第7课 大雁归来 课件

大雁归来新课导入大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。素养目标了解大雁的生活习性，理解文章主旨，把握说明顺序。学会运用拟人手法说明事物，赏析本文富有形象性、知识性和抒情性的语言。感受作者的爱鸟情怀，激发热爱自然、尊重生命的情感。走进作者利奥波德（1887—1948）美国著名的伦理学家、科学家和环境保护主义者利奥波德长期从事林学和野生动物管理研究。《沙乡年鉴》是他最有名的著作，这部著作融哲理与文学于一体，蕴含了丰富的生态哲学观，被奉为环境保护运动的经典著作。背景链接为了更好地体验和研究生态平衡，1935年,利奥波德在威斯康星州购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他和家人亲近自然的世外桃源。《沙乡年鉴》就是他在这里对生态和环境问题进行观察、思考、研究、探索的结晶，而《大雁归来》正是其中很有代表性的一篇。题目解读

大雁是一种秋寒南征、春暖北返的候鸟。文题“大雁归来”有两层含义：一是大雁返回，二是呼唤大雁。以此为题，既点明了文章的主要内容，又表达了作者对大雁的喜爱之情。字音字形雾霭

缄默

迁徙

赌注

沼泽

瞄准狩猎盘旋

喧嚷

邀请

凋零

枯燥稀疏弥漫目空一切偷偷摸摸wùǎijiānqiāndǔzhǎozémiáoshòuxuánrǎngyāodiāoxīmíkōngmōzào词语解释雾霭：缄默：迁徙：目空一切：盘旋：弥漫：雾气。环绕着飞或走。（烟尘、雾气、水等）充满；布满。闭口不说话。迁移。一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。文章结构描写大雁归来时的情景。第一部分（1-5）介绍大雁的日常生活。第二部分（6-10）写大雁的联合观念值得人类借鉴学习。第三部分（11-13）具有灵性的候鸟；报春的使者；善远飞，喜群居，重友情；有联合观念。文本研读作者笔下的大雁有什么特点？文本研读文章第二部分从哪几方面说明了大雁的生活习性？春雁归来时的欢快景象。（3、4）大雁觅食时的热闹景象。（5、6）对雁群和孤雁的观察。（7、8）大雁集会时的鸣叫。（9、10）文本研读找出文中写大雁的文字，说说作者怎样写出大雁的特点的？①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。④每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。文本研读1.大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现大雁的特征。在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性，大雁身上有许多珍贵的品质：团结、勇敢、善良、温和、大方。表达了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。文本研读①如果一只主红雀……它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。文本研读2.运用对比的手法，突出大雁的特征。用主红雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，用乌鸦衬托大雁飞行路线笔直，似乎也有数学头脑。文本研读①在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。②突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。文本研读3.运用生动的描写，突出大雁的特征。作者细致描写大雁的动作和叫声，形象地写出了大雁的特点，富有有层次感和画面感，使文章更加生动形象，充满趣味。表达了对大雁的喜爱之情。文本研读文中哪句话最能概括“我”对大雁归来的感受？整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。文本研读说说你对结尾句的含义和作用的理解。内容上（含义理解）：运用借喻，把大雁的鸣叫比作“带着野性的诗歌”，给整个大陆带来诗意。含蓄生动地写出了作者对大雁的喜爱及感受到人与自然和谐相处的那份温馨，突出了文章主旨。结构上（作用）：总结全文，点明题目，画龙点睛。主题思想本文主要运用拟人化的手法，介绍了大雁的鸣叫、觅食、群居、飞行等活动，表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们尊重生命，保护自然，与大自然中的生命和谐相处。写作特色如大雁飞行线路之直，雁队的数字分析等知识是作者自己苦心孤诣发现的，为人们闻所未闻，这些都丰富了读者的知识。1.知识性。写作特色本文字里行间充满爱鸟之情。作者对大雁的迁徙飞翔充满钦佩，为大雁担惊受怕，为孤雁的不幸而悲哀伤痛，为大雁归来而欣喜快乐，对大雁的种种鸣声由衷喜爱，笔墨中饱含情感。2.抒情性。写作特色在文章深切的情感背后，是作者对于人类，对于人类与自然关系的深刻反思。这赋予了本文深刻的思想性。作者将大雁视作人，从大雁身上看到人的精神品质，背后有他“生态伦理学”观念的支撑。他在表达对大雁的喜爱的同时，也在呼吁人们尊重生命、保护自然。3.思想性。当堂检测1.结合语境解释词语有误的一项是()A.我们的沼泽便再次成为弥漫着青草气息的地方。（弥漫：充满。）B.返回的雁群，像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来。（凋零：衰落。）C.但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。（雾霭：雾气。）D.但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比……（坚定不移：立场、主张、意志等坚强、不动摇、不改变。）B解析：根据词义，结合语境来判断正误。B项中的“凋零”意为“草木凋谢零落”。其它几个选项没有错误。当堂检测2.从上下文连贯的要求看，下面句子的横线上应填入的一项是（

）

如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来,却发现自己搞错了,它还可以纠正自己的错误,__________________；如果一只花鼠想出来晒太阳,却遇到了一阵暴风雪,____________________；而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。A.也可以再继续保持它在冬季的缄默

也可以再回去睡觉B.也可以再回去睡觉

继续保持它在冬季的缄默C.继续保持它在冬季的缄默

也可以再回去睡觉D.也可以再回去睡觉

也可以再继续保持它在冬季的缄默C解析：联系前面句子中使用的关联词语“如果……，却……”分析，第一个横线处不应再使用关联词语。结合句意“主红雀对着暖流歌唱起春天”分析，横线处应用“继续保持它在冬季的缄默”。第二个横线处根据内容“如果一只花鼠想出来晒太阳”分析，应用“也可以再回去睡觉”。当堂检测3.下面句子运用的修辞手法与其他句子不同的一项是()A.等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少下来。B.如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误。C.一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。D.六年之后，在对孤雁的解释上，出现了一束不曾预料的希望之光。D解析：A.拟人句，“集会”是人的行为，把大雁当做人来写。B.拟人句，“歌唱、纠正”都是人的行为，把主教雀当做人来写。C.拟人句，“发言、谈论”是人的行为，故为拟人。D.比喻句，把“解释”中的言论比作“希望之光”。当堂检测4.下列说法有误的一项是()A.《大雁归来》标题中“归来”意味着曾经离去