2025年江苏中考生物一轮复习：绿色植物的呼吸作用（2大命题点分层练）（解析版）

主题植物的生活

第12讲绿色植物的呼吸作用

01模拟基础练（2大命题点）

【命题点01］绿色植物的呼吸作用

【命题点02】呼吸作用的实验

02重难创新练

03真题实战练江苏真题精准练+全国真题拓视野

模拟基础练

＞命题点01绿色植物的呼吸作用

1.（2024•江苏连云港•二模）生物体在进行生命活动的过程中，时刻消耗能量，因此需要及时提供能量的生

理过程，下列关于为生命活动提供能量的相关说法正确的是（）

A.能够提供能量的物质主要是蛋白质B.呼吸作用的产物一定是二氧化碳、水和能量

C.呼吸作用产生的能量仅部分被利用D.移栽植物时，根部带土是防止能量散失

【答案】C

【分析】生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放

出来，为生命活动提供动力，这个过程叫呼吸作用。

【详解】A.能为人体提供能量的是糖类、脂肪和蛋白质，糖类是最主要的供能物质，人体进行各项生命活

动所消耗的能量主要来自于糖类的氧化分解，约占人体能量供应量的70%,A错误。

B.有氧呼吸的产物是二氧化碳、水和能量，无氧呼吸能产生乳酸，B错误。

C.通过呼吸作用释放出的能量一部分以热能的形式释放出来，另一部分能满足植物体自身的生命活动的需

要，C正确。

D.移栽植物时，总是保留根部的土坨，目的是为了保护幼根和根毛，提高植物的吸水能力，从而提高移栽

的成活率，D错误。

1/61

故选c。

2.（2024•江苏泰州•二模）如图是某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化曲线，下列正确的

是（）

活

动

强

度

A.0时呼吸作用最强B.12时光合作用最强

C.e点有机物积累最多D.6时二氧化碳含量最高

【答案】C

【分析】光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放

出氧气的过程。呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。

【详解】A.呼吸作用强度受到温度的影响，据图可知，呼吸作用约12时最强，A错误。

B.正午12时，光照强度大，部分气孔关闭导致二氧化碳进入叶片进行光合作用受阻，故12时不是光合作

用最强，而是稍前的b点，B错误。

C.光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物，只有在光合作用强度大于呼吸作用时，植物才能积累有机

物。图中，两曲线相交于点a和点e,在这两点对应的时间段内（不包括点a和点e）,光合作用强度大于呼

吸作用强度，所以一天中有机物积累最多的是e点，C正确。

D.光合作用释放氧气消耗二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳消耗氧气，只有在呼吸作用强度大于光合作用

时即a点以前，e点以后，二氧化碳含量才会积累，故a点时二氧化碳最高，D错误。

故选Co

3.（2024・江苏宿迁•模拟预测）如图表示植物体内有关生理活动，以下描述正确的是（）

2/61

①②

卒

水

A.如果该图表示呼吸作用，则①代表二氧化碳，②代表氧气

B.如果该图表示光合作用，则①代表氧气，②代表二氧化碳

C.栽花和种庄稼都要适时松土，这有利于根的呼吸作用

D.呼吸作用对维持生物圈中的碳一氧平衡起重要作用

【答案】C

【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的

过程。光合作用的条件是：光；场所是：叶绿体；原料是：水和二氧化碳；产物是：有机物和氧。细胞利

用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这

个过程叫做呼吸作用。

【详解】A.如果该图表示呼吸作用，则①代表氧气，②代表二氧化碳，A错误。

B.如果该图表示光合作用，则①代表二氧化碳，②代表氧气，B错误。

C.植物的根呼吸的是空气中的氧气，经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼

吸，促进根的生长，C正确。

D.绿色植物的光合作用能吸收二氧化碳和释放氧气，从而维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定，

呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳，对维持生物圈中的碳一氧平衡不起重要作用，D错误。

故选Co

4.（2024•江苏宿迁•三模）呼吸是生命的标志，英国化学家法拉第把呼吸比喻为“生命现象的燃烧过程”。植

物进行呼吸作用的时间和部位分别是（）

A.只在黑夜，任何生活的细胞

B.白天和黑夜，任何生活的细胞

C.只在黑夜，有叶绿体的部位

3/61

D.只在白天，有叶绿体的部位

【答案】B

【分析】呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，属于生物的基本特征。

【详解】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。呼吸

作用的目的是提供能量供植物体生命活动，植物只要活着就需要能量，就需要进行呼吸作用，所以呼吸作

用在任何时间都进行，即白天和黑夜均进行呼吸作用，部位是任何活细胞，ACD错误，B正确。

故选Bo

5.（2024•江苏泰州•二模）某同学上网查阅资料，了解呼吸作用的原理在人类生产、生活中的应用。下列生

活现象中，与呼吸作用无关的是（）

A.夏季林荫大道下，人感觉非常凉爽

B.常温下鲜梨含水量大，不耐贮藏

C.新疆昼夜温差大，哈密瓜更甜

D.农田遇洪涝灾害时，需及时排水

【答案】A

【分析】呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。呼

吸作用的原料是：有机物（能量）和氧气，产物是：二氧化碳和水同时释放能量。

【详解】A.树木的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进

行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此在树林中比在空地上感觉凉爽。这个现象和呼吸作用无直接

关系，故A错误。

B.植物呼吸作用的原料是二氧化碳和水，含水量大，利于植物呼吸作用消耗有机物，不耐储藏，故B正确。

C.新疆地区昼夜温差大，白天光合作用强度强制造的有机物多晚上温度低呼吸作用弱。消耗的有机物少，

积累的有机物就多。因此，新疆地区的哈密瓜更甜与呼吸作用有关，故C正确。

D.被水淹的植物体，由于水把土壤中的空气排挤出土壤，造成土壤中缺氧，根部得不到足够的氧气进行呼

吸作用，从而使根的生命活动减弱甚至死亡，故D正确。

故选Ao

4/61

＞命题点02呼吸作用的实验

6.（2024•江苏连云港•一模）下列可用于验证植物呼吸作用消耗氧气的实验装置是（）

透

明

塑

料

袋

【答案】A

【分析】（1）绿色植物利用光，在叶绿体中把二氧化碳和水合成有机物，并且把光能转化成化学能，储存

在有机物中，这个过程叫作光合作用。

（2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活

动的需要，这个过程叫作呼吸作用。

（3）植物的蒸腾作用是指植物体内的水以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。

【详解】A.氧气有支持燃烧的特性；该图实验装置中萌发的种子使燃烧的蜡烛熄灭，说明萌发的种子可以

消耗氧气，A正确。

B.萌发的种子进行呼吸作用，产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此该图的实验装置能

够验证萌发的种子产生二氧化碳，B错误。

C.该实验装置能验证光合作用产生氧气，金鱼藻在光下进行光合作用，可以产生氧气，C错误。

D.盆栽绿色植物土壤以上的部分用塑料袋罩住，袋口在茎的基部扎紧，放在光下照射几小时，会发现塑料

袋内壁上有水珠出现；塑料袋内壁上的水珠是植物的蒸腾作用产生的，因此该图的实验装置可以用来验证

植物的蒸腾作用，D错误。

7.（2024•江苏连云港•二模）小爱同学为探究植物的各项生命活动，进行了以下实验。下列叙述正确的是

5/61

A.甲装置银边部分与绿色未遮光部分对照时不需要进行暗处理

B.在乙装置中加入少量二氧化碳，可以加快试管内气体的产生

C.将丙装置中的种子煮熟，试管中的澄清石灰水仍然会变浑浊

D.丁装置放在太阳下一段时间后，塑料袋壁会出现许多小水滴

【答案】B

【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理一部分遮光-光照一摘下叶片一酒精脱色一漂洗加

碘一观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的

叶绿素。

【详解】A.甲装置银边部分与绿色未遮光部分对照时也需要进行暗处理，因为最后要验证淀粉的产生，故

A错误。

B.二氧化碳是光合作用的原料，所以在乙装置中加入少量二氧化碳，可以加快金鱼藻进行光合作用，加快

试管内氧气的产生，故B正确。

C.将丙装置中的种子煮熟，不能进行呼吸作用，所以试管中的澄清石灰水不会变浑浊，故C错误。

D.丁装置中没有叶片，放在太阳下一段时间后，塑料袋壁会出现很少小水滴，故D错误。

故选B。

8.（2024•江苏镇江•二模）如图为探究植物生活的装置，塑料袋内的叶片大小相同，关闭阀门①和②，置于

充足的光下4小时后，打开阀门①和②，观察现象。以下叙述正确的是（）

6/61

A.塑料袋I内的叶片只能进行光合作用

B.该实验的变量是温度

C.甲、乙试管内均会观察到变浑浊的现象

D.塑料袋I、n内的水珠主要是蒸腾作用散失的

【答案】D

【分析】（1）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机

物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。

（2）植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命

活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用。呼吸作用主要是在线粒体内进行的。用式子表示：有机物（储

存能量）+氧气-二氧化碳+水+能量。

（3）蒸腾作用是水分以气体状态从植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失到体外大气中的过程。

【详解】A.I袋内叶片既能进行光合作用也能进行蒸腾作用和呼吸作用，A错误。

B.对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实

验，这个不同的条件，就是唯一变量，该实验的变量是光照，B错误。

C.甲中叶片进行光合作用制造氧气，氧气不能使澄清石灰石变浑浊、乙试管中叶片进行呼吸作用，产生

二氧化碳，会观察到变浑浊现象，C错误。

D.蒸腾作用散失水分，I、n袋内水珠主要是蒸腾作用散失的，D正确。

故选D。

9.（2024•江苏泰州•二模）如图为某校生物兴趣小组设计的实验装置，请结合所学，回答问题。

7/61

澧清

的石

萌

氢氧化发的

灰水

勺讷溶彼种子

蛉证光合作用验证光合作用始证呼吸作用

需要光需要二氧化酸需要—氧化欲

ABC

(1)装置A为验证光合作用需要光，如图1,选叶遮光是为了形成；正确的实验现象是遮光部分；

未遮光部分=如果遮光和未遮光部分都变蓝，可能的原因是o

(2)装置C验证呼吸作用产生二氧化碳的实验现象是o

(3)装置D的设计存在缺陷应更改为是0

【答案】(1)对照不变蓝变蓝遮光时间不够长(或遮光部位淀粉未完全消耗，或未进

行暗处理)

(2)澄清的石灰水变浑浊

(3)袋口应扎在最下面一片叶以下，土壤之上(袋口应扎在茎处)

【分析】1、光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释

放出氧气的过程。

2、呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。产生二氧化

碳，能使石灰水变浑浊。

3、水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。叶片下表皮的

气孔比上表皮的气孔多。

【详解】(1)装置A中，用不透光的黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，放置阳光下照射一段时

间。遮光处理时，除了光照不同外，其他条件都相同，故选叶遮光处理可形成对照实验，实验变量是光照。

淀粉有遇碘变蓝色的特性。叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；遮光部分缺

乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色。所以，装置A为验证光合作用需要光，如图,

选叶遮光是为了形成对照；正确的实验现象是遮光部分不变蓝；未遮光部分变蓝。如果遮光和未遮光部分

都变蓝，说明遮光部分也具有淀粉，可能的原因是：遮光时间不够长(或未进行暗处理，遮光部位淀粉未

完全消耗)。

8/61

（2）向澄清的石灰水中通入二氧化碳，澄清的石灰水变浑浊，说明二氧化碳具有使澄清的石灰水变得浑浊

的特性。所以，装置C验证呼吸作用产生二氧化碳的实验现象是澄清的石灰水变浑浊。

（3）D装置可以用来验证蒸腾作用。但是，该装置中，花盆土壤中的水分在阳光下可以通过蒸发进入塑

料袋内，因此不能能说明塑料袋内的水珠是蒸腾作用形成的还是土壤蒸发的。所以，应修改为袋口应扎

在最下面一片叶以下，土壤之上。

10.（2024•江苏•三模）为探究植物的某些生理作用，某兴趣小组设计了下图所示实验装置，请据图回答下

列问题：（注：甲装置容器内的氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳，各装置采取了充分的措施保证了装置的气

（1）选用甲、乙两组装置进行对照实验，目的是探究：—是光合作用的原料。将甲、乙两组装置放在黑暗处

一昼夜，再移到光下照射3小时，各摘取一片叶子经酒精脱色等处理后滴加碘酒，看到的现象是甲装置的

叶片—（填“不变蓝色”或“变蓝色”）。

（2）若要探究“光是植物光合作用的必需条件”的实验，应选用—两组装置进行对照。

（3）相同光照后，将甲、乙、丙三个装置的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水浑浊度最高的是—装置。

（4）若要探究植物的蒸腾作用，可将上述丁、戊实验装置稍加改动，在杯中滴入植物油覆盖水的表面，放到

温暖有阳光的地方数小时后，看到塑料袋内壁水珠较多的是—（填“丁”或“戊”）装置。

【答案】（1）二氧化碳/CO2不变蓝色

（2）乙和丙

⑶丙

（4）T

【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相

同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变

量进行处理的就是对照组。

【详解】（1）氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，故甲植物处于无二氧化碳的环境，而乙植物处于有

二氧化碳的环境。所以，选用甲、乙两组装置进行对照，变量是二氧化碳，该实验探究的是：二氧化碳是

9/61

光合作用的原料。

二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以甲透明塑料袋中的植物由于缺乏二氧化碳而不能正常进行光合

作用，不能制造淀粉，因此经过暗处理、光下照射、隔水加热、酒精脱色等操作后，滴加碘液不能变蓝色。

（2）若要探究“光是植物光合作用的必需条件”，变量应该是光照，故应选用乙、丙两组装置进行对照，乙

组有光照、丙组没有光照。

（3）甲装置中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，则甲装置中没有二氧化碳；乙装置透明塑料袋能进行光合

作用，二氧化碳是光合作用的原料，则导致乙装置中二氧化碳浓度下降；丙装置黑色塑料袋，不能进行光

合作用，只能进行呼吸作用，植物产生二氧化碳，则导致丙装置中二氧化碳浓度上升，因此在三个装置中,

丙装置中的二氧化碳浓度最高，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，则相同光照后，将甲、乙、丙三个装

置的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水浑浊度最高的是丙装置。

（4）水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫蒸腾作用，蒸腾作用的主要器官是叶。

所以，若要探究植物的蒸腾作用，可将上述实验装置稍加改动，在杯中滴入植物油覆盖水的表面，如丁、

戊装置，放到温暖有阳光的地方数小时后，看到塑料袋内壁水珠较多的是丁装置，因为丁装置里的叶片

数量比戊装置多，故植物通过蒸腾作用散失的水分多。

重难创新练

1.（23-24七年级上•江苏泰州•期末）如图表示玉米的种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关系曲线。为

提高玉米的产量，最适合的种植密度是（）

【答案】B

【分析】（1）绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能

转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。

10/61

（2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活

动的需要，这个过程叫作呼吸作用。

【详解】合理密植就是充分利用光能，提高光合作用的效率。合理密植指的是种植既不能过密又不能过稀,

种植过密，使得植物的叶片相互遮挡，影响接受阳光，进而影响植物的光合作用，不能增加产量。种植过

稀不能使最多的植物接受阳光进行光合作用，造成光能的浪费，不能最大限度的合成最多的有机物。由图

可知种植密度为b时，光合作用强度和呼吸作用的强度差最大，植物体内积累的有机物最多，此时光合作

用效率最高，能充分地利用太阳能，即为玉米的合理密植，B正确，ACD错误。

故选Ba

2.（2024•江苏泰州•二模）下列生物实验所选用的试剂或器具能达到实验目的的是（）

A.用光学显微镜观察水痘病毒的结构

B.用放大镜观察桃花子房中的胚珠数量

C.用BTB溶液检测呼吸作用消耗氧气

D.用碘液染色观察蚕豆叶表皮中的气孔

【答案】B

【分析】桃花雌蕊子房里有胚珠，一般用解剖刀纵向剖开子房，在放大镜下观察子房里面的胚珠。

【详解】A.病毒非常微小，要用纳米来表示，一个病毒的大小约为10〜300纳米，因此用放大镜、光学显

微镜不能观察到病毒，必须用电子显微镜才能观察到，A错误。

B.桃花雌蕊子房里有胚珠，一般用解剖刀纵向剖开子房，在放大镜下观察子房里面的胚珠，B正确。

C.由于BTB液与一氧化碳反应时，溶液由蓝色变为黄色，故用BTB溶液检测呼吸作用产生一氧化碳，而

并不能检测呼吸作用消耗氧气，C错误。

D.观察蚕豆叶下表皮细胞中的气孔，不需要碘液染色，因为围成气孔的保卫细胞含有叶绿体，D错误。

故选Bo

3.（2024•江苏镇江•二模）农业生产生活中，下列采取的措施与目的一致的是（）

A.移栽植物时根部带土团一降低蒸腾作用

B.给果木打针输液——为植物提供有机物

C.晒干谷子才入粮仓储存——减少水分，抑制呼吸作用

D.给果树的果实“套袋”一抑制光合作用

11/61

【答案】c

【分析】（1）植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释

放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。

（2）植物吸水的主要部位是根成熟区的根毛，带土移栽幼苗能防止根毛受损，增强幼苗的吸水能力，因此

提高成活率。

（3）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。

【详解】A.移栽植物时，根部带有土团，是为了保护幼根和根毛，提高成活率，A错误。

B.导管具有输导水分和无机盐的功能，所以给果树打针输液时，针头应插入到树木茎内的导管，提供有水

分和无机盐，B错误。

C.新收获种子内含有较多的水分，呼吸作用旺盛，晒干后水分减少，抑制了种子的呼吸，减少有机物的消

耗，可以延长种子的保存时间，C正确。

D.水果套袋在不影响、不损害水果正常生长与成熟的前提下，不仅隔离农药与环境

污染使水果无公害，而且通过隔离病虫害及尘土的作用使成熟水果表面光洁、色泽鲜艳，提高了水果档次,

效益显著，因此给果树的果实“套袋”不是为了抑制光合作用，D错误。

故选Co

4.（2024•江苏宿迁•二模）以下生产、生活实例所应用的生物学原理，不是通过降低呼吸作用来实现的是（）

A,较低温度下，有利于储藏水果、蔬菜

B.夜间降低温室大棚的温度，利于增产

C.将粮食晒干后入库，可延长储藏时间

D.向大棚内通入二氧化碳，可以使农作物增产

【答案】D

【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。呼吸

作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响。

【详解】A.温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度

随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上贮藏蔬菜和水果时应该适当降低

温度，使蔬菜、水果的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗、可延长保鲜时间，A不符合题意。

B.在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践

上，夜间给种植蔬菜的温室大棚降温，抑制了蔬菜的呼吸作用，以减少呼吸作用对有机物的消耗，这样可

12/61

以增加产量，B不符合题意。

C.植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，

因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱。晒干的种子，水分减少，抑制了种子的

呼吸作用，可以延长种子的储存时间，C不符合题意。

D.绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气

的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机

物和氧。向大棚内通入二氧化碳，是为光合作用提供原料，进而增加光合作用的强度，达到使农作物增产

的目的，这是光合作用的原理在农业生产上的应用，D符合题意。

故选D。

5.（2024•江苏泰州•一模）江苏省农业科学研究院专家选育黑美人葡萄因果粒长、果皮薄、果肉软，受到很

多人的喜爱。有关黑美人葡萄种植过程的叙述错误的是（）

A.采用杆插茎的方法繁育黑美人葡萄的过程属于无性生殖

B.白天，黑美人葡萄的所有细胞都进行光合作用制造有机物

C.白天给予充足光照、夜间适当降低温度，可提高果实的含糖量

D.通过人工授粉等方式提高传粉受精率，可以增加产量

【答案】B

【分析】（1）有性生殖是指经过两性生殖细胞的结合，形成受精卵，并由受精卵发育成新个体的生殖方式。

无性生殖是指不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。

（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把一氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程,

叫做光合作用。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供

给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。

【详解】A.采用杆插茎的方法来繁育黑美人葡萄，没有经过两性生殖细胞的结合，属于无性生殖，故A

正确。

B.植物的绿色部分即含有叶绿体的部分才能进行光合作用制造有机物，不含叶绿体的部分不能进行光合作

用制造有机物，如根，故B错误。

C.黑美人葡萄甘甜如怡，其原因是：白天光照充足，光合作用制造的有机物多；夜间温度低，呼吸作用受

抑制，消耗的有机物少，因此果实积累的糖分多，故C正确。

D.绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过传粉和受精。若传粉不足，会影响产量，可通过人工授粉等

13/61

方式提高传粉受精率，增加产量，故D正确。

故选B。

6.（2023・江苏盐城•模拟预测）如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变

化情况，分析错误的是（）

A.0时附近，植物只进行呼吸作用

B.a、c点的光合作用和呼吸作用强度均相等

C.该植株一昼夜内在b点时有机物总量最多

D.c点以后，植物体内有机物含量减少

【答案】C

【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并

释放出氧气的过程。

（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。

【详解】A.光合作用需要光，呼吸作用有光无光都可进行。0时附近，环境中缺少光照条件，植物不能进

行光合作用，能够进行呼吸作用，A正确。

B.a点和c点是两条曲线的交点，表示的生物学意义是：植物的光合作用和呼吸作用强度相等，B正确。

C.光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物，只有在光合作用强度大于呼吸作用时，植物才能积累有机

物。图中，两曲线相交于点a和点c,在这两点对应的时间段内（不包括点a和点c）,光合作用强度大于呼

吸作用强度，所以该植株一昼夜内在c点时，有机物总量最多，C错误。

D.c点以后，光合作用强度低于呼吸作用强度，因此植物体内有机物含量减少，D正确。

故选Co

7.（2023•江苏泰州•三模）下列实验装置中，可用于验证光合作用产生氧气的是（）

14/61

清水

B.C.清清

石灰水

萌发的种子

【分析】图中：A装置可以用来验证光合作用产生氧气，B装置来验证蒸腾作用，C装置是验证种子萌发时

释放二氧化碳的实验，D装置来验证种子萌发需要消耗氧气。

【详解】A.A装置可以用来验证光合作用产生氧气，取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中。在金鱼藻

上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管，将上述装置移至阳光下照射，并观察现象。

待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象.管内的气体能使快

要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来，原因是氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧，表明产生的气体

是氧气，A正确。

B.水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用；用B装置来验

证蒸腾作用，B错误。

C.C装置是验证种子萌发时释放二氧化碳的实验。种子萌发时，有机物彻底分解产生二氧化碳，同时释放

热量。将萌发的种子瓶内气体通入澄清石灰水，变浑浊（二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性），C错

误。

D.D装置来验证种子萌发需要消耗氧气，种子萌发消耗了大量的氧气，因此把燃烧的蜡烛放入瓶中，蜡烛

熄灭了，可以验证种子萌发需要氧气，D错误。

故选Ao

8.（24-25八年级上•江苏泰州•阶段练习）如图是温室大棚，种植户需要适时开关通风口，保证大棚内的植

株快速生长。下列说法错误的是（）

15/61

A.通风口不会影响植物的呼吸作用

B.大棚有利于利用太阳光能，提高棚内温度

C.大棚内壁上的小水珠大部分是植物进行蒸腾作用产生的

D.大气中的二氧化碳可由通风口进入大棚内，为植物光合作用提供原料

【答案】A

【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫

绿色植物光合作用。

【详解】A.通风口的开启可以促进大棚内的气体流动，促进氧气的供应，有利于植物的呼吸作用。植物通

过呼吸作用吸收氧气并释放二氧化碳，以维持其正常代谢活动。因此，通风口的开启对植物的呼吸作用有

重要影响，A错误。

B.通风口的开启可以调节大棚内的温度。适当的温度对植物进行光合作用很关键，因为光合作用的速率通

常会随着温度的变化而变化。通过开关通风口，可以控制大棚内的温度，有利于植物进行光合作用，B正确。

C.蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程。大棚内壁上的小水珠大部分是植

物进行蒸腾作用产生的，通风口的开启可以调节大棚内的湿度和空气流通，有利于植物的蒸腾作用，C正确。

D.植物进行光合作用时，二氧化碳是必需的原料之一。通风口的开启可以使大气中的二氧化碳进入大棚内，

为植物的光合作用提供必需的二氧化碳供应，D正确。

故选Ao

9.（24-25七年级上•江苏南通・期中）为延长番茄果实的保存期，科研人员探究了不同氧气（。2）浓度下，

番茄果实生成二氧化碳（C02）气体的速率（番茄果实分解营养物质会产生二氧化碳）。下列叙述正确的是

（）

16/61

A.该实验的单一变量是二氧化碳生成速率

B.除了单一变量，确保其他条件相同即可

C.适当降低氧气浓度，有利于保存番茄果实

D.4%的氧气环境，是保存番茄果实的最适条件

【答案】C

【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他

条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处

理的就是实验组，没有处理的就是对照组。

【详解】A.在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相

同的实验。本实验探究了不同氧气（02）浓度下，番茄果实生成二氧化碳（CO2）气体的速率，因此变量是

不同氧气（02）浓度，故A错误。

B.对照实验要遵循单一变量原则，才能确保实验的可靠性，即除了单一变量，确保其他条件相同且适宜，

故B错误。

C.适当降低氧气浓度，可以抑制番茄果实的呼吸作用，减少有机物的分解和消耗，有利于保存番茄果实，

故C正确。

D.分析图可知，4%比20.95%的氧气环境，保存番茄果实的效果更好，但不一定是最适条件，故D错误。

故选Co

10.（23-24七年级上•江苏宿迁•期末）储藏蔬菜和水果时，往往向仓库中通入一定浓度的二氧化碳或进行低

温冷藏，其主要目的是（）

17/61

A.促进能量释放B.促进仓库内气体流动

C.抑制呼吸作用D.利于有机物的消耗

【答案】C

【分析】植物进行呼吸作用消耗氧气，分解有机物，释放能量，产生二氧化碳和水。增加C02的浓度对呼

吸作用有明显的抑制效应。

【详解】A.通常，通过减缓呼吸作用来减少能量的释放，因为呼吸作用是植物消耗有机物并释放能量的过

程。在储藏蔬菜和水果时，我们希望它们能够保持新鲜，尽可能少地消耗自身的有机物，A不符合题意。

B.向仓库中通入二氧化碳并不是为了促进气体流动，而是为了创造一个高二氧化碳浓度的环境，这样的环

境可以抑制蔬菜和水果的呼吸作用，B不符合题意。

C.蔬菜和水果在储藏过程中，如果呼吸作用过强，会迅速消耗自身的有机物，导致品质下降。通过通入一

定浓度的二氧化碳或进行低温冷藏，可以有效地抑制它们的呼吸作用，从而延长储藏时间，C符合题意。

D.与目标相反，我们希望减少有机物的消耗，以保持蔬菜和水果的品质，D不符合题意。

故选C。

11.（23-24七年级上•江苏南通・期末）某同学研究呼吸作用过程中气体的变化，设计了如图所示的实验，相

关叙述错误的是（）

A.与乙瓶相比，甲瓶的温度会上升

B.BTB水溶液由蓝色变为绿色再变为浅黄色的是甲组

C.该装置能证明呼吸作用消耗氧气

D.甲乙两瓶应放在相同环境中

【答案】C

【分析】1.生物的活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来,

供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。

18/61

2.对照实验遵循单一变量原则，在一组对照实验中，只有一个条件不同，其他条件必须相同，确保实验结

果的变化只与所探究的变量有关，而与其他无关。

【详解】A.甲瓶中是新鲜的蔬菜，这些蔬菜能够进行呼吸作用，呼吸作用会释放能量，其中一部分能量以

热能的形式散失，导致甲瓶的温度上升。而乙瓶中的蔬菜经过沸水处理，已经失去了活性，无法进行呼吸

作用，因此乙瓶的温度不会上升，A正确。

B.BTB（澳麝香草酚蓝）水溶液是一种酸碱指示剂，可以用来检测二氧化碳的存在。当二氧化碳溶解在

水中时，会形成碳酸，使溶液呈酸性，BTB水溶液会由蓝色变为绿色再变为黄色。由于甲瓶中的新鲜蔬菜

进行呼吸作用会产生二氧化碳，因此甲瓶中的BTB水溶液会由蓝色变为绿色再变为黄色，B正确。

C.该实验可以观察到甲瓶中的BTB水溶液颜色发生变化，说明有二氧化碳产生，但这并不能直接证明呼

吸作用消耗了氧气。要证明呼吸作用消耗氧气，需要设置另一组实验，检测氧气的减少量，C错误。

D.为了准确观察呼吸作用对气体变化的影响，需要确保除了蔬菜的活性这一变量外，其他所有条件都相同。

因此，甲乙两瓶应放在相同的环境中，D正确。

故选C。

12.（24-25八年级上•江苏南通•阶段练习）实验是科学研究的基本方法之一。下列是某同学设计的三个实验,

相关分析错误的是（）

A.根据图1中甲塑料袋内壁上出现小水珠，在野外可以用类似方法收集饮用水

B.若要探究蒸腾作用的主要器官是什么，可用乙、丙来设置对照实验

C.图2中若带火星的木条复燃，可验证光合作用产生氧气

D.图3中2h后，滴加BTB溶液，②瓶颜色与①、③不同

【答案】B

【分析】1.光合作用是指植物体利用光能，在叶绿体中，把二氧化碳和水，合成有机物并储存能量，释放

氧气的过程。

19/61

2.呼吸作用是指生物体利用氧气，氧化分解有机物，释放能量，并产生二氧化碳和水的过程。

3.蒸腾作用是指植物体内的水分，以水蒸气的形式由植物体内散失到植物体外的过程。

【详解】A.分析图1可知，甲塑料袋内的水珠主要来源于植物的蒸腾作用，这是植物体内水分以气体状态

散失到大气中的过程。在野外，可以利用植物的这一特性，通过类似的方法（如将塑料袋套在植物上收集

水珠）来获取饮用水，A正确。

B.在图1的乙、丙装置中，除了叶片这一条件不同外，塑料袋的捆扎位置也不同（乙装置没有捆扎在茎的

基部），这导致了两个装置之间存在两个不同的实验条件。因此，乙、丙装置不能作为探究蒸腾作用主要器

官的对照实验。正确的对照实验应该是将塑料袋分别捆扎在有叶和无叶的茎的基部（如甲、丙装置），以比

较叶片在蒸腾作用中的作用，B错误。

C.图2中，该装置收集的气体是金鱼藻通过光合作用产生的氧气，氧气可以使带火星的细木条复燃。可见,

图2中若带火星的木条复燃，可验证光合作用产生氧气，C正确。

D.BTB溶液的颜色可随二氧化碳浓度的增高而由蓝变绿再变黄。由图3可知，①黑暗条件下，植物不能进

行光合作用，能进行呼吸作用释放二氧化碳，因此该瓶内二氧化碳浓度会提高；②较强的光照条件下，植

物能进行光合作用吸收二氧化碳，故该瓶内二氧化碳浓度降低；③瓶内无植物，二氧化碳浓度基本无变化。

因此，图3中2h后，滴加BTB溶液，②瓶颜色与①不同，与③也不相同，D正确。

故选B。

13.（23-24七年级上•江苏徐州•期末）下列生产措施与目的不匹配的是（）

A.移栽时根部带土——保护幼根和根毛

B.涝害时在农田挖排水沟——保证根的呼吸作用

C.大棚阴天适当进行补光一促进光合作用

D.大棚施加“气肥”——促进植物的呼吸作用

【答案】D

【分析】1.细胞利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命

活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。

2.绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气

的过程，叫做光合作用。

【详解】A.移栽植物时，总是保留根部的土坨，目的是为了保护幼根和根毛，提高植物的吸水能力，从而

提高移栽的成活率，A正确。

20/61

B.遇到涝害时在农田挖排水沟能增加土壤中的空气，保证根的呼吸作用，B,正确。

C.光是光合作用的条件，大棚阴天适当进行补光能促进光合作用，提高产量，C正确。

D.光合作用的原料是水和二氧化碳，因此蔬菜大棚施加气肥（二氧化碳）能促进蔬菜的光合作用，D错误。

故选D。

14.（23-24七年级上•江苏宿迁•期末）新疆所产的哈密瓜特别甜的主要原因是（）

A.光照充足，昼夜温差大，有机物积累多

B.温度高，呼吸作用强

C.水分少，瓜中糖的浓度高

D.白天和晚上气温都比较低

【答案】A

【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀

粉），并且释放出氧气的过程；光合作用的实质：制造有机物，释放氧气，把光能转变为化学能储存在有机

物中。

细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需

要，这个过程叫做呼吸作用；呼吸作用的实质是分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。

【详解】新疆地区光照充足，利于光合作用的进行，使有机物积累更多。昼夜温差大，夜间低温可以减弱

植物的呼吸作用，减少有机物的消耗，有利于白天光合作用产生的有机物的积累，从而使哈密瓜甜度增加。

故A符合题意，BCD不符合题意。

故选Ao

15.（23-24七年级上•江苏扬州・期末）在透光塑料袋中放入小番茄后密封，放到见光温暖处24小时按压后,

按压袋子排出的气体会使澄清石灰水变浑浊。如果改用不透光塑料袋，实验结果一致。该实验证明小番茄

呼吸作用（）

A.需要光照B.产生二氧化碳

21/61

C.消耗氧气D.产生水

【答案】B

【分析】呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。澄清

石灰水遇二氧化碳会变浑浊。

【详解】A.实验中透光塑料袋和不透光塑料袋结果一致，说明小番茄呼吸作用不需要光照，A错误。

B.因为按压袋子排出的气体会使澄清石灰水变浑浊，而能使澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳，所以该实验

证明小番茄呼吸作用产生二氧化碳，B正确。

C.实验中没有体现出小番茄呼吸作用消耗氧气，C错误。

D.实验中也没有体现出小番茄呼吸作用产生水，D错误。

故选B。

16.(23-24七年级上•江苏连云港•期末)图1和图2分别是“探究种子呼吸过程中释放热量”“探究植物呼吸

过程中气体的变化”部分实验步骤图。下列关于实验现象和结论正确的是()

A.图1甲瓶内温度计示数高于乙瓶内温度计示数，说明萌发的种子呼吸作用释放热量

B.图1甲瓶内温度计示数低于乙瓶内温度计示数，说明萌发的种子呼吸作用吸收热量

C.图2燃烧的蜡烛放进甲瓶内立即熄灭，说明萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳

D.图2燃烧的蜡烛放进甲瓶内继续燃烧，说明萌发的种子呼吸作用消耗氧气

【答案】A

【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命

活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体；呼

吸作用的实质是分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。

萌发的种子呼吸作用旺盛，图1中甲瓶内温度计示数增高，图2中乙瓶内的蜡烛继续燃烧。

22/61

【详解】AB.图1中，甲瓶装有萌发的种子，会进行呼吸作用并释放热量，因此甲瓶内温度计示数会高于

乙瓶内，A正确，B错误。

CD.图2中，由于萌发的种子呼吸作用消耗氧气并释放二氧化碳，燃烧的蜡烛放进甲瓶内后由于缺氧会熄

灭，而放入乙瓶内能够继续燃烧，CD错误。

故选Ao

17.（23-24七年级上•江苏泰州・期末）为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组设计了如下图所示的

实验装置和主要操作步骤。下列叙述错误的是（）

A.甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽

B.乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃

C.丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊

D.丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了氧气

【答案】D

【分析】绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理一选叶遮光一光照一摘下叶片一酒精脱色一漂洗加碘

一观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的

叶绿素。绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的

过程，叫做光合作用。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出

来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。

【详解】A..选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会

对实验结果造成影响。所以，”实验前，甲装置都要放在黑暗处一昼夜，目的是阻止植物进行光合作用，同

时利用呼吸作用将叶片内原有的淀粉运走耗尽，故A正确。

B.植物的光合作用释放的氧气多于植物的呼吸作用消耗的氧气，使塑料袋内的氧气增多，由于氧气具有助

燃性，所以迅速将一根将带火星的木条燃烧伸进袋内，木条复燃了，故B正确。

23/61

C.萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧花碳能使澄清的石灰水变浑浊，

所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，故C正确。

D.萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的木条熄灭，故D错误。

故选D。

18.（23-24七年级上•江苏苏州・期末）呼吸作用的原理在人类生产、生活中的应用非常广泛，下列措施属于

促进呼吸作用的有（）

A.低温储藏蔬菜B.中耕松土C.大雨后不排涝D.晾晒谷物

【答案】B

【分析】（1）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给

生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。

（2）影响呼吸作用的外在因素：温度、水分、阳光、二氧化碳等。

【详解】A.低温能降低蔬菜的呼吸作用，减少有机物的消耗，从而延长蔬菜的储藏期。因此，这个措施是

抑制呼吸作用的，A不符合题意。

B.中耕松土可以增加土壤中的氧气含量，使植物根部得到充足的氧气，从而促进根部的呼吸作用，有利于

植物的生长。因此，这个措施是促进呼吸作用的，B符合题意。

C.大雨后，如果土壤中的水分过多，会导致土壤中的氧气含量减少，从而影响植物根部的呼吸作用。因此,

排涝是为了排除多余的水分，增加土壤中的氧气含量，促进根部的呼吸作用。而不排涝则会抑制其呼吸作

用，C符合题意。

D.晾晒谷物的主要目的是利用阳光和空气流动来降低谷物的水分含量，防止谷物发霉变质。同时，晾晒会

导致水分减少，抑制谷物的呼吸作用，D不符合题意。

故选B。

19.（23-24七年级上•江苏泰州・期末）如图是某小组同学探究大豆种子呼吸作用的实验过程，甲瓶内是萌发

的种子，乙瓶内是煮熟的种子，根据实验现象能得出的结论是（）

24/61

A.呼吸作用产生水B.呼吸作用释放能量

C.呼吸作用消耗氧气D.呼吸作用产生二氧化碳

【答案】C

【分析】呼吸作用指的是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成一氧化碳和水，同时释放出能量的过程。

【详解】呼吸作用进行的条件是具有生命力的种子。萌发的种子呼吸作用旺盛，被煮熟的种子失去生命力,

不能进行呼吸作用。将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两瓶中，甲瓶现象是蜡烛熄灭，因为里面的氧气被种子

呼吸作用消耗了，而且产生了大量的二氧化碳。而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，因

此蜡烛会燃烧。通过这个实验验可以得出结论：萌发的种子进行呼吸时消耗氧气，ABD错误，C正确。

故选C。

20.（23-24七年级上•江苏无锡・期末）某同学用如图所示装置探究呼吸作用，下列叙述错误的是（）

甲乙甲乙

A.甲瓶蜡烛熄灭说明呼吸作用消耗氧气

B.实验能证明呼吸作用产生了二氧化碳

C.有生命活性的种子才能进行呼吸作用

D.甲乙瓶内的温度在实验过程中不相同

【答案】B

【分析】（1）对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，

其他条件都相同的实验。

（2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动

25/61

的需要，这个过程叫做呼吸作用。

【详解】A.萌发的种子进行呼吸作用会消耗氧气，所以燃烧的蜡烛放入甲瓶会熄灭，说明瓶中的氧气被呼

吸作用消耗了，A正确。

B.蜡烛熄灭只能证明呼吸作用消耗了氧气，不能证明呼吸作用产生了二氧化碳，B错误。

C.甲瓶装的是已萌发的种子，能进行呼吸作用；乙瓶装的是煮熟的种子，种子已死亡，不能进行呼吸作用,

C正确。

D.甲瓶装的是已萌发的种子，会进行呼吸作用释放能量，因此甲瓶的温度会上升，乙瓶装的是煮熟的种子,

乙瓶的温度无明显变化，D错误。

故选Bo

21.（24-25八年级上•江苏泰州•阶段练习）济南市加快推进自然公园建设，打造“千园之城”。清晨，不少市

民到绿树成荫的公园散步、晨跑。最近有报道称清晨到林间锻炼身体对健康不利。某校生物兴趣小组的同

学对此进行探究，图乙表示一天内林间空气中的二氧化碳浓度随时间的变化曲线图，请回答下列问题：

二氧化薇

二

氧

化

雄

氧气

、

浓

度

J\C