《劳动教育》教案-教学设计 专题三 树立劳动精神 第三节 养成工匠精神

中等职业学校劳动教育教学设计教学主题专题三树立劳动精神第二节养成工匠精神授课教师授课学校及年级职业学校高三年级授课场所教室授课时间90分钟（2课时）教学目标1.劳动观念理解工匠精神对个人、社会、民族、国家发展的重要作用。认同并崇尚执着担当、精益求精的工匠精神。2.劳动能力能说出工匠的定义和由来。能理解工匠精神的具体内涵。能结合所学专业说出学习和发扬工匠精神对个人成长和国家发展的现实意义。3.劳动精神能结合工匠事迹，感受到执着担当、勤奋敬业、精益求精的工匠精神。树立在学习及劳动的过程中践行工匠精神的信念。4.劳动习惯与品质（1）强化担当守责的责任意识。（2）提升精益求精、追求卓越的品质意识。教学重难点重点：（1）工匠精神的具体内涵。（2）工匠精神对个人、社会、民族、国家发展的重要作用。难点：结合所学专业说出弘扬工匠精神对个人成长和国家发展的现实意义。教学方法教法：任务驱动学法：小组合作自主探究教学过程教学环节教师活动及教学内容学生活动教学意图课前准备教师下发任务：提前预习本节课的内容，以小组为单位寻找本专业的技能大师，搜集大师的相关信息和材料，（包括作品、工作片照、励志事迹等）讨论分析大师能够取得成功的原因。学生提前预习弘扬工匠精神的内容，完成教师发布的课前任务。通过课前预习，提升课堂学习效率；通过学生搜集本专业大师信息，帮助学生了解榜样事迹，明确榜样目标。课中实施第一课时一、视频导入明确主题6分钟教师播放大国工匠的视频，分享感受。教师引出工匠精神的主题。学生观看视频，学生代表分享感受。通过视频资源引入激发学生的学习兴趣，引出本节课的教学任务。二、问题引导探究学习20分钟教师组织学生以小组为单位，通过自主阅读和组内讨论，回答相关问题，并制成学习海报。什么是工匠？什么是工匠精神？工业化时代，人工智能和机械制造代替了传统手工业，手工工匠似乎远离了人们的生活。那么是否还需要工匠精神？教师引导学生阅读材料，结合问题，逐层解析工匠精神内涵。材料1：教材中航天匠人高凤林和珍珠大王沈志荣的故事，分析两位匠人身上都体现了哪些优秀的品质？材料2：从中航工业西飞公司设备厂维修工段工长侯灵的事迹中，我们能学到什么？材料3：同仁堂的“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的信条，揭示出传统老字号能够经久不衰的秘诀是什么？材料:4：先秦·孔子《论语·学而》：《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨’。宋·朱熹注：“言治骨角者，既切之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之，治之已精，而益求其精也。”《荀子·劝学》：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。两段著作中体现了匠人精神的哪些方面？学生以小组为单位，自主阅读、合作探究，完成教师设置的相关问题。学生阅读材料，跟随教师解析工匠精神。通过自主阅读工匠事迹材料，提升学生理解和梳理信息的能力，促进学生对工匠精神形成具体可感的认知与理解，突出教学重点；通过合作探究，提升学生沟通和协作能力，并在信息交流中相互启发、丰富认知。三、展示分享交流体会9分钟教师展示学习问题，组织学生小组回答不同问题，分享本组观点。教师组织其他小组进行补充，记录学生相互补充信息。学生推选小组代表，选择问题进行展示分享，学生小组进行观点补充。通过学生们展示分享，输出学习体会，检验学生对工匠精神内涵和意义的理解程度。四、互动小结深化认识5分钟教师根据学生的成果的总结和展示进行点评，引导学生提炼总结工匠精神的具体内涵。教师结合课件（视频）与学生进行互动，总结出倡导工匠精神的现实意义。学生跟随教师引导，明确工匠精神的概念及具体内涵。学生观看课件，结合问题与教师进行互动，总结出倡导工匠精神的现实意义。通过教师总结，引导学生准确、全面地认识工匠精神的具体内涵；在师生互动中启发学生思考，进一步理解倡导工匠精神的现实意义，突出教学重点。第二课时一、介绍榜样感受事迹15分钟教师组织学生分组介绍课前准备的专业相关工匠榜样。要求：用PPT介绍工匠资料、相关事迹。结合工匠事迹，总结工匠的优秀品质和精神。各组学生选派代表，介绍课前小组准备介绍的专业工匠大师的资料、事迹，并分析大师身上体现出的工匠精神。通过介绍工匠榜样，使学生在与自己相关的专业的工匠事迹中，感受到真实工匠精神的具体表现，深化对工匠精神的理解，激发学习工匠精神的意愿和热忱。二、对照榜样明确方向13分钟教师点评各小组的表现，组织全体学生重新分组，以“两两配对”的形式，分享感受，并对比自身与专业大师的差距，分析自身存在哪些问题，记录自己未来践行工匠精神的行动规划。“两两配对”：不同原始组成员重新分为2人一组。学生重新分组，从其他小组中选择一个Partner,相互分享榜样工匠的事迹和精神，并对比分析出自身差距，根据问题形成自己今后践行工匠精神的行动规划。通过两两配对，让学生能够充分的表达自己的学习工匠事迹的体会及对工匠精神的理解；通过对照工匠寻找自身差距，规划学习榜样的具体举措和未来的规划，将内化的工匠精神化为自身的行动，突破教学难点。三、展示评价总结激励12分钟教师组织学生代表分享学习工匠精神的行动规划，结合学生表现进行点评、给出建议。教师结合典型工匠事迹，引导学生进行回顾所学学习总结，结合工匠精神和学生规划，进行激励。学生代表分享，记录教师的点评与建议。学生跟随教师总结工匠精神的概念、内涵、意义，听教师激励总结。通过学生分享行动规划，激发内在情感，并通过教师的点评，对于未来的行动措施具体化。通过总结加深学生学习印象，结合典型工匠事迹激发学生学习情感。课后延伸预习：下一章节的内容作业：（1）整理工匠精神的内涵（2）记录自己理解发扬工匠精神的现实意义（3）结合专业完善自身践行工匠精神的行动方案教学反思课堂上下要更多的发挥学生自主探究、合作学习的能力，充分以学生为主体，教师通过学生的分享，发现学生在理解过程中到的难点问题去深度剖析，激