《劳动教育》教案-教学设计 专题三 树立劳动精神 第一节 积淀劳动精神

中等职业学校劳动教育教学设计教学主题专题三树立劳动精神第一节积淀劳动精神授课教师授课学校及年级授课场所授课时间90分钟（2课时）教学目标1.劳动观念（1）体验理解劳动热情内涵，理解劳动中热情的重要性；（2）懂得质量是劳动成果的重要衡量指标。2.劳动能力（1）掌握创造性劳动的途径和方法；（2）掌握正确培养自己劳动热情和干劲的方法；3.劳动精神（1）明确劳动精神的内涵；（2）树立积极劳动、崇尚劳动的精。4.劳动习惯与品质（1）养成珍惜劳动成果的习惯；（2）培养劳动中的创新意识。5.思政目标（1）理解新时代劳动精神的意义，树立正确的劳动思维；（2）树立通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动实现自身发展的信念教学重难点重点：难点：教学方法教法：案例分析法学法：小组合作法教学过程教学环节教师活动及教学内容学生活动教学意图课前准备1.搜集课程相关案例2.熟悉教学课件与教材的关系阅读教材中的案例做好课前准备课中实施第一课时一、项目导入明确任务6分钟教师组织学生阅读导入案例，并思考问题：关于劳动，我们常常为难的方面有哪些？教师布置本节课任务：关于劳动那些“头疼”的小事儿任务要求：1.讨论平时我们的日常生活有哪些劳动，并分类总结。2.将分好类的劳动具体难在哪里、苦恼在哪里一一列举。3.充分真实地再现苦恼的状态，以小组为单位将讨论的结论“吐槽”出来。学生阅读导入案例，尝试分析劳动精神具体内容和内涵。学生明确任务，记录、思考并回答问题。通过身边同学的成长案例，激励学生积淀劳动精神。通过布置任务激发学生思考和行动。二、探究学习解析难题20分钟教师根据学生回答进行总结，并提出问题：既然劳动这么难，劳动这么不快乐，我们是否可以不劳动了呢？教师组织学生阅读教材【劳动带来快乐，试试欣然接受】部分内容，并进行讨论。教师总结学生回答，并充分判断学生的认知情况，预设两种基本情况：1.学生通过阅读教材，判断答案，劳动可以带来快乐，但并不知道如何在行动中体验劳动的快乐和价值。2.学生通过阅读，已经开始主动思考劳动可以带来快乐，并探索如何在行动中体验劳动的快乐和价值的方法，根本态度有所转变。学生提出自己关于劳动的困惑，思考并回答问题。学生阅读教材并进行讨论。学生聆听他人发言及教师讲解。观教学课件，跟随教师总结观点。通过设置与学生密切相关的问题，引起学生学习兴趣，发现学生认知偏差。通过课件和教师引导，帮助学生纠正认知偏差，形成对劳动的积极认知，突出教学重点。同时为在实践中积淀劳动精神打下良好的基础。三、参与游戏切身体验10分钟教师组织学生进行“天使恶魔”游戏并说明游戏规则：1.将身边所有的垃圾都放到地上，随便扔。比比谁的领地垃圾多。2.将桌面和桌抽屉的东西互相混放，越混乱越好。3.按照书桌的列，分组，每次两位“平民”同学出列实践劳动，把捣乱的自己组所在一列的区域卫生收拾好，其他同学观战，条件允许可以拍照和视频。记录每次两人收拾桌面上下卫生之后的变化。并派一名“恶魔”去别组“捣乱”5秒钟。4.每列同学都轮流参与劳动实践后。组间进行比较PK。5.用活动的最后60秒，让学生派“天使”到其他组帮忙。活动结束后，采访三类对象1.恶魔：你捣乱的时候的感受是什么？你猜一下被捣乱的“平民”是什么感受？你愿意做“恶魔”吗？2.天使：你做“天使”时候的感受？3.平民：你做平民收拾完之后的，对比乱乱的教室，你的感受。教师带领学生根据三方的回答进行总结，得出结论：1.劳动出力流汗可以带来快乐。2.懒惰是天性，但是用竞技等办法可以提高劳动热情。3.“苦差事”和“分外事”是可以带来价值的。学生聆听游戏规则：互相解读游戏规则，向教师确认理解规则。学生参与游戏。学生接受教师采访，思考并回答问题。学生在教师的引导下进行总结，并得出结论，产生共鸣。通过游戏体验，提高学生参与的兴趣和探究的主动性，在体验中思考、探究和实践，提升教育的效率和效果。突出重点，巩固学生学习效果。通过采访，以生动活泼的形式引导学生总结、表达出的直观感受，让学生从不同角度思考体验劳动热情和劳动方法对人的重要性，进而突破劳动观念和劳动能力目标。四、总结提升归纳提炼4分钟教师组织学生阅读教材相关内容，并进行总结提升：劳动成果的质量可以衡量劳动成果价值，如教室变干净了收获物质财富，出力流汗、帮助别人带来的快乐收获了精神财富。劳动就是创造物质财富和精神财富的实践过程。劳动精神要靠大家参与体验才能提升和收获到财富。学生阅读教材，并聆听教师总结归纳。获得新知和能力。通过教师总结提升，循序渐进引导学生学习和提高。总结提升，初步突破难点。第二课时一、升级探究创意挖掘15分钟教师邀请同学回顾上节课提出的劳动带来的困惑和烦恼，组织学生阅读教材【创造性劳动的特征】等内容，提出问题：如何用“小窍门”或“小妙招”解决劳动中的困惑？教师组织学生以小组为单位，根据以下流程解决问题：1.描述困惑是什么？2.思考问题的根源是什么？3.提出解决问题的方案。教师深入各组指导学生讨论方案。教师组织学生以小组为单位，以劳动为载体，实践解决问题的方案。教师提出同学们在实践过程中付出的劳动就是创造性劳动，并根据教材中的创造性劳动的分类，进行总结。学生跟随教师一起回顾上节课所学。准备新知识探索。学生在教师引导下，以小组为单位，每组选择一个“困惑”，并根据流程完成问题解决。学生根据方案进行实践，并记录实践过程中产生的生成的创造性劳动。明确流程，提高活动和学习效率，提升学生解决问题的能力，引导学生树立用劳动解决问题的习惯。通过解决自身遇到的问题，引导学生感受创造性劳动的价值。二、预设问题创新解决20分钟教师组织学生阅读教材【生产性劳动和服务性劳动的创造性劳动】内容，提出问题：“作为未来的职业人，要从哪几个方面进行创造性劳动的思考和行动？”教师根据学生所学专业给出场景，或组织学生自主设计在未来岗位上可遇到的场景，并根据场景进行讨论。将课程是创造性解决的问题提出来。如电商专业，可以设想问题为：如何提高短视频拍摄质量。教师引导学生仍然从解决问题的流程入手：1.确认问题2.研讨问题根源，设计解决方案3.实施方案，反思复盘。教师根据学生回答，进行总结提炼，明确中职生从业过程中，进行创造性劳动的思路：保证质量、降低成本、保护环境、提高生产效率。教师播放创意笔筒微课视频，激发学生在生活、学习、工作中尝试进行创造性劳动，并鼓励学生树立观点：1.遵循“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念3.尝试研究开发功能更全、性能更好、外观更美、使用更便捷、更安全、总费用更低的产品。学生在教师的引导下进行思考探究。学生阅读教材并创设环境，预设问题、思考问题，设计解决方案，在劳动实践中体验可行性。学生聆听教师讲解，并记录笔记。学生观看微课，在教师的引导下思考和自己未来岗位之间的联系。通过与学生未来职业进行连接，激发学生学习的主动性，提出发现问题、解决问题的途径，引导学生通过劳动解决问题，从而提升劳动积极性，培育创造性劳动的意识，形成尊重劳动、崇尚劳动的精神，突破难点。进一步明确进行创造性劳动的思路，为今后步入职业劳动打下基础。三、实践劳动总结固化5分钟教师引导学生树立学习框架、回顾知识要点：教师结语：期待大家通过课下的实践活动，继续锻