2024秋新沪粤版物理八年级上册教学课件 1.3 长度和时间测量的应用

1.3长度和时间测量的应用第一章走进物理世界

助力教学仅限个人使用，

上节课我们学会了用刻度尺测量长度，想一想，想要知道一张纸的厚度，那该怎么测量呢？

助力教学仅限个人使用，学习目标1.经历用累积法、化曲为直法、滚轮法算长度；（重点）2.经历用量筒或量杯测液体和不规则形状物体的体积；（重点）3.了解自己身上的“尺”和“表”。

助力教学仅限个人使用，活动1：用刻度尺测量纸张的厚度想一想:如何测出一张纸的厚度？与同学交流，决定自己的测量方案。采用间接测量的方法1.测出书本内页的厚度H；2.算出纸的张数N；3.一张纸的厚度D=H/N。测量长度的特殊方法（1）测多算少法（累积法）

助力教学仅限个人使用，

分析：细金属丝的直径和一张纸的厚度一样是一个比较小的量，无法用刻度尺直接测量。那我们将怎样去“累积”呢？例：用刻度尺测量细金属丝的厚度

助力教学仅限个人使用，活动2：想一想:如何测曲线的长度？与同学交流，决定自己的测量方案。

助力教学仅限个人使用，（2）“化曲为直法”用一条弹性不大的棉线重叠在曲线上ABAB在棉线A、B两端点位置上作出相应标记0cm12345678910

AB将棉线放直，用刻度线量出两标记间的长度即可

助力教学仅限个人使用，（3）“滚轮法”•••••

用已知周长的轮子，沿曲线滚过，记下轮子滚过的圈数曲线的长度=轮子的周长×转过的圈数AB

助力教学仅限个人使用，活动3：想一想:如何测一枚硬币的厚度？与同学交流，决定自己的测量方案。

助力教学仅限个人使用，

分析：硬币直径无法直接测量的原因是无法“下尺”（摆放刻度尺的位置）。那我们怎样摆放刻度尺的位置呢？

助力教学仅限个人使用，（4）“卡尺法”零刻度线不在尺的端点时零刻度线在尺的端点时

助力教学仅限个人使用，

测量1枚硬币厚度，为了减小误差，下列方法中能减小估读误差最佳的是（）

A.用刻度尺仔细地测量硬币厚度

B.用刻度尺多次测量求平均值

C.用刻度尺测量10枚硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求出1枚硬币厚度

D.刻度尺分别测量10枚硬币厚度，然后求平均值。C练一练

助力教学仅限个人使用，1、你有哪些方法测量圆柱体的周长？议一议2、要测量出一栋12层住宅的高度，你又有什么方法？

助力教学仅限个人使用，1.测量工具：量筒（或量杯）、水、烧杯2.认识量筒（量杯）：如下右图。量杯（1）测量范围（2）分度值（3）量筒和量杯不同点（4）读数量筒Ⅰ形状：量筒上下粗细均匀，量杯上粗下细。Ⅱ刻度线：量筒分布均匀，量杯分布不均匀。（见下一页）不规则形状物体的体积测量

助力教学仅限个人使用，视线与凹面的底部相平（4）读数:

如果量筒或量杯里的液面是凹形的，观察时要以凹形的底部为准。若是凸形的，以凸形的顶部为准。视线与凸形的顶部相平23mL25mL

助力教学仅限个人使用，3.量筒或量杯的使用例1：用量筒测量一瓶瓶装矿泉水中水的体积。1.仪器：量筒（1个）、瓶装矿泉水（1瓶）2.步骤：（1）根据需要选择适当量程的量筒。（2）把瓶装矿泉水中的水全部倒入量筒中，记下液面所指示的示数值

V，V即为所要求测量的一瓶瓶装矿泉水中水的体积。发散与思考：

（1）由于瓶的内壁肯定粘附着少量的水，所测量的数据肯定比实际的要小。

助力教学仅限个人使用，例2：用量筒测量一不规则石块的体积。1、仪器：2、步骤：量筒（1个）、细线（1根）、待测石块、水、烧杯（1个）（1）根据需要选择适当的量筒。（2）在量筒中盛装适量的水，记下液面的示数V0。（3）用细线拴住石块，缓缓放入量筒中，使石块全部浸没在水中，记下此时液面的示数V1。（4）待测石块的体积V=

V1-V0。（5）收拾整理好仪器。

助力教学仅限个人使用，发散与思考：（1）V0和V1的测量顺序能否颠倒，有什么影响？（2）怎样测量一块不规则木块的体积。（难点为木块漂浮在水中）（3）怎样测量一食盐块的体积。（难点为食盐会在水中溶解）

助力教学仅限个人使用，A.自己身上的“尺”B.自己身上的“表”

在正常的情况下，你的脉搏1min跳动多少次？能否用它作为“表”来估测时间呢？利用自己身上的“尺”和“表”测量1m1dm1cm

助力教学仅限个人使用，小资料有趣的人体尺度（一）

古代中国、古埃及、古罗马，不管是东方文化还是西方文化，最早的尺都来源于人体，这是为什么?

你也许会说用身上的尺子方便呗！这当然是主要的。但是，还有一个更深一层的原因，那就是人体各部分的尺寸有着规律，不信，咱们试试看。你用皮尺量一量拳头的周长，再量—下你的脚底长，你会发现，这两个长度很接近。所以，买袜子时，只要把袜底在自己的拳头上绕一下，就知道是否合适。

助力教学仅限个人使用，小资料有趣的人体尺度（二）

你为你的父母或兄长量一量脚长和身高，你就会发现其中的奥秘：身高往往是脚长的7倍。高个子要穿大号鞋，矮个人要穿小号鞋就是这个道理。

助力教学仅限个人使用，小资料有趣的人体尺度（三）

侦察员常用这个原理来破案：海滩上留下了罪犯的光脚印，量一下脚印长是25.7厘米，那么，罪犯的身高大约是多少呢?(25.7cm×7＝179.9cm)

小琴为妈妈买鞋，她忘了妈妈的鞋号，只记得妈妈的身高是168厘米，你能帮她算一算买几号鞋吗?全国统一鞋号是根据脚长编定的，如24号，就适合脚长为24厘米的人穿，算出脚长就可以算出鞋号了。

助力教学仅限个人使用，长度和时间的应用长度测量的特殊方法化曲为直滚轮法累积法卡测法体积的测量认识量筒和量杯量筒和量杯的使用方法使用量筒或量杯测体积你身上的尺和表

助力教学仅限个人使用，1.小于同学为了测出一块体积较大的奖牌的体积，采用了如下的方式，那么，该奖牌的体积的

cm37

助力教学仅限个人使用，2.现要测量某圆柱体的直径，如图所示几种测量方法，正确的是（）C

助力教学仅限个人使用，3.为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕25圈，如图所示，用分度值是1mm的刻度尺测出这22圈的总宽度是

cm，可算出细铜丝的直径约为

。2.00.09cm

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效