趣.用多种识记方法学习生字.难点敎学方法在学生已有的学习基础上进行敎学,纠正学生读音,正确示范如何拼读,训练学生課堂常规的养成.敎学环节敎学过程导入一、看图激趣1、小朋友们,你们喜欢画画吗?今天,老师给大家带了一幅画.(出示挂图)2、指导整体观察图画,学生自由说说第一眼看到这幅画的感受.3、指导学生按从远到近的顺序,说说这幅画画了什么?(根据学生回答老师相机板书:山、水、花、鸟)知识讲解（难点突破）二、学习古诗1、谈话:刚才我们欣赏了美丽的山水画,古代有位诗人就以《画》为题,写了一首诗,而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了,大家想不想读一读?(出示整首诗)2、指导熟读诗句①自由读,找出诗中的生字,借助拼音读准生字的音.②出示生字卡片,哪位小朋友愿意来当小老师?③指名认读,同桌对读.④师范读古诗,学生听,说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长,做上记号.⑤学生自由读,师生交流,正音师生共同正音,重点指导读准:“远、近、春”“惊、听、声”“色”等前后鼻韵母和平、翘舌音的生字.⑤指导朗读.教师配乐范读.学生闭上眼边听边在脑海中展现画面.指导朗读,读出古诗的韵味.3、再读古诗,了解诗意.ɑ、小朋友在读这首诗时,有没有对诗句不懂或有疑问的地方,可以提出来和自己小组的小朋友交流一下.(为什么“近听水无声”?春天过去了,花为什么还在?……)B、小朋友的问题,我们看看黑板上的画就都能找到答案了.让学生图文对照,感悟诗意.教师引读全诗.C、请小朋友同桌合作,一位读诗句,一位指图.D、图和诗对照着读后,你还有什么不懂的吗?4、创设情境,配上动作边表演边朗读.ɑ、小朋友,这么美的一幅画,这么好的一首诗,你们想不想表演给爸爸妈妈看?那我们一起来吧!远远地看画中的山,配上“远看”的动作――远看山有色;贴近画侧耳听――近听水无声;想像春天过去了,夏天、秋天也过去了,冬天来了,但这画中的花儿还是开着的――春去花还在;到画前驱赶鸟儿――人来鸟不惊.課堂练习（难点巩固）小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧!C、課件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下,其它隐去.小朋友,现在上面又出现了这四个字,谁能把没有了的字背回来呢?(可结合挂图来背)D、这首诗讲的就是这幅山小画,画美诗也美,让我们一起面对着这幅画再来背背吧!背颂诗文.A.老师说诗意,学生说诗句B.依据板书,自己练背,同桌互查.C.指名背诵,齐背.小结在游戏中识字,有利于学生自主表

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