陕西省蓝田县焦岱中学岳麓版高中历史必修二第15课罗斯福新政教案

《大萧条与罗斯福新政》历史高一岳麓版必修二第15课《大萧条与罗斯福新政》教学设计教材分析《大萧条与罗斯福新政》是高中历史必修二第三单元“各国经济体制的创新和调整”的第二课，主要讲述1929年的经济大危机以及面对危机，美国总统罗斯福所进行的经济体制的局部调整。本课与其前后知识之间有直接的因果联系。罗斯福新政是美国在19291933年经济危机的背景下实施的。它使美国摆脱了危机，并且开创了国家干预经济的模式，对二战后整个资本主义经济的发展影响深远。学好它，有助于学生较好地理解二战后资本主义发展的原因。因而本课内容非常重要，具有承上启下作用。二、学情分析了解学生、研究学生是施教的出发点。我校高中学生整体入学成绩偏低，历史基础知识掌握薄弱，历史素养较差，教学中力求浅显易懂。教学目标依据课标要求和学生情况，本节课的目标定为：1、掌握罗斯福新政的背景、内容、特点,理解罗斯福新政的影响2、列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。3、教师提供有关统计数据，利用影视作品或图片生动再现当时情景,同时通过对史料的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。课型授新课课时1课时教学重难点重点：经济危机的成因、罗斯福新政内容难点：经济危机的成因、罗斯福新政评价教法基于学生的实际，本课采用展示式教学。展示式教学是比较直观地一种教学。通过一系列数据和图片的展示，让学生视觉和思维上充分感知大危机和罗斯福新政。学法依据学生状况和本课内容情况，建议学生以观察和讨论为主的学习方法。教学过程导入（2分钟）内容教师活动学生活动设计理由《圣经》名句引发思考。开门见山，指出美国之劫，展现主题“上帝欲使其灭亡，必先使其疯狂”——《圣经》。引出主角——美国之劫题目分析，简单明了大萧条概念，并突出新政中的“新”学生思考圣经名句与美国危机的体现引导学生有兴趣地思考直截了当的明确本课主题推进教学（35分钟）内容教师活动学生活动设计理由美国之劫——疯狂篇从数据和现象两方面向学生展示图片。数据有：生产生产55%与工资2%的对比；汽车产量、黄金比例的超强性。现象有：股市疯狂图；信贷疯狂事例；胡佛总统的自信读取数据，感受变化的差距性，充分感知美国的辉煌为大危机的到来做出铺垫，让学生先深切体会美国的辉煌成果，随后感知物极必反的道理。美国之劫——崩溃篇第一步：从数据和现象两方面向学生展示图片。数据有：美国华尔街股市价格急速变化；美国失业人数统计；生产、生活各个方面出现崩溃的数据。现象有：经典图片“3333331”；旅馆自杀调侃图；极端困境图；第二步：展示经济危机爆发过程，让学生明确危机发生的连锁效应。第三步：引导学生思考辉煌变为崩溃的原因。启发学生首次理解“看不见的手”的理论。并和学生总结原因。读取数据，观看图片，充分体会美国从辉煌到崩溃的过程，并思考其内在原因所在。首先让学生有了视觉和感官上的对比刺激，才会有探索原因的渴求。设计意图创设情境，感受历史再现历史场景，调动学生参与课堂教学美国之劫——毁灭篇第一步：图片现象展示：危机的扩展性；货币贬值的恶性竞赛；工人的大规模罢工；法西斯的迅速膨胀；胡佛的旧政策；社会主义苏联的成长。第二步：引导学生总结美国即将毁灭噩梦的表现，并进行总结。学生从全球史的角度思考经济危机更潜在的毁灭性。通过一系列图片的展示，强化学生的视觉冲击，更加强化经济危机对美国毁灭性的打击，做好罗斯福出场的铺垫。美国之劫——挽救篇第一步：指出面对危机出现的不同道路选择，战争和改革，美国该如何选择？对学生做出过渡引导第二步：通过胡佛与罗斯福的竞选引导出罗斯福的上台，并突出他取胜的“新政”第三步：引导学生探究，假如在座的同学们是罗斯福的“智囊团”成员，请你们为罗斯福总统出谋划策。分组讨论，共同探究：分成金融、工业、农业、社会福利四个方面说一说。（提示：出谋划策前首先要了解此领域的状况和问题，再提出有效性的方案和措施，并说明你提出这些方案的目的和原因？）第四步：学生讨论后,教师课件展示表格，要求学生逐条分析其作用。在分析各条措施时，教师要补充一些典型事例，使措施具体化，而不是简单的文字叙述。打出示范空白图表：（幻灯打出）领域措施作用金融工业农业福利第五步：引导学生探究罗斯福新政“新”在哪里？第六步：展示图片，用数据证明罗斯福新政的成效。同时给出材料，介绍当时的人们看待新政的两种截然相反的观点。你如何看待这些观点？我们应当如何正确评价历史人物和历史事件呢？指导学生学会评价历史事件的方法。第七步：分组讨论：如何评价罗斯福新政？学生回答后，归纳总结。（指导阅读材料）学生结合金融、农业、工业、社会福利方面面临的问题，进一步推导出罗斯福新政的具体内容学生思考回答学生分组讨论以诱达思、讲授新课让学生在探究、讨论的过程中更深刻地认识罗斯福新政的特点及其在资本主义运行机制调节中的作用。本环节的设计可调动学生思维，培养学生理解、归纳的学习能力，学习论从史出的学习方法。本环节主要让学生思考探究，落实重点在教学过程中充分贯彻诱导学生思考探究的理念，让学生得出结论。深入分析，突破难点：本内容是本节的难点。让学生通过原始材料进行主动探究，自觉得出新政的实质“是资本主义生产关系的局部调整”。避免了教师空洞的说教，又引用罗斯福的内心独白，较有说服力。美国之劫——反思篇从“看不见的手”和“看得见的手”两种理论对比，引出凯恩斯主义，并且进一步强调美国对经济体制的局部调整。为第16课的教学内容做好铺垫引导小结（5分钟）内容教师活动学生活动设计理由小结利用板书串讲本节课的知识点，再次明确新政的背景、内容、特点、和影响作用。（打出板书）在课本中勾画重点知识点设计意图，承上启下，埋下伏笔：串讲式的小结能够把本课内容浓缩，再现学习思路和重难点。课后作业1、《》资料，课时训练2、观看《大国崛起——危局新政》，探究罗斯福新政对我们建设有中国特色的社会主义有哪些有益的启示？写出不少于300字的发言稿设计意图，第一，反馈练习，掌握方法第二，课堂延伸学以致用这个问题是为了让学生用这节课学到的相关知识解决现实问题，目的是帮助学生树立一种关心社会，学以致用的意识。作业1、《》资料，课时训练2、观看《大国崛起——危局新政》，探究罗斯福新政对我们建设有中国特色的社会主义有哪些有益的启示？写出不少于300字的发言稿板书设计设计反思本节课的课标要求是“列举罗斯福新政的内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。”在教学过程中，如何准确理解和落实课标显得很重要，而如何在教学过程中始终围绕学生的学来作文章显得更加重要。具体来说，课标中的“认识罗斯福新政的特点、探究其在资本主义自我调节机制形成中的作用”是本节课的重点和难点，而“列举罗斯福新政的内容”只是为了让学生通过学习探究得出结论和认识的载体我觉得自己在这一课的设计中，几下几点是做得比较好的：1.抓牢一条主线：疯狂篇—崩溃篇—毁灭篇（危机）—挽救篇（措施）——反思篇（作用和影响）。本课的设计，主心骨就是按照这一思路进行的。2.注重学生的参与。本课的重点，我放在了罗斯福新政的特点上，我认为理解罗斯福新政的关键是理解新政的“新”之所在，至于措施的具体内容和含义只是为了服务和铺垫“新”的特点。同时，为了调动课堂气氛，也为了接轨新课标，关于新政内容，让学生发表解决危机的看法。起初，我在设计的时候，总有一种担心，担心在课堂上，会不会出现学生照书本逐条来说的尴尬，事实证明我的担心是多余的，学生不仅各抒己见，而且还有“闪光点”。3.对书本内容基本做到详略得当。在本课设计中，我把罗斯福新政的准备内容大胆地进行了删减，事实证明，这是正确的。因为一旦讲到“炉边谈话”或者“狮子”、“狐狸”等等时，势必要进行一般解释，而整堂课下来，时间本已经是非常紧凑了。而且加进去的话，我认为会影响思路的连贯性。4.在教学过程中，我适当的引入文字、图片等教学素材，引导学生了解新政的每一项内容，同时教师在借助教学素材引导学生分析每一项内容的过程中把新政的特点“国家干预经济”的思想渗透其中，逐一分析在金融、工业、农业、社会救济和“以工代赈”、社会立法等五个方面，充分运用表格、材料，增加直观性和说服力。另外，材料也是一个有力武器，在讲到新政的实质时，我充分利用了罗斯福演说选中的两段材料进行讲解，从材料分析加深对新政实质的理解，从而使得后来得出的结论不再显得突兀和硬邦邦了。5.注重学以致用，结束的时候探究美国罗斯福新政对中国经济建设的借鉴作用。另外，通过本